《億以內數(shù)的讀法》教學設計

時間：2024-07-04 12:30:33 教學設計我要投稿

《億以內數(shù)的讀法》教學設計

　　作為一名教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《億以內數(shù)的讀法》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《億以內數(shù)的讀法》教學設計

　　《億以內數(shù)的讀法》教學設計篇1

　　設計說明

　　“億以內數(shù)的讀法”這節(jié)課是在學生具備了認識億以內數(shù)和讀萬以內數(shù)的經驗的基礎上進行教學的，教學時要注意突出以下兩個方面：

　　1．溫故知新，做好鋪墊，實現(xiàn)知識的良好遷移。

　　本節(jié)課的設計注重從學生已有的知識和經驗出發(fā)，通過復習數(shù)級、讀數(shù)等知識，勾起學生對已有知識的回憶，為學習億以內數(shù)的讀法做好鋪墊，并在知識的遷移中使學生在思維能力、遷移類推能力等方面得到進步與發(fā)展。

　　2．關注過程，循序漸進，由易到難。

　　先教學整萬數(shù)的讀法，引導學生利用已有的知識，按個級的讀法來讀，后面加讀一個“萬”字；在此基礎上進行非整萬數(shù)讀法的教學，培養(yǎng)學生的`遷移能力，并突出哪些0該讀，哪些0不該讀這一讀數(shù)中的難點；最后總結出讀數(shù)方法。

　　課前準備

　　教師準備

　　PPT課件、數(shù)位順序、表計數(shù)器

　　學生準備

　　數(shù)位順序表

　　教學過程

　　⊙復習導入

　　1．按照我國的計數(shù)習慣，從()邊起，每四個數(shù)位是一級。個級上的數(shù)位有()、()、()、()；萬級上的數(shù)位有()、()、()、()。

　　2．讀出下面各數(shù)。

　　3612236112366123

　　師：上面每個數(shù)中的3各表示多少？6在每個數(shù)中各表示多少？1呢？2呢？

　　設計意圖：通過復習數(shù)的分級和萬以內數(shù)的讀法，突出個級數(shù)的讀法，有利于把個級數(shù)的讀法類推到萬級，為本節(jié)課學習含有兩級數(shù)的讀法做好鋪墊。

　　⊙合作交流，探究新知

　　《億以內數(shù)的讀法》教學設計篇2

　　教學內容：比萬大的數(shù)、計數(shù)單位、數(shù)級、數(shù)位等（課本第2~4頁內容及相應練習）。

　　教學目標：

　　1、使學生認識計數(shù)習慣單位萬、十萬、百萬、千萬、億以及沒相鄰兩個單位間的十進關系

　　2、理解、掌握我國計數(shù)習慣。

　　3、體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。

　　4、了解我國人口普查狀況，在教學中滲透愛國主義教育。

　　教學難點：

　　數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及”位值”的理解。

　　教學重點：

　　計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關系。

　　教學媒體：

　　實物投影、計數(shù)器、小卡片、表格

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、讓學生寫出生活中常見的一些數(shù)。如：

　　學校里共有多少名學生？你家里沒月收入大約是多少元？一年的收入大約有多少元？

　　2、萬以內數(shù)的計數(shù)單位。

　　教師板書：25000

　　老師：這是老師家里的存款，請同學們說一說，老師家里有多少存款？這個數(shù)是幾位數(shù)？（五位數(shù)）各個數(shù)位的名稱是什么？各個數(shù)位上的計數(shù)單位分別是什么？

　　2 5 0 0 0

　　……萬千百十個

　　位位位位位 →數(shù)位

　　……萬千百十個 →計數(shù)單位

　　二、學習新課。

　　1、導入新知，揭示課題。

　　老師：以上所說的到的是我們過去學過的知識─萬以內的數(shù)，其實在聲國中我們已經常用到比萬大的'數(shù)，這就需要我們學習更大的數(shù)─億以內數(shù)的認識。

　　2、介紹主題圖。

　　老師：20xx年我國開展第五次全國人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個省。直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請同學們看看這幾個省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

　�。�1）投影出示：

　�。�2）看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么？有什么想法？有沒有什么問題需要提的？

　　3、教學例1

　　教師：從同學們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位�，F(xiàn)在，我們就先來學習這些知識點。

　�。�1）投影出示圖例：

　　老師：3819000這個數(shù)有多大呢？

　　（2）計數(shù)單位的認識：

　　計數(shù)器上遮去萬以上的計數(shù)單位

　�、僖磺б磺У財�(shù)，數(shù)到10個一千。

　　老師：10個一千是多少

　　學生：10個一千是一萬。（學生根據(jù)已有的知識─滿10向前一位進1，得出結果。）

　　教師用計數(shù)器表示：

　�、谝蝗f一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬。

　　老師：10個一萬是多少？（在計數(shù)器上顯示“十萬”）

　�、弁瑯臃椒ㄕJ識百萬、千萬。

　　④認識億的計數(shù)單位。

　　現(xiàn)在請同學們想一想：千萬位左邊一位是什么位？它的計數(shù)單位是多少？

　　老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數(shù)單位是億。在計數(shù)器上顯示”億”。

　�。�3）計數(shù)單位之間的關系。

　　同學們請你們想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？

　�。�4）認識數(shù)級。

　　①引導學生觀察數(shù)位及計數(shù)單位的排列規(guī)律。

　　學生回答探討結果，并在自己的數(shù)位順序表中填出新學習的數(shù)位以及相應的計數(shù)單位。

　�、谶M一步向學生說明：按照我國計數(shù)的習慣，每四個數(shù)位為一級。最低一級是個級。引導學生理解掌握個級左邊一級是萬級，萬級左邊一級是億級，并填寫完整。

　　（5）認識“數(shù)值”

　　三、課堂練習

　　1、課本第8頁練習一的第1題。

　　讓學生自己嘗試制作數(shù)位順序表，加深學生對數(shù)位排列順序的數(shù)級劃分的認識。

　　2. 課本第8頁練習一的第3題

　　四、課堂總評

　　讓學生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？

　　《億以內數(shù)的讀法》教學設計篇3

　　教學目標：

　�。ㄒ唬┲R教學點

　　1、在認識萬以內數(shù)的基礎上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。

　　2、知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

　　3、掌握億以內的數(shù)位順序表以及按數(shù)級讀數(shù)的方法。

　�。ǘ┠芰τ柧汓c

　　1、能按數(shù)級正確地讀出億以內的數(shù)。

　　2、幫助學生建立有關數(shù)的概念，掌握一系列的計數(shù)知識，從而培養(yǎng)學生的分析、綜合能力。

　　3、在萬以內數(shù)的讀法基礎上教學億以內數(shù)的讀法，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

　�。ㄈ┑掠凉B透點

　　突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律，鼓勵學生在科學領域中研究與創(chuàng)造。

　　教學重點：億以內數(shù)的讀法。

　　教學難點：每級末尾、中間帶0的數(shù)的讀法。

　　教具、學具準備：算盤、投影儀。

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1、口答：（1）一千里面有（）個百，一萬里面有（）個千。

　�。�2）（）個一百是一千，（）個一千是一萬。

　　2、復習萬以內的數(shù)位順序。

　　教師出示5張卡片：個位、十位、百位、千位、萬位。教師首先把“百位”貼在黑板上，指名同學按照順序依次貼其它卡片。全部貼好后請同學口述萬以內的數(shù)位順序。

　　3、讀數(shù)練習：

　　教師在貼好的數(shù)位下填數(shù)字，學生進行讀數(shù)練習。重點引導學生復習中間或末尾帶0的數(shù)的讀法。

　　4、想一想，萬以內的數(shù)的讀法規(guī)則是什么？

　�。ㄒ龑土暼f以內數(shù)的讀法，為后面類推億以內數(shù)的讀法作鋪墊。）

　　二、探究新知

　�。�1）投影出示：

　�、�1993年我國臺灣省大約有20944000人。

　　②人造地球衛(wèi)星速度是每分鐘約474000米。

　　③某縣去年試種水稻新品種，總計增產5471000千克，增值6705000元。

　　學生自由讀一讀上面3句話。

　　2）導語：

　　我們已經學會萬以內的數(shù)，在日常生活和生產中，還經常用到這些比萬大的數(shù)，今天我們就來學習像這些比較大的數(shù)的讀法。

　　板書課題：億以內數(shù)的讀法

　　2、新授：

　　（1）教學計數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億。

　�、賹W生觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律呢？你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下數(shù)嗎？

　　（引導學生在原有知識的基礎上，進行遷移、類推，培養(yǎng)主動獲取知識的能力。）

　　學生根據(jù)十個十是一百，十個一百是一千……的規(guī)律自己數(shù)出：十個一萬是十萬，十個十萬是一百萬，十個一百萬是一千萬。

　　教師板書：十萬、百萬、千萬。

　　②認識“一億”：

　　用剛才的方法，我們接著往下數(shù)，十個一千萬是多少呢？

　�。▽W生認知有難度，可能會說出，十個一千萬是十千萬，在這時，教師要同學生一起數(shù)，并指明，十千萬就是“一億”。）

　　教師板書：一億，并指出一億是個很大的數(shù)，到底有多大呢？請同學看投影：

　　自由讀一讀。（把抽象的數(shù)形象化）

　�、劢Y合板書，教師指出個、十、百、千……等都是計數(shù)單位。

　　億以內的計數(shù)單位有哪些呢？

　　從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？

　　學生討論，然后匯報討論結果。

　　引導學生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都是10，即十進關系。

　　（2）教學數(shù)位和億以內的數(shù)位順序表：

　�、僖龑W生觀察：計數(shù)單位之間是怎樣排列的？

　　教師說明用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來它們所占的位置叫做數(shù)位。

　�、趲熒餐瓿蓛|以內的數(shù)位順序表。

　　板書：在每個計數(shù)單位下面寫一個“位”字。

　　重點提示億位前面要加“……”。

　�、鄯智鍞�(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別：

　　引導學生明確個位上的計數(shù)單位是一、十位上的計數(shù)單位是十、……千萬位上的計數(shù)單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上……幾個千萬寫在千萬位上。

　　同一個數(shù)字，把它寫在不同的.數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。

　　教師出示卡片：數(shù)字“5”，把它放在不同的數(shù)位上，同學分別說出它的計數(shù)單位。

　�、苷J識數(shù)位分級：

　　為了便于讀億以內的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級。個、十、百、千是個級，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”。

　　突出我國四位一級的計數(shù)知識，并進行德育滲透。

　　教師板書，進一步完成數(shù)位順序表。

　�、莘答佊柧殻�

　　請同學仔細觀察數(shù)位順序表，完成練習一1、2題。（燈片出示）

　�。�3）教學萬級數(shù)的讀法：

　�、傧茸x出下面各數(shù)：

　　28、308、4007、3070

　　這些數(shù)都在哪一級？表示多少？

　　如果把這些數(shù)放在萬級，又表示多少呢？

　　引導學生明確：同一個數(shù)在個級時表示多少“個”

　　在萬級時表示多少個“萬”

　�。B透個級數(shù)與萬級數(shù)讀法的內在聯(lián)系。）

　�、诮虒W例1：

　　教師在標有計數(shù)單位的珠算上分別撥上二十八萬和三千零七十萬。

　　學生對照數(shù)位表，先寫出阿拉伯數(shù)字，然后自己試讀這兩個數(shù)。

　　引導學生根據(jù)個級數(shù)的讀法，類推出萬級數(shù)的讀法。

　　同學之間互相匯報試讀結果。

　�、鄯答佊柧殻�2頁做一做。

　　④思考討論：

　　萬級數(shù)與個級數(shù)讀法有什么相同點和不同點？

　　引導學生明確：讀萬級里的數(shù)，按照個級數(shù)的讀法來讀，在后面加一個“萬”字。

　�。�4）教學含有萬級和個級數(shù)的讀法。

　　①出示例2：

　　觀察：例2與例1的各數(shù)有什么區(qū)別呢？

　�。ɡ�1都是整萬數(shù)，例2是含有兩級的數(shù)）

　　像這樣含兩級的數(shù)該怎樣讀呢？你能不能應用剛學過的知識再結合以前學過的知識自己讀出這幾個數(shù)呢？

　　②學生試讀例2的三個數(shù)。

　�、趯W生試讀例2的三個數(shù)。

　　24600 640700 10030040

　　思考討論：

　　先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀出來，什么情況下“0”要讀出來？

　�。ㄓ迷囎x討論方法，突破難點：鼓勵同學之間的團結協(xié)作精神）

　�、墼趯W習討論的基礎上，引導學生總結出億以內數(shù)的讀法法則。

　　④反饋訓練：3頁做一做。

　　三、鞏固發(fā)展

　　1、練習一第3題：讀下面每組數(shù)

　　34和340000 3004和30040000

　　340和3400000 3040和30400000

　�。ㄍㄟ^此練習，使學生弄清個級的數(shù)與萬級的數(shù)在讀法上的聯(lián)系與區(qū)別，使學生進一步體會讀數(shù)法則的第二條）

　　2、練習一第4題：

　　學生充分說、讀，面向全體，引導學生根據(jù)讀數(shù)法則來讀中間、末尾帶零的數(shù)。

　　3、判斷：

　�。�1）40805000讀作：四百八十萬零五千（）

　　（2）3706000這個數(shù)中所有的“0”都不讀出來。（）

　�。�3）40506000這個數(shù)中有一個零要讀出來。（）

　　（此題考察學生對難點的掌握情況）

　　4、出示活動數(shù)字卡，在數(shù)位順序表上進行讀數(shù)練習：

　　四、全課小結

　　通過這節(jié)課的學習，你對數(shù)又有什么新的認識？

　　五、布置作業(yè)：練習一第5題。

　　引導學生用自己的語言，對這節(jié)課所學內容進行總結

　　②學生試讀例2的三個數(shù)。

　　24600 640700 10030040

　　思考討論：

　　先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀出來，什么情況下“0”要讀出來？

　　（用試讀討論方法，突破難點：鼓勵同學之間的團結協(xié)作精神）

　　③在學習討論的基礎上，引導學生總結出億以內數(shù)的讀法法則。

　�、芊答佊柧殻�3頁做一做。

　　三、鞏固發(fā)展

　　1、練習一第3題：讀下面每組數(shù)

　　34和340000 3004和30040000

　　340和3400000 3040和30400000

　�。ㄍㄟ^此練習，使學生弄清個級的數(shù)與萬級的數(shù)在讀法上的聯(lián)系與區(qū)別，使學生進一步體會讀數(shù)法則的第二條）

　　2、練習一第4題：

　　學生充分說、讀，面向全體，引導學生根據(jù)讀數(shù)法則來讀中間、末尾帶零的數(shù)。

　　3、判斷：

　�。�1）40805000讀作：四百八十萬零五千（）

　　（2）3706000這個數(shù)中所有的“0”都不讀出來。（）

　�。�3）40506000這個數(shù)中有一個零要讀出來。（）

　　（此題考察學生對難點的掌握情況）

　　4、出示活動數(shù)字卡，在數(shù)位順序表上進行讀數(shù)練習：

　　四、全課小結

　　通過這節(jié)課的學習，你對數(shù)又有什么新的認識？

　　五、布置作業(yè)：練習一第5題。

　　引導學生用自己的語言，對這節(jié)課所學內容進行總結。

　　《億以內數(shù)的讀法》教學設計篇4

　　教學內容:億以內數(shù)的讀法

　　教學目標:

　　1.掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內的大數(shù)，并體會，理解讀數(shù)的規(guī)則。

　　2.通過具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。

　　3.培養(yǎng)合作，探究精神。

　　教學重點:含兩級的數(shù)的讀法。

　　教學難點:數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。

　　教學媒體:實物投影、數(shù)位順序表

　　教學過程:

　　一、舊知鋪墊

　　1、數(shù)位順序表知識.

　　讓學生回答下列幾個問題:

　　(1)從和位起,第幾位是萬位?第幾位是千萬位?

　　(2)個級含哪些數(shù)位?萬級含哪些數(shù)位?

　　(3)萬級中各個數(shù)位對應的計數(shù)單位各是多少?

　　二、學習新知

　　1、教學例2。投影出示數(shù)位表:

　　千百十萬千百十個

　　萬萬萬

　　位位位位位位位位

　　然后對照數(shù)位寫上數(shù)字.

　　①先讓學生嘗試讀法

　�、诒容^24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。

　　24960000含兩級的數(shù)，其中的”2496”在萬級，”0000”在個級，2496是個級上的數(shù)。

　�、蹎l(fā)：引導24960000的讀法。

　　說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么？

　　6表示6個萬 9表示90個萬

　　4表示400個萬 2表示20xx個萬

　　讀作：二千四百九十六萬,并在黑板上寫出(或電腦顯示)這個數(shù)的讀法。

　�、苡懻摚�2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。

　　二千四百九十六┆

　　二千四百九十六┆萬

　　聯(lián)系：“2496”不討在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。

　　區(qū)別：萬級上的數(shù)表示多少萬”,讀數(shù)時要添上“萬”字,而個級上的數(shù)表示多少”1”,讀數(shù)時就不讀這個1。

　　(1)兩級的數(shù)的.讀法.寫出6407000.

　�、僖龑в^察6407000與24960000的相同點與不同點.

　　相同點 : 都是含兩級的數(shù).

　　不同點 : 6407000個級上有7000;24960000個級上是0.

　�、诶蠋�;萬級,個級上都有具體的數(shù)字該怎么讀?

　�、巯茸寣W生嘗試讀一讀,然后有教師總結說明;先讀萬級上的數(shù)(多少萬)再讀個級上的數(shù).

　　板書 : 640┆7000讀作:六百四十萬七千.

　　小結:分級→先讀萬級上的數(shù)→接著讀著讀個級上的數(shù).

　　(2)每級中見有0的數(shù)的讀法.

　　寫出85000300

　�、儆懻�,嘗試讀法.

　�、谝蟀醋x數(shù)的步驟進行;

　　三、鞏固練習.

　　1、課文第5頁的”做一做”

　　2、課文第8頁第2題

　　四、課堂總結。

　　由學生自己來說說這節(jié)課體會和總結含兩級的數(shù)的讀法:先讀萬級的數(shù),在讀個數(shù)的數(shù).萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個”萬”字.每級中間有0的應該讀零(聯(lián)系兩個0或著三個0的只讀一個零),沒級末尾的0不讀.

　　《億以內數(shù)的讀法》教學設計篇5

　　教學目標：

　　掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內的大數(shù)，并體會、理解讀數(shù)的規(guī)則。

　　練習讀數(shù)，使學生理解萬級的數(shù)的讀法與個級的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別。

　　結合讀數(shù)，培養(yǎng)學生的類推和歸納概括能力。

　　引導學生有效地利用自身的生活經驗和已有的知識水平探究理解新知。

　　培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力和合作意識和探究精神。

　　通過具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受、發(fā)展學生的數(shù)感。

　　教學重點：

　　含兩級的數(shù)的讀法。

　　教學難點：

　　每級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境生成問題

　　讀出下面的數(shù)

　　305300535002879

　�。�1）我們學過哪些記數(shù)單位？

　�。�2）請你按數(shù)位順序表中的順序依次說出所學過的數(shù)位。

　�。�3）萬級包括哪幾個數(shù)位？

　　二、探索交流解決問題

　　1、萬級的`數(shù)的讀法。

　　我們已經學習過萬以內的數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎么讀呢?

　　(1)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496，讓學生讀一讀。

　�。�2）再呈現(xiàn)24960000

　　讓學生試讀。

　　比較24960000與24960000在數(shù)位上的區(qū)別。

　　啟發(fā)：引導24960000的讀法。

　　說說各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導說出一共有多少萬？

　　這個數(shù)有什么特點?(個級的四個數(shù)位上都是o，即這些數(shù)都是整萬的數(shù)，末尾的零都不讀出來。)讀法與以前學過的數(shù)的讀法有什么異同點?

　　相同點：萬級的數(shù)先按照個級的數(shù)的讀法去讀。

　　不同點：萬級的數(shù)要在后面加讀一個“萬”字。

　　小結萬級的數(shù)的讀法

　　小結：整萬數(shù)的讀法，先分級，把萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字就行了，個級上的四個零都不要讀出來。

　　練習讀一讀

　　50000180000235000040000000

　　2、含有萬級和個級兩級的數(shù)的讀法。

　　學習中間有0的數(shù)的讀法

　�、侔鍟�6407000。

　�、谝龑в^察6407000與24960000的相同點與不同點。

　�、蹖W生自己試讀，交流讀法。

　�、苄〗Y讀法：分級——先讀萬級上的數(shù)——接著讀個級上的數(shù)。

　　教師隨學生敘述板書，六百四十萬七千

　�。�1）學習級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

　　①板書85000300。

　　②學生自己分步驟試讀。

　�、蹘熉暽x。

　　④小結讀法：每級中間有0的應該讀零。

　�、莅凑_的讀法師生品讀。（板書：八千五百萬零三百。）

　　三、鞏固應用內化提高內化提高

　　教材第5頁的“做一做”。

　�。�1）觀察每個數(shù)的特點。同桌互讀。

　　2、做練習一第2題。

　　3、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀。

　　四、回顧整理反思提升

　　同學們，這節(jié)課我們學到了什么？有哪些收獲？

　　《億以內數(shù)的讀法》教學設計篇6

　　教法學法：

　　創(chuàng)設具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。大數(shù)對于學生讀起來比較困難，教師應充分利用好教材文本，創(chuàng)設具體教學情境，讓學生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。

　　注重基礎知識，基本概念的教學，給學生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關系等知識，應該讓學生牢固掌握，通過創(chuàng)設情境，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。

　　密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，教學中教師應注意培養(yǎng)學生收集大數(shù)的習慣和能力，數(shù)的產生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學生數(shù)學意識。

　　教學理念：

　　堅持以學生發(fā)展為本，為學生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學生必須獲得有價值的數(shù)學，必須的數(shù)學，不同的人在學上得到不同的.發(fā)展。學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者和合作者。在教師精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內數(shù)的規(guī)律，關注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。

　　教學內容：人教版實驗教材第七冊第二頁到第五頁的例1 例5 ，練習一的1-5 題。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數(shù)，知道億以內各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系

　　掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內數(shù)

　　過程與方法

　　通過情境創(chuàng)設，小組合作學習等形式，使學生獲得正確的成功體驗

　　情感態(tài)度價值觀

　　提高學生學習數(shù)學的興趣

　　教學重點 ：億以內數(shù)的認識，讀法。

　　教學難點 ：每級中間或末尾有0 的讀法。

　　教具學具 ：教師準備CAI 課件，多媒體實物投影儀，數(shù)位表。師生都備計數(shù)器。

　　過程設計：

　　一、創(chuàng)設情境引入課題

　　CAI 課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學生認真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么？怎么樣認識大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內數(shù)的認識”。

　　二、探究交流獲取新知

　　1. 以北京市人口13819000 人為例試讀。

　　2. 認識萬以上的計數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，()問題：觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進一），也就是“十個一千是一萬”板書“萬”。

　　3. 讓學生拿出計數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識10 個一萬是“十萬”，同樣的方法，同學們自己同位交流說說，認識10 個十萬是一百萬。（板書）

　　10 個一百萬是一千萬。（板書）

　　10 個一千萬是一億。（板書）

　�。ńo足時間撥、想、說，然后全班交流）

　　提問：同學們想一想，以往我們數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位今天我們學習了那些？（十萬、百萬、千萬、億）

　　4. 小組討論學習計數(shù)單位之間的關系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關系？

　　生1 ：我發(fā)現(xiàn)10 個一萬是十萬，10 個十萬是一百萬。

　　生2 ：10 個一千萬是一億。

　　生3 ：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。

　　生4 ：每相鄰是什么意思我有點不太明白？

　　生5 ：我可以告訴你，……

　　師：同學們怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對的？

　　生5 可以進行證明，如：……

　　師：同學們真有數(shù)學頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。

　　5. 認識數(shù)位和數(shù)位順序表。

　�。�1 ）學習“數(shù)位”。

　　請同學們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）

　�。�2 ）撥數(shù)，將13819000 人在自己的計數(shù)器上撥出來。

　�。�3 ）寫出13819000 并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計數(shù)單位？

　�。�4 ）全班交流，抽查：十萬位上的8 表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計數(shù)單位又是什么？

　　6. 學習“數(shù)級”。

　　介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加攔，并標明數(shù)級）從右向左四位一分級，第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。

　　7. 鞏固聯(lián)系完成第4 頁“做一做”。

　�。�1 ）讓學生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。

　�。�2 ）讓學生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。

　　8. 學習“讀數(shù)”。

　�。�1 ）CAI 課件出示例2 ，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4 個數(shù)，2496249 600006407000 85000300 。

　　a）讓學生在下面與同學說一說并寫出讀作多少？

　　b）集體交流，讀出每一個數(shù)，并進行評價，糾正錯誤讀法。

　　c）課件出示正確讀法。

　�。�2 ）小組討論。

　　a）含兩極的數(shù)怎么讀？

　　b）萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？

　　c）數(shù)位上出現(xiàn)0 ，又該怎么樣讀？

　　（給足時間讓學生討論）

　�。�3 ）反饋交流信息，學生歸納總結。

　�。�4 ）鞏固練習，完成第5 頁“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3 個數(shù)有什么共同點？

　　三、小結強化，增強自信

　　小結學習內容，讓學生說說學習體會、收獲。

　　四、鞏固練習，形成能力

　　課堂作業(yè)完成練習一的1 —5 題。1 題讓學生做數(shù)位順序表，加深了學生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認識。2 題按排的是4 組讀數(shù)練習，每組都是兩個數(shù)對比出現(xiàn)，體會同樣的數(shù)字，放在個級和萬級讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學習大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。3 題創(chuàng)設一個情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4 題5 題，進一步加深對億以內數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。

　　《億以內數(shù)的讀法》教學設計篇7

　　教學內容：教科書第2～5頁的內容，練習一第1～5題。

　　教具、學具準備：教師準備多媒體課件或實物投影儀、計算器等。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，揭示課題

　　多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個省（市、自治區(qū)）的人口數(shù)。由學生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內數(shù)的讀法。

　　二、探究交流，獲取新知

　　1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。

　　2.計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。

　　問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。

　　問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？

　　認識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）

　　讓學生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的`認識，分別板書：百萬、千萬、億。

　　3.小組討論學習計數(shù)單位間的關系。

　　問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關系？

　　4.認識數(shù)位和數(shù)位順序表

　�。�1）學習數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序寫出。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。

　　（2）同桌學生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

　　（3）學習“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。

　　5.鞏固練習，完成第4頁“做一做”。

　　6.學習讀數(shù)。

　�。�1）投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學生讀一讀，并寫出讀作多少。

　�。�2）小組討論：

　　A.含兩級的數(shù)怎么讀？

　　B.萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？

　　C.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？

　�。�3）反饋交流討論信息，由學生總結，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

　　三、鞏固練習，完成第5頁“做一做”。

　　四、小結本課學習內容，讓學生談談學習體會、收獲。

　　五、布置課堂作業(yè)：完成練習一的第1～5題。

　　教學目標：

　　1.使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

　　2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內的數(shù)。

　　3.通過情境創(chuàng)設、小組合作學習等形式，使學生獲得正確讀數(shù)的成功體驗；培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。

　　《億以內數(shù)的讀法》教學設計篇8

　　T：同學們都知道，我們國家是一個多人口的大國。我們一起來看一看各地的人口信息。 T：看到這些數(shù)據(jù)，你有什么感覺？ T：誰能來嘗試著讀一讀這些數(shù)呢？

　　學生讀正確，T：真了不起，這么大的數(shù)你都會讀。

　　學生讀錯誤，T：沒關系，今天我們就來一起學習這些數(shù)的知識。二．新授

　　1.認識數(shù)位順序表

　　T：誰能告訴老師在數(shù)位順序表表的右邊第一位是什么？從右往左依次是什么位？（板書數(shù)位順序表）

　　T：千億位的左邊還有別的數(shù)位嗎？

　　T：在千億位的左邊確實還有很多別的數(shù)位，但是我們在日常生活中不太常用到這么大的數(shù)，所以我們用省略號來表示，暫時不學習。

　　T：這里的個位，十位，百位，···，千億位，我們統(tǒng)稱為數(shù)位。

　　T：同學們仔細觀察一下，數(shù)位的排列有規(guī)律嗎？

　　T：正如同學們所發(fā)現(xiàn)的那樣，個位，十位，百位，千位組成了一級，稱為個級（畫虛線）。萬位，十萬位，百萬位，千萬位組成一級，稱為萬級。億位，十億位，百億位，千億位組成了一級，稱為億級。這里的個級，萬級，億級我們把它們統(tǒng)稱為數(shù)級。我國古代的勞動人民在日常生活中就按照四位一級進行劃分，形成了四位一級的計數(shù)習慣，方便我們計數(shù)，讀數(shù)。

　　2．計數(shù)單位之間的`進率

　　T：仔細看，這是一個計數(shù)器。這是幾？這里的一顆珠子就表示？我再網上撥一顆珠子，現(xiàn)在是幾了？再撥一顆，（三萬）····（九萬），再加一萬是多少？（十萬）

　　T：十萬可以怎么表示呢？（課件演示）

　　T：我們剛剛是怎么數(shù)到十萬的呢？（一萬一萬的數(shù)） T：一萬一萬的數(shù)，十個一萬是十萬。那如果我們十萬十萬的數(shù)會是多少呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（演示）十萬···九十萬，九十萬再加十萬就是？（一百萬）一百萬我們可以怎么表示呢？（演示）那也就是，十萬十萬的數(shù)，十個十萬是一百萬。

　　T：接下來，誰能大膽的猜一猜一百萬一百萬的數(shù)，十個一百萬會是多少？（一千萬）我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　T：一千萬一千萬的數(shù)，十個一千萬是？（一億）真棒，我們跟著計數(shù)器，一起來撥一撥，數(shù)一數(shù)。（演示）

　　T：這里的萬，十萬，百萬，千萬，億都是什么？（計數(shù)單位）我們已經學習了這么多的計數(shù)單位，這些計數(shù)單位之間又有什么關系呢？把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌交流一下。（討論，匯報）

　　T：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。

　　T：相鄰是什么意思呢？誰能舉個例子來表示什么是相鄰呢？ T：那老師要考考大家，一百萬里面有多少個十萬？ T：一百萬里面有多少個萬？

　　T：為什么不是十？

　　T：因為他們沒有相鄰啊。我們來看看，百萬和十萬是相鄰的，所以一百萬里有十個十萬，但是百萬和萬有沒有相鄰啊，所以百萬和萬之間的進率不是10，也就是說不相鄰的計數(shù)單位之間的進率不是10.T：好，這里有三道題目，我們一起來數(shù)一數(shù)。 3.億以內數(shù)的讀法

　　T：這是北京的人口數(shù)，老師把它寫在數(shù)位順序表上。誰能來說一說，這里的8表示什么意思？那其它數(shù)位上的數(shù)字又分別表示什么意思呢？我們看到這里有兩個相同的數(shù)字，1，這兩個1有什么不同呢？也就是說，同樣是1，但是它們所在的數(shù)位不同，表示的意義也是不同的。

　　T：這個數(shù)你會讀嗎？請你與同桌交流一下你有什么比較好的方法來讀這個數(shù)呢？（A.學生可能提出以下幾種方法：

　　1.數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀。

　　2.先分級，用虛線把萬級和個級分開，先讀萬級，再度個級。（為什么要用虛線隔開呢？） 3.標上數(shù)位再讀

　　T：我們有這么多的方法，那你們覺得哪種方法比較好呢？

　　B.學生未提出用虛線把萬級和個級分開的方法。

　　T：老師聽到有的同學是這樣讀的，先從右往左數(shù)四個數(shù)，畫上虛線，把個級和萬級分開，然后先讀萬級，再度個級。你們覺得他這個方法好不好呢？） T：那現(xiàn)在我們用畫虛線的方法來讀一讀其他城市的人口數(shù)。

　　T：這個數(shù)你會讀嗎？（中國總人口數(shù)：1295330000人）你是怎么讀的呢？你也可以用畫虛線的方法來讀嗎？

　　T：誰來讀讀這些數(shù)？

　　4075

　　40750000

　　407500000000 3500

　　35000000