夜色教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-11 10:42:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的夜色教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教材分析

　　《夜色》是一首敘事性的詩(shī)。作者用富有童趣的語(yǔ)言，以第一人稱(chēng)寫(xiě)出“我”原本膽子很小，很怕黑，后來(lái)在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對(duì)黑夜的恐懼，從而學(xué)會(huì)欣賞夜色。詩(shī)歌告訴我們，克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好。

　　詩(shī)歌共有兩小節(jié)，前后對(duì)比著寫(xiě)出“我”對(duì)夜色由害怕到接受的心理變化。第一小節(jié)用具體事例描述“我”的怕黑，兩個(gè)實(shí)力都用了“一……就……”的句式，貼近學(xué)生生活，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。第二節(jié)講“我”在爸爸的幫助下，發(fā)現(xiàn)夜色的美好，詩(shī)歌生動(dòng)、活潑地寫(xiě)出眼中的夜色：原來(lái)花草都像白天一樣微笑，小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)……

　　本單元句子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“讀好長(zhǎng)句子”，雖然沒(méi)有在課后出現(xiàn)這一要求，但第1、2節(jié)中都出現(xiàn)了較長(zhǎng)的句子，需要進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)，能讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂長(zhǎng)句子的意思。

　　這首詩(shī)還有一個(gè)語(yǔ)言現(xiàn)象，就是在每小節(jié)的最后都用上了省略號(hào)。這個(gè)省略號(hào)，不僅使詩(shī)歌語(yǔ)言顯得凝練，而且還留下了無(wú)限的想象空間，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)。

　　二、學(xué)情分析

　　經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字及閱讀能力。另外，由于本班日常經(jīng)常朗讀《日有所誦》，學(xué)生的語(yǔ)感相對(duì)較好，在讀通長(zhǎng)句子方面難度較小。此外，“害怕黑夜”這一主題和學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)也聯(lián)系緊密，容易引起共識(shí)，在教學(xué)時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，通過(guò)生活實(shí)際的代入深入理解詩(shī)意，進(jìn)而詩(shī)中所要傳達(dá)的道理。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：會(huì)寫(xiě)“晚、笑、再”等3個(gè)字。

　　2、過(guò)程與方法：運(yùn)用對(duì)比的方法讀懂詩(shī)歌的意思，借助關(guān)鍵詞有感情的朗讀課文。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。

　　四、

　　讀懂詩(shī)歌的意思，有感情的朗讀課文。

　　五、

　　學(xué)習(xí)用“一……就……”造句；感悟詩(shī)歌所要表達(dá)的道理。

　　六、課時(shí)安排1課時(shí)

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備ppt

　　八、教學(xué)過(guò)程

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

　　1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。

　　2、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《夜色》。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第1節(jié)

　　1、自由讀第1節(jié)。

　　（1）思考：從前的'“我”是個(gè)怎樣的？

　�。�2）生答，交流討論：你從哪里看出“我”是個(gè)膽小的？

　　2、理解第1句，討論：為什么“我”天一黑就不敢往外瞧？

　　3、理解第2句。

　�。�1）媽媽如何幫助我的？指名讀第2句，強(qiáng)調(diào)“講了又講”是“講了很多次”。

　�。�2）思考：媽媽把勇敢的講了又講，“我”變得勇敢了嗎？

　　（3）語(yǔ)言拓展訓(xùn)練：

　　媽媽把勇敢的講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

　　媽媽把勇敢的講了又講，可我一看窗外心就亂跳，因?yàn)椋ǎ?/p>

　　媽媽把勇敢的講了又講，可我一（）就（）。

　　4、師生合作讀。師引讀，生接讀需強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)，如“很小很小”、“講了又講”等。

　　方法—通過(guò)重讀關(guān)鍵詞的方法，“我”是個(gè)怎樣的。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第2節(jié)

　　1、自由讀第2節(jié)。

　　（1）思考：從前的“我”是個(gè)怎樣的？

　�。�2）生答，交流討論：你從哪里看出“我”是個(gè)膽小的？

　　2、理解第1句。

　�。�1）指名讀，嘗試尋找關(guān)鍵詞，有感情朗讀課文。

　�。�2）理解“偏要”。

　　偏要：“我”不想去，爸爸為什么一定要拉著“我”去？有效果嗎？

　�。A(yù)設(shè)：爸爸希望“我”變得勇敢。）

　　3、理解第2句。

　　（1）生讀，注意重音，針對(duì)性指導(dǎo)。

　�。ㄟ^(guò)渡：“我”變得勇敢了嗎？）

　　從此/再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)/小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……（自信、欣喜）

　�。�2）情境創(chuàng)設(shè)：其實(shí)夜里還有很多美景呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧�。ɡ脠D片、聲音及語(yǔ)言講解創(chuàng)設(shè)情景。）

　�。�3）朗讀指導(dǎo)

　　思考：發(fā)現(xiàn)了夜里原來(lái)有這么多的美景，你們的心情怎么樣？（愉快的）文中的“我”呢？請(qǐng)你讀出來(lái)。

　　（4）拓展訓(xùn)練：“我”還能發(fā)現(xiàn)夜晚的哪些美景呢？

　　從此再黑再黑的夜晚，我也能（）。

　　指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生拓展思維、大膽想象，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等不同角度發(fā)掘夜晚的美好。

　�。�5）質(zhì)疑

　　學(xué)完第2節(jié)，你還有什么疑問(wèn)嗎？

　　預(yù)設(shè)：如何理解“再黑再黑的夜晚”？夜晚既然很黑，為何還能看到小鳥(niǎo)睡覺(jué)呢？

　　解釋?zhuān)合胂蟮奶摼�，突出“我”變成了勇敢的，逐漸的發(fā)現(xiàn)了生活中更多的美好。（師：這也是我們讀完全詩(shī)的收獲）

　　4、重讀第2節(jié)，整體感知。（男女生賽讀）

　�。ㄈ┰僮x文章，整體感知。

　　1、合作讀全文，有感情朗讀，針對(duì)性指導(dǎo)。

　　第1節(jié)：膽子很小很小，一……就……，講了又講。

　　第2節(jié)：偏要，原來(lái)，從此

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)晚、笑、再重點(diǎn)練習(xí)“再、在”

　　1、對(duì)比學(xué)習(xí)“再、在”

　　2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　�。�1）字形、字義區(qū)分（適當(dāng)兩字的不同用法）

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生指出三字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及關(guān)鍵筆畫(huà)。（生描紅相關(guān)筆畫(huà)）

　�。�3）生書(shū)空，師范寫(xiě)。

　�。�4）評(píng)價(jià)反饋。

　�。ㄋ模╅喿x拓展《討厭黑夜的席奶奶》

　　（五）作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、練習(xí)課后生字。

　　2、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　3、和大人一起閱讀繪本《討厭黑夜的席奶奶》。

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

　　2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

　　3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。

　　2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、實(shí)物投影等

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎？

　　教師和學(xué)生一起表演一起唱。

　　2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？

　　老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？

　　今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股�。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

　　板書(shū)課題：《夜色》

　　二、讀通課文，識(shí)記生字

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x課文把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注）

　　2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是識(shí)字大王。

　　3、檢查讀文情況。

　　三、讀讀悟悟

　　1、教師配樂(lè)范讀，提問(wèn)：聽(tīng)了老師的朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么？

　　教師隨機(jī)板書(shū)：害怕不害怕。

　　2、師：你們理解的真好，知道了課文的`大概意思后，下一步該怎么辦？

　　教師追問(wèn)：對(duì)于這篇課文，你們認(rèn)為弄懂了什么，就把文章讀明白了？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過(guò)再讀文，你讀懂了什么？

　　教師抓住原來(lái)花草都像白天一樣微笑進(jìn)行體會(huì)。

　　4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

　　5、總結(jié)后投影美麗的夜景圖片。

　　6、教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。

　　7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

　　四、游戲背誦：

　　1、猜詞游戲。

　　2、背誦課文。

　　五、作業(yè)：

　　1、美讀課文。

　　2、搜集所學(xué)生字。

　　學(xué)生和教師一起表演一起唱。

　�。ㄒ雇淼木吧�

　　學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?/p>

　　學(xué)生齊讀課題

　　學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。

　　組長(zhǎng)利用生字卡片檢查生字的識(shí)記情況，對(duì)全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。

　　以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。（可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表）

　　其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。

　　學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@。

　　要細(xì)讀課文，把課文真正弄懂。

　　學(xué)生根據(jù)課文提出問(wèn)題，把握主線：這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？然后帶著問(wèn)題讀文。

　�。�1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子的膽小。在此基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的讀法并練習(xí)朗讀。

　�。�2）根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子不害怕的原因。

　　學(xué)生體會(huì)花草微笑的樣子感受景色的美麗。

　　學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。

　　學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。

　　學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么？練習(xí)用書(shū)上的句式說(shuō)話(huà)。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。

　　學(xué)生練讀后，各自展示。聽(tīng)者評(píng)議。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　20夜色

　　害怕------------不害怕

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“膽、敢”等12個(gè)生字，

　　2、會(huì)寫(xiě)“色、外”等7個(gè)字。

　　3、認(rèn)識(shí)廠字旁“廠”

　�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)

　　正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意思。

　�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：體會(huì)夜色的美麗，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)，做勇敢的孩子。

　�。ㄋ模┒�、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字，練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。理解文中詞語(yǔ)的意思。

　　四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法

　　五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

　　六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，夜晚，你自己敢到外面去玩嗎什么？你知道課文的“我”敢去嗎?

　　二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師板書(shū)《夜色》，讓我們?nèi)プx課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　（一）初讀課文

　　1、聽(tīng)老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字

　　1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

　　dǎnɡǎnwǎnɡwàiyǒnɡchuānɡluànpiānsànyuánxiànɡwēi

　　膽敢往外勇窗亂偏散原像微

　　sèkànbàwǎnxiàozài

　　色看爸晚笑在

　　2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

　　學(xué)習(xí)生字怎：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：心字底。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說(shuō)。

　　3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

　　4、區(qū)分在，再

　　在：后面可以跟一個(gè)地點(diǎn)。在家

　　再：又一次，再見(jiàn)，再會(huì)再來(lái)

　　多音字

　　看：多音字

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)kān看家

　　看

　　kàn看見(jiàn)

　　可：多音字

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)kè可汗

　　可

　　Kě可以

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)sǎn散打

　　散

　　sàn散步

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)dōu都去

　　都

　　dū首都

　　反義詞

　　里——外晚——早哭——笑從前——今后來(lái)——去黑——白

　　勇敢——膽小

　　近義詞

　　瞧——看（望）從前——以前勇敢——英勇原來(lái)——原先

　　這節(jié)課我們要記住

　　廠字旁

　　（三）我書(shū)中的組詞

　　請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

　　四、朗讀生字

　�。ㄒ唬⿴匆衾首x生字

　　1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）

　　（二）去掉拼音朗讀生字

　　我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車(chē)讀——自讀。

　　五、我會(huì)讀(課后朗讀)

　　1、學(xué)生一起朗讀。

　　2、開(kāi)會(huì)車(chē)?yán)首x。

　　六、考一考你

　　漢字魔術(shù)

　　寫(xiě)偏旁

　　膽——（）敢——（）

　　窗——（）散——（）

　　加偏旁

　　巴——（）卜——（）

　　免——（）夭——（）

　　反義詞

　　里——（）晚——（）

　　哭——（）黑——（）

　　七、升華學(xué)習(xí)

　　游戲：找朋友游戲

　　老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀

　　八、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

　　2、學(xué)生說(shuō)。

　　3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了1個(gè)偏旁。

　　4、初讀了課文.。

　　九、下節(jié)課我們做什么？

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　找一找游戲：我在那里？

　　規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。

　　二、朗讀課文，初悟課文

　　（一）老師示范朗讀課文

　�。ǘ⿲W(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。

　　三、分析課文，深悟課文

　　1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)？（2個(gè)小節(jié)）

　　2、你是怎樣確定的？（這課文里有2個(gè)地方空一行處。）

　　3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

　�。�1）第一小節(jié)有幾句話(huà)？（2句話(huà)）

　�。�2）你是怎么確定的?(1個(gè)句號(hào)，1個(gè)省略號(hào)）

　�。�3）我從前膽子怎么樣？（很�。�

　　膽子：膽量

　�。�4）天一黑不敢干什么？（往外瞧）

　　瞧：看

　�。�5）媽媽給我講什么？（勇敢的故事）

　�。�6）管事嗎？（不管事）

　　我還是一看窗外心就亂跳

　�。�7）第一小節(jié)寫(xiě)我從前膽子很小，怕黑

　　（8）反義詞

　　勇敢——膽小

　　多音字

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)kān看家

　　看

　　kàn看見(jiàn)

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)kè可汗

　　可

　　Kě可以

　　4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。

　�。�1）第二小節(jié)有幾句話(huà)？（2句話(huà)）

　�。�2）你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào)，一個(gè)省略號(hào)）

　�。�3）爸爸晚上偏要干什么？（拉我去散步）

　　偏、拉：說(shuō)明我自己不情愿去，因?yàn)槲遗潞�。是爸爸�?qiáng)迫我的。

　　（4）我發(fā)現(xiàn)了什么？（原來(lái)花草都像白天一樣微笑）

　　我發(fā)現(xiàn)了夜晚和白天一樣美好

　�。�5）從此我害怕黑嗎？（不怕了）

　�。�6）我還在夜晚看見(jiàn)了什么？（看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)）

　�。�7）第二小節(jié)寫(xiě)爸爸拉我去散步，我才發(fā)現(xiàn)夜晚和白天一樣美好，不在怕黑

　　多音字

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)sǎn散打

　　散

　　sàn散步

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)dōu都去

　　都

　　dū首都

　　5、老師總結(jié)：這篇課文講的是我從前膽子很小，怕黑，后來(lái)爸爸晚上拉著我去散步，我發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此我不怕黑了，變得勇敢了。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)從前——膽子小-天黑不敢望外橋

　　夜色不再怕黑，發(fā)現(xiàn)夜色的美好，

　　散步后—變勇敢-看見(jiàn)花草在微笑變得勇敢

　　四、朗讀課文，感悟課文

　　學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

　　五、表演朗讀

　　四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦。

　　六、考一考你

　　照樣子寫(xiě)句子

　　爸爸晚上偏要拉我出去散步，

　　原來(lái)花草都像白天一樣微笑。

　　從此在黑在黑的夜晚，

　　我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……

　　1、在晚上，花草

　　2、爸爸晚上拉“我”去（）？

　　A、散步B看月光

　　3、“我”知道了小鳥(niǎo)在晚上（）

　　A、小鳥(niǎo)依然在天空中飛來(lái)飛去。

　　B、小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)

　　七、課文升華

　　1、想一想，你怕黑嗎？和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

　　2、寫(xiě)一寫(xiě):以“在夜晚的`故事”為題，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　九、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

　　2、學(xué)生說(shuō)。

　　3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。

　　十、下節(jié)課我們做什么？

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。

　　2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字玩

　　1、筆順

　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！吧惫�6筆。

　�。�2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　　（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　�。�1）描紅

　　（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　�。�2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　�。�4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。ǘ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字外

　　1、筆順

　�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！巴狻惫�5筆，

　�。�2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　�。�1）描紅

　　（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　�。�2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　�。�4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字車(chē)看

　　1、筆順

　�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！翱础惫�9筆

　　（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　　（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　�。�1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　　（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　�。�4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字爸

　　1、筆順

　�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！鞍帧惫�8筆

　　（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　�。�1）描紅

　　（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　　（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　�。�2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　�。�4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字晚

　　1、筆順

　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！巴怼惫�11筆

　　（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　　（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　�。�1）描紅

　　（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　�。�4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字笑

　　1、筆順

　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！靶Α惫�10筆

　�。�2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　　（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　�。�1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　�。�4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。ㄆ撸┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字再

　　1、筆順

　�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！霸佟惫�6筆

　�。�2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　�。�1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　�。�2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　　（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　　三、看看誰(shuí)最棒

　　老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

　　1、正確書(shū)寫(xiě)七個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)了筆畫(huà)。

　　2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教材分析】

　　本課是一首兒歌。用第—人稱(chēng)，寫(xiě)“我”從前膽子很小，很怕黑，后來(lái)爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天—樣美好，“我”不再怕黑了。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”從前膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來(lái)也像白天一樣美好。本課浯言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿(mǎn)了童趣。

　　課文配有兩幅插圖，第一幅畫(huà)的是媽媽在給我講關(guān)于勇敢的故事。媽媽拿著一本故事書(shū)，耐心地給我講著書(shū)中的故事。第二幅插圖畫(huà)的是爸爸在晚上牽著我的小手去散步。“我”面帶微笑，因?yàn)椤拔摇卑l(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。這兩幅插圖能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 認(rèn)識(shí)“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺(jué)”12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“再、色、看、晚、爸、笑、外”7個(gè)字。學(xué)習(xí)1個(gè)新的部首：“夕字旁”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.掌握7個(gè)字的`正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。

　　2.讓學(xué)生觀察7字的寫(xiě)法、筆順后，再作以重點(diǎn)指導(dǎo)“再”的筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過(guò)音樂(lè)、圖像等，調(diào)動(dòng)各種感官來(lái)體會(huì)夜晚的美麗，在朗讀中體會(huì)親身體驗(yàn)與實(shí)踐很重要的道理。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字。

　　【教學(xué)方法】

　　講讀法、情境法、表演法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、掛圖

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，談話(huà)導(dǎo)入。

　　1.揭示課題。

　　2.齊讀課題。

　　3.你們見(jiàn)到過(guò)夜晚的景色嗎？夜晚的景色是什么樣的？

　　二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。

　　1．自由讀課文。

　　2．找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　3．出示詞語(yǔ)。

　　膽子勇敢原來(lái) 從此睡覺(jué) 散步

　　4．分段指名讀課文。

　　5．師生評(píng)價(jià)。

　　三、再讀課文，理解課文。

　　1．自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　2．小組內(nèi)交流，再班級(jí)交流。

　　3．理解：

　　（1）我膽子小。表現(xiàn)在哪些方面？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。以后決定怎么辦？

　　4．指導(dǎo)有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。

　　四、總結(jié)。

　　1．課文主要講了一件什么事情？

　　2．有感情朗讀全文。

　　五、作業(yè)設(shè)置

　　回家和爸爸媽媽一起讀課文，感受課文的含義。

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、教材分析

　　怕黑的天性使孩子看不到夜的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣的璀璨？夜晚的花草是怎樣的微笑？夜晚的大地又是怎樣的唱著無(wú)聲的歌？柯巖的《夜色》正是捕捉到了孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚孩子們親近自然，熱愛(ài)生活。

　　二、學(xué)情分析

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)誦讀詩(shī)歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過(guò)程，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫(xiě)字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“膽、敢、往”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　2、正確流利有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、會(huì)認(rèn)生字，朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，生字卡片。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1．多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。

　�。�1）師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。

　�。�2）導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。

　　（3）教師追問(wèn)：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？

　�。�4）學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感受。

　　預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇矸浅：冢床磺迦魏挝矬w，只能看到一團(tuán)黑影。

　　預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。

　　2．走入情境，揭示課題。

　　過(guò)渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿(mǎn)遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

　　二、初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生詞

　　1．自由朗讀詩(shī)歌。

　�。�1）教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。

　�。�2）學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。

　�。�3）小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，糾正字音。

　�。�4）指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。

　　2．學(xué)生自學(xué)生字。

　�。�1）用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。

　�。�2）借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫(huà)的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。

　　（3）同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音。

　　3．教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。

　�。�1）多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來(lái)、外面、窗戶(hù)、忙亂、偏見(jiàn)、散步、原來(lái)、好像、微笑。

　�。�2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。

　　（3）游戲環(huán)節(jié)——小火車(chē)過(guò)站臺(tái)，每過(guò)一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

　�。�4）說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的.，交流記憶方法。

　　三、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌情感變化

　　1．逐段朗讀，感受“我”的心情變化。

　�。�1）在第一小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。

　　預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

　�。�2）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳。”讀這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語(yǔ)氣。

　�。�3）指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。

　�。�4）全班齊讀，讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。

　�。�5）第二小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。

　　預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……

　�。�6）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話(huà)本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞要讀得重一些�！霸瓉�(lái)花草都像白天一樣微笑”，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來(lái)外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒(méi)有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話(huà)讀出既驚訝又欣賞的語(yǔ)氣�！拔乙材芸匆�(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”，這句話(huà)讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)。

　�。�7）指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。

　�。�8）朗讀比賽，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

　　四、集中識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．過(guò)渡：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，我們體會(huì)到了小朋友的心理變化過(guò)程，這些語(yǔ)言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字——看、笑、外、晚、再。

　�。�1）學(xué)習(xí)生字——看。

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話(huà)。

　　②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。

　�、圩x出詩(shī)歌中帶有“看”字的這句話(huà)，體會(huì)小朋友害怕夜晚的心理。

　�。�2）學(xué)習(xí)生字——笑。

　　①教師在黑板演示，學(xué)生書(shū)空，學(xué)寫(xiě)生字——笑。

　�、趲熒�(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。

　�。�3）學(xué)習(xí)生字——外。

　　①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。

　　（夕＋卜＝外）

　�、诮處熢诤诎迳蠒�(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)生書(shū)空。

　�、圩⒁狻安贰钡膶�(xiě)法，先寫(xiě)垂露豎，再寫(xiě)點(diǎn)。

　　（4）學(xué)習(xí)生字——晚、再。

　�、儆^察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　②師生共同書(shū)寫(xiě)生字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。

　　3．比較識(shí)字法：書(shū)寫(xiě)帶有“巴”的生字——“色”“爸”。

　�。�1）觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。

　�、傧嗤荷舷陆Y(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。

　�、诓煌簳�(shū)寫(xiě)“色”字，上面稍小一些。書(shū)寫(xiě)“爸”字，上面稍大一些。

　　（2）比賽書(shū)寫(xiě)漢字，小組派代表在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，比一比哪個(gè)小組寫(xiě)得美觀、大方。

　　五、總結(jié)全文，再次感受夜色

　　1．教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)朗誦詩(shī)歌，感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，讓我們?cè)僮x一讀詩(shī)歌，體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。

　　2．播放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

　　害怕——不害怕

　　從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚

　　六、教學(xué)反思

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀詩(shī)歌和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。由此，本旨在通過(guò)誦讀詩(shī)歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過(guò)程，詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫(xiě)字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.制作多媒體。(教師)

　　2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1.多媒體播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。

　　(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體展示夜晚迷人的景色。

　　(2)導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。

　　(3)教師追問(wèn)：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎?

　　(4)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感受。

　　預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇矸浅：�，看不清任何物體，只能看到一團(tuán)黑影。

　　預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。

　　2.走入情境，揭示課題。

　　過(guò)渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿(mǎn)遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說(shuō)出自己對(duì)夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著神秘與興趣學(xué)習(xí)。

　　二、初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生詞

　　1.自由朗讀詩(shī)歌。

　　(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。

　　(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。

　　(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，糾正字音。

　　(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。

　　2.學(xué)生自學(xué)生字。

　　(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。

　　(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫(huà)的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。

　　(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音。

　　3.教師組織學(xué)生識(shí)字情況。

　　(1)多媒體出示生詞：膽子、勇敢、往來(lái)、外面、窗戶(hù)、忙亂、偏見(jiàn)、散步、原來(lái)、好像、微笑。

　　(2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。

　　(3)環(huán)節(jié)——小火車(chē)過(guò)站臺(tái)，每過(guò)一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

　　(4)說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)初讀課文，感受詩(shī)歌大意的同時(shí)認(rèn)讀生字。教師提出自讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通順每一句話(huà)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。在朗讀中識(shí)字、認(rèn)字，通過(guò)圈畫(huà)生字、拼讀生字等多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。

　　三、誦讀詩(shī)歌，詩(shī)歌情感變化

　　1.逐段朗讀，感受“我”的心情變化。

　　(1)在第一小節(jié)中，找出“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。

　　預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

　　(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳�！弊x這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語(yǔ)氣。

　　(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　(4)全班齊讀，讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。

　　(5)第二小節(jié)中，找出“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。

　　(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話(huà)本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞要讀得重一些�！霸瓉�(lái)花草都像白天一樣微笑”，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來(lái)外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒(méi)有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話(huà)讀出既驚訝又欣賞的語(yǔ)氣�！拔乙材芸匆�(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”，這句話(huà)讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)。

　　(7)指名學(xué)生朗讀，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。

　　(8)朗讀比賽，讀中小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過(guò)自由朗讀、朗讀、多種形式來(lái)誦讀課文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，小朋友從害怕到不害怕的心理變化過(guò)程。逐段品讀，突出了段落的呈現(xiàn)特點(diǎn)，又降低了讀課文的難度。

　　四、集中識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.過(guò)渡：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，我們到了小朋友的心理變化過(guò)程，這些語(yǔ)言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字——看、笑、外、晚、再。

　　(1)學(xué)習(xí)生字——看。

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話(huà)。

　�、谥笇�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。

　�、圩x出詩(shī)歌中帶有“看”字的這句話(huà)，小朋友害怕夜晚的心理。

　　(2)學(xué)習(xí)生字——笑。

　�、俳處熢诤诎逖菔荆瑢W(xué)生書(shū)空，學(xué)寫(xiě)生字——笑。

　�、趲熒�(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，微笑時(shí)人們的心情。

　　(3)學(xué)習(xí)生字——外。

　　①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生識(shí)記方法。

　　(夕+卜=外)

　�、诮處熢诤诎迳蠒�(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)生書(shū)空。

　�、圩⒁狻安贰钡膶�(xiě)法，先寫(xiě)垂露豎，再寫(xiě)點(diǎn)。

　　(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。

　�、儆^察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　�、趲熒餐瑫�(shū)寫(xiě)生字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。

　　3.比較識(shí)字法：書(shū)寫(xiě)帶有“巴”的生字——“色”“爸”。

　　(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。

　�、傧嗤荷舷陆Y(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。

　�、诓煌簳�(shū)寫(xiě)“色”字，上面稍小一些。書(shū)寫(xiě)“爸”字，上面稍大一些。

　　(2)比賽書(shū)寫(xiě)漢字，小組派代表在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，比一比哪個(gè)小組寫(xiě)得美觀、大方。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方法識(shí)字教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解生字的含義，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生掌握字音，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，識(shí)字與生活相結(jié)合，不僅僅記住字形，還理解生字的意義。

　　五、全文，再次感受夜色

　　1.教師：這節(jié)課我們通過(guò)朗誦詩(shī)歌，感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，了詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的.生字，讓我們?cè)僮x一讀詩(shī)歌，夜晚美麗迷人的景色。

　　2.播放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)，梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生帶著對(duì)夜色美好的情感誦讀詩(shī)歌。再次詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　夜色

　　害怕——不害怕

　　從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚

　　《夜色》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，本文以小朋友對(duì)夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時(shí)，教師以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜晚，感受深夜時(shí)，們的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。對(duì)于一年級(jí)的來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)短的詩(shī)歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在朗讀訓(xùn)練中與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，在讀中識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，提高了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力。

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　部編本一年級(jí)下冊(cè)第9課《夜色》（共2課時(shí)）

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中“我”的心情變化和夜色的美好。

　　3.在文中理解的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.進(jìn)一步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。培養(yǎng)學(xué)生勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　進(jìn)一步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。培養(yǎng)學(xué)生勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　板塊一：回顧課文，質(zhì)疑導(dǎo)入（5分鐘）

　　1.指名學(xué)生朗讀課文。

　　2.指名學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來(lái)不再害怕了。

　　3.師質(zhì)疑過(guò)渡：究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)《夜色》去看一看。

　　板塊二：學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會(huì)“害怕”（15分鐘）

　　1.指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)文中小朋友的了解，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師小結(jié)：膽子很小。

　　3.師質(zhì)疑：從文中哪些地方可以看出“我”的膽子很��？鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本。

　　4.學(xué)生交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾點(diǎn)：

　　（1）出示“很小很小”與“很小”，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中感受“我”的膽子非常之小。

　�。�2）從“媽媽把勇敢的故事講了又講”中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽通過(guò)講述勇敢的故事來(lái)鼓勵(lì)“我”不要害怕。

　�。�3）抓住“一看窗外心就亂跳”中的“一……就……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽講的勇敢的故事對(duì)“我”來(lái)說(shuō)沒(méi)有起到任何作用。

　　5.拓展體會(huì)：

　　（1）師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的.生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己是否害怕黑夜，為什么害怕以及害怕的時(shí)候是什么感覺(jué)。

　�。�2）學(xué)生交流（比如：害怕黑夜。擔(dān)心有鬼：聽(tīng)到黑夜里的風(fēng)聲就害怕；總是擔(dān)心野獸會(huì)跑到家里來(lái)等等。害怕的時(shí)候心跳就會(huì)加速，會(huì)把窗簾緊緊拉起來(lái)，藏在被窩里等等）。

　　（3）練習(xí)表達(dá)：

　　“我”一看到窗外心就亂跳，總是擔(dān)心--------------------------------------------------------。

　　6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1小節(jié)，注意讀出小詩(shī)的押韻，通過(guò)朗讀表現(xiàn)“我”的膽小。

　　板塊三：學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受“夜晚的美好”（15分鐘）

　　《夜色》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.師過(guò)渡：媽媽講勇敢故事的方法并沒(méi)有讓“我”變得勇敢，爸爸又想出了什么辦法來(lái)讓“我”不再害怕夜晚呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀第2小節(jié)。

　　2.學(xué)生輕聲朗讀第2小節(jié)，交流爸爸有什么辦法：偏要拉“我”去散步。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“偏要”是指在“我”膽子很小、極不情愿的情況下，爸爸非要拉“我”去散步。）

　　3.引導(dǎo)學(xué)生想象“我”在夜色中看到了什么：

　�。�1）指名學(xué)生朗讀“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”這句話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生從“原來(lái)”一詞中體會(huì)到“我”看到“花草微笑”時(shí)的驚訝心情。

　�。�2）拓展想象：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)在晚上散步的時(shí)候還能看到什么。

　�。�3）師出示有關(guān)美麗夜色的圖片，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)夜色的美麗。

　�。�4）練習(xí)表達(dá)：

　　在夜色中散步，“我”發(fā)現(xiàn)，原來(lái)-------------------------------------------------------------------。

　　4.師小結(jié)：夜色中其實(shí)有許多美麗的景色，只要我們敢于走出去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)黑夜其實(shí)并不可怕。正是有了這種發(fā)現(xiàn)，文中的“我”才會(huì)說(shuō)道（師引讀，出示）：從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……

　　5.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這句話(huà)中知道了什么。

　　引導(dǎo)學(xué)生從“再黑再黑”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)“我”的膽子變大了：拓展想象“我”還能看到了什么，進(jìn)一步鞏固對(duì)省略號(hào)的認(rèn)識(shí)。

　　6.指導(dǎo)血紅色呢過(guò)朗讀第2小節(jié)，讀出略帶驚訝的興奮心情。

　　7.師生配樂(lè)朗讀全文，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)了這首小詩(shī)的收獲。

　　板塊四：課堂小結(jié)（5分鐘）

　　小朋友們，美麗的夜色中藏著許多我們?cè)瓉?lái)不知道的小秘密，只要我們勇敢地走出去，就一定會(huì)有驚喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢獨(dú)立，收獲更多精彩的發(fā)現(xiàn)。（再次配樂(lè)朗誦全文。）

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課《夜色》第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)的生字新詞(知識(shí)與技能)。

　　2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文(過(guò)程與方法)。

　　3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子(情感態(tài)度與價(jià)值觀)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、字詞的教學(xué)。

　　2、閱讀中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在閱讀中理解課文，培養(yǎng)學(xué)生具有勇敢的品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、復(fù)習(xí)生字

　　2、板書(shū)課題

　　3、提出問(wèn)題：“你們見(jiàn)過(guò)夜晚的景色嗎?是怎樣的.?”

　　4、播放世界各大城市夜景視頻。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、播放課文音頻

　　2、師范讀課文后請(qǐng)學(xué)生讀課文。

　　3、師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　三、朗讀感悟，體會(huì)勇敢。

　　1、聽(tīng)教師范讀課文后，學(xué)生自由讀一遍，說(shuō)說(shuō)，讀了這篇課文，你們都讀懂了什么?

　　師：讀了這篇課文，你們都讀懂了什么?

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　�、拍敲凑l(shuí)能告訴老師，你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小、怕黑的?用課文里的句子來(lái)回答。

　�、啤拔摇睘槭裁磿�(huì)“心亂跳”呢?這時(shí)“我”心里都想了些什么?指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出害怕的語(yǔ)氣。 ⑶指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　�、饶阏J(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　3、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　�、判∨笥堰@么害怕，他爸爸又是怎么做的?(學(xué)生回答)“偏要”是什么意思? 指名試讀“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指導(dǎo)學(xué)生讀出無(wú)可奈何又想撒嬌的語(yǔ)氣。

　　⑵和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?從課文中找出來(lái)。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：原來(lái)晚上也像白天一樣美好、可愛(ài)。指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。

　�、且雇淼木吧绱嗣利�,你們還會(huì)害怕嗎?課文里的小朋友呢?變得怎么樣了?引導(dǎo)朗讀、體會(huì)最后一句的意境。

　�、雀鶕�(jù)課文內(nèi)容填空，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

　　四、指導(dǎo)游戲，理解課文，情感熏陶。

　　1、

　　2、你講我聽(tīng)：指名學(xué)生當(dāng)小老師，上講臺(tái)復(fù)述課文內(nèi)容。你讀我演：根據(jù)課文內(nèi)容叫同學(xué)分角色表演課文。

　　五、總結(jié)

　　其實(shí)夜晚和白天一樣可愛(ài)，勇敢的孩子能看到更多美麗的景色。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、熟讀課文。

　　2、畫(huà)一副美麗的夜景圖。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與能力：

　　1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

　　2、真確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

　　二、過(guò)程與方法：

　　1、自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本課話(huà)題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　真確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課之前老師想聽(tīng)聽(tīng)你們背詩(shī)，誰(shuí)能給老師背一首詩(shī)，請(qǐng)舉手。（背到《靜夜思》時(shí)請(qǐng)停下）。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖；將古詩(shī)和所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，即能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，又能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)古詩(shī)。）

　　2、你們喜歡這首詩(shī)嗎？誰(shuí)知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？

　　你能給大家談一談你眼中的夜色是什么樣的嗎？

　　學(xué)生之間相互討論，把自己眼中的夜色說(shuō)給同桌聽(tīng)，并交流感受。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對(duì)課文的`學(xué)習(xí)）

　　3、今天我們就學(xué)習(xí)一首題目為《夜色》的課文，你們想不想知道課文中小朋友眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

　　板書(shū)課題：《夜色》

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文、認(rèn)讀生字

　　1、師：同學(xué)們遇到不認(rèn)識(shí)的字，你們?cè)趺崔k？選擇你自己喜歡的方法記住它。

　　學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。

　　教師巡視指導(dǎo)，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。

　　2、師：一個(gè)人學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎？你們?cè)敢庖孕〗M的形式學(xué)習(xí)嗎？

　　3、小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字，認(rèn)識(shí)多的給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4、（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，鞏固漢語(yǔ)拼音并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣，使識(shí)字成為一件快樂(lè)的事。）

　　5、檢查讀文情況。

　　以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。（可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。）

　　借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認(rèn)讀。

　　三、感知課文內(nèi)容

　　1、播放課文配樂(lè)錄音，大家認(rèn)真聽(tīng)。

　　提問(wèn)：聽(tīng)完后你明白了什么？

　　學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后談?wù)勀阕约旱氖斋@。

　　引導(dǎo)學(xué)生初步感知〝我〞的心情變化。隨機(jī)板書(shū)。

　　2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思。誰(shuí)還有讀不明白的地方？

　　3、學(xué)生根據(jù)課文提出問(wèn)題，把握主線：這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？黑夜中都有那些美麗景色？然后帶著問(wèn)題讀課文。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)細(xì)讀課文，真正理解課文，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題、使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。）

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過(guò)再讀文，你讀懂了什么？

　　根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生體會(huì)孩子從膽小到不害怕的心理變化過(guò)程。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)讀出你最喜歡的句子。

　　2、教師根據(jù)學(xué)生反饋情況，隨機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)感悟“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”。引導(dǎo)學(xué)生將讀書(shū)思考同朗讀體會(huì)相結(jié)合。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，情感體驗(yàn)及豐富的想象，使學(xué)生通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容。使他們?cè)谧x中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。）

　　3、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。

　　4、總結(jié)后播放“美麗的夜景”圖片。

　　學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)采取結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐談?wù)撘咕芭c播放實(shí)景圖片相結(jié)合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛(ài)自然。）

　　5、教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。

　　二、布置作業(yè)：

　　背誦課文。

　　三、延伸拓展：

　　有感情地朗讀課文，觀察夜景。

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、在課文的學(xué)習(xí)中，針對(duì)學(xué)生膽小的心理，引導(dǎo)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

　　2、通過(guò)課文的拓展學(xué)習(xí)，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

　　過(guò)程與方法

　　1、通過(guò)小組活動(dòng)和游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　2、通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情境，課文“補(bǔ)白”理解課文。

　　知識(shí)與技能

　　1、復(fù)習(xí)本課生字、新詞。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一首關(guān)于夜晚的古詩(shī)嗎？

　　生：《靜夜思》。

　　師：大家來(lái)背一背吧。

　�。▽W(xué)生背詩(shī)句）

　　師：如霜的月光下，一位離鄉(xiāng)的游子思念著自己的家鄉(xiāng)。今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒童詩(shī)也與夜晚有關(guān)，它就是《夜色》。伸出手指和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（書(shū)寫(xiě)課題）我們來(lái)齊讀課文題目。

　　二、復(fù)習(xí)舊知

　　師：上一課時(shí)我們一起學(xué)習(xí)了這一課第一課時(shí)，我們都收獲了什么呢？

　　生：學(xué)習(xí)了生字和詞語(yǔ)，還劃分了小節(jié)。

　　師：我們的老朋友來(lái)了，（課件出示生字，生詞）誰(shuí)和他們打個(gè)招呼呢？（指名讀生字詞）

　　師：下面請(qǐng)大家小組互讀！

　　師：讀完后，有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生反饋出現(xiàn)的問(wèn)題）

　　師：我們來(lái)齊讀送走他們吧！

　　三、整體感知課文

　　師：老師可想讀一讀這篇美麗的課文啦，我來(lái)讀大家認(rèn)真聽(tīng)，思考兩個(gè)問(wèn)題（課件出示）：

　　1、這篇課文我們劃分了幾個(gè)小節(jié)？

　　2、文中的“我”對(duì)于黑夜的.態(tài)度有著怎樣的變化？

　　師：下面請(qǐng)小組討論。

　　生：這篇課文有兩個(gè)小節(jié)，開(kāi)始我是害怕黑夜的，后來(lái)我不怕了。

　�。ò鍟�(shū)：怕——不怕）

　　四、抓住詞句，指導(dǎo)朗讀，感悟理解

　　1、體會(huì)感受，指導(dǎo)朗讀。

　　師：從哪里可以感受到“我”很害怕黑夜呢？

　　生：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳……”

　　師：我認(rèn)為黑夜里有什么？

　　生：妖怪，怪獸，鬼······

　　師：你在害怕時(shí)會(huì)有什么表現(xiàn)呢？

　　生：心里緊張，聲音變小。

　　師：帶著自己的感受來(lái)讀一讀吧！

　�。ㄖ该x）

　　師：你讀的聲音這么小，我仿佛看到了文中的小朋友不敢看窗外時(shí)躲閃的眼神。

　　師：大家從什么地方感受到“我”不再害怕黑夜了呢？

　　生：小朋友發(fā)現(xiàn)“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”

　　師：是呀，夜晚的小草依然翠綠，夜晚的花兒依然那么美麗。它們都像白天一樣美好，向我們微笑。夜晚還有什么像白天一樣美好呀？

　　生：夜晚有星星，月亮······

　　師：膽小的我不再害怕黑夜，看著美麗的夜景，他的心情怎樣呢？

　　生：興奮，激動(dòng)，開(kāi)心。

　　師：誰(shuí)帶著自己的感受來(lái)讀一讀吧！

　　（指名讀，齊讀）

　　師：膽小的我是怎樣變勇敢的呢？

　　生：有爸爸媽媽的幫助。

　　師：爸爸、媽媽是怎樣幫助小朋友的呢？

　　生：媽媽講故事，爸爸拉我去散步。（板書(shū)：媽媽講故事，爸爸拉我散步）

　　師：“媽媽的故事講了又講”一個(gè)“又”字告訴了我們什么？

　　生：媽媽講了很多故事。

　　師：一個(gè)“又”字包含了多少媽媽對(duì)孩子的期盼呀。爸爸是怎樣拉我去散步的呢？

　　生：“偏要”。

　　師：什么是偏要，你可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎？

　　生：硬要，非要。

　　師：一個(gè)“偏要”又凸顯了爸爸一定要改變我膽小的決心和信心呀。

　　師：朗讀的時(shí)候有些重點(diǎn)詞語(yǔ)我們可以重讀，以此來(lái)更好的表現(xiàn)課文。來(lái)我們?cè)囈辉嚢伞?/p>

　�。ㄉ囎x，指名讀，齊讀）

　　師：拉著爸爸的大手帶著媽媽的期盼，我確定我不再害怕黑夜，我”出發(fā)了，好奇的我發(fā)現(xiàn)了與往常完全不同的夜晚。我會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　　課件出示：在夜里散步我會(huì)看到（），會(huì)看到（），還會(huì)聽(tīng)到（）。（請(qǐng)學(xué)生填空。）

　　師：鳥(niǎo)兒是怎樣睡覺(jué)的呢？

　　生：和媽媽一起。睡得可香了。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　�。ㄖ该x）

　　師：這么小聲讀，為什么？

　　生：怕把小鳥(niǎo)吵醒了。

　　師：你真有愛(ài)心。我們一起像他一樣讀一讀吧。

　　五、整體再現(xiàn)，感情朗讀

　　師：“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”每個(gè)同學(xué)都有自己的感受和理解，讓我們帶著自己的感受再來(lái)美美的享受一下朗讀的美好吧！你認(rèn)為怎樣可以抒發(fā)自己的情感，那就怎樣去讀，去表演。

　　（生自由朗讀）（指名讀）

　　六、拓展延伸

　　1、你想對(duì)文中的“我”說(shuō)些什么？

　　2、夜晚在古人的眼里不僅美麗而且很有魅力，“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”“海上生明月，天涯共此時(shí)”這些千古名句都被詩(shī)人賦予了不同的涵義。我們來(lái)一起讀一讀清朝詩(shī)人査慎行的《舟夜書(shū)所見(jiàn)》，來(lái)領(lǐng)略一下另外一種夜色。

　　七、總結(jié)

　　師：勇敢的面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難，在轉(zhuǎn)角處，世界是如此美妙。真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”！

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　(一)教師指導(dǎo)

　　1.教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，并圈畫(huà)生字。

　　2.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受 “我”的心情變化。

　　3.教師指導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀。

　　4.教師出示帶拼音的`12個(gè)會(huì)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)字。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。

　　(2)學(xué)生小組比賽匯報(bào)識(shí)字情況。

　　(3)提出要求：拼讀字音，聲音洪亮。

　　(4)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。

　　(二)學(xué)生活動(dòng)

　　1.學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫(huà)本課12個(gè)會(huì)認(rèn)字。

　　2.學(xué)生初步感知夜色在“我”的心里是怎樣的。

　　3.學(xué)生通過(guò)匯報(bào)讀、比賽讀、輪讀、小組讀等多種方式誦讀詩(shī)歌，誦讀過(guò)程中，注意伴隨著小朋友心理的變化，朗讀語(yǔ)氣也發(fā)生變化。

　　4.學(xué)生在小組中以合作的方式學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)字。

　　(1)學(xué)生小組內(nèi)輪流當(dāng)“小老師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如：“膽”讀三聲;“窗”是翹舌音;“偏、亂、像、窗”是三拼音節(jié);“原”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　(2)匯報(bào)形式：我要提醒大家注意“窗”既是三拼音節(jié)，又是翹舌音，請(qǐng)大家跟我讀一遍。

　　(3)正確拼讀生字。

　　(4)自由說(shuō)說(shuō)帶有這個(gè)偏旁的字。

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　(一)教師指導(dǎo)

　　1.多媒體課件出示生字謎語(yǔ)。

　　2.教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字——看、晚、再。

　　(1)教師在黑板上演示書(shū)寫(xiě)生字——看。

　　(2)師生互動(dòng)，做一做“看”的動(dòng)作。

　　(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字——晚、再。試卷

　　3.教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。

　　(1)教師指導(dǎo)學(xué)生做游戲，點(diǎn)撥運(yùn)用形近字的區(qū)別法學(xué)習(xí)生字——色、爸。

　　(2)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字義，運(yùn)用反義詞識(shí)記法學(xué)習(xí)生字——笑、外。

　　(3)教師引導(dǎo)學(xué)生在字卡中找出反義詞，指導(dǎo)學(xué)生按照正確筆順書(shū)寫(xiě)生字。

　　4.游戲環(huán)節(jié)“開(kāi)火車(chē)組詞大比拼”，為生字?jǐn)U詞。

　　(二)學(xué)生活動(dòng)

　　1.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容猜字謎。

　　2.學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字——看、晚、再。

　　(1)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字，注意書(shū)寫(xiě)筆順，“看”字當(dāng)中橫最多，寫(xiě)時(shí)注意一橫不能少。

　　(2)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作演示法體會(huì)漢字的`含義。

　　(3)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　3.學(xué)生觀察生字，根據(jù)形近字特點(diǎn)，采用多種方法識(shí)記生字。

　　(1)形近字識(shí)記法：聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)情況，和同桌交流說(shuō)一說(shuō)“爸”和“色”的相同之處和不同之處。

　　(2)反義詞識(shí)記漢字。

　　(3)教師說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生在生字卡中找出反義詞，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，匯報(bào)書(shū)寫(xiě)方法。

　　“笑”竹字頭要一樣，下面是“夭”，不是“天”。

　　“外”字部首是“卜”，豎后一點(diǎn)不出頭。

　　4.學(xué)生開(kāi)火車(chē)，小組比賽讀生字，組詞多而且準(zhǔn)的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目的

　　啟發(fā)學(xué)生回億節(jié)日夜晚的景色，抓住有代表性的物象，學(xué)習(xí)用色彩畫(huà)表達(dá)出自己的感受。

　　作業(yè)要求

　　畫(huà)一幅構(gòu)圖充實(shí)、氣氛熱烈、人物生動(dòng)的“節(jié)日之夜”的色彩記憶畫(huà)。

　　課前準(zhǔn)備

　　一、收集節(jié)日之夜的圖片(畫(huà)報(bào)或掛歷等)，要有焰火、燈飾、有裝飾的建筑物及節(jié)日的人群等形象。

　　二、學(xué)生自備作業(yè)用品：紙筆、顏料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、講新課：朗讀課文，請(qǐng)學(xué)生回憶對(duì)哪一個(gè)節(jié)日的夜晚印象最深，它的景色有什么特點(diǎn)?指定學(xué)生回答后，指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本中的照片，理解節(jié)日之夜的特色，再掛出備好的節(jié)日之夜的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀看，以加深學(xué)生對(duì)節(jié)日中具有特色的形象的感受(理解、記憶焰火、燈飾、建筑物的裝飾及人物外形特征)。

　　二、講解夜景畫(huà)法，并作示范。一般可在暗紫藍(lán)色的底紙上畫(huà)夜色景物，或先用蠟筆或油畫(huà)棒畫(huà)出夜色景物，再涂上深色水彩作底色。教師示范畫(huà)法，并指導(dǎo)觀看課本中

　　三種形象的畫(huà)法。

　　三、提出對(duì)作業(yè)的兩個(gè)要求：

　　1、以景物為主表現(xiàn)節(jié)日之夜，先安排場(chǎng)景，后加插人物；以人物為主表現(xiàn)節(jié)日之夜，先安排人群，再添加背景。

　　2、構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，近景可以畫(huà)出畫(huà)外(即畫(huà)物象的局部)。應(yīng)選擇印象深刻的場(chǎng)景或人物活動(dòng)表達(dá)自己的感受，作畫(huà)時(shí)要抓住人物的表情動(dòng)態(tài)、服飾、景物等的形象特征進(jìn)行具體細(xì)致的.刻畫(huà)，使之生動(dòng)感人(以課本范圖為例)，力求用對(duì)比色彩表現(xiàn)出熱烈的氣氛。

　　四、學(xué)生作業(yè)：完成全畫(huà)的鉛筆草稿，下一節(jié)課著色完成。

　　第二課時(shí)

　　一、選出前課類(lèi)型不同的稿子給予點(diǎn)評(píng)，再讓學(xué)生調(diào)整、充實(shí)畫(huà)面。

　　二、講解色彩的運(yùn)用：以范圖和照片為例，講解在運(yùn)用色彩時(shí)要注意冷暖和深淺對(duì)比，一般用冷色畫(huà)天空，在重色背景襯托下，淺色的燈光容易產(chǎn)生閃爍的效果，人物的色彩也應(yīng)是深淺冷暖相間、相互烘托。如用水彩作畫(huà)可先畫(huà)深重的天空，再畫(huà)淺色景物。若用油畫(huà)棒作畫(huà)，可先畫(huà)各種景物，最后用水彩的深色大筆涂畫(huà)天空。

　　三、學(xué)生著色，完成作業(yè)。學(xué)生有什么顏料使用什么顏料作畫(huà)，不便強(qiáng)求一律。

　　四、講評(píng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫(xiě)好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受童年的純真和無(wú)知，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　7個(gè)生字詞，滲透性識(shí)字。

　　教學(xué)方法：

　　講讀法、情境法、表演法

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、掛圖

　　教學(xué)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，談話(huà)導(dǎo)入。

　　1、揭示課題。

　　2、齊讀課題。

　　3、你們見(jiàn)到過(guò)夜晚的景色嗎？夜晚的景色是什么樣的？

　　二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。

　　1、自由讀課文。

　　2、找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　3、出示詞語(yǔ)。

　　膽子、勇敢、原來(lái)、從此、睡覺(jué)、散步

　　4、分段指名讀課文。

　　三、理解課文。

　　1、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　2、自由讀課文。

　　3、理解

　�。�1）我膽子小。

　�。�2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　四、總結(jié)。

　　1、課文主要講了一件什么事情？

　　2、有感情朗讀全文。

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“膽、敢”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“色、外”等7個(gè)字，認(rèn)識(shí)廠字頭1個(gè)偏旁。

　　2、能借助拼音，正確地朗讀課文；讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂句子的意思。

　　3、初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂句子的意思。

　　2、懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、識(shí)字寫(xiě)字

　�。�1）識(shí)字：滲透多種識(shí)字方法——擴(kuò)展詞匯識(shí)字，聯(lián)系生活識(shí)字，出示圖片識(shí)字，運(yùn)用字理識(shí)字，借助動(dòng)作識(shí)字。

　�。�2）寫(xiě)字：先歸類(lèi)再練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上小下大、上大下小、左窄右寬的字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、朗讀指導(dǎo)

　　要鞏固朗讀“一”的音變，“天一黑”中念第四聲，“一看、一樣”中念第二聲。指導(dǎo)學(xué)生讀好帶有輕聲的詞語(yǔ)，如“膽子、晚上”。

　　3、理解運(yùn)用

　　這首兒童詩(shī)貼近兒童生活，所以在教學(xué)時(shí)可減少分析，重在引導(dǎo)學(xué)生去感悟，把理解詩(shī)歌內(nèi)容、積累詞語(yǔ)、練習(xí)和朗讀詩(shī)歌整合起來(lái)。兒童詩(shī)的語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練，使得詩(shī)歌在很多地方有留白，所以教學(xué)時(shí)要利用詩(shī)歌中的兩個(gè)省略號(hào)設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓學(xué)生自己推斷，發(fā)揮聯(lián)想，走進(jìn)兒童詩(shī)的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　2、準(zhǔn)備資料：多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“膽、敢”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“色、外”等7個(gè)字，認(rèn)識(shí)廠字頭1個(gè)偏旁。

　　2、能借助拼音，正確地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子的停頓。

　　3、初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程

　　板塊一情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1、視頻激趣，談話(huà)導(dǎo)入。

　�。�1）課件出示：播放迷人夜色的視頻。

　　（2）教師引導(dǎo)：感受夜色的神秘與美麗。

　　（3）出示課件。（課件出示：夜色圖）

　�。�4）師生共同欣賞圖片，談一談：圖片上是一個(gè)怎樣的夜晚？（指名說(shuō)）在這樣漆黑的夜晚，你們有什么樣的感受？

　　2、入情入境，揭示課題。

　　教師引導(dǎo)：一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

　�。�1）板書(shū)課題：夜色。

　�。�2）認(rèn)識(shí)生字“色”，口頭組詞：顏色、景色。

　�。�3）理解課題的意思：“夜色”指的是夜晚的景色。

　　【設(shè)計(jì)意圖】以視頻和圖畫(huà)導(dǎo)入，用充滿(mǎn)導(dǎo)向性的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的想象，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　板塊二初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

　　1、初讀課文，整體感知。

　�。�1）認(rèn)真傾聽(tīng)課文朗讀，思考：這首兒童詩(shī)寫(xiě)了一件什么事？

　�。�2）課件播放：課文朗讀音頻。

　　2、逐節(jié)朗讀，正音識(shí)詞。

　�。�1）指名讀第1小節(jié)。

　�、僦该J(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音并強(qiáng)調(diào)：“勇、往、窗”是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)。

　　課件出示：

　　膽子不敢往外瞧勇敢窗外亂跳

　�、谡艉笤俅握J(rèn)讀。

　　③指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解“勇敢”一詞，并用“勇敢”練習(xí)說(shuō)一個(gè)完整的句子。

　　④齊讀第1小節(jié)，說(shuō)說(shuō)第1小節(jié)的主要內(nèi)容：“我”從前膽子很小。

　　（2）學(xué)習(xí)第2小節(jié)的內(nèi)容。

　�、僦该J(rèn)讀，正音指導(dǎo)：“爸爸”的第二個(gè)“爸”要讀輕聲，“晚上”的“上”也要讀成輕聲，“散、再”是平舌音。

　　課件出示：

　　爸爸晚上偏要散步原來(lái)像微笑再

　�、谡艉笤俅握J(rèn)讀。

　�、郾嫖觥霸佟焙汀霸凇边@一對(duì)同音字。

　　課件出示：

　　再見(jiàn)再一次再也不說(shuō)了在家在干什么在哪里

　　引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀，體會(huì)“再”與“在”用法上的區(qū)別。

　　④結(jié)合生活實(shí)際，理解“偏要”的意思就是“非要”。

　�、蔟R讀第2小節(jié)，說(shuō)說(shuō)第2小節(jié)的主要內(nèi)容：“我”不再害怕夜晚。

　　3、練讀課文，將課文讀正確、讀流利。

　　4、指名學(xué)生讀，教師范讀并適當(dāng)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

　　課件出示：

　　爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原來(lái)/花草都像白天一樣微笑。

　　從此/再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)/小鳥(niǎo)怎樣/在月光下睡覺(jué)……

　　【設(shè)計(jì)意圖】把識(shí)字學(xué)詞安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字和學(xué)詞的一般規(guī)律。小朋友識(shí)字總是先從整體上關(guān)注輪廓，再具體分析、嘗試記憶，之后通過(guò)多次復(fù)習(xí)來(lái)鞏固，這樣識(shí)記生字新詞才會(huì)更有效。

　　板塊三再讀課文，鞏固識(shí)字

　　1、再讀課文，交流方法。

　　（1）學(xué)生再次輕聲朗讀課文，并與同桌一起練讀，互相評(píng)價(jià)。

　�。�2）單獨(dú)出示本課生字，指名認(rèn)讀，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些生字的。（課件出示：用田字格展示帶拼音的生字“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”）

　　2、認(rèn)讀識(shí)記，方法指導(dǎo)。

　　（1）“膽、敢、往、外、亂、偏、散、像”都是左右結(jié)構(gòu)的字，可以采用熟字加偏旁、熟字加筆畫(huà)的方法來(lái)幫助記憶。

　�。�2）“勇”是上下結(jié)構(gòu)的字，下半部分是“力”。

　�。�3）“原”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，認(rèn)識(shí)偏旁廠字頭，注意廠字頭下不是“泉”。

　�。�4）“窗”：囪，小篆體“”，像天窗的'形狀，即在屋頂上留個(gè)洞，可以透光，也可以出煙。后加“穴”字頭構(gòu)成“窗”。（課件出示：）

　�。�5）“微”是左中右結(jié)構(gòu)的字，注意偏旁是雙人旁，不要寫(xiě)成單人旁。

　　3、游戲鞏固：游戲環(huán)節(jié)——小火車(chē)過(guò)站臺(tái)，每過(guò)一個(gè)站臺(tái)出示一張生字卡片，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字。

　　4、課件出示例子，鼓勵(lì)學(xué)生為生字口頭組詞。

　　課件出示：

　　膽子、膽量、大膽、勇敢、勇氣、勇士

　　原來(lái)、草原、高原、微笑、微小、微風(fēng)

　　【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，學(xué)生通過(guò)交流各自的識(shí)字方法，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。教師的引領(lǐng)，不僅把識(shí)字與組詞結(jié)合起來(lái)，而且能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。

　　板塊四集中識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、課件出示本課要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)的字，指名認(rèn)讀，口頭組詞。（課件出示：用田字格展示“色、外、看、爸、晚、笑、再”）

　　2、學(xué)生自主觀察生字，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　3、根據(jù)學(xué)生的交流情況，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　（1）“外”，右邊的“卜”略高，左右要寫(xiě)緊湊。

　�。�2）“看”，結(jié)合動(dòng)作來(lái)記憶字形：上半部分是“手”的變形，“手”在眼睛（目）上，就表示“看”的動(dòng)作。

　�。�3）“晚”，右半部分是“免”字，第十筆撇要從扁“口”中穿過(guò)。

　�。�4）“笑”，下半部分是“夭”，不是“天”。

　�。�5）“再”，筆順是橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫，并注意最后一筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)，要穿過(guò)整個(gè)字。

　　4、教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察并書(shū)空。

　　5、學(xué)生自主描紅、臨寫(xiě)生字，教師巡視了解學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況并強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　6、學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】課堂上，我要求學(xué)生擺正寫(xiě)字姿勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，以提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

　　第2課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂句子的意思。

　　2、懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。

　　教學(xué)過(guò)程

　　板塊一回顧課文，設(shè)疑導(dǎo)入

　　1、指名朗讀課文。

　　2、交流課文主要內(nèi)容：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來(lái)不再害怕了。

　　3、教師設(shè)疑導(dǎo)入：究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖】這里簡(jiǎn)單引入、提問(wèn)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。

　　板塊二逐節(jié)學(xué)習(xí)，理解感悟

　　1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會(huì)“害怕”。

　　（1）指名朗讀第1小節(jié)。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)文中小朋友的了解。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：“我”膽子很小。

　�。�3）教師提問(wèn)：從文中哪些地方可以看出“我”的膽子很�。�

　�。�4）學(xué)生交流，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾點(diǎn)：

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中感受“我”的膽子非常小。（課件出示，對(duì)比朗讀：“很小很小”與“很小”）

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽通過(guò)講述勇敢的故事來(lái)鼓勵(lì)“我”不要害怕。（課件出示句子：媽媽把勇敢的故事講了又講。）

　�、圩プ　耙豢创巴庑木蛠y跳”中的“一……就……”這個(gè)句式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽講的勇敢的故事對(duì)“我”來(lái)說(shuō)沒(méi)有起到任何作用。

　　2、結(jié)合實(shí)際，拓展體會(huì)。

　　（1）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己是否害怕黑夜，為什么害怕，以及害怕的時(shí)候是什么樣子或有什么表現(xiàn)。

　�。�2）學(xué)生交流。（比如：我害怕黑夜。我一聽(tīng)到黑夜里的風(fēng)聲就害怕，總是擔(dān)心野獸會(huì)跑到家里來(lái)。害怕的時(shí)候心跳會(huì)加速，我就會(huì)把窗簾緊緊拉起來(lái)，藏在被窩里）

　　（3）教師提問(wèn)：“可我一看窗外心就亂跳……”“我”會(huì)看到什么？想到些什么？（示例：“我”會(huì)看到晃動(dòng)的樹(shù)影，想到吃人的野獸）

　　3、指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)，注意讀出小詩(shī)的韻腳。

　　【設(shè)計(jì)意圖】“授人以魚(yú)不如授人以漁�！币宰x促說(shuō)，讀說(shuō)結(jié)合，水到渠成。這樣既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，又加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　板塊三誦讀體會(huì)，感悟道理

　　1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受夜晚的美好。

　�。�1）媽媽講勇敢的故事的方法并沒(méi)有讓“我”變得勇敢，爸爸又想出了什么辦法讓“我”不再害怕夜晚呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀第2小節(jié)。

　�。�2）學(xué)生輕聲朗讀第2小節(jié)，交流爸爸想出了什么辦法：偏要拉“我”去散步。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“偏要”是指在“我”膽子很小、極不情愿的情況下，爸爸非要拉“我”去散步）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生想象“我”在夜色中看到了什么。

　�。�1）指名朗讀“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”這句話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生從“原來(lái)”一詞中體會(huì)到“我”看到花草微笑時(shí)驚訝的心情。

　　（2）拓展想象：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)在晚上散步的時(shí)候還能看到什么。

　�。�3）欣賞文中插圖，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)夜色的美麗。

　　（4）練習(xí)表達(dá)：

　　課件出示：

　　在夜色中散步，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)________________________________。

　　（5）教師小結(jié)：夜色中其實(shí)有許多美麗的景色，只要我們敢于走出去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)黑夜其實(shí)并不可怕。正是有了這種發(fā)現(xiàn)，文中的“我”才會(huì)說(shuō)道：

　　課件出示：

　　從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……

　　①鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這句話(huà)中知道了什么。

　�、谕卣瓜胂蟆拔摇边€能看到什么，進(jìn)一步鞏固對(duì)省略號(hào)的認(rèn)識(shí)。

　　3、師生配樂(lè)朗讀全文，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)了這首小詩(shī)后的收獲。

　　4、教師小結(jié)：小朋友們，美麗的夜色中藏著許多我們還不知道的小秘密，只要我們勇敢地走出去，就一定會(huì)有驚喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢獨(dú)立，收獲更多美好。

　　【設(shè)計(jì)意圖】閱讀教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)由內(nèi)化向外化的轉(zhuǎn)換實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語(yǔ)言和表達(dá)方法。這是提高語(yǔ)文能力的有效途徑，更是語(yǔ)文教學(xué)走向科學(xué)、高效的途徑之一。因而，教學(xué)時(shí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，還要鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)诳陬^和書(shū)面語(yǔ)中遷移、運(yùn)用。

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩(shī)歌和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。由此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)誦讀詩(shī)歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過(guò)程，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫(xiě)字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．制作多媒體課件。（教師）

　　2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1．多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。

　�。�1）師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的`景色。

　�。�2）導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。

　�。�3）教師追問(wèn)：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？

　�。�4）學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感受。