大班語言活動教學設計
作為一位杰出的老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的大班語言活動教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言活動教學設計1
活動目標
1.了解蜘蛛吐絲織網的習性。
2.有順序地講述蜘蛛吐絲結網的基本過程。
活動準備
1.課件準備：蜘蛛網圖片；各種昆蟲圖片；；《蜘蛛先生的網》插圖等。
2.材料準備：黑板、粉筆。
活動過程
一、按順序出示蜘蛛網、各種昆蟲、以及蜘蛛與網的圖片，引發(fā)幼兒的討論與探索興趣。
這是什么？你們見過它嗎？在哪里見過？
是誰織了這些網？這些動物中誰才是織網的那只？
蜘蛛是昆蟲嗎？猜一猜還有什么動物會吐絲呢？
二、出示圖片，請幼兒先仔細觀察蜘蛛網的形狀，再請老師和幼兒一起閱讀《蜘蛛先生的網》，引導他們了解蜘蛛吐絲結網的基本過程。
蜘蛛網長什么樣？像什么形狀？誰愿意到黑板上來畫一畫？
蜘蛛結網有規(guī)律嗎？猜一猜蜘蛛結網的規(guī)律是什么？
閱讀《蜘蛛先生的網》，讓我們一起讀讀圖上是怎么說的？
圖上說的和你們猜的一樣嗎？哪里不一樣？
三、請幼兒看圖說話，講述蜘蛛結網的基本過程，教師同時復述這一過程，邊說邊在黑板上畫出蜘蛛結網的`過程。
一一蜘蛛吐絲結網分幾步呢？它是從哪里開始吐絲的？
它先做什么？接著做什么？
四、請幼兒兩人一組，互相復述蜘蛛吐絲結網的過程，要求他們一邊說一邊在圖畫紙上畫出來。
請和你的同伴說一說蛛結網的過程，一邊說一邊畫出來。
你的同伴說對了嗎？有沒有需要糾正的地方？正確的應該怎么說？
大班語言活動教學設計2
一、活動目標：
1、初步理解故事的內容，理解分別是什么。
2、大膽表述自己對同伴分別前想說的話，訴說不忘記朋友的方法。
3、體會故事所表達的分別時的情感，感受朋友分別時的心情。
二、活動準備：
1、課件《分別是什么》。
三、活動過程：
（一）引入部分
師：小朋友，這里有只叫拉比的小熊，你們看拉比怎么了？它為什么哭，我們一起來聽聽。
�。ǘ┗静糠�
1、分段欣賞故事，理解故事大概內容。
1）播放課件第一段
提問1：拉比上學第一天都沒哭，怎么現(xiàn)在哭得像小女孩？
提問2：棒棒虎聽到拉比哭了怎么說的？拉比聽了棒棒虎的`話怎么樣了呢？
提問3：老師告訴了大家什么？棒棒虎是怎么做的？
提問4：你覺得分別是什么？如果你和自己的好朋友分開了心里感覺怎么樣？
2）播放課件第二段
提問1：鴨嘴獸老師說分別是什么？
提問2：你覺得很久很久代表多長時間呢？
2、播放課件第三段
提問1：老師帶著大家給拉比開了熱鬧的歡送會，它們是怎么歡送拉比的？
提問2：放學后，拉比對媽媽說了什么？
提問3：拉比對棒棒虎說了什么話？
3、完整欣賞故事
提問1：你覺得分別這個游戲有趣嗎？拉比怎樣才算玩贏這個游戲？
4、我會記住你。
1）播放課件我會記住你
提問1：圖片中的小朋友們都在做什么？他們?yōu)槭裁匆鲞@些？
提問2：你怎么樣才能不忘記朋友呢？（引導幼兒懂得分別后要經常記得朋友，記得給好朋友打電話，珍藏好朋友的禮物，懷念和朋友在一起的時光）
提問3：你怎樣才能不被別人忘記？（知道經常記得朋友，朋友也不會忘記你；多為好朋友做事；送小禮物給好朋友留念；和好朋友一起拍個照；給好朋友表演一個節(jié)目；對好朋友說一句分別的話等）
四、結束部分
提問1：你有什么話想對老師和小朋友說說嗎？
小結：孩子們，分別雖然會有一點傷心，但它就像一場游戲，大家說好不見面，比一比誰能在很久很久以后還記得對方的樣子。我們已經想了很多的辦法，不忘記朋友。也想了很多的辦法，不被別人忘記。老師相信，等到有一天大家見面了，一定還能像現(xiàn)在一樣親熱。我們都會贏的！
大班語言活動教學設計3
活動目標
1、熟悉兒歌并能根據(jù)不同季節(jié)的花兒進行語詞替換。
2、 感受兒歌的韻律美。
3、體會“做一件讓世界變得更美麗的事情”的美好。
活動準備
1. 四季特征明顯的花：玉蘭、桃花、菊花、梅花等。
2. 《我讓世界更美麗》配樂故事。
3. 兒歌“四季花開”。
活動過程
一、聽故事，導入兒歌。
1、 講述故事《我讓世界更美麗》
老師：是誰想讓世界更美麗，她做了什么事讓世界美麗呢？我們一起來聽聽故事吧。（音樂起）
教師有感情的講述故事。
2、根據(jù)故事情節(jié)中“花兒”的內容引出兒歌《四季花開》。
二、熟悉兒歌《四季花開》。
1.教師朗誦兒歌《四季花開》，幼兒初步熟悉兒歌內容及韻律。
2、教師出示兒歌范例，引導幼兒跟著節(jié)拍一起朗誦，進一步熟悉兒歌。
3、師幼、幼幼以問答句的形式分組表現(xiàn)兒歌。
三、在熟悉兒歌的基礎上進行語詞替換。
[春天部分]
1、教師提問“小朋友們,除了桃花你還知道哪些花在春天開放?”
2、教師出示相應的'花卉圖片，引導幼兒進行花卉名稱的語詞替換。
3、啟發(fā)幼兒以分組對答的形式有節(jié)律的表現(xiàn)兒歌。
[夏天部分]及[秋天部分]
兒歌學習形式同上。
[冬天部分]
在引導幼兒進行語詞替換時，可根據(jù)幼兒掌握情況鼓勵幼兒用不同的方式來打節(jié)拍表現(xiàn)兒歌，如拍腿、跺腳等。
四、活動延伸：一件美好的事
老師：你覺得除了種花，還可以做什么事，可以讓世界變得更美好呢？孩子們，你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。你可以把你的想法告訴爸爸媽媽或者好朋友。也可以把心里想好的事畫出來，記錄下來，長大以后去做。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！
大班語言活動教學設計4
活動目標
1.理解故事內容，學習詞匯：慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈。
2.鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、教育幼兒在日常生活中遇到挫折要想辦法去解決， 懂得做個勇敢、誠實、樂于助人的孩子。
活動準備
剪輯好的動畫片《小黃鼠狼的故事》；字卡（慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈）
活動過程
一、欣賞動畫片《小黃鼠狼的故事》的第一部分
師：小朋友母雞大嬸生了一個又大又漂亮的蛋，可是它的蛋卻不見了，到底是怎么回事呢？我們一起來欣賞動畫片《小黃鼠狼的故事》吧。
1.師幼共同欣賞動畫片第一部分
2.通過提問幫助幼兒理解第1部分的故事情節(jié)。
①雞大嬸下的雞蛋是怎么不見的？（老鼠）
�、诶鲜笸惦u蛋的行為是什么行為？
�、劾鲜笞鲂⊥�，干壞事后心情會怎樣？
小結：老鼠心里很緊張，走路都走不穩(wěn)，左看看右看看害怕會被人發(fā)現(xiàn)。這種心情我們可以用一個詞來形容叫做“慌慌張張”。，出示字卡豐富詞匯：慌慌張張。（幼兒跟讀兩遍）
我們來看看老鼠是不是“慌慌張張”（定格看灰鼠慌張的畫面）
�、芑呕艔垙埖睦鲜笤谔优艿穆飞媳徽l看見了？（小黃鼠狼）
�、堇鲜蟾县堈f雞蛋是誰偷的'？老鼠為什么這么說？（小黃鼠狼）
�、撄S鼠狼有沒有偷雞蛋?黃鼠狼是被老鼠怎樣了?(冤枉了)
出示字卡豐富詞匯：冤枉（幼兒跟讀兩遍）
⑦大伙正準備找小黃算賬時，小黃在干什么？（救落水的小雞）
8、它是怎么救的？（跳進河里）
9、小黃是怎樣跳進河里的？（他有沒有想、有沒有猶豫跳下去會不會被淹死）
小結：小黃很勇敢，什么都沒想就跳進河里去救小雞，小黃的這種行為我們可以說是“奮不顧身”，出示字卡豐富詞匯：奮不顧身。（幼兒跟讀兩遍）
10、小黃有沒有被淹死？為什么？（沒有，因為他會游泳）這個問題你看要不要提
我們一起來看看小黃是怎樣奮不顧身救小雞的（定格看小黃跳進河里的畫面）
10、小雞被救上來后雞大嬸卻說什么？為什么？（小黃想吃掉她的孩子——小雞，小黃被冤枉）
11、大家都在責備小黃，小黃卻轉身就走了，為什么？
小結：小黃心里很不舒服、很難受，不被人理解，卻受到別人不應該的指責，這種心情我們可以用“委屈”這個詞來形容。出示字卡豐富詞匯：委屈（幼兒跟讀兩遍）
我們一起來看看是不是這樣的（定格看小黃受委屈的畫面），。
教師小結故事內容：母雞大嬸的雞蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌張張?zhí)优艿臅r候被小黃看見了，于是老鼠把偷蛋的事嫁禍給小黃鼠狼，正在大家去找小黃處理這事的時候，小黃正在奮不顧身地救小雞，結果又被大家冤枉，小黃覺得自己很委屈。
二、結合幼兒實際生活，說一說有沒有遇到此類的事，談談自己的感受
1、小朋友你們在生活中、在幼兒園里有沒有被冤枉過？
2、什么事被冤枉？
3、被冤枉后心情是怎樣的？
大班語言活動教學設計5
活動目標：
1、通過對詞語的理解，感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴頑皮的形象。
2、發(fā)揮想象，大膽猜測，并用語言表述畫面的意境。
3、體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
活動準備：
圖片， 配樂散文詩；小雨滴的音樂磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；背景音樂，錄音機。學具：油畫棒。
活動過程：
一、導入部分：
1、欣賞歌曲“小雨滴”，引出課題。并出示小雨滴娃娃，問好，
2、談話討論：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡小雨滴嗎？(為什么？)小雨滴會到什么地方去呢？（結合生活經驗進行講述）各抒己見（要求用完整的語言表達自己的觀點）
二、基本過程：
�。ㄒ唬┯^察圖片，大膽講述：
1、小雨滴到過那么多地方，今天小雨滴娃娃會到哪里呢？出示圖片，觀察是什么地方？樹上，屋頂上，草叢里，小雨滴娃娃特別的淘氣，調皮，你瞧，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到樹上，落到房頂上，擠到草叢里，那你覺得小雨滴娃娃是個什么樣的孩子呢？用一個詞來形容就是“頑皮”
�。ǘ┓侄涡蕾p課件：
提問：這么多頑皮的小雨滴娃娃會到什么地方去玩呢？做了什么調皮的事呢？
1、第一個畫面：完整的看第一部分課件（無聲）頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會怎么下來呢？它會把妹妹的傘當成什么呢？就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下來。
2、第二個畫面：這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當滑梯，那它還會去什么地方玩呢？完整的看第二部分課件來到了青青的池塘里，小雨滴這么頑皮，它會把池塘當成什么呢?想當運動員去游泳，它還會把池塘當成什么呢？跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會留下什么呢？圈圈漣漪（細小的波紋）。
3、第三個畫面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當成了游泳池，那它還會到什么地方去，做什么頑皮的事呢？完整的看第三部分課件，躲在路邊的'土坑里，車開過會發(fā)生什么事？小雨滴會怎么樣？蹦的高高的，過路人會怎么樣？濺得路人一身泥。）
4、第四個畫面：小雨滴真是頑皮，還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進了柔柔的沙灘上，小雨滴落進了沙灘后會怎么樣呢？到哪里去了？象我們做的捉迷藏游戲？拿沙灘上會留下什么呢？
三、完整的欣賞散文詩《頑皮的小雨滴》
四、續(xù)編作品
小雨滴這么頑皮，它還會到哪兒去玩？又做了哪些調皮的事？（結合生活經驗）幼兒作畫：可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。
附：散文詩《頑皮的小雨滴》：淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草叢里。它把妹妹的傘當滑梯，站不穩(wěn)，骨碌碌滾下來。它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。 它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？
大班語言活動教學設計6
一、活動目標
1、通過觀察圖片，講述內容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。
2、豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學習散文的興趣以及對文學作品的欣賞能力。
3、通過學習散文，培養(yǎng)幼兒良好的說話習慣。
二、活動準備
實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。
三、活動過程
1、提示幼兒，說出冬天之后什么季節(jié)來了。
2、出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。
3、啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語來描述春天里有些什么。
4、分小組討論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。
5、出示圖片和相應的'文字卡，指導幼兒用字來組詞，再用詞來造句。
6、根據(jù)畫面內容，有順序地把春天的景物描述出來，語言越優(yōu)美越動聽越好。
7、聽錄音機姐姐的描述。
8、根據(jù)錄音機姐姐的描述進行表演。
9、讓幼兒自由擺弄卡片進行講述，進一步學習、鞏固。
四、各領域滲透
藝術：讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂，并讓幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。
五、生活中滲透
吃飯時注意衛(wèi)生，預防春季傳染病的發(fā)生。
六、環(huán)境中滲透
布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。
七、家庭中滲透
要求家長在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。
大班語言活動教學設計7
“愛”是一個永恒的話題，《孟母三遷》《孔融讓梨》《黃香溫席》都是很好的教育素材，簡短富有哲理的小故事讓孩子嘗試著心懷大愛、學會感恩。在當今這個物質條件相當富裕的時代，孩子們過著衣食無憂的生活，4+1的生活模式讓稚嫩的孩子一味的索取，家長無限度的滿足，愛的回報在孩子心里慢慢的淡化。培養(yǎng)和繼承中華美德，引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品是一個有效的途徑，我覺得《愛心樹》是一個很好的教育素材，我將帶著孩子一起品味故事中所蘊含的教育意義。努力為孩子創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師同伴交談，能用清晰的語言表達自己的思想和感受，養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣的同時，發(fā)展了語言的理解與表達能力。
此活動主要采用傾聽與表達、追問與設疑、聯(lián)想與創(chuàng)作，通過聽、想知道故事中的大樹就是我們的媽媽，孩子就是逐漸長大的我們。在說與做中萌發(fā)孩子關愛他人及感謝之情，并鼓勵幼兒嘗試用自己的方式表達對父母及身邊人的愛。
活動目標：
1、情感目標：愿意在活動中大膽表述，萌發(fā)愛的情感。
2、知識目標：嘗試用完整的語言表述故事的中的內容。
3、能力目標：認真傾聽，能用不同的方式向身邊的人表達愛。
活動重點：
引導幼兒大膽猜想與表達，讀懂故事，明白大樹給予了男孩所有的愛。
活動難點：
在故事中理解大樹的付出與男孩的索取，懂得并學會感恩。
活動準備:
PPT、音樂《神秘花園》《感謝》《可愛頌》、愛心卡、彩色大信封3個、紅色愛心袋1個、小圖片2套。
活動過程
一、教師出示繪本《愛心樹》，引出主題。
1.教師與幼兒談話。
師：很高興能和你們做朋友，能告訴老師你最愛的人是誰嗎？
師:老師今天就帶來了一本講述愛的故事書，我們一起來看看。
師:你們從這本書的封面上看到了什么？
師:它可能講的是誰和誰的故事呢？為什么叫它《愛心樹》呢？
師:讓我們一起走進這個故事。
二、教師播放PPT，引導幼兒初步感知故事內容。
1.分段落講述并提出問題，啟發(fā)幼兒思考，感受大樹不同的快樂。
�。�1）第一頁到第四頁
師:為什么大樹很快樂呢？
師:對，因為有小男孩的陪伴。
�。�2）第五頁
師:為什么大樹會感到孤單呢？
師:要是有小男孩陪伴該多好�。�
�。�3）第六頁
師:猜猜看那位孩子會說什么？
師:有可能，我們一起聽聽男孩說了什么？
（4）第七頁
師:如果你是大樹會答應男孩嗎？說說你的.想法？
師:我們來聽聽大樹是怎么說的？
師：孩子，大樹這次是用什么辦法帶給男孩快樂與滿足？
師:大樹用自己的果實幫助了男孩實現(xiàn)愿望。
（5）第八頁
師:男孩說，我需要一間房子保暖，你可以給我嗎？
師：孩子說說你這次的想法？大樹這一次是怎么做的呢，我們繼續(xù)往下聽。
師：大樹說我沒有房子，身體就是我的房子，你砍下我的樹枝拿去蓋房。
師:你是小男孩你會忍心砍掉樹枝嗎嗎？為什么？
�。�6）第九頁
師：孩子又有很長沒有來看望大樹了，當他終于又回來的時候，大樹很開心，快樂的幾乎說不出話來。
(7)第十頁
師：男孩的心情怎樣？我猜男孩這次又遇到什么困難了，你們贊同嗎？會是什么困難呢？
師：大家說的都有可能，我們繼續(xù)往下聽。
師：我年紀大了，心情也不好，不愿意玩了……我要帶著家人去遠方，你能給我一條船嗎？
師:一條船？大樹這次會滿足男孩的愿望嗎？
師:你是大樹你會怎么做？聽聽故事中大樹真實的想法和做法。
�。�8）第十一頁
師：把我的樹干砍斷，用它做船吧……
�。�9）第十二頁
師：男孩最后一次拖著疲憊的身體來到大樹跟前時，大樹說：“我現(xiàn)在只是老樹墩，真是抱歉...”
師:大樹為什么要抱歉呢？
師:因為大樹沒有什么東西可以幫助男孩，給予男孩，帶給不了男孩快樂和滿足。
�。�10）第十三頁
師：我現(xiàn)在需要的實在不多……大樹很快樂。
三、游戲《愛的傳遞》，幼兒嘗試復述故事中的重要情節(jié)對話。
1.教師與幼兒討論
師：老師的故事講完了，喜歡故事中大樹嗎？還記得故事中的小男孩向大樹要了哪些東西嗎？大樹又是怎么說、怎么做的呢？它們之間的故事就藏在老師這個愛心里，想打開看看嗎？都想打開呀，這樣我們來玩一個小游戲，老師音樂響起時我們很小心的傳遞愛心，音樂停止時，愛心落在哪個寶貝手里，請你從愛心袋里抽出一個秘密信封，打開看看并說一說里面的圖畫故事，好嗎？
2.音樂《可愛頌》，幼兒隨音樂有節(jié)奏的傳遞愛心，遵守游戲規(guī)則中，大膽講述圖畫內容。
四、借助圖片，梳理梳理故事內容，分角色講述故事。
師：男孩在一天天長大，由當初的小男孩變成了一位老人，大樹給予了它果實、樹枝、樹干，最后只剩下一個老樹墩。
1.分角色完成簡單的表演，教師旁白。
師：在老師的小筐里就有故事中的男孩和大樹，請8個小朋友圍城一個圈，先想好你要扮演那個角色，然后從里面選好自己的角色記住后貼在自己胸前，試著講一講？
2.感受大樹給予男孩的愛
師：大樹很愛小男孩，為小男孩做了很多事情，帶給了快樂與滿足。孩子你們剛才感受到大樹的愛了嗎？
小結:大樹愛男孩，男孩給予大樹快樂，愛與被愛其實都很很幸福。
五、找我身然的“大樹”，萌發(fā)愛的情感.
1.情感遷移
師：那你們從出生到現(xiàn)在，身邊有沒有像大樹一樣愛你們的人呢？他們是誰?你是怎么愛他們的？
2.幼兒相互討論并回答。
小結：今天回家向愛我們的爸爸媽媽說聲“我愛你”，向愛我們的老師說聲"謝謝"，抱抱一下我們的好朋友。
六、播放歌曲《感謝》，幼兒制作《愛心卡》。
1.教師講解制作要求
師：孩子們你們一定有好多感謝的話要說給愛你們人，老師這里準備了愛心卡，請把你們想說的話畫在愛心上，把我們的愛心故事講給更多的人聽，好嗎！
2.幼兒開始制作《愛心卡》，教師巡回觀察指導。
七、請幼兒將自己制作好的《愛心卡》掛在“愛心樹”上。
師：孩子們帶著我們的愛心樹給后面的客人老師說再見！
活動反思：
《愛心樹》是美國20世紀最偉大的繪本專家之一希爾弗斯坦的作品，他講述了一棵大樹和一個孩子之間耐人尋問的故事。這個故事是一個溫馨的故事，略帶哀傷的感動，慰藉人們的心靈的故事。因為故事講述的小男孩在不斷的成長，在成長的過程中遇到種種困難，是大樹一直在默默的幫助和支持，男孩才獲得了滿足愉快。故事情節(jié)離孩子生活較遠，孩子較難將情節(jié)與生活進行直觀的鏈接，因此在執(zhí)教過程中，提問環(huán)節(jié)及幼兒分組進行講述環(huán)節(jié)，幼兒的能動性稍微有些欠缺，預設和生成有細微差距。根據(jù)幼兒反應進行靈活調整，采用猜想、假設、追問、移情等方式，又一次激活幼兒的思維，尤其在喚醒愛、萌發(fā)愛、表達愛的環(huán)節(jié)孩子的思維達到了制高點。
從整節(jié)活動的設計與組織來看，預設的三維目標幼兒情感、知識、能力相吻合。后面將一步結合本次反思進行梳理、整合，讓本節(jié)課的教育價值發(fā)揮到極限，更好地為幼兒所享用。
大班語言活動教學設計8
活動目標
1、學習運用關聯(lián)詞，能連貫地講述繩子的多種用途。
2、認真傾聽別人講話，向同伴學習講述經驗。
活動準備
1、經驗準備：幼兒跟父母交流過繩子在日常生活中的用處。
2、材料準備：請幼兒收集各種各樣的繩子。
3、課件準備：各種繩子的圖片，“繩子商店”字樣等。
活動過程
一、組織幼兒參觀“繩子商店”。
1、請幼兒邊參觀邊相互講講各種繩子（布繩、紙繩、草繩、麻繩、塑料繩、棉線繩、毛線繩、鋼絲繩等）。
2、請幼兒向同伴介紹自己從家中帶來的繩子，說說它是什么繩子。
二、組織幼兒觀看有關繩子的視頻或圖片，了解各種繩子的用途。
提問：你們看到哪些繩子？這些繩子是做什么用的？
小結：繩子的種類很多，有著各自的用處。毛線繩可以編織成工藝品；麻繩可以捆綁東西、吊貨物；塑料繩可以編安全網、塑料袋，拉起來可以晾衣服、曬被子；棉線繩可以縫鞋子、縫貨物袋口；紙繩可以做手工、做工藝品；草繩可以捆綁各種易碎品…還有一種特殊的繩子——鋼絲繩，可以拉住橋面等等。
三、游戲“繩子商店”。
1、請幼兒當商店推銷員，輪流向大家介紹繩子的名稱、特點和用途。
2、購買的人要向推銷員說清楚自己想要買的.繩子的名稱和用處。
3、請個別幼兒完整地介紹所推銷或買到的繩子的名稱、特點和用途。
四、擴展講述。
組織幼兒討論：假如你有一根繩子，你想用它做什么？
活動延伸
生活活動：日�；顒又袘⒁庖龑в變河^察生活中的繩子，可在自由活動時開展各種繩子游戲，如翻繩、編織繩子、跳繩、用紙繩貼畫等。
大班語言活動教學設計9
一、活動目標：
1、欣賞散文詩《落葉》，理解散文詩內容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、初步嘗試用“樹葉落在哪里？誰來了，把它當做什么？”句式仿編散文詩。
二、活動重點、難點
重點:
難點:
三、教學方法
情境教學法、啟發(fā)提問法等。
四、教學手段
多媒體教學
五、活動過程：
一、談話引題：
出示背景圖：小朋友，仔細看圖，這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天。
二、圖文結合，理解詩歌內容，感受詩歌意境
1、秋天到了，樹葉都變黃了，紛紛從樹枝上飄落下來，那小朋友們你們知道這些樹葉會落到哪里嗎？樹葉會落在草地上、花叢中、小河里、水溝里、山坡上好多好多地方。
2、你們看，一條小蟲子從草地上爬過來，鉆到樹葉下面躺了下來，你們猜“小蟲會把樹葉當做什么？”（房子，被子，衣服）小蟲躺在樹葉下面，把它當做了被子暖暖的蓋在身上；樹葉落在了水溝里，有只小螞蟻爬過來了，它站在樹葉上，把它當做了什么�。浚ㄐ〈�，小螞蟻站在小船上劃啊劃，劃的可開心了；這片樹葉落在河里，你們猜誰會來？會把它當做什么？我們來看看，原來是來了一條小魚，它藏在樹葉下把它當做了小傘；樹葉飄啊飄呀，落在了院子里被小燕子看見了，小燕子說“來信了，催我們去南方”燕子為什么說來信了，催我們去南方呢？
3、欣賞詩歌：這么漂亮的秋天里發(fā)生了這么多有趣的故事，其實啊這幅漂亮的秋天畫里還藏著一首好聽的散文詩，我們一起來聽聽好嗎？（播放輕音樂）”我的散文詩念完了，這是一首多么優(yōu)美、好聽的散文詩��！那小朋友們能用散文詩中好聽優(yōu)美的句子來說說“樹葉落在哪里，誰看見了，把它當做什么？”
三、初步學習仿編詩句
原來，樹葉是動物們的好朋友，還有很多動物也想出來和樹葉一起玩，你們看誰來了？出示小動物，那現(xiàn)在請你想一想 “樹葉會落在哪里，會被那只小動物看見，小動物又會把它當做什么？”
這些句子真美呀！其實你也能給美麗的秋天創(chuàng)作出很多好聽優(yōu)美的句子，試試吧！
四、延伸活動
小朋友，小動物們和樹葉是好朋友都喜歡和樹葉做游戲，那你們喜不喜歡樹葉��？好，現(xiàn)在你去外面找找哪里有樹葉，然后也來和它做做游戲好嗎？
秋天是一個萬物生長成熟的季節(jié)，也是一個多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香，樹葉飄飛，孩子們的好奇心和求知欲望強烈，好想去發(fā)現(xiàn)和探索。我們的主題是隨著季節(jié)、氣候等實際情況而定的。在進行語言活動《落葉》前，我利用戶外散步的時候，引導孩子們觀察落葉，請幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征。并請幼兒來說一說，落葉像什么？擴散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標2，嘗試仿編做準備。 基于對大班散文詩《落葉》的了解和孩子的實際情況，我把本次教學活動的目標定位為：
1、欣賞散文詩《落葉》，理解散文詩內容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、初步嘗試用“樹葉落在哪里？誰來了，把它當做什么？”句式仿編散文詩。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小，但充滿著趣味性。而且每一句之間的句式差不多，孩子們在邊看ppt中的圖片，邊聽老師講述和提問，孩子們在老師的圖片和句式中有所了解，也為孩子提供了一個想說、要說、敢說這樣一個良好的語言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語言表達能力做了一個很好的鋪墊。
在活動的流程中，設計的`環(huán)節(jié)都是層層遞進的方式，一步步引導幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹葉落在哪里？接著在請幼兒猜想碰到了誰？把它當成什么？讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽的語句大膽描述。了解了散文詩的句式后再請幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經驗，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上，小蟲爬過來，躺在下面，把它當做被子。樹葉落在天空中上，小鳥飛過來，把它當成降落傘。在仿編前，我請幼兒看哪些小動物來了？它們會把落葉當成什么？這樣的提問可以幫助梳理生活經驗。孩子們一邊仿編，教師一邊記錄出示圖片，可以讓幼兒學說。在活動中也存在了一些問題，比如說可以按照能力的強弱來進行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面，幫助幼兒仿編。能力強的孩子自己仿編，這樣對每個孩子都有收獲。
大班語言活動教學設計10
一、活動目標：
1、感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來了快樂。
2、回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體驗愛與被愛的幸福。
3、制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情。
二、活動準備：
《蘋果樹》數(shù)字視頻故事、幼兒操作卡每人一份。
三、活動過程：
（一）邊播放《蘋果樹》數(shù)字故事邊提問，讓幼兒感知故事內容。
1、第一次小男孩去問大樹要什么？大樹是怎么做的？
2、第一次小男孩去問大樹要什么？大樹是怎么做的？
3、大樹最后變成樹樁，它的心情怎么樣？它是怎樣一棵大樹？小結：這棵大樹從長滿葉子，結滿蘋果到最后只剩下樹樁，但是它還是很快樂，原來這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。
�。ǘ┙Y合生活實際理解故事，體會長輩對自己的關心和愛護
1、你覺得大樹愛這個男孩子嗎？你是怎么知道大樹非常愛這個男孩？
2、小男孩他愛大樹嗎？他為大樹做了什么？
3、大樹和男孩子之間，你喜歡誰？為什么？
4、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎？他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>
5、你為你們的父母做過什么呢？他們會很快樂呢？小結：小朋友說的真好，我們的爸爸媽媽就象大樹一樣，從小關心我們，愛著我們。爸爸媽媽關心愛護我們，我們也要關心愛他們。讓爸爸媽媽也知道你們也是愛他們的，給他們做些力所能及的事情。
�。ㄈ⿶坌男袆樱磉_對親人的愛
1、說說你會用什么樣的方式表達對父母的愛？
2、幼兒用繪畫的方式制作愛心卡，表達對父母的愛。
小結：愛心卡裝滿了我們小朋友很多的愛，讓我們把愛送給我們愛的人和愛我我們的人，讓愛永遠住在我們幸福的家。
附件：
《蘋果樹》故事腳本
從前有一棵樹……
她好愛一個小男孩。
每天男孩都會跑來，收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國王。男孩會爬上樹干，抓著樹枝蕩秋千，吃吃蘋果，他們會一起捉迷藏。
玩累了，男孩就在她的樹萌下睡覺。
男孩好愛這棵樹……好愛喔！樹好快樂。
日子一天天過去…男孩長大了…樹常常好孤獨…
有一天，男孩來到樹下，樹說：“來啊，孩子，來，爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千，吃吃蘋果，在我的.樹蔭下玩耍，快快樂樂的！”
“我不是小孩子了，我不要爬樹和玩耍�！蹦泻⒄f�！拔乙I東西來玩，我要錢。你可以給我一些錢嗎？”
“真抱歉。”樹說，“我沒有錢，我只有樹葉和蘋果。孩子，拿我的蘋果到城里去賣。這樣你就會有錢，你就會快樂了。”
於是男孩爬到樹上，摘下她的蘋果，把蘋果通通帶走了。
樹好快樂。
有一天，男孩回來了，樹高興得發(fā)抖，她說：“來啊！孩子，爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千，快快樂樂的。”
“我太忙，沒時間爬樹�！蹦泻⒄f，“我想要一間房子保暖，我想要妻子和小孩，所以我需要一間房子。你可以給我一間房子嗎？
“我沒有房子�！睒湔f，“森林就是我的房子。不過，你可以砍下我的樹枝去蓋房子，這樣你就會快樂了。
於是男孩砍下了她的樹枝，把樹枝帶去，去蓋房子。
樹仍然好快樂。可是男孩好久都沒有再來。
所以當男孩再回來的時候，樹太快樂了，快樂得幾乎說不出話來�！皝戆�！孩子�！彼p松地說，“過來，來玩呀！”
“我又老又傷心，玩不動了�！蹦泻⒄f，“我想要一條船，可以帶我遠離這里。你可以給我一條船嗎？”
“砍下我的樹干去造條船吧！”樹說，“這樣你就可以遠航，你就會快樂�！�
於是男孩砍下了她的樹干，造了條船，坐船走了。
樹好快樂……但不是真的。
過了好久好久，那男孩又再回來了。
“我很抱歉，孩子。”樹說，“我已經沒有東西可以給你了。我的蘋果已經沒了�！�
“我的牙齒咬不動蘋果了�！�
“我的樹枝沒了。你不能在上面蕩秋千了�！�
“我太老了，不能在上面蕩秋千�！蹦泻⒄f。
“我的樹干沒了�！睒湔f，“你不能爬……”
“我太累了，爬不動的。”男孩說。
“我很抱歉�！睒鋰@了口氣�！拔艺嫦Ｍ夷芙o你什么……可是我什么也沒有了。我只剩下一塊老樹根。我很抱歉……”
“我現(xiàn)在要的不多�！蹦泻⒄f，“只要一個安靜，可以坐著休息的地方。我好累好累�！�
“好啊�！睒湟贿呎f，一邊努力挺直身子。
“正好啊，老樹根是最適合坐下來休息的。來啊！孩子，坐下來，坐下來休息�！�
男孩坐了下來。
樹好快樂。
大班語言活動教學設計11
設計思路：
大家好今天我說課的內容是大班的語言活動《聰明的小雞》，大班的孩子特別喜歡一些競技性質的游戲活動，我們班的孩子更是如此，在活動中他們經常進行各種各樣的比賽，如喝水，拍球等等，但是孩子們的比賽結果往往是出乎意料之外的，所以我選擇這個讀本《聰明的小雞》，通過這個讀本是想讓孩子們明白，用自己的缺點和別人的優(yōu)點去比較，肯定是失敗的，所以要用自己的聰明才智才能戰(zhàn)勝對方。
教材分析：
《聰明的小雞》是選自大班的分享閱讀的一個故事，這個讀本所講的是機靈可愛的小雞在農場里如何智斗狂妄自大的狐貍最終成功獲救的故事。
首先從故事的角色中，小雞和狐貍都是最能引發(fā)孩子極大的興趣的小動物，故事的讀本：驚險、起伏的情節(jié)、富有推測的故事內容尤為符合大班學齡兒童的探索和樂于助人的社會的心理�！毒V要》在語言領域中也曾經提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽，清楚的表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結合我班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：
認知目標：根據(jù)繪本的每一頁故事內容，大膽猜測故事情節(jié)，并樂意表達自己的想法，發(fā)展口語的表達能力。
能力目標：培養(yǎng)幼兒積極參與閱讀活動，能認真傾聽，喜歡這本讀本，并大膽講述的習慣。
情感目標：培養(yǎng)幼兒不怕困難，敢于克服和面對困難，懂得比自己強的人，去斗智斗勇。在理解故事內容的基礎上，掌握故事中的情節(jié)變化，能用較清晰的語言進行講述。
根據(jù)目標我把活動的重點放在，積極參與閱讀活動，能發(fā)現(xiàn)與圖片相關的線索，喜歡這本讀本。教學的難點，理解小雞發(fā)起三次比賽的真正用意，感受故事中小雞的聰明、機智和勇敢，體會故事中的幽默與樂趣。為了使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我做了以下活動準備：
小雞和狐貍手偶各一個。小雞，狐貍，農夫人物各一個。背景圖一副。故事繪本。背景音樂。大小樹枝各一個。
活動過程：
《綱要》中指出，教師應該成為幼兒學習的支持者，合作者和引導者。在活動中力求合作式的師生互動學習方法。因此，在活動中我除了以我飽滿的情緒影響孩子外，還采用合作交流和以下幾種教學方法。
1、操作演示法：通過手偶的形象引導，會使幼兒深受喜愛，也符合幼兒的.認知特點為了幫助幼兒理解。在我操作手偶時，也可以讓幼兒直觀的感受到小雞與狐貍之間的差距（一個弱小，一個強大）。
2、觀察法操作：為了讓幼兒理解故事中小雞，狐貍和農夫之間的關系，我選擇了，用繪本故事書，這樣使幼兒可以感受到形象，具體，有趣。
3、表演操作法：讓幼兒與教師一起互動合作，進行情景的模仿表演，能引起幼兒的一定態(tài)度體驗和感受，使幼兒能得到心理上的發(fā)展，并讓幼兒觀看，說說他們的感受，這樣能滲透思想教育，又培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，從而突出了教學的重點難點。
4、分組討論法：讓幼兒通過故事情節(jié)的展開，根據(jù)不同環(huán)境下人物心里的變化進行討論，讓幼兒在平等，寬松，活潑的環(huán)境中有足夠自我表現(xiàn)的機會，并且引導幼兒從不同的角度去思考問題，如果我們自己遇到了困難，會用怎樣的方法去解決，讓幼兒學會用聰明才智斗志壞人和解決困難。從而提高他們的生活能力。
延伸活動：
讓幼兒親自體驗遇到困難時候，會用什么辦法來解決，并作以記錄，將好的辦法可以教于其他小朋友，以便每位小朋友有自我保護的能力。
大班語言活動教學設計12
活動目標
1．理解什么是長大，能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。
2．學習復述小動物們自我介紹的話語。
活動準備
掛圖第1號，幼兒人手一本操作書。
動物圖片小熊、小馬、小兔、小象
活動過程
一、組織談話導入。
師：過了一個暑假，你們長大了嗎？你們可以用動作來告訴大家你在哪方面長大了嗎？幼兒自由發(fā)言
師：今天，小動物們也在討論這個問題，依次出示小熊、小馬、小兔、小象，并依次用這些小動物的語氣做“自我介紹”
小熊：大家好，我是愛睡懶覺的小熊。
小兔：小朋友們好，大家認識我嗎？對啦，我就是愛蹦蹦跳跳的小兔
小象：兩只小象河邊走，揚起鼻子勾一勾，大家好，我是小象
小馬：大家好，我是跑步健將小馬
師：小熊他們到底有沒有長大呢，聽聽故事你們就找到答案了。
二、傾聽故事
第1―4段，欣賞、理解故事，并能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。
師：事情發(fā)生在什么時間？（暑假過去的一天早晨）
故事里有誰？（小熊、小馬、小兔、小象）
小熊在干什么？（小熊在樹洞里呼呼睡覺）
小熊的朋友們都來了，他們說了什么？做了什么？他們長大了嗎？
師：小馬是怎么說怎么做的？（有表情地復述小馬的話，并加上一定的動作）小兔是怎么說怎么做的？（復述并做動作）
小象呢？它是怎么說的？又是怎么做的？（要求同上）
小熊做了一個什么動作？說了什么？
小熊穿衣服的時候發(fā)生了什么事情？穿鞋子的時候又發(fā)生了什么事情？
小熊對大家說，原來的.衣服、鞋子怎么變小了，真的是變小了嗎？那是為什么？
小熊是在什么情況下發(fā)現(xiàn)自己長大了呢？小熊長大了嗎？我們繼續(xù)聽故事。
三、繼續(xù)傾聽故事第5段至結尾，感受小熊的變化，理解什么是長大。
小熊到底有沒有長大？
小熊長大了嗎？你從故事中什么地方聽出來的？
師小結：原來在不知不覺中小熊已經長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。
完整傾聽一遍故事，學習講述故事。
分別請四名幼兒進行故事表演。
四、討論：你長大了嗎？體驗成長的快樂。
1、師：我們班級里最大的孩子
是誰呢？你們覺得自己長大了嗎？你是從哪些方面知道自己長大了呢？
2、幼兒講述有關自己長大的事情，可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。
結束部分：教師進行總結講評，課后到活動室外用肢體動作表現(xiàn)自己長大了。
大班語言活動教學設計13
活動目標
1、借助故事中的標志聯(lián)想故事情節(jié)，理解標志的含義，并能較清楚完整的表達自己的想法。
2、能根據(jù)已知的故事情節(jié)大膽想象，續(xù)編不同的故事結局。
3、感受故事的趣味性，進一步關注生活中的標志。
活動準備
1、草地背景圖一幅、房子、兔子、貓醫(yī)生圖片、標志圖。
2、幼兒認識并了解一些生活中的常見標志。
活動過程
一、出示草地背景圖，引導幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》
1、綠草地上有一所小房子，猜猜會是誰的家？你是怎么知道的？
2、那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎么知道？
3、我們和它打個招呼吧：兔子先生你好！
二、以故事情節(jié)為線索，聯(lián)系生活經驗，展開想象，試著根據(jù)事物的主要特征想象各種標志的意思
1、這一天，兔子先生出門去散步，一出門就看到一個標志。咦？這標志好奇怪��？兔子先生從來沒看到過，這是什么標志？代表什么意思？
2、兔子先生往前走又看到了一個奇怪的標志，這是什么標志呢？
3、這是樓梯標志，那前面會是什么地方呢？
4、兔子先生上了樓梯，走到了橋上，咦，這個標志是什么意思？看看接下來會發(fā)生什么事情？
（1）什么聲音？哎呀，兔子先生怎么樣啦？
�。�2）哦，原來兔子先生沒有看懂標志就繼續(xù)往前走，結果摔倒了，這個標志告訴我們，前面有斜坡，我們要“小心斜坡”。
5、接著又發(fā)生了什么事情？這是什么標志？猜猜看是什么意思？
兔子先生哭了，眼淚汪汪的.，怎么辦呢？
6、還會發(fā)生什么事情呢？怎么會有兩個標志呢？這兩個標志是什么意思？如果你是兔子先生，你會怎么選？
7、兔子先生又繼續(xù)往前走，走著走著，前面又出現(xiàn)了一個什么標志？
8、兔子先生沒注意“小心坑洞”的標志，結果掉到了洞里，會發(fā)生什么事情呢？請小朋友想一想，并和同伴說一說。（幼兒自由編故事結局）
9、請個別幼兒講述。
三、師幼共同看圖片完整講述，提升幼兒講述經驗
重點提示幼兒講清楚標志的含義。
四、認識各種生活中常見的標志。
今天我們認識了許多標志，在我們的周圍也有很多標志，請你說一說。
總結：原來標志在我們生活中真的很重要。
大班語言活動教學設計14
設計意圖：
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設計了這節(jié)課《朋友，你好》。
活動目標：
1.了解故事的基本內容，理解故事的主題和情感。
2.能夠根據(jù)故事畫面的提示展開合理想象，會用語言表達。
3.初步學會關心幫助同伴，增進愛同伴的情感。
活動重點：在仔細觀察故事畫面的基礎上，嘗試用語言表達出自己的想象。
活動難點：能夠用完整的語句進行表達。
活動準備：微課視頻
活動過程：
一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。
1、談話：你有自己的好朋友嗎？你的好朋友是誰呢？請你大聲說出他的名字。
2、今天老師帶來了兩位動物朋友（出示小老鼠和大老虎圖片）你們猜猜，它們兩個會成為好朋友嗎？我們來看一看。
二、閱讀繪本，理解繪本內容。
1.播放PPT1——12，了解故事內容。
問：你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問題嗎？（小朋友試著學一學、說一說故事中的語言）；這時的小老鼠心里會怎么樣？（難過、傷心）
提問：小朋友你們覺得小老鼠這次還會繼續(xù)忍受下去嗎？小老鼠還會和大老虎做朋友嗎？為什么？
小結：小老鼠太生氣、太傷心、太難過了，它再也不能忍受了，它終于爆發(fā)了。當大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時，它有了一個決定，小老鼠的決定是什么？（不再和大老虎做朋友了）。那么當小老鼠決定離開大老虎時，你覺得大老虎會怎么做呢，它會挽留這位好朋友嗎？它可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友？它會對小老鼠說些什么呢？（幼兒想象表述）教師繼續(xù)講述故事。
3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。
4.了解大老虎做的事情提問：最后，小老鼠和大老虎有沒有又成為好朋友？大老虎都做了些什么，說了些什么？小老鼠又是怎么說的？
幼兒根據(jù)故事內容回答。
提問：小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢？（小老鼠原諒了大老虎，它們成為了好朋友。）
5.聯(lián)系實際，拓展延伸
1）聽了這個故事，你覺得和好朋友之間應該怎么相處呢？
教師小結：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時候，一個要學會謙讓、一個要學會原諒對方。同伴遇到困難時，要幫助他。
2）你可以對你的好朋友說什么呢？做些什么？（幼兒學會表達對朋友的'情感）
三、結束部分
播放微課，自主閱讀畫面，鼓勵幼兒用自己的話講述故事結尾。
大班語言活動《朋友，你好！》活動反思
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設計了語言課《朋友，你好！》。
通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。
繪本《小老鼠和大老虎》，一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強悍威武的老虎居然成了好朋友，這對很不相稱的好朋友之間因為一些小小的問題波瀾迭起，這些小小的問題其實也是存在于小朋友的生活當中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時候自己可能會多留一點的小心眼，這些都會讓孩子感覺到繪本故事的親近，他們在閱讀中可以經歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結局會讓幼兒雀躍，從中也能學到和朋友友好相處的一些方法。我想這就是繪本的價值所在吧。
情感是這個繪本發(fā)展的主線，因此在環(huán)節(jié)設計上，我牢牢抓住這一點來深入。在表達上用生動的語言帶領孩子去感受故事中角色的心情；在細節(jié)關注上，設計了體驗環(huán)節(jié)，讓孩子們和朋友一起做做親密的動作；讓孩子們用語言和動作來安慰同伴，增進了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會到和朋友友好相處的快樂。
本次微課教學時間的分配不科學，把控不到位，略顯拖沓。因為在微課教學的頂層設計中出現(xiàn)了一些問題，過于追求整個教學環(huán)節(jié)的完整性，設計的教學環(huán)節(jié)較多。加之，在教學內容的選擇上范圍過大，過于追求知識的大容量和課堂講授的精細化，最終導致整堂課時間把控不理想，略顯拖沓。如何處理好課堂內容的組織和教學時間的把控二者的關系，是我們在今后教學過程中要思考的問題，也是微課教學帶給我們的啟示。
本次微課制作我主要選用了powerpoint和Adobe premiere兩個軟件，首先選用了powerpoint，選取繪本的圖片進行PPT制作，在powerpoint中進行錄音。我又在Adobe premiere軟件中進行了視頻和音頻的后期處理。
在微課的制作過程中其實也遇到了很多的問題，在powerpoint軟件中我給制作好的PPT進行錄音，由于是第一次錄音，沒有經驗，預計一次性錄成，結果在Adobe premiere軟件中進行音頻和視頻的后期處理時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了“音不對圖”的情況，導致我又第二次在powerpoint軟件重新進行錄音，這次總結教訓，我一張畫面，一張畫面的來錄音，最終完成了微課的制作。在這次微課的制作中，我學到了很多，也向其他有經驗的老師進行了請教，希望通過以后的微課制作，使我的信息技術教學水平更上一層樓。
大班語言活動教學設計15
活動目標
1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受秋天的美好。
2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美的意境美，引導幼兒進行擴散思維。
一、活動準備
若干樹葉、課件PPT
二、教學過程
談話導入，激發(fā)興趣
小朋友今天表現(xiàn)真棒，老師啊，就來跟你們分享一個秘密。今天在上學的路上我收到了一件樹爺爺?shù)亩Y物，你們看，這是什么？——樹葉
小樹葉飄呀飄啊，飄到了老師的手里，被我制作成了書簽，漂亮么？嗯，老師今天會把它送給表現(xiàn)好的小朋友。好么？
小朋友都知道現(xiàn)在是秋天，秋天呀，小樹葉就會離開了樹爺爺，飄得到處都是的，它呀會飄到了老師的手里，那還會飄到哪里呢？（會飄到地上、房子上、馬路上、小河里、天上……），接下來請小朋友來欣賞一篇散文詩，聽聽詩里的小樹葉會飄到哪里去，還會發(fā)生什么好玩有趣的事情呢？小朋友要認真聽哦！
結合課件，理解散文詩
初次聽錄音，感受散文
師：小朋友聽完了，說一說有什么感受呀？——優(yōu)美，好聽
展示圖片，初步理解
師:散文詩里的'小樹葉飄到哪里去了呢？（幼兒自由回答）那我們來看對不對？（出示圖片天空，草叢，水里）
3、再聽錄音，分段講解
師:剛聽完錄音，再加上小朋友們回答的，我們知道了，樹葉落到了天空，草叢還有水里。那樹葉落到了這些地方，都會發(fā)生哪些事情呢？我們再來聽一遍，這一遍呢，由老師來讀，小朋友注意聽哦！
�。�1）講解第一段，幼兒自由回答。
師:那小樹葉落到天空，會發(fā)生什么事了呢？我們來看第一段，小樹葉落到天空，會發(fā)生什么事情。（幼兒回答）
師總結:樹葉落到天空，燕子看見了銜在嘴中，哦哦，這是樹爺爺寫給我的信，叫我們去南方過冬。
�。�2）講解第二段，幼兒自由回答。
師:樹葉落到草叢，又會發(fā)生什么事情呢？（幼兒回答）
師總結:樹葉落在草叢，螞蟻看見了抬到洞中，哦哦，這是樹爺爺送給我的床，讓我們去冬眠做好夢。
�。�3）講解第三段，幼兒自由回答。
師:樹葉落到水里，會怎么樣呢？（幼兒回答）
師總結:樹葉落到水中，小魚看見了放在頭頂，哦哦，這是樹爺爺送給我的傘，叫我們下雨天看風景。
3、即興朗誦，再次感受
師:接下來，我再一次完整地聽一遍這首優(yōu)美的散文詩《樹葉兒飄飄》，再次感受一下它的美好。好么？
三、理解全詩，嘗試仿編
師:咦。寫一遍聽完了。小朋友們可記得老師之前告訴的那個秘密了？現(xiàn)在呀，老師來把它說成一句散文詩，請小朋友來聽一聽。樹葉飄飄落到手里，老師看見了帶到教室，哦哦，這是樹爺爺送給我的禮物，讓我制作書簽，送給表現(xiàn)好的小朋友。你們覺得老師說的好么？
樹葉還會落到哪里呢？誰也能來說一句呢？（幼兒自由回答）
四、欣賞兒歌《樹葉兒飄飄》，結束活動
師:小朋友們這是什么？（樹葉粘貼畫）
老師再來說一句，樹葉兒飄飄落到操場。小朋友看見了拿在手中，哦哦，這是樹爺爺送給我的禮物，讓我們去做樹葉粘貼畫。
那最后呀。我們就一起去操場撿樹葉，制作這些漂亮的粘貼畫好不好？那我們走吧！
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