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農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì) ,歡迎大家分享。
農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教材分析】
本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言,介紹了寒冷的冬季,百花盛開(kāi),瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線(xiàn),織出五彩帶,無(wú)土的水中,栽培出茁壯的植物;只占世界百分之七的耕地,卻養(yǎng)活了占世界百分這二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此巨大的變化,令人驚嘆,這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對(duì)學(xué)生一定有很大的吸引力,因此,教師可以充分利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們把課文讀好,使子們?cè)诹私饪茖W(xué)技術(shù)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
【設(shè)計(jì)理念】
本課是以愛(ài)科學(xué)為專(zhuān)題編排的。在識(shí)字、讀書(shū)的同時(shí),吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué),愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),引發(fā)孩子們研究、探索的欲望,既動(dòng)口,又動(dòng)手,走出教室,走出校門(mén),擴(kuò)展自己的視野。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字詞。會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解農(nóng)業(yè)的巨大變化。
【課型】
集中識(shí)字、表演朗讀
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖或錄像資料。有條件的.學(xué)校樂(lè)意課前組織學(xué)生參觀蔬菜大棚或請(qǐng)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家為學(xué)生介紹相關(guān)的知識(shí)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集反映農(nóng)業(yè)變化的圖片、資料。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、課件出示大棚及彩棉的圖片和視頻,激發(fā)學(xué)生興趣。
師:親愛(ài)的小朋友們,你們看,寒冷的冬季,百花盛開(kāi),瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線(xiàn),織出五彩布,你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎?我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。
板書(shū)課題:農(nóng)業(yè)的變化真大。
【設(shè)計(jì)意圖】配圖解說(shuō),拉近學(xué)生與課文之間的距離,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。
二、初讀課文。
1、憑借拼音,讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的多讀幾遍,畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解詞意。
2、想辦法記住生字的形。
3、看看課文共分幾個(gè)自然段,然后用序號(hào)標(biāo)明。
4、教師范讀,要求:聽(tīng)準(zhǔn)字音,說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的農(nóng)業(yè)科技成就。
5、分段指名讀課文,正音。
【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文要根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力的要求,不能要求過(guò)高,評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生是否把字讀準(zhǔn)確、是否把句子讀通順上。
三、識(shí)記生字,學(xué)習(xí)新詞
1、在文中畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。
2、利用媒體資源中的讀一讀部,教學(xué)字詞
3、課件出示生字。(老師讀生字,學(xué)生找出生字,看誰(shuí)找得又對(duì)又快。)
四、指導(dǎo)學(xué)生記字、寫(xiě)字。
1、認(rèn)讀8個(gè)生字和8個(gè)生詞。
2、重點(diǎn)指導(dǎo):廠(chǎng)、產(chǎn)、農(nóng)、紡、織
3、識(shí)記字形。說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的?
4、指導(dǎo)寫(xiě)字。
。1)看清楚每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及它在田字格中的位置。完成“我會(huì)寫(xiě)”。
(2)在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
5、利用課件指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
6、學(xué)生描練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
7、評(píng)議,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】集體評(píng)議,可以增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好字的自信心。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀生字卡、生詞卡。
。1)這篇課文介紹了哪幾種農(nóng)業(yè)科技成就?
二、研讀課文,理解內(nèi)容
師:同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化,老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的,用你喜歡的方式來(lái)讀一讀課文吧!
1、學(xué)生讀課文,邊讀邊想:先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來(lái)了哪些變化?
2、師板書(shū):雜交水稻、溫室大棚、彩色棉花、無(wú)土栽培。
3、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生觀察課文第一幅插圖,思考以下問(wèn)題:
。1)圖上畫(huà)了些什么?
(2)“興致勃勃”是什么意思?(引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和語(yǔ)境理解)
。3)誰(shuí)能把“我”當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)?
。4)誰(shuí)能用“興致勃勃”說(shuō)一句完整的話(huà)?
4、出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片:
師:同學(xué)們,這位爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎?他是著名的水稻專(zhuān)家袁隆平,他培育出來(lái)的水稻良種,大大提高了水稻的產(chǎn)量。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段,想一想“引人注目”是什么意思?從哪里可以看出袁隆平爺爺?shù)呢暙I(xiàn)是“引人注目”的?
學(xué)生讀文,指名回答。
師:假如你是講解員,會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒?/p>
學(xué)生扮演講解員介紹。
5、學(xué)生自學(xué)第3~5
(1)課件出示課文內(nèi)容
。2)師:請(qǐng)同學(xué)們邊看圖,邊讀第3~5段,想一想,假如你是講解員,會(huì)怎樣向參觀的人介紹溫室大棚、彩色棉花、無(wú)土栽培的技術(shù)?
教師補(bǔ)充相關(guān)資料:
彩色棉花:彩色棉花是一種棉纖維不需經(jīng)過(guò)人工染色,自身就呈現(xiàn)出紅、綠、黃、藍(lán)等不同顏色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥,也不施用農(nóng)藥,只用有機(jī)肥料和生物農(nóng)藥,因而又叫有機(jī)棉或生態(tài)棉。由于彩色棉花的紡織品能長(zhǎng)期保持本色,無(wú)化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì),且生產(chǎn)成本低廉,因此深受棉紡部門(mén)的青睞。
無(wú)土栽培:無(wú)土栽培是根據(jù)植物生長(zhǎng)發(fā)育需要的各種養(yǎng)分,配制成營(yíng)養(yǎng)液,讓花卉植物直接吸收,所以無(wú)土栽培也稱(chēng)為營(yíng)養(yǎng)液栽培或水培。它與土培相比,具有花多型大、味濃、色艷、花期長(zhǎng),節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力,清潔、無(wú)雜草、病蟲(chóng)害少等優(yōu)點(diǎn)。
。3)小組交流,個(gè)別學(xué)生講解。
(4)班級(jí)交流展示。
【設(shè)計(jì)意圖】看圖與課文結(jié)合讀課文,可以豐富學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟和理解。讓學(xué)生扮演講解員,可以促使學(xué)生將文本語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言,提高了學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。
三、拓展延伸,鼓勵(lì)想象
1、師:小朋友們,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?除了課文中寫(xiě)到的,你還知道哪些?把你知道的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。指名學(xué)生回答。
2、師:假如你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家,你將會(huì)怎樣做?把你想象到的內(nèi)容先畫(huà)下來(lái),然后說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
板書(shū)設(shè)計(jì):
4、農(nóng)業(yè)的變化真大
雜交水稻
先進(jìn)的科學(xué)大棚種植
彩色棉花
無(wú)土栽培
農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備:
生字卡片、掛圖或錄像資料。有條件的學(xué)?梢哉n前組織學(xué)生參觀蔬菜大棚或請(qǐng)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家為學(xué)生介紹相關(guān)的知識(shí)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:
課前搜集反映農(nóng)業(yè)變化的圖片、資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
教師播放媒體資源中大棚及彩棉的圖片和視頻,激發(fā)學(xué)生興趣。
師:親愛(ài)的小朋友們,你們看,寒冷的冬季,百花盛開(kāi),瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線(xiàn),織出五彩布,你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎?我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。
板書(shū)課題:農(nóng)業(yè)的變化真大。
(說(shuō)明:配圖解說(shuō),拉近學(xué)生與課文之間的距離,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。)
二、初讀課文,整體感知
1、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà),學(xué)生感知課文內(nèi)容,并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。
2、學(xué)生自讀課文,借助拼音讀通順,師生評(píng)議。
。ㄕf(shuō)明:初讀課文要根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力的要求,不能要求過(guò)高,評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生是否把字讀準(zhǔn)確、是否把句子讀通順上。)
三、識(shí)記生字,學(xué)習(xí)新詞
1、語(yǔ)境認(rèn)讀,在文中畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。
2、利用媒體資源中的讀一讀部分,教學(xué)字詞。
3、叫音出示字卡。(老師讀生字,學(xué)生在自己的字卡中找出生字,看誰(shuí)找得又對(duì)又快。)
四、研讀課文,理解內(nèi)容
師:同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化,老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的,用你喜歡的方式來(lái)讀一讀課文吧!
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,邊讀邊想:先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來(lái)了哪些變化?
2、課堂討論交流,師板書(shū):雜交水稻、溫室大棚、彩色棉花、無(wú)土栽培。
3、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容:
引導(dǎo)學(xué)生觀察課文第一幅插圖,思考以下問(wèn)題:
、艌D上畫(huà)了些什么?
、啤芭d致勃勃”是什么意思?(引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和語(yǔ)境理解。)
⑶誰(shuí)能把“我”當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)?
、日l(shuí)能用“興致勃勃”說(shuō)一句完整的話(huà)?
4、出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片:
師:同學(xué)們,這位爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎?他是著名的水稻專(zhuān)家袁隆平,他培育出來(lái)的水稻良種,大大提高了水稻的.產(chǎn)量。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段,想一想“引人注目”是什么意思?從哪里可以看出袁隆平爺爺?shù)呢暙I(xiàn)是“引人注目”的?
學(xué)生讀文,指名回答。
師:假如你是講解員,會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒?/p>
學(xué)生扮演講解員介紹。
5、學(xué)生自學(xué)第3~5段:
⑴師:請(qǐng)同學(xué)們邊看圖,邊讀第3~5段,想一想,假如你是講解員,會(huì)怎樣向參觀的人介紹溫室大棚、彩色棉花、無(wú)土栽培的技術(shù)?
教師補(bǔ)充相關(guān)資料:
彩色棉花:彩色棉花是一種棉纖維不需經(jīng)過(guò)人工染色,自身就呈現(xiàn)出紅、綠、黃、藍(lán)等不同顏色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥,也不施用農(nóng)藥,只用有機(jī)肥料和生物農(nóng)藥,因而又叫有機(jī)棉或生態(tài)棉。由于彩色棉花的紡織品能長(zhǎng)期保持本色,無(wú)化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì),且生產(chǎn)成本低廉,因此深受棉紡部門(mén)的青睞。
無(wú)土栽培:無(wú)土栽培是根據(jù)植物生長(zhǎng)發(fā)育需要的各種養(yǎng)分,配制成營(yíng)養(yǎng)液,讓花卉植物直接吸收,所以無(wú)土栽培也稱(chēng)為營(yíng)養(yǎng)液栽培或水培。它與土培相比,具有花多型大、味濃、色艷、花期長(zhǎng),節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力,清潔、無(wú)雜草、病蟲(chóng)害少等優(yōu)點(diǎn)。
、菩〗M交流,評(píng)選組內(nèi)最佳講解員。
、前嗉(jí)交流展示。
(說(shuō)明:看圖與課文結(jié)合讀課文,可以豐富學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟和理解。讓學(xué)生扮演講解員,可以促使學(xué)生將文本語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言,提高了學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。)
五、拓展延伸,鼓勵(lì)想象
1、師:小朋友們,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?除了課文中寫(xiě)到的,你還知道哪些?把你知道的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
指名學(xué)生回答。
2、師:假如你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家,你將會(huì)怎樣做?把你想象到的內(nèi)容先畫(huà)下來(lái),然后說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)能力:
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文、注意積累興致勃勃等四字詞語(yǔ)。
二、過(guò)程方法:
通過(guò)看圖學(xué)文、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法獨(dú)立識(shí)字、引導(dǎo)學(xué)生在看圖學(xué)文中進(jìn)行想象。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)、進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題。
1、播放課件、老師旁白:寒冷的冬季、百花盛開(kāi)、瓜果飄香;彩色的棉花、紡出五彩線(xiàn);無(wú)土的水中、栽培著茁半的植物;只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。
2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎 我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。(板書(shū)課題。)
二、初讀課文、整體感知。
1、聽(tīng)錄音、感知課文。
2、自讀課文、借助拼音讀通順。
三、識(shí)記生字。
1、語(yǔ)境認(rèn)讀、在文中畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字、借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像、自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用水果形字卡做摘水果游戲、摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。
4、課件顯示課文中的一些詞語(yǔ)、讀一讀。點(diǎn)擊課件、幫助理解相關(guān)詞語(yǔ)及了解袁隆平。
四、對(duì)照插圖、再讀課文。
1、學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。
2、分段指名讀。
3、出示掛圖、學(xué)生觀察、說(shuō)說(shuō)圖上所畫(huà)的內(nèi)容是什么 分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)再讀一讀課文、比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
指導(dǎo)理解興致勃勃是個(gè)成語(yǔ):
。1)情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情、在他們做的`時(shí)候告訴他們、這就叫興致勃勃。
(2)仿照文中例句說(shuō)句子。如、我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng)、觀看足球比賽。
其它詞語(yǔ)、也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
五、自由朗讀、理解課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文、邊讀邊思考:從哪里看出農(nóng)業(yè)的變化真大
六、總結(jié)全文、激發(fā)情感。
1、你覺(jué)得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢 我們?cè)撛趺醋瞿?/p>
2、觀看圖片資料。
農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教材簡(jiǎn)說(shuō):
寒冷的冬季,百花盛開(kāi)、瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線(xiàn)、織出五彩帶;無(wú)土的水中,栽培出茁壯的植物;只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化,令人驚嘆。
本課和第17課《酸的和甜的》一樣,采用連環(huán)畫(huà)的編排形式。建議老師們?cè)诮虒W(xué)中把圖文緊密結(jié)合起來(lái),充分利用圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書(shū),并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
3.借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┳R(shí)字寫(xiě)字
1.識(shí)字。
本課圖文結(jié)合十分緊密,因此,建議老師們采取“圖、文、字”結(jié)合的辦法呈現(xiàn)生字?梢灾谱飨旅婷枋龅恼n件(或者復(fù)合投影片)呈現(xiàn)生字。
第一段:畫(huà)面右邊是文中插圖,左邊是課文。課文中“致、勃、農(nóng)、技”加注音,“農(nóng)、技”兩個(gè)生字為紅色,其余的字為黑色。朗讀課文時(shí),要求學(xué)生特別注意“農(nóng)、技”兩個(gè)生字,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)后,教師點(diǎn)擊生字,使之變成黑色。
其余自然段與之相同。
2.寫(xiě)字。
建議把指導(dǎo)重點(diǎn)放在“絞絲”的書(shū)寫(xiě)上(紡、織)。寫(xiě)好絞絲的關(guān)鍵在于寫(xiě)好兩個(gè)“撇折”:第二個(gè)撇折稍大,兩個(gè)撇要保持“平行”(平行的概念不要給學(xué)生講,可以通過(guò)示范讓學(xué)生明白),第二個(gè)折要寫(xiě)成“提”。
。ǘ┓蹲x(或聽(tīng)錄音),感知課文
(三)自由朗讀,初步感知
1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。
2.討論、互助,解決難讀的句子。
“我們用/世界上百分之七的耕地,養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口,袁爺爺立了大功!
“這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃、綠等不同顏色,棉紡廠(chǎng)/可以直接用它/紡出五彩線(xiàn),織出五彩布!
3.指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的.段落讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀書(shū)自己明白了什么。
。ㄋ模├首x感悟
本課有些句子比較長(zhǎng),教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。注意指導(dǎo)讀好下面的句子。
1.第二段中的“我們用世界上百分之七的耕地,養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口”,袁爺爺立了大功。
2.第四段中的“這種棉花在吐絮時(shí)就有紅、黃、綠等不同顏色,棉紡廠(chǎng)可以直接用它紡出五彩線(xiàn),織出五彩布 ”。
由于圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容已經(jīng)不是難點(diǎn)。本課詞語(yǔ)較多,還有許多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),教學(xué)時(shí)可采取以下方法。
“興致勃勃”是個(gè)成語(yǔ),可以引導(dǎo)學(xué)生查成語(yǔ)詞典自學(xué),也可以這樣指導(dǎo)理解:(1)仿照文中例句說(shuō)句子。如,我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng),觀看足球比賽。(2)情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情,在他們做的時(shí)候告訴他們,這就叫“興致勃勃”。
“引人注目”也是個(gè)成語(yǔ),可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
幾個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)可以不講。如果學(xué)生提問(wèn),可作簡(jiǎn)單回答。如,雜交水稻:一種產(chǎn)量特別高的水稻。耕地:可以種莊稼的土地。濕度:水的多少。光照:太 陽(yáng)光的照射。吐絮:(看書(shū)上插圖,再出示一只“棉桃”──圖畫(huà)、實(shí)物、課件均可)這里是指棉桃剛剛張開(kāi)嘴,露出棉花。溶解:用演示的方法幫學(xué)生理解意思。 如,把糖放在水里,即糖溶解在水中。
。ㄎ澹┓e累詞語(yǔ)
請(qǐng)學(xué)生在每段課文中找出自己喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)。并模仿課文中的句子造句。然后重點(diǎn)讀讀記記課后列出的四字詞語(yǔ)。
。⿲(shí)踐活動(dòng)
參觀當(dāng)?shù)氐目萍颊褂[館,回校后交流參觀所得。農(nóng)村學(xué)?梢越M織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐亩咀魑锓N植或在大棚中栽種的農(nóng)作物。
農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,感受農(nóng)業(yè)技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的巨大變化。
2、認(rèn)識(shí)本課生字,能讀準(zhǔn)字音。
3、有感情朗讀課文,注意積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容,了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí),感受農(nóng)業(yè)的變化。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入:
1、談話(huà)導(dǎo)入。(出示西紅柿、黃瓜、茄子等蔬菜。)
同學(xué)們,現(xiàn)在是冬季,外面是冰天雪地,田野失去了生機(jī),我們吃的蔬菜來(lái)自哪里呢?(來(lái)自大棚)
2、揭示課題。
對(duì),這就是農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的巨大變化。今天我們就來(lái)了解一下農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的巨大變化。(板書(shū)課題:農(nóng)業(yè)的變化真大)
3、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,了解一下課文的內(nèi)容。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容:
1、初讀課文,畫(huà)出生字新詞,同桌互相認(rèn)一認(rèn),交流識(shí)字方法,再考一考。
2、標(biāo)出自然段序號(hào),分自然段讀課文。
3、生拿出字卡片,小組游戲檢查對(duì)字詞的掌握情況。
4、采用范讀、領(lǐng)讀、自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀多種形式讀課文,在讀中鞏固生字。
三、理解課文內(nèi)容:
1、指名讀全文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2、農(nóng)業(yè)都有哪些變化呢?小組學(xué)習(xí)二至五自然段。結(jié)合自己課前搜集的資料,在組內(nèi)學(xué)習(xí)交流。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
4、的確,袁隆平爺爺是個(gè)非常了不起的科學(xué)家,他用自己研制的雜交水稻栽培技術(shù)養(yǎng)活了大半個(gè)中國(guó)人乃至世界人。誰(shuí)能帶著敬佩和自豪的語(yǔ)氣讀讀二自然段呢?
5、誰(shuí)再繼續(xù)說(shuō)說(shuō)農(nóng)業(yè)還有哪些方面的變化呢?
(學(xué)習(xí)方法同上)
6、了解了這些農(nóng)業(yè)知識(shí)你有什么感受?
7、是啊,小作者也為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)贊嘆不已呢。讀讀最后一個(gè)自然段。
8、剛才學(xué)習(xí)時(shí)我看到了你們驚喜、急切的樣子,看看小作者是帶著什么心情來(lái)的?找到后讀一讀。
9、仿照這個(gè)句子,用“興致勃勃”說(shuō)句話(huà)。
10、文章結(jié)構(gòu)分析。
四、總結(jié)、拓展:
今天我對(duì)大家真是刮目相看。農(nóng)業(yè)只是在這幾方面產(chǎn)生了巨大的變化嗎?請(qǐng)大家課下繼續(xù)關(guān)注并搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)方面的資料,然后說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng),看誰(shuí)了解最多。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》說(shuō)課稿
各位評(píng)委老師:下午好!我今天說(shuō)課的題目是《農(nóng)業(yè)的變化真大》,下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元的第五篇課文,本單元是以愛(ài)科學(xué)為專(zhuān)題編排的。本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言,介紹了寒冷的冬季,百花盛開(kāi),瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線(xiàn),織出五彩帶,無(wú)土的水中,栽培出茁壯的植物;只占世界百分之七的耕地,卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此巨大的.變化,令人驚嘆,這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對(duì)學(xué)生一定有很大的吸引力,因此,教師可以充分利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們把課文讀好,使孩子們?cè)诹私饪茖W(xué)技術(shù)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主要意圖以及學(xué)生的實(shí)際,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)“農(nóng)”“致” “勃” “技”等14個(gè)生字。
(2)過(guò)程與方法目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,了解本課科學(xué)知識(shí)。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí),初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):
(1)教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)圖文的緊密結(jié)合,充分利用圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書(shū),并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
(2)教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)對(duì)科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)了解,感受農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)達(dá),增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。
四、說(shuō)教法學(xué)法:
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此,我準(zhǔn)備采用的教法是觀察法、談話(huà)法、討論法、情感朗讀理解法,直觀教學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,自主合作學(xué)習(xí)的局面。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在本課的教學(xué)中,我們采用了自主學(xué)習(xí),合作探究的教學(xué)方式,讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好的課堂氣氛,力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
(一)、激趣導(dǎo)入、揭示課題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,因此,新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)學(xué)生看到圖片時(shí),會(huì)有一種新奇的感覺(jué),隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)便會(huì)自然產(chǎn)生。
(二)、層層遞進(jìn)、引導(dǎo)識(shí)字讀文借助課文動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生直觀感受課文內(nèi)容,初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力提出要求,不必要求過(guò)高,這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì),親切而又簡(jiǎn)單,起到激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的欲望。通過(guò)讀文,借助拼音讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字,靈活多樣的應(yīng)用識(shí)字方法。
(三).圖文結(jié)合,朗讀感悟?qū)W生通過(guò)聽(tīng)讀和自讀課文,不但在閱讀方面有了收獲,而且對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解在此基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合感悟,會(huì)收到更好的效果。朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練,它既是理解語(yǔ)言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,發(fā)展語(yǔ)感,學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言,其主要途徑是范文語(yǔ)言的內(nèi)化,教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)直發(fā)達(dá),增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。
四、說(shuō)教法學(xué)法:
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一;诖,我準(zhǔn)備采用的教法是觀察法、談話(huà)法、討論法、情感朗讀理解法,直觀教學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,自主合作學(xué)習(xí)的局面。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在本課的教學(xué)中,我們采用了自主學(xué)習(xí),合作探究的教學(xué)方式,讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好的課堂氣氛,力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué).
(一)、激趣導(dǎo)入、揭示課題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,因此,新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)學(xué)生看到圖片時(shí),會(huì)有一種新奇的感覺(jué),隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)便會(huì)自然產(chǎn)生。
(二)、層層遞進(jìn)、引導(dǎo)識(shí)字讀文借助課文動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生直觀感受課文內(nèi)容,初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力提出要求,不必要求過(guò)高,這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì),親切而又簡(jiǎn)單,起到激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的欲望。通過(guò)讀文,借助拼音讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字,靈活多樣的應(yīng)用識(shí)字方法。
(三).圖文結(jié)合,朗讀感悟?qū)W生通過(guò)聽(tīng)讀和自讀課文,不但在閱讀方面有了收獲,而且對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解在此基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合感悟,會(huì)收到更好的效果。
朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練,它既是理解語(yǔ)言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,發(fā)展語(yǔ)感,學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言,其主要途徑是范文語(yǔ)言的內(nèi)化,教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)接參與的角色意識(shí)。
每個(gè)人都希望獲得成功,獲得成功后的感覺(jué)別有一番滋味,這一讀書(shū)過(guò)程的安排,給學(xué)生展示自己的才能提供了機(jī)會(huì)。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):
為了使學(xué)生把握好文章的內(nèi)涵,這節(jié)課的板書(shū)主要針對(duì)課文的線(xiàn)索設(shè)計(jì),高度概括、簡(jiǎn)單明了,使二年級(jí)的小學(xué)生易于接受。 34農(nóng)業(yè)的變化真大雜交水稻溫室大棚先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)彩色棉花無(wú)土栽培以上,我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明,我的說(shuō)課到此結(jié)束,懇請(qǐng)各位老師給予指導(dǎo)。謝謝!
農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【課前透視】
本課以“我”參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線(xiàn)索,記敘了“我”在展覽館的見(jiàn)聞和感受。反映了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)給我國(guó)農(nóng)業(yè)還來(lái)的巨大變化。課文采用了連環(huán)畫(huà)的編排形式,語(yǔ)言淺顯,內(nèi)容生動(dòng)。
課文內(nèi)容中介紹的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和生動(dòng)形象的連環(huán)畫(huà)形式,一定會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力,因此,教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心,把圖文緊密結(jié)合起來(lái),充分利用圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,讀書(shū),使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù),接受語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí),培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8?jìng)(gè)字。
。病⒄_,流利地朗讀課文,注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
。、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字在感情朗讀中增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
【信息資料】
。薄⑸~卡片、掛圖或錄像資料。
2、有條件的學(xué)校可以課前組織學(xué)一參見(jiàn)蔬菜大棚或請(qǐng)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家為學(xué)生介紹相關(guān)的知識(shí)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)。
〖切入舉偶〗
。薄⒓と(dǎo)入:播放錄像(寒冷的冬季,百花盛開(kāi),瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線(xiàn);無(wú)土的水中,栽培著茁壯的植物;只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。)同學(xué)們,你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎?我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案吧。ò孱})
。ㄤ浵竦牟シ牛鼘W(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。)
。、人物介紹:(出示袁隆平培育水稻良種的照片。)同學(xué)們,這位老爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎?他就是著名的水稻專(zhuān)家袁隆平爺爺,他培育出的雜交水稻良種,大大提高了水稻產(chǎn)量,這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的變化。這節(jié)課,我們來(lái)一起學(xué)習(xí)34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》
〖對(duì)話(huà)平臺(tái)〗
一、初讀
。薄⒙(tīng)錄音,感知課文內(nèi)容。用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。
2、自讀課文,借助拼音把課文讀通順。師生評(píng)議。
。ǔ踝x課文就根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力的要求,不能要求過(guò)高,評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生讀時(shí)字是否正確,句子是否通順上。)
二、識(shí)字
。、生字卡片出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)字。(借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。)
。病⒁龑(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。
。ㄓ袑哟涡裕刑荻鹊匕炎R(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言,提高識(shí)字能力,在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng),營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。)
三、精讀
。、自由讀:用自己喜歡的方式讀課文。思考:農(nóng)業(yè)都發(fā)生了哪些方面的變化?
。病⑻骄孔x:看到這些變化時(shí)“我”的.心情怎樣?怎樣把新奇的語(yǔ)氣讀出來(lái)?(自由練習(xí),小組練讀評(píng)議。)
。ㄟ@樣探究讀文,不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流,正確評(píng)價(jià)他人的能力,在嘗試讀書(shū)中提高了讀書(shū)能力。
。场⑴鋱D讀:圖文結(jié)合讀課文,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟。
。ú煌问胶蛯哟蔚拈喿x課文,不但在閱讀方面提高了學(xué)生的能力,而且豐富了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體驗(yàn),圖文結(jié)合,朗讀感悟,會(huì)收到較好的效果。)
四、實(shí)踐
。、教師依次出示掛圖,請(qǐng)小朋友們給它配上相應(yīng)的文字,配得好的評(píng)為“最佳講解員”。
。、出示“讀讀記記”中的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀,并試試說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)來(lái),也可以課下收集,把他們記在積累筆記上。
。ㄑ驖u進(jìn),設(shè)計(jì)有坡度地練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生積累感悟。)
五、拓展
如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家,你會(huì)怎樣呢?充分想象,大膽交流。
。ǔ浞肿鹬貍(gè)性體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)情感。
農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備:
生字卡片、掛圖或錄像資料。有條件的學(xué)校可以課前組織學(xué)生參觀蔬菜大棚或請(qǐng)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家為學(xué)生介紹相關(guān)的知識(shí)。
。、學(xué)生準(zhǔn)備:
課前搜集反映農(nóng)業(yè)變化的圖片、資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
。、教師播放媒體資源中大棚及彩棉的圖片和視頻,激發(fā)學(xué)生興趣。
師:親愛(ài)的小朋友們,你們看,寒冷的冬季,百花盛開(kāi),瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線(xiàn),織出五彩布,你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎?我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。
板書(shū)課題:農(nóng)業(yè)的變化真大。
。ㄕf(shuō)明:配圖解說(shuō),拉近學(xué)生與課文之間的距離,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。)
二、初讀課文,整體感知
。薄⒉シ琶襟w資源中的范讀動(dòng)畫(huà),學(xué)生感知課文內(nèi)容,并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。
。、學(xué)生自讀課文,借助拼音讀通順,師生評(píng)議。
。ㄕf(shuō)明:初讀課文要根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力的要求,不能要求過(guò)高,評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生是否把字讀準(zhǔn)確、是否把句子讀通順上。)
三、識(shí)記生字,學(xué)習(xí)新詞
。、語(yǔ)境認(rèn)讀,在文中畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。
。病⒗妹襟w資源中的讀一讀部分,教學(xué)字詞。
。、叫音出示字卡。(老師讀生字,學(xué)生在自己的字卡中找出生字,看誰(shuí)找得又對(duì)又快。)
四、研讀課文,理解內(nèi)容
師:同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化,老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的,用你喜歡的方式來(lái)讀一讀課文吧!
。薄W(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,邊讀邊想:先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來(lái)了哪些變化?
。病⒄n堂討論交流,師板書(shū):雜交水稻、溫室大棚、彩色棉花、無(wú)土栽培。
。、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容:
引導(dǎo)學(xué)生觀察課文第一幅插圖,思考以下問(wèn)題:
、艌D上畫(huà)了些什么?
、啤芭d致勃勃”是什么意思?(引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和語(yǔ)境理解。)
、钦l(shuí)能把“我”當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)?
、日l(shuí)能用“興致勃勃”說(shuō)一句完整的話(huà)?
。础⒊鍪驹∑綘敔斉嘤玖挤N的照片:
師:同學(xué)們,這位爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎?他是著名的水稻專(zhuān)家袁隆平,他培育出來(lái)的水稻良種,大大提高了水稻的產(chǎn)量。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段,想一想“引人注目”是什么意思?從哪里可以看出袁隆平爺爺?shù)呢暙I(xiàn)是“引人注目”的?
學(xué)生讀文,指名回答。
師:假如你是講解員,會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)腵科技成果?
學(xué)生扮演講解員介紹。
5、學(xué)生自學(xué)第3~5段:
、艓煟赫(qǐng)同學(xué)們邊看圖,邊讀第3~5段,想一想,假如你是講解員,會(huì)怎樣向參觀的人介紹溫室大棚、彩色棉花、無(wú)土栽培的技術(shù)?
教師補(bǔ)充相關(guān)資料:
彩色棉花:彩色棉花是一種棉纖維不需經(jīng)過(guò)人工染色,自身就呈現(xiàn)出紅、綠、黃、藍(lán)等不同顏色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥,也不施用農(nóng)藥,只用有機(jī)肥料和生物農(nóng)藥,因而又叫有機(jī)棉或生態(tài)棉。由于彩色棉花的紡織品能長(zhǎng)期保持本色,無(wú)化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì),且生產(chǎn)成本低廉,因此深受棉紡部門(mén)的青睞。
無(wú)土栽培:無(wú)土栽培是根據(jù)植物生長(zhǎng)發(fā)育需要的各種養(yǎng)分,配制成營(yíng)養(yǎng)液,讓花卉植物直接吸收,所以無(wú)土栽培也稱(chēng)為營(yíng)養(yǎng)液栽培或水培。它與土培相比,具有花多型大、味濃、色艷、花期長(zhǎng),節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力,清潔、無(wú)雜草、病蟲(chóng)害少等優(yōu)點(diǎn)。
、菩〗M交流,評(píng)選組內(nèi)最佳講解員。
、前嗉(jí)交流展示。
。ㄕf(shuō)明:看圖與課文結(jié)合讀課文,可以豐富學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟和理解。讓學(xué)生扮演講解員,可以促使學(xué)生將文本語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言,提高了學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。)
五、拓展延伸,鼓勵(lì)想象
。、師:小朋友們,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?除了課文中寫(xiě)到的,你還知道哪些?把你知道的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
指名學(xué)生回答。
。病煟杭偃缒闶寝r(nóng)業(yè)科學(xué)家,你將會(huì)怎樣做?把你想象到的內(nèi)容先畫(huà)下來(lái),然后說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、揭題引入
1、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我國(guó)的各項(xiàng)各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的.變化,農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。
2、課前,老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識(shí),現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹介紹?
3、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化。
是啊,農(nóng)業(yè)的變化真大,都是有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第34課。
4、齊讀課題。
二、自讀課文,認(rèn)讀生字。
1、學(xué)生自己朗讀課文,勾畫(huà)生字。
2、出示生字,指名認(rèn)讀。
3、說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記?
4、出示生字卡片,小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)課文,了解農(nóng)業(yè)的變化。
。ㄒ唬┲该肿匀欢卫首x課文。
思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。
。ǘ⿲W(xué)生匯報(bào)農(nóng)業(yè)有哪些變化。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第2自然段。
1、出示掛圖(或放課件)水稻之父——袁隆平
2、袁隆平爺爺立了什么大功?
3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E?
4、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)(夸獎(jiǎng)、自豪的語(yǔ)氣)。
四、自學(xué)第3-5自然段。
要求:自讀課文3-5節(jié),然后小組說(shuō)說(shuō)我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。
1、思考討論
、贋槭裁丛诤涞亩荆笈锢锶匀话倩ㄊ㈤_(kāi),瓜果飄香?“百花盛開(kāi)”、“瓜果飄香”是什么意思?
、凇安噬藁ā庇惺裁刺攸c(diǎn),它有什么作用?
、蹫槭裁床挥媚嗤,植物靠水也能長(zhǎng)得十分茁壯?“十分茁壯”是什么意思?
2、小組派代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
3、師相機(jī)放課件。說(shuō)說(shuō)你還了解“大棚”的哪些知識(shí)以及“彩色棉花”和“無(wú)土栽培”的哪些知識(shí)?
4、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第六自然段
1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢?
2、齊讀第6自然段。
3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢?
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。
農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【課前透視】
本課以“我”參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線(xiàn)索,記敘了“我”在展覽館的見(jiàn)聞和感受。反映了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)給我國(guó)農(nóng)業(yè)還來(lái)的巨大變化。課文采用了連環(huán)畫(huà)的編排形式,語(yǔ)言淺顯,內(nèi)容生動(dòng)。
課文內(nèi)容中介紹的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和生動(dòng)形象的連環(huán)畫(huà)形式,一定會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力,因此,教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心,把圖文緊密結(jié)合起來(lái),充分利用圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,讀書(shū),使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù),接受語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí),培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8?jìng)(gè)字。
2、正確,流利地朗讀課文,注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字在感情朗讀中增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
【信息資料】
1、生詞卡片、掛圖或錄像資料。
2、有條件的學(xué)校可以課前組織學(xué)一參見(jiàn)蔬菜大棚或請(qǐng)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家為學(xué)生介紹相關(guān)的知識(shí)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)。
〖切入舉偶〗
1、激趣導(dǎo)入:播放錄像(寒冷的冬季,百花盛開(kāi),瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線(xiàn);無(wú)土的水中,栽培著茁壯的植物;只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。)同學(xué)們,你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎?我們一起到《農(nóng)業(yè)的.變化真大》中找尋答案吧。ò孱})
(錄像的播放,拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。)
2、人物介紹:(出示袁隆平培育水稻良種的照片。)同學(xué)們,這位老爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎?他就是著名的水稻專(zhuān)家袁隆平爺爺,他培育出的雜交水稻良種,大大提高了水稻產(chǎn)量,這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的變化。這節(jié)課,我們來(lái)一起學(xué)習(xí)34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》
〖對(duì)話(huà)平臺(tái)〗
一、初讀
1、聽(tīng)錄音,感知課文內(nèi)容。用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。
2、自讀課文,借助拼音把課文讀通順。師生評(píng)議。
。ǔ踝x課文就根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力的要求,不能要求過(guò)高,評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生讀時(shí)字是否正確,句子是否通順上。)
二、識(shí)字
1、生字卡片出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)字。(借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。)
2、引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。
。ㄓ袑哟涡裕刑荻鹊匕炎R(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言,提高識(shí)字能力,在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng),營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。)
三、精讀
1、自由讀:用自己喜歡的方式讀課文。思考:農(nóng)業(yè)都發(fā)生了哪些方面的變化?
2、探究讀:看到這些變化時(shí)“我”的心情怎樣?怎樣把新奇的語(yǔ)氣讀出來(lái)?(自由練習(xí),小組練讀評(píng)議。)
(這樣探究讀文,不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流,正確評(píng)價(jià)他人的能力,在嘗試讀書(shū)中提高了讀書(shū)能力。
3、配圖讀:圖文結(jié)合讀課文,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟。
。ú煌问胶蛯哟蔚拈喿x課文,不但在閱讀方面提高了學(xué)生的能力,而且豐富了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體驗(yàn),圖文結(jié)合,朗讀感悟,會(huì)收到較好的效果。)
四、實(shí)踐
1、教師依次出示掛圖,請(qǐng)小朋友們給它配上相應(yīng)的文字,配得好的評(píng)為“最佳講解員”。
2、出示“讀讀記記”中的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀,并試試說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)來(lái),也可以課下收集,把他們記在積累筆記上。
。ㄑ驖u進(jìn),設(shè)計(jì)有坡度地練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生積累感悟。)
五、拓展
如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家,你會(huì)怎樣呢?充分想象,大膽交流。
(充分尊重個(gè)性體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)情感。
農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教材簡(jiǎn)析
本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言,介紹了寒冷的冬季,百花盛開(kāi),瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線(xiàn),織出五彩帶,無(wú)土的水中,栽培出茁壯的植物;只占世界百分之七的耕地,卻養(yǎng)活了占世界百分這二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此巨大的變化,令人驚嘆,這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對(duì)學(xué)生一定有很大的吸引力,因此,教師可以充分利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們把課文讀好,使子們?cè)诹私饪茖W(xué)技術(shù)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級(jí))新聞?dòng)浾呓虒W(xué)階段目標(biāo)的第一條,所以一、二年級(jí)的新聞?dòng)浾呓虒W(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受新聞?dòng)浾叩呐d趣”作為起步階段新聞?dòng)浾呓虒W(xué)的第一要求,采用多種手段,讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū),主動(dòng)地讀書(shū),進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣,一種享受,讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐,“向往美好的情境”感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)
1。感情地朗讀課文。
2。認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3。借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
1。投影片出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片。
2。師導(dǎo)言:
同學(xué)們,這位老爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎?他就是著名的水稻專(zhuān)家袁隆平爺爺,他培育出的雜交水稻良種,大提高了不稻產(chǎn)量,這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的變化,這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》。(板書(shū)課題)
3。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題
農(nóng)業(yè)有哪些變化?為什么會(huì)有這么大變化?
。ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,因此,新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)學(xué)生看到袁隆平爺爺?shù)南衿瑫r(shí),會(huì)有一種新奇的感覺(jué),隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)便會(huì)自然產(chǎn)生。)
二、層層遞進(jìn)、引導(dǎo)讀文
1。初讀
(1)請(qǐng)小朋友借助拼音輕聲讀課文,要把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。
(2)匯報(bào)(每人讀一自然段)
。3)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生讀時(shí)字音是否準(zhǔn)確,句子是否通順。
初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力提出要求,不必要求過(guò)高,這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。
2。再讀
同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化,老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的,有信心嗎?好,用你喜歡的方法讀一讀課文吧!
。1)用自己喜歡的方法讀課文。
。2)匯報(bào),要求用書(shū)上的話(huà)回答。
師板書(shū):雜交水稻溫室大棚彩色棉花無(wú)土栽培
。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì),親切而又簡(jiǎn)單,起到激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的欲望。要求學(xué)生用喜歡的方法讀書(shū),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生新聞?dòng)浾叩呐d趣,又體現(xiàn)了師生平等的課堂氛圍。)
3。探究讀
怎樣把課文讀新奇的語(yǔ)氣呢?
。1)小組內(nèi)練讀(你想怎樣讀就怎樣讀)
。2)班上匯報(bào)
。3)評(píng)價(jià)(評(píng)出優(yōu)點(diǎn),如果你認(rèn)為誰(shuí)哪個(gè)詞、句,讀得不如你要給予示范。)
探究讀文,不但可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流,正確評(píng)價(jià)他人等多種能力。
4。圖文結(jié)合,朗讀感悟
老師依次出示掛圖,請(qǐng)小朋友們給它配上相應(yīng)的文字,配得好就選為“最佳講解員”。
。▽W(xué)生通過(guò)幾次讀課文,不但在閱讀方面有了收獲,而且對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解在此基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合、朗讀感悟,會(huì)收到更好的效果。)
5。展示讀
。1)小組內(nèi)讀,然后評(píng)選代表。
。2)展示讀。
(每個(gè)人都希望獲得成功,獲得成功后的感覺(jué)別有一番滋味,對(duì)小學(xué)生而言,不更是如此嗎?這一讀書(shū)過(guò)程的安排,給學(xué)生展示自己的才能提供了機(jī)會(huì),誰(shuí)不想分享這一快樂(lè)呢?)
。ɡ首x訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練,它既是理解語(yǔ)言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,發(fā)展語(yǔ)感,學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言,其主要途徑是范文語(yǔ)言的內(nèi)化,教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該讓學(xué)生直接參與的角色意識(shí)。)
三、認(rèn)讀生字
1。借助拼音認(rèn)讀生字。
2。去掉音節(jié)認(rèn)讀生字。
3。組成詞語(yǔ)充分調(diào)動(dòng)民生字。
4。做游戲(找朋友)認(rèn)讀生字(教師參與)
5。交流識(shí)字方法。
6。把生字編成兒歌認(rèn)讀生字。
。ㄓ袑哟涡、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言,提高識(shí)字能力,在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,老師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng),使教師極具親和力,營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。)
教學(xué)反思:
課文《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。課文中主要介紹了我國(guó)近年來(lái)在雜交水稻、大棚模型、無(wú)土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化,讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識(shí),感受農(nóng)業(yè)的變化,進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感;仡櫧虒W(xué)。有以下成功之處
1、本課要求認(rèn)識(shí)“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)字。讀的方式有借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。以多種方式、變化節(jié)奏讓孩子們?cè)诟咝У、張弛有度的氛圍中始終保持積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。這樣有層次性,有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言,提高識(shí)字能力,在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng),營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍!澳阍谀睦镆(jiàn)過(guò)這些字?”以回憶的方式既記住字形,也潛移默化地讓學(xué)生學(xué)會(huì)了在生活中識(shí)字,樹(shù)立生活處處皆語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀。
2、通讀課文后,提問(wèn):文中介紹了幾種新的農(nóng)業(yè)科技新成果?選擇自己最感興趣的一種讀一讀,再交流你的看法。
孩子們自己選擇讀,有的孩子讀出了對(duì)袁隆平爺爺?shù)木磁逯椋械?孩子讀出對(duì)蔬菜大棚的新奇,彩棉給我們帶來(lái)的驚喜……自由練讀后再全班練讀評(píng)議,這樣探究讀文,不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,也可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流、評(píng)價(jià)的能力。
對(duì)大棚模型感興趣的同學(xué)在交流時(shí),引用了書(shū)上的詞語(yǔ):百花盛開(kāi)、瓜果飄香,把收集的有關(guān)資料和豐富的想象融匯在一起,描述了寒冬時(shí)節(jié)大棚內(nèi)百花盛開(kāi)的美麗景色和瓜果飄香的豐收景象——“大棚裝進(jìn)了春天和秋天!睂(duì)雜交水稻感興趣的孩子把以前水稻的產(chǎn)量和現(xiàn)在雜交水稻的產(chǎn)量進(jìn)行了對(duì)比,認(rèn)識(shí)到了袁隆平的偉大成就的確引人注目。我也相機(jī)把在網(wǎng)上收集的有關(guān)袁隆平的照片展示給孩子們看,孩子們對(duì)科學(xué)家的敬佩之情油然而生,孩子們交流的過(guò)程既增加了對(duì)農(nóng)業(yè)新科技的知識(shí),對(duì)課文中的四字詞語(yǔ)理解得很準(zhǔn)確。
不足之處:
1、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)不到位,沒(méi)有激勵(lì)所有孩子表達(dá)的積極性。
2、最后的想象拓展,孩子們沒(méi)有展開(kāi)了想象的翅膀,有的五花八門(mén),異想天開(kāi),不盡人意!我以后要引導(dǎo)孩子多看課外書(shū)。使之視野開(kāi)闊,想象合理。
農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)“農(nóng)”“致” “勃” “技”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,注意積累“興致勃勃”“引人注目”等四字詞語(yǔ)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí),初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)圖文的緊密結(jié)合,充分利用圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書(shū),并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)對(duì)科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)了解,感受農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)達(dá),增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“農(nóng)”“致” “勃” “技”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,注意積累“興致勃勃”“引人注目”等四字詞語(yǔ),疏通文章脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能用自己的方法記下生字,正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀課文,爭(zhēng)取讀正確、讀流利。
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
1、孩子們,你印象中的農(nóng)業(yè)是怎么樣的?
2、頌讀古詩(shī)中關(guān)于農(nóng)耕的詩(shī)詞。
[設(shè)計(jì)意圖]農(nóng)村的城市化使農(nóng)業(yè)這一話(huà)題離學(xué)生較遠(yuǎn),談對(duì)農(nóng)業(yè)的了解,讀描寫(xiě)農(nóng)耕的古詩(shī)詞,既能激發(fā)學(xué)生的興趣,又能為“變化大”打下基礎(chǔ)。
3、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,農(nóng)業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化,這節(jié)課我們就走進(jìn)34課,了解農(nóng)業(yè)的變化。(板題,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě):農(nóng),讀題。)
4、老師給大家?guī)?lái)了一組很有意思的圖片,想看看嗎?(出示巨型茄子、特長(zhǎng)絲瓜等圖片,一邊出示一邊介紹)
5、引入:農(nóng)業(yè)科技成果展中有好多這樣的新產(chǎn)品呢!想去看看農(nóng)業(yè)科技成就展嗎?
。墼O(shè)計(jì)意圖]激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,因此,新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)學(xué)生看到圖片時(shí),會(huì)有一種新奇的感覺(jué),隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)便會(huì)自然產(chǎn)生。
你們都那么期待,那么感興趣,課文第一自然段有個(gè)詞正好寫(xiě)出了大家此時(shí)的心情,是什么呢?打開(kāi)書(shū),讀一讀。(師出示“興致勃勃”讓學(xué)生反復(fù)讀,練習(xí)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)句子。)
6、齊讀第一段。
。墼O(shè)計(jì)意圖]課標(biāo)明確:要結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ),更容易接受,印象更深刻。
二、層層遞進(jìn),讀文學(xué)字。
1、走進(jìn)展館,我們會(huì)看到些什么呢,請(qǐng)借助拼音輕聲讀課文,要把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。
2、檢查生字認(rèn)讀。
1)讀句子學(xué)生字(生字變色,并注上拼音)。
。1)講解員阿姨向我們介紹了袁隆平爺爺培育出的雜交水稻良種。
。2)大棚能準(zhǔn)確控制溫度、濕度和光照,在寒冷的冬季也能讓百花盛開(kāi),瓜果飄香。
。3)無(wú)土栽培技術(shù)能使植物不用泥土也能長(zhǎng)得十分茁壯。
2)出示詞語(yǔ),查讀。(自己認(rèn)讀,小老師帶讀)
3)認(rèn)讀單個(gè)生字。(同桌查讀,開(kāi)火車(chē)讀)
[設(shè)計(jì)意圖]識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),不宜做過(guò)多的字型分析,但我們要讓生字在不同環(huán)境中出現(xiàn),句子中、詞語(yǔ)中,再到單個(gè)生字,讓生字不斷地與學(xué)生見(jiàn)面,加深記憶。
3、練讀文中的長(zhǎng)句:(生練讀—抽讀—師示范讀—齊讀)
A 我們用世界上百分之七的耕地,養(yǎng)活了\全世界百分之二十二以上的人口,袁爺爺立了大功。
B這種棉花在吐絮時(shí)\就有紅、黃、綠等不同顏色,棉紡廠(chǎng)可以直接用它紡出五彩線(xiàn),織出五彩布。
4、查讀課文,每人讀一自然段。(評(píng)價(jià):重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生讀時(shí)字音是否準(zhǔn)確,句子是否通順。)
[設(shè)計(jì)意圖]崔巒老師提出:培養(yǎng)基礎(chǔ)語(yǔ)感的做法是找出文中長(zhǎng)句子,一句一句讀,讀出停頓。初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力提出要求,不必要求過(guò)高,這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。
三、再讀文,理清文章脈絡(luò)。
過(guò)渡:農(nóng)業(yè)發(fā)生了哪些變化,老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的。
1、用自己喜歡的方法讀課文。
。墼O(shè)計(jì)意圖]過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì),親切而又簡(jiǎn)單,起到激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的欲望。要求學(xué)生用喜歡的方法讀書(shū),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,又體現(xiàn)了師生平等的課堂氛圍。
2、學(xué)生反饋閱讀信息,抽說(shuō):你都知道了哪些變化?
(師板書(shū):雜交水稻 溫室大棚 彩色棉花 無(wú)土栽培)
3、填空式概括文章內(nèi)容:
本文主要寫(xiě)了:星期六,我( )地來(lái)到展覽館觀看農(nóng)業(yè)科技成就展。了解了( )( )、( )、( )后,讓我感到農(nóng)業(yè)的變化真大。
。墼O(shè)計(jì)意圖]崔巒老師提出:我們?cè)诮虒W(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的提取信息的能力。以上兩點(diǎn)的設(shè)計(jì)正是有此目的,同時(shí)也能幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字:
1、出示全部要寫(xiě)的字,讓學(xué)生觀察,整體把控字型結(jié)構(gòu)。
2、給每個(gè)字說(shuō)詞。
3、重點(diǎn)指導(dǎo):產(chǎn)、介,指導(dǎo)后寫(xiě)一遍。
[設(shè)計(jì)意圖]一年級(jí)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)關(guān)注關(guān)鍵筆畫(huà),二年級(jí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從整體上把控字型結(jié)構(gòu)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí),初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感
2、了解農(nóng)業(yè)的巨大變化,當(dāng)解說(shuō)員介紹科學(xué)技術(shù)下的新產(chǎn)品,增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、朗讀課文,讀出自己的感受。
2、當(dāng)解說(shuō)員介紹科學(xué)技術(shù)下的新產(chǎn)品,增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
一、復(fù)習(xí)。
1、做《課程輔導(dǎo)》P52一、二題,訂正。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
興致勃勃 引人注目 百花盛開(kāi) 瓜果飄香 十分茁壯 科學(xué)技術(shù)
雜交水稻 溫室大棚 彩色棉花 無(wú)土栽培
。墼O(shè)計(jì)意圖]低年段的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字,所以我們要讓生字不斷地在學(xué)生面前重現(xiàn)。復(fù)習(xí)緊扣第一課時(shí),既能檢查學(xué)生掌握情況,又能讓生字再現(xiàn),加深印象。
二、圖文結(jié)合,朗讀感悟
1、結(jié)合課文的第二幅插圖學(xué)習(xí)第二段,思考一下問(wèn)題:
。1)圖上畫(huà)了些什么 ?
。2)引人注目是什么意思?(引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和語(yǔ)境理解)
。3)文中哪一句話(huà)最能看出雜交水稻的貢獻(xiàn)大、引人注目?(生找出相關(guān)的語(yǔ)句,同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己查找的資料來(lái)談?wù)勗∑綘敔敿半s交水稻。)
(4)是啊,世界上很少部分的耕地,卻養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的中國(guó)人,袁爺爺培養(yǎng)的雜交水稻立了大功,袁爺爺立了大功。所以最—————
生:引人注目。
此時(shí),你心里對(duì)袁爺爺怎樣?(敬佩)請(qǐng)帶上這種感情來(lái)讀這一段。
。墼O(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過(guò)幾次讀課文,不但在閱讀方面有了收獲,而且對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解,在此基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合、朗讀感悟,會(huì)收到更好的效果。
。5)如果你就是展館的解說(shuō)員,你能不能結(jié)合課文與收集到的資料向大家介紹一下袁爺爺和雜交水稻嗎?
。墼O(shè)計(jì)意圖]說(shuō)話(huà)訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練,它既是理解語(yǔ)言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)感。學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言,其主要途徑是范文語(yǔ)言的內(nèi)化,教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)直接參與的'角色意識(shí)。每個(gè)人都希望獲得成功,獲得成功后的感覺(jué)別有一番滋味,這一設(shè)計(jì)正是提供機(jī)會(huì)給學(xué)生展示自己的才能。
2、分組自讀指定的段落,劃出最能體現(xiàn)農(nóng)業(yè)變化大的語(yǔ)句,與同桌談?wù)勛约旱目捶。讀出自己的感受。
3、四人小組討論如何結(jié)合課文與資料進(jìn)行解說(shuō)。(老師隨著學(xué)生的解說(shuō)出示相關(guān)的圖片)
[設(shè)計(jì)意圖]從扶到放是教學(xué)必不可少的過(guò)程,由前面第二自然段的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)的方法,接下來(lái)就是將這些知識(shí)內(nèi)化、運(yùn)用。
4、讓學(xué)生看著板書(shū)與老師一起總結(jié)全文,強(qiáng)化詞語(yǔ)積累:
是呀,袁隆平爺爺培育的雜交水稻,貢獻(xiàn)最大,是那么—————引人注目;蔬菜大棚里——盛開(kāi),果飄香(是那么神奇。徊噬藁ā钗液闷;無(wú)土栽培的植物—— 生:十分茁壯;這一切都是因?yàn)橛辛讼冗M(jìn)的—— 生:科學(xué)技術(shù);所以——農(nóng)業(yè)的變化真大!參觀前,我們是那樣的——興致勃勃,參觀后,我們還是這樣的——興致勃勃,這都是因?yàn)槲覀兏惺艿健r(nóng)業(yè)的變化真大!
。墼O(shè)計(jì)意圖]有層次性、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言,提高識(shí)字能力,在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,老師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng),使教師極具親和力,營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。
三、拓展交流:農(nóng)業(yè)還有哪些方面的變化?
四、作業(yè)超市:
1、小朋友通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?和家人一起分享一下
2、假如你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家你會(huì)有那些想法,把你想到的畫(huà)下來(lái)再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)
。墼O(shè)計(jì)意圖]學(xué)生的想象力十分豐富,雖然想象五花八門(mén),異想天開(kāi),但隨著科技的發(fā)展,這樣想象是可能成為現(xiàn)實(shí)的呀!所以我們應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),培養(yǎng)孩子們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
農(nóng)業(yè)的變化真大
雜交水稻 引人注目
大棚種植 百花盛開(kāi),瓜果飄香
彩色棉花 令我好奇
無(wú)土栽培 十分茁壯
[設(shè)計(jì)意圖]這樣的板書(shū)能幫助學(xué)生理清作者的思路,把握文章的主要內(nèi)容。
農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教材簡(jiǎn)析
本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言,介紹了寒冷的冬季,百花盛開(kāi),瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線(xiàn),織出五彩帶,無(wú)土的水中,栽培出茁壯的植物;只占世界百分之七的耕地,卻養(yǎng)活了占世界百分這二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此巨大的變化,令人驚嘆,,這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對(duì)學(xué)生一定有很大的吸引力,因此,教師可以充分利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們把課文讀好,使子們?cè)诹私饪茖W(xué)技術(shù)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級(jí))新聞?dòng)浾呓虒W(xué)階段目標(biāo)的第一條,所以一、二年級(jí)的新聞?dòng)浾呓虒W(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受新聞?dòng)浾叩呐d趣”作為起步階段新聞?dòng)浾呓虒W(xué)的第一要求,采用多種手段,讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū),主動(dòng)地讀書(shū),進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣,一種享受,讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐,“向往美好的情境”感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.感情地朗讀課文。
2.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
1.投影片出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片。
2.師導(dǎo)言:
同學(xué)們,這位老爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎?他就是著名的水稻專(zhuān)家袁隆平爺爺,他培育出的雜交水稻良種,大提高了不稻產(chǎn)量,這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的變化,這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》。(板書(shū)課題)
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題
農(nóng)業(yè)有哪些變化?為什么會(huì)有這么大變化?
(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,因此,新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)學(xué)生看到袁隆平爺爺?shù)南衿瑫r(shí),會(huì)有一種新奇的感覺(jué),隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)便會(huì)自然產(chǎn)生。)
二、層層遞進(jìn)、引導(dǎo)讀文
1.初讀
(1)請(qǐng)小朋友借助拼音輕聲讀課文,要把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。
(2)匯報(bào)(每人讀一自然段)
(3)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生讀時(shí)字音是否準(zhǔn)確,句子是否通順。
初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力提出要求,不必要求過(guò)高,這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。
2.再讀
同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化,老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的,有信心嗎?好,用你喜歡的方法讀一讀課文吧!
(1)用自己喜歡的方法讀課文。
(2)匯報(bào),要求用書(shū)上的話(huà)回答。
師板書(shū):雜交水稻溫室大棚彩色棉花無(wú)土栽培
(過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì),親切而又簡(jiǎn)單,起到激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的欲望。要求學(xué)生用喜歡的方法讀書(shū),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生新聞?dòng)浾叩呐d趣,又體現(xiàn)了師生平等的課堂氛圍。)
3.探究讀
怎樣把課文讀新奇的語(yǔ)氣呢?
(1)小組內(nèi)練讀(你想怎樣讀就怎樣讀)
(2)班上匯報(bào)
(3)評(píng)價(jià)(評(píng)出優(yōu)點(diǎn),如果你認(rèn)為誰(shuí)哪個(gè)詞、句,讀得不如你要給予示范。)
探究讀文,不但可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流,正確評(píng)價(jià)他人等多種能力。
4.圖文結(jié)合,朗讀感悟
老師依次出示掛圖,請(qǐng)小朋友們給它配上相應(yīng)的文字,配得好就選為“最佳講解員”。
(學(xué)生通過(guò)幾次讀課文,不但在閱讀方面有了收獲,而且對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解在此基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合、朗讀感悟,會(huì)收到更好的效果。)
5.展示讀
(1)小組內(nèi)讀,然后評(píng)選代表。
(2)展示讀。
(每個(gè)人都希望獲得成功,獲得成功后的感覺(jué)別有一番滋味,對(duì)小學(xué)生而言,不更是如此嗎?這一讀書(shū)過(guò)程的安排,給學(xué)生展示自己的才能提供了機(jī)會(huì),誰(shuí)不想分享這一快樂(lè)呢?)
(朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練,它既是理解語(yǔ)言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,發(fā)展語(yǔ)感,學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言,其主要途徑是范文語(yǔ)言的內(nèi)化,教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該讓學(xué)生直接參與的角色意識(shí)。)
三、認(rèn)讀生字
1.借助拼音認(rèn)讀生字。
2.去掉音節(jié)認(rèn)讀生字。
3.組成詞語(yǔ)充分調(diào)動(dòng)民生字。
4.做游戲(找朋友)認(rèn)讀生字(教師參與)
5.交流識(shí)字方法。
6.把生字編成兒歌認(rèn)讀生字。
(有層次性、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言,提高識(shí)字能力,在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,老師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng),使教師極具親和力,營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。)
教學(xué)反思:
課文《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。課文中主要介紹了我國(guó)近年來(lái)在雜交水稻、大棚模型、無(wú)土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化,讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識(shí),感受農(nóng)業(yè)的變化,進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。回顧教學(xué)。有以下成功之處
1、本課要求認(rèn)識(shí)“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)字。讀的方式有借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。以多種方式、變化節(jié)奏讓孩子們?cè)诟咝У、張弛有度的氛圍中始終保持積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。這樣有層次性,有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言,提高識(shí)字能力,在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng),營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍!澳阍谀睦镆(jiàn)過(guò)這些字?”以回憶的方式既記住字形,也潛移默化地讓學(xué)生學(xué)會(huì)了在生活中識(shí)字,樹(shù)立生活處處皆語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀。
2、通讀課文后,提問(wèn):文中介紹了幾種新的農(nóng)業(yè)科技新成果?選擇自己最感興趣的.一種讀一讀,再交流你的看法。
孩子們自己選擇讀,有的孩子讀出了對(duì)袁隆平爺爺?shù)木磁逯,有的孩子讀出對(duì)蔬菜大棚的新奇,彩棉給我們帶來(lái)的驚喜……自由練讀后再全班練讀評(píng)議,這樣探究讀文,不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,也可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流、評(píng)價(jià)的能力。
對(duì)大棚模型感興趣的同學(xué)在交流時(shí),引用了書(shū)上的詞語(yǔ):百花盛開(kāi)、瓜果飄香,把收集的有關(guān)資料和豐富的想象融匯在一起,描述了寒冬時(shí)節(jié)大棚內(nèi)百花盛開(kāi)的美麗景色和瓜果飄香的豐收景象——“大棚裝進(jìn)了春天和秋天!睂(duì)雜交水稻感興趣的孩子把以前水稻的產(chǎn)量和現(xiàn)在雜交水稻的產(chǎn)量進(jìn)行了對(duì)比,認(rèn)識(shí)到了袁隆平的偉大成就的確引人注目。我也相機(jī)把在網(wǎng)上收集的有關(guān)袁隆平的照片展示給孩子們看,孩子們對(duì)科學(xué)家的敬佩之情油然而生,孩子們交流的過(guò)程既增加了對(duì)農(nóng)業(yè)新科技的知識(shí),對(duì)課文中的四字詞語(yǔ)理解得很準(zhǔn)確。
不足之處:
1、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)不到位,沒(méi)有激勵(lì)所有孩子表達(dá)的積極性。
2、最后的想象拓展,孩子們沒(méi)有展開(kāi)了想象的翅膀,有的五花八門(mén),異想天開(kāi),不盡人意!我以后要引導(dǎo)孩子多看課外書(shū)。使之視野開(kāi)闊,想象合理。
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