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數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：使學(xué)生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，學(xué)會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、過程與方法：能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得成功的體驗。
教學(xué)重、難點：
重點：讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。
難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、統(tǒng)計表格。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，有誰知道2008年的奧運會是在哪里舉行的？（北京）知道在這屆奧運會上我國運動員獲得多少金牌嗎？（51）我們偉大的祖國已經(jīng)成為世界體育強(qiáng)國，今后還會不斷有重大國際賽事在我國舉行的，大家喜歡運動嗎？（喜歡）運動有什么好處嗎？對，從小鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，長大后在賽場上還可以為國爭光！
這不，森林動物運動會也拉開了序幕。瞧，運動場上小動物們賽得可熱鬧了，我們一起來看看比賽的情況吧。（電腦出示主題圖）
師：看了這幅圖，你想知道些什么？
生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？
生2：我想知道一共有多少只小動物？
生3：我想知道有哪些比賽項目？每個比賽項目分別有多少小動物參加？
[設(shè)計理念：從舉辦奧運會入手，抓住低年級學(xué)生的年齡特點，發(fā)揮多媒體課件的視覺沖擊作用，創(chuàng)設(shè)生動有趣的“動物運動會”場景，把數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系，既培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情和為中國強(qiáng)大而產(chǎn)生的自豪感，又為學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動作好鋪墊。]
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知
師：這次比賽的裁判是大象，它想給參加跳高的每只動物發(fā)一只喜羊羊玩具，給參加長跑的發(fā)一只美羊羊玩具，同學(xué)們說該怎樣來統(tǒng)計呢？
我們可以根據(jù)比賽項目來統(tǒng)計。
師：知道了跳高和長跑的動物只數(shù)，我們就可以知道什么啦？（一共有多少個動物參加比賽）對，在統(tǒng)計表中就用“合計”來表示。
師：小豬是這次比賽的.廚師，他要為動物們準(zhǔn)備午餐，我又該按什么標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行統(tǒng)計呢？（動物的種類）真棒！
動物種類
師：好了，現(xiàn)在我們就可以用學(xué)過的統(tǒng)計知識完成上面兩張統(tǒng)計表。請同學(xué)們在小組內(nèi)合作完成老師為大家準(zhǔn)備的統(tǒng)計表.
匯報交流：看了兩張統(tǒng)計表中你知道了什么？
有什么相同的地方和不同的地方？
生1：統(tǒng)計的標(biāo)準(zhǔn)不同。
生2：合計都是13。
生3：統(tǒng)計的標(biāo)準(zhǔn)可以不同，合計數(shù)應(yīng)該不變。小結(jié)：同一個場景，我們在統(tǒng)計時分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，出現(xiàn)了不同的結(jié)果。那如果兩張表的合計數(shù)不一樣，說明什么呢？（必定有一張統(tǒng)計錯了，我們可以根據(jù)兩次的合計數(shù)是否相同來檢查統(tǒng)計的結(jié)果是否正確。）
[設(shè)計理念：統(tǒng)計教學(xué)，特別是低年級的統(tǒng)計教學(xué)，重點不是教，而是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。本段教學(xué)中，注重新舊知識的連續(xù)性，自然的讓學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，緊緊抓住本節(jié)課的重點，為學(xué)生搭建了探究知識的階梯，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為可能，既使學(xué)生掌握了根據(jù)需要去正確分類整理收集數(shù)據(jù)，又培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計意識。]
三、應(yīng)用實踐，鞏固新知
1、完成想想做做第一題。
師：運動員們的比賽很激烈，很多小動物口渴了，要喝水，大象說，咦，茶杯在哪兒呢？小豬說，還在商店里哪！于是它們又到商店里選茶杯了，大象評委只關(guān)心茶杯的形狀，豬廚師很會精打細(xì)算，它關(guān)心的是茶杯的價格。你們會把統(tǒng)計表填完整，并向它們介紹一下嗎？然后以小組為單位完成統(tǒng)計表。
交流：合計欄是怎么算的？
比比兩次統(tǒng)計的結(jié)果，說說你知道了什么？
2、想想做做第2題
師：分類統(tǒng)計的方法你們學(xué)會了嗎？老師可要考考你們了。請做想想做做第2題。學(xué)生獨立思考填寫統(tǒng)計表。
�、俪鍪緢D，看了這幅圖你想如何統(tǒng)計一共有多少個圖形？
�、谡埬惆凑招螤罘诸惡皖伾诸愡M(jìn)行統(tǒng)計表。
③比一比兩張統(tǒng)計表的結(jié)果，說一說你知道了什么？
�、苷f說這兩張統(tǒng)計表分別適合哪種需要？
[設(shè)計理念：延續(xù)例題的情境，緊緊抓住學(xué)生，這一環(huán)節(jié)在讓學(xué)生嘗試把不完整的統(tǒng)計表補(bǔ)充完整后再統(tǒng)計，進(jìn)一步體驗不同標(biāo)準(zhǔn)下的統(tǒng)計結(jié)果的多樣性，同時培養(yǎng)做事要先后有序的良好習(xí)慣。]
四、鞏固升華，拓展延伸
師：師：今天來這里和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計，對大家的表現(xiàn)非常滿意，為了記住同學(xué)們，我還想了解咱們班有多少男生，有多少女生，同學(xué)們能幫老師選擇合適的統(tǒng)計表并完成統(tǒng)計，盡快將結(jié)果給我嗎？
[設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，重在讓學(xué)生真正體會到學(xué)了數(shù)學(xué)知識要會用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是為了解決生活中的問題。]
五、回顧總結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)了哪方面的知識？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
六、布置課后任務(wù)
我還想知道每組同學(xué)的年齡，8歲的有幾人，9歲的有幾人，10歲的有幾人，請同學(xué)們課后將統(tǒng)計結(jié)果填好，交給老師，大家能完成嗎？
數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第3頁例2及相關(guān)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中數(shù)據(jù)收集和整理的過程，會用自己的方式記錄數(shù)據(jù)，并感知用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點，繼續(xù)用給定的統(tǒng)計表整理、呈現(xiàn)所收集的數(shù)據(jù)。
2、通過對數(shù)據(jù)簡單的分析，感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息，統(tǒng)計在預(yù)測和決策中的作用，初步培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
3、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和分析解決問題的能力。
學(xué)會用“正”字記錄數(shù)據(jù)。
感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息，統(tǒng)計的意義。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：學(xué)校要舉辦講大賽。我們班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，請想一想應(yīng)該怎樣選好呢？
【設(shè)計意圖：積極創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。】
二、自主探究
1、教學(xué)例2、
師：請想一想用什么辦法選好呢？
學(xué)生可能回答（互動點）：
（1）我們可以舉手表決。
�。�2）我不同意你的方法，這樣有時會傷害到他們的，我認(rèn)為用投票選舉最好。
師：對我也覺得這種方法比較好，請同學(xué)們在紙條上寫好選票，我來收。
師：同學(xué)們票是選完了，怎樣才能知道結(jié)果呢？
學(xué)生可能回答：我們來統(tǒng)計選票數(shù)。
師：怎么統(tǒng)計？應(yīng)注意什么？
學(xué)生可能回答：老師我們向選三好生那樣進(jìn)行唱票，有2人在黑板上記錄，1人唱票，1人監(jiān)督，其他同學(xué)可在紙上記錄。要注意的是每個同學(xué)都要認(rèn)真統(tǒng)計，不能出現(xiàn)錯誤，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)的話，還得重新唱票，那很麻煩。
師：你的辦法很好。請看我這有3個同學(xué)統(tǒng)計的結(jié)果。（示出書中第3頁的記錄結(jié)果）
仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生可能回答：
我發(fā)現(xiàn)第一位同學(xué)是寫“正”字紀(jì)錄的，第二位同學(xué)是畫“√”記錄的，第三位同學(xué)是畫“○”記錄的，而且他們都寫得很整齊。
師：請大家看一看，你認(rèn)為哪種記錄方法好呢？為什么？
學(xué)生可能回答（互動點）：
�。�1）我喜歡畫“√”記錄的，這樣記錄快。
�。�2）我喜歡畫“○”記錄的好數(shù)。
�。�3）我不同意你們的想法，我認(rèn)為寫“正”字記錄的最好，因為一個“正”字是5筆，代表5票，5個5個地數(shù)又好數(shù)又不易錯，而且占得地方少還節(jié)約紙。
師：你說得很有道理。你們都同意嗎？好下面大家把他們記錄的數(shù)據(jù)整理好，填入教材第3頁的表中。
師：同學(xué)們看看表中數(shù)據(jù)，我們應(yīng)該選誰參加比賽呢？
學(xué)生回答：陳小菲。
師：請同學(xué)們，根據(jù)統(tǒng)計表回答下面的問題。（書上第3頁）
學(xué)生可能回答（互動點）：
�。�1）我是這樣想的：如果這兩位同學(xué)把票都投給王明明，王明明只有17票，可陳小菲的票數(shù)還是比王明明多，還是陳小菲參賽。
（2）如果這兩位同學(xué)給王明明和陳小菲各一票，王明明16票，陳小菲23票，還是陳小菲參賽。
�。�3）我是這樣想的：這兩票無論都給誰都不會影響陳小菲參賽的結(jié)果，因為陳小菲比王明明多7票。
師：看來同學(xué)們都善于觀察思考才發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏的信息！你們表現(xiàn)得非常好！下面我們繼續(xù)完成下面各題。
【設(shè)計意圖：由于學(xué)生都有了選三好生統(tǒng)計票數(shù)的'經(jīng)驗，在這里我通過問題情境，引導(dǎo)學(xué)生親再次回憶和感知統(tǒng)計數(shù)據(jù)方法的多樣性，并優(yōu)化記錄方法，感受用寫“正”字方法紀(jì)錄的好處。】
三、鞏固學(xué)習(xí)
1、完成第3頁“做一做”（如下圖）
師：同學(xué)們應(yīng)該怎樣調(diào)查誰最喜歡去哪里春游呢？
學(xué)生可能回答：我認(rèn)為舉手選擇自己最喜歡去的地方，數(shù)一數(shù)有多少人去，這個方法省事只要一數(shù)就好。
師：同學(xué)們你們也是這樣想的嗎？
全班答是。（“全班答是”要刪除）
師生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、記錄。并填寫表格及回答問題。（做后訂正）
2、完成書第4頁的第3題。（如下圖）
學(xué)生獨立完成后交流。指名學(xué)生臺前來講他的解答過程。
3、完成書第4頁的第1題。（如下圖）
師生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、記錄。并填寫表格及回答問題。（做后訂正）
引導(dǎo)學(xué)生思考，空白格表示什么意思。
【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的一些問題，數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性和主動性�！�
四、課尾梳理
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
指一名學(xué)生上臺前來梳理，其他同學(xué)聽后補(bǔ)充或糾正。
【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生回顧梳理本課所學(xué)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力�！�
五、板書設(shè)計
擁有帝國一切，皆有可能。
數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)設(shè)計3
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：第一學(xué)段要經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，并能用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。因此，本節(jié)課借助貼近學(xué)生生活的情境，以收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)為主，從中學(xué)習(xí)調(diào)查、收集和整理數(shù)據(jù)的方法，并初步了解統(tǒng)計表，同時對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。
1．內(nèi)容的選擇聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
本設(shè)計在內(nèi)容的選擇上能夠聯(lián)系學(xué)生的生活實際。如統(tǒng)計學(xué)生體重的變化和視力情況，統(tǒng)計學(xué)生參加什么課外小組，統(tǒng)計某路口的`過往車輛，統(tǒng)計同學(xué)們喜歡吃什么蔬菜等。這樣的設(shè)計能使學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識，既親切又能激發(fā)興趣。
2．在解決問題的過程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識，讓學(xué)生感受統(tǒng)計的價值。
本設(shè)計從學(xué)生生活中的實際情境出發(fā)，以選校服顏色的情境入手，讓學(xué)生充分進(jìn)入情境，體會統(tǒng)計的必要性，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過分析問題制訂收集數(shù)據(jù)的方案，再去實施，進(jìn)而解決問題。讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，從而體會統(tǒng)計和生活的密切聯(lián)系，感受統(tǒng)計的實用價值。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 課堂活動卡
學(xué)生準(zhǔn)備 紙卡
注：本書“上課解決方案”中的“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點”見前面的“備課解決方案”。
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1．提出問題。(課件出示教材2頁例1)
師：同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色(課件出示例1中的四種顏色)，出于對同學(xué)們的人文關(guān)懷，學(xué)校決定由同學(xué)們自己來選擇校服的顏色，可是，怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？
2．學(xué)生自由討論，匯報解決問題的方法。
方法1：可以在全校進(jìn)行調(diào)查。
方法2：可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。
3．揭示課題：你們說的調(diào)查，其實就是進(jìn)行統(tǒng)計。要統(tǒng)計出最喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集。(板書課題：數(shù)據(jù)收集整理)
設(shè)計意圖：結(jié)合具體生活情境，從選校服顏色的情境入手，引出實際問題——選哪種顏色合適？從而促使學(xué)生產(chǎn)生用統(tǒng)計解決問題的需求，體現(xiàn)了統(tǒng)計的必要性。
⊙親歷統(tǒng)計過程，體會收集、整理數(shù)據(jù)的形式和過程
1．學(xué)習(xí)例1。
(1)引導(dǎo)學(xué)生制訂調(diào)查方案。
�、賹W(xué)生以小組為單位討論交流，制訂調(diào)查方案。
�、谌嘟涣鳎_定調(diào)查方案。
調(diào)查對象：本班同學(xué)
調(diào)查方式：舉手
呈現(xiàn)結(jié)果的方式：統(tǒng)計表
(2)按照方案在本班進(jìn)行調(diào)查。(出示課堂活動卡)
①收集數(shù)據(jù)：用舉手的方式進(jìn)行調(diào)查。
要求：每人只能選一種顏色，當(dāng)說出一種顏色時，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手。每人只能選擇一次，不能多選，也不能漏選。
�、谡頂�(shù)據(jù)：根據(jù)調(diào)查學(xué)生舉手的情況完成課堂活動卡。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計表，說出從表中了解的數(shù)學(xué)信息。(學(xué)生自由說)
(4)根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。
�、賹W(xué)生獨立完成例1中(1)、(2)兩個問題，全班交流方法和結(jié)果。
�、趯W(xué)生以小組為單位討論第(3)題：如果這個班訂做校服，選擇( )色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？然后全班交流，匯報。
(5)師生共同小結(jié)：我們通過收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，知道本班學(xué)生最喜歡××色的人數(shù)最多。但是全校選這種顏色做校服不一定合適，因為全校學(xué)生不一定最喜歡××色的人數(shù)最多，所以應(yīng)該再調(diào)查其他班級同學(xué)最喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，最后統(tǒng)計一下全校學(xué)生最喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校選哪種顏色做校服合適。
2．學(xué)習(xí)例2。
(1)提出問題：(課件出示教材3頁例2情境圖)前些天我們班的故事大賽剛結(jié)束，王明明和陳小菲并列第一，但是每班只能選一名同學(xué)參加學(xué)校的比賽，這個問題怎樣處理呢？我們應(yīng)該選誰參加學(xué)校的比賽呢？
(學(xué)生討論，達(dá)成一致：用投票的方式解決問題)
(2)收集數(shù)據(jù)，記錄數(shù)據(jù)。
�、俳處熃M織現(xiàn)場投票，學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄。(一人讀票，一人監(jiān)票，兩人寫票，其他學(xué)生在本上寫票)
�、谡故緦W(xué)生記錄數(shù)據(jù)的作品，觀察比較，選擇最佳記錄數(shù)據(jù)的方法。
數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。
教學(xué)重點：
初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。
教學(xué)難點：通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎?
師：有的同學(xué)喜歡這個顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。(課件出示紅、黃、藍(lán)、白)如果張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見?
教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢?(學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。)
教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言。)
教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的'學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、小組合作，探究新知
1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)怎樣調(diào)查呢?你有什么好的方法?
(2)出示統(tǒng)計表。
2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么?小組討論：
(1)從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?
(2)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
三、展研結(jié)合，師生互動
1、小組匯報。(學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中)
提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便?
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示�！坝门e手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。
2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么?
(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)
(2)師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計的意義。
四、鞏固練習(xí)，拓展提升
1、完成教材第3頁“做一做”調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。
(1)要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦?
(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。
(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性)，學(xué)生獨立完成“表格的填寫”。
(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。
最喜歡去的人數(shù)最多，最喜歡去的人數(shù)最少。
最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去，喜歡去這里的同學(xué)有人。你還能提出什么問題?(學(xué)生提問，全班進(jìn)行反饋。)
2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。
調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。
(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。
參加小組的人數(shù)最多，參加小組的人數(shù)最少。
我們班參加計算機(jī)小組的有人。我喜歡小組，喜歡這個小組的有人。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學(xué)最喜歡的校服
的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。
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