長頸鹿和小鳥教學設計

時間：2024-08-07 16:03:35 教學設計我要投稿

相關推薦

長頸鹿和小鳥教學設計

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編整理的長頸鹿和小鳥教學設計，希望能夠幫助到大家。

長頸鹿和小鳥教學設計

長頸鹿和小鳥教學設計1

　　一、教學內容：

　　北師大版小學數(shù)學二年級上冊90-91頁內容。

　　二、教材分析

　　本節(jié)課為第一課時，再現(xiàn)第七單元“小熊開店”探索與交流除法各種運算方法的過程，在學生已經(jīng)學會用2~5的乘法口訣求商的基礎上，進一步學習用6~9乘法口訣求商的算法，幫助學生深刻理解除法運算的本質。

　　三、學情分析

　　學生已有用乘法口訣求商的基礎，能夠體會乘法與除法間的聯(lián)系。所以本節(jié)課的內容對于學生來說不難，但是學生的語言表達能力還需要加強，所以本節(jié)課重在學生語言表達的訓練。同時加強學生解決問題的能力與提出問題的`能力。

　　四、教學目標

　　1.經(jīng)歷提出問題、分析問題、解決問題這一過程，獲得數(shù)學學習成功的體驗。

　　2.會用乘法口訣求商，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識。

　　3.進一步體會乘法和除法的關系。

　　五、教學重點：

　　能熟練的運用乘法口訣求商

　　六、教學難點：

　　培養(yǎng)學生應用數(shù)學解決問題的意識，提高解決問題的能力。

　　七、教學準備：

　　多媒體課件，導學單

　　八、教學過程：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設情境、激趣導入

　　小朋友們你們知道嗎？每年到了冬天，小鳥們就要飛回南方過冬了，森林里的小動物紛紛忙著為小鳥們準備房子，今天我們就要來解決小動物給小鳥準備房子的相關問題。（板書：解決問題）

　　瞧，這是長頸鹿為小鳥們設計的房子。

　　(多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。)

　�。ㄔO計思考：通過小學生很感興趣的動畫情境引入新課可以激發(fā)學生的學習欲望。）

　　（二）新授

　　1、小鳥飛來了，請你找找圖中的數(shù)學信息：

　　一共有42只小鳥，6只小鳥住一間房子。（板書）

　　根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學問題呢？

　　長頸鹿要準備幾間房子？（貼）（學生齊讀完整問題）

　　再獨立完成學習題單

　　學習題單

　　問題一：長頸鹿要準備幾間房子？

　　1.這個問題是平均分嗎?是（），不是（）[打√]

　　2.列出算式：

　　3.怎樣計算呢？請將你的方法在方框里寫一寫、畫一畫。（看誰的方法多）

長頸鹿和小鳥教學設計2

　　教學內容：本課內容在教材第82—83頁

　　教學目標：

　　1、學習用6—9的乘法口訣求商，在理解除法意義的基礎上，學會用乘法口訣計算除法。

　　2、使學生能正確列出除法的書寫格式。

　　3、通過講故事，調動學生學習數(shù)學的積極性。

　　教學重點：進一步理解除法的意義，能比較熟練的應用6—9的乘法口訣求商。

　　教學難點：熟練地運用除法知識解決實際問題。

　　教學準備：用42個小圓片代替42只小鳥

　　教學步驟：

　　一、創(chuàng)設情景，引入新課

　　1、講故事引入課文：森林中的'長頸鹿和小鳥是好朋友，小鳥來長頸鹿家做客，來了42只小鳥，它們需要長頸鹿準備房子住，如果每棟房子住6只小鳥，需要幾間房子呢?長頸鹿不會算了，聰明的同學們，你們能幫助它解決這個難題嗎？（板書課題：長頸鹿和小鳥）

　　二、探索新知

　　1、小組討論，教師指導參與討論。

　　2、小組匯報

　　師：你有什么方法？說說你是怎么想的。

　　學生可能有以下幾種說法：

　　第一種：擺圖片，用42張小圓片代表小鳥，每六張放一塊，能分成7份，正好分完，所以需要7間房子。

　　第二種：用乘法。每間房子住6只小鳥，6×7=42，所以需要7間房子。

　　第三種：用除法算式來算，一共有42只小鳥，每間房子住6只，也就是求42里面有幾個6，所以我用42÷6=7。我是想六幾42，六七四十二，所以需要7間房。

　　3、小結：同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只的分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學們應用了乘法口訣來計算除法的商，這個方法非常好。（板書課題：用乘法口訣求商）

　　三、延伸拓展，提高能力

　　同學們，如果來了48只小鳥，長頸鹿需要準備幾間房子？

　　請大家拿出練習本，在練習本上列式并計算，指生板演。做完的同桌互相說說每個數(shù)字表示的意義。

　　四、鞏固練習

　　1、請同學們把書翻到第82頁，看練一練的第一題。

　�。ㄗ寣W生比一比，看誰先填完）集體訂正

　　2、請學生獨立完成第2題，并要求學生在小組內討論用哪句乘法口訣。

　　3、大家看第83頁第三題“小動物回家”，請學生先說題意，再連線。

　　五、本課總結：

　　今天進一步學習了用乘法口訣求商，通過今天的學習，我們進一步體會到“數(shù)學來自生活”。我們一定要努力學習呀！

　　六、板書設計

　　第一課長頸鹿與小鳥（用乘法口訣求商）

　　42只小鳥，每間房子住6只，長頸鹿要為它們準備多少間房子？

　　42÷6=7（間）

　　乘法口訣：六（七）四十二

　　答：要準備7間房子。

　　七、作業(yè)

　　完成練習五的第1、2題。

長頸鹿和小鳥教學設計3

　　一、教學內容：

　　北師大版小學數(shù)學二年級上冊90---91頁內容。

　　二、教學目標

　　1、經(jīng)歷提出問題、解決問題這一過程，獲得數(shù)學學習成功的體驗。

　　2、會用乘法口訣求商，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識。

　　3、進一步體會乘法和除法的關系。

　　三、教學重點

　�。耗苁炀毜倪\用乘法口訣求商，并能解決實際問題。

　　四、教學難點：

　　培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識，提高解決問題的能力。

　　五、教學準備：

　　多媒體課件、作業(yè)紙

　　六、教學過程：

　　（一）、創(chuàng)設情境、激趣導入

　　親愛的小朋友們你們好，知道今天是幾月幾號嗎？12月25日，圣誕節(jié)。人們會舉行各種聯(lián)歡會來慶祝，森林里的小動物們也準備舉行一場盛大的歌舞晚會，請來了很多的嘉賓，這可急壞了森林里開旅館的長頸鹿大叔，你們看，長頸鹿大叔正在為參加唱歌的小鳥們準備房間呢，你們想去看看是怎么回事嗎？

　　(多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。)

　　（二）、奇思妙想，解決問題

　　1、師：請同學們認真看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？

　　生：我看到了又42只小鳥

　　每間房子可以住6只小鳥

　　2、師：那要為小鳥準備多少間房子呢？

　　3、有的`學生可能會很快答出：需要7間房子

　　師：算的這么快，你是怎么算出來的，把你的方法與大家分享一下。

　　生：我是用乘法口訣算出來的，六七四十二，所以我知道需要7間房子。

　　我是用除法算出來的，42÷6=7我想六幾四十二，六七四十二，所以需要7間。你是怎么想到用除法來算的？（板書：42÷6=7（間）想：六七四十二）

　　4師：同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，計算時，我們要想六幾四十二？六七四十二，所以42除以6等于7。也就是應用了乘法口訣來計算除法的商，這個方法非常好。你們會了嗎？

　　5、其它方法（根據(jù)實際課堂合理安排取舍，先準備好所需課件。）：

　�。�1）、畫圖法

　�。�2）、列表法

　�。�3）、連減法

　　師：請同學們比較一下，在實際應用的過程中，哪一種方法比較簡單。（除法）根據(jù)題目的要求，靈活的選擇簡便的方法來解決問題。

　　6、同學們用乘法口訣來求商，幫助長頸鹿大叔解決了一個問題，可是新的問題又來了，你們愿意幫助它嗎？（愿意）

　　7、課件：造一間房子需要7塊木板，63塊木板可以造幾間房子？

　　8、生63÷7想七九六十三63÷7=9可以造9間房子你是怎么想到用除法來算的？

　�。ò鍟�63÷7=9（間）想：七九六十三）

　　9、師：42只小鳥需要幾間房子？造了幾間房子？還剩幾間房子？還可以住多少只小鳥呢？怎么列示呢？

　　（板書：9－7=2（間）2×6=12（只））

　�。ㄈ�、鞏固練習，拓展提高

　　1、小朋友們真棒！大家共同幫助長頸鹿大叔解決了分房子的問題，現(xiàn)在有幾只小蝸牛找不到家了，大家也來幫幫它吧！

　　課件展示，學生回答，教師點評。

　　2、P91頁“試一試”分組游戲

　　動物學校的小松鼠們要上體育課，大象老師開始進行分組了：今天我們要分組做游戲，每組只數(shù)要相同。從分兩個組開始，大家試一試吧？說一說，你是怎么想的？你是怎么想到用除法來算的？（學生作業(yè)紙）

　　可以分成幾組每組只數(shù)3、P91業(yè)“試一試”最大能填幾？

　　4×（）＜25（）×3＜20我是這樣想的：

　　4、解決問題P91頁“練一練”第2題

　　課件展示，同學們獨立完成，匯報點評。

　　5、機動練習：元旦要到了，我們班的同學準備給辛勤教育我們的老師們送節(jié)日賀卡，想一想，如果每人做一張賀卡，一共多少張？平均送給語文、數(shù)學、音樂、體育、美術、思品老師，每人幾張？

　　（四）總結回顧，加深理解

　　親愛的同學們，新課學完了，說一說這節(jié)課你有什么收獲？

　�。ㄎ澹┘彝プ鳂I(yè)布置

　　P91頁“練一練”第1題、第3題

　�。┌鍟O計

長頸鹿和小鳥教學設計4

　　教學內容:北師大版二年級數(shù)學上冊第八單元第一課時《長頸鹿和小鳥》

　　教學目標:

　　1、學習用乘法口訣求商，熟練并運用6—9的乘法口訣求商，體會除法與乘法的內在聯(lián)系。

　　2、通過動手、動腦，重點提高學生的運算能力，培養(yǎng)學生的應用意識，以及用不同方法解決生活中簡單問題的能力。

　　3、通過情境的設計激發(fā)學生學數(shù)學的內心需要，調動學生的積極性。

　　教學重點:進一步體會乘、除法之間的關系，能比較熟練地應用6-9的乘法口訣求商。

　　教學難點:除法知識在生活中的靈活運用以及估算的實際運用。

　　教學過程:

　　一、創(chuàng)設情境、激情導入。

　　師:冬天的時候我們都愿意躲在屋子里，小鳥們決定要到南方去旅游，它們起大早拿好東西，來到了車站，可是有的小鳥卻找不到自己的車了。細心的同學們快來幫他們看一看，這些小鳥該上幾號車？

　　7×（）=56 （）×9=45 7×（）=28

　�。ǎ�6=42 9×（）=63 3×（）=21

　　（）×4=36 （）×5=35

　　集體訂正，說一說用了哪句口訣。

　　師:（出教材圖）小鳥們順利地到達了旅游地，她們要住在溫暖舒適的.長頸鹿賓館�？吹絹砹诉@么多的小客人，長頸鹿應該高興才對��！可是他卻發(fā)愁了，怎樣安排她們呢？聰明的同學們，你們能幫助他解決這個難題嗎？

　　二、自主探究、建立模型。

　　1、（指教材圖）請同學們仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn) 什么數(shù)學信息？師根據(jù)學生的回答板書：一棟房子住6只小鳥，有42只小鳥。

　　2、你們打算怎樣解決這個問題？請你獨立思考，拿出自己的練習本寫一寫。

　　把你的想法和小組的同學說說。

　　小組選代表匯報：（重點讓學生談談列算式的理由和計算方法）

　　學生可能說出：一共有42只小鳥，每棟房子在住6只，也就是求42里面有幾個6，所以用42除以6。六七四十二，所以知道需要7間房。

　　師：（小結）同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學們應用了乘法口訣來計算除法的商，這個方法非常好。這節(jié)課我們著重學習用除法來解決這樣的問題。

　　3、引申問題：長頸鹿賓館又來了一些小鳥，共48只，長頸鹿需要準備幾間房子？

　　學生獨立思考，后在小組中匯報個人的想法。

　　在全班中進行交流，說說自己的意見。

　　三、應用提高。

　　小動物回家。（練習３）

　　第二天，小動物們參觀了森林奇觀，玩的可累了，他們要回賓館休息，大家看一看，這些小動物該進幾號房呢？我相信，聰明的小朋友一定會找到的。

　　師：想一想，這些小動物分別住在幾號房？和同桌先說說你是怎么算的。

　�。▽W生同桌討論。）

　　每個小組的同學輪著拿桌上的卡片給小動物找家，放的時候要說說理由，你是怎么算的。

　　四、聯(lián)系實際，解決問題。

　�。ㄕn件出示題目：我們學校要舉行廣播體操表演，三年級1班有36名同學，請你幫助設計一下，他們可以怎么排隊？）

　　師：先想想，怎樣給這36名同學排一個整整齊齊的隊呢？可以和旁邊的小伙伴商量一下。

　　師：方法有很多，小組同學用學具動手把你們想好、算好的隊形擺出來，看看哪個小組想的方法多，擺的隊形最漂亮。

　�。ɡ蠋熗队皩W生的設計，讓學生先說一說，再全班點評。）

　�。▽W生用圍棋子在板子上設計出了各種不同樣式的隊形……）

　　展示匯報

　　師：想一想，生活中有需要用除法解決的問題嗎？

　　五、全課總結

　　師：同學們，在我們的生活中有很多用除法來解決的問題。課后，小朋友收集好了可以互相說一說，也可以記在數(shù)學日記上。

　　六、課堂檢測。（10分）

　　1、45÷5= 64÷8= 21÷3= 7×8=

　　2、7×（）= 56 （）×9=27

　�。ǎ�9=81 （）×6=54

　　3、根據(jù)口訣寫兩個除法算式：六八四十八

　�。� ）（）

　　4、有一箱礦泉水，比20瓶多，比30 瓶少。平均分給6個小朋友正好分完。這瓶礦泉水有多少瓶？

　　5、一根繩子長 16米，每兩米剪一根跳繩，可剪（）根，最少剪（）刀？

長頸鹿和小鳥教學設計5

　　教學內容：P82-83

　　教學目的：

　　通過長頸鹿給小鳥準備房子的情景，進一步學習用乘法口訣求商。

　　教學重難點：用乘法口訣求商。

　　教具：情景圖。

　　教學過程：

　　一、說一說。

　　1. 先讓學生認真看圖，說一說圖意。

　　2. 讓學生列出除法算式，并說出用哪一句口訣求商。

　　二、練一練。

　　1. 想一想。

　　由學生獨立完成。

　　2. 第一題。

　　獨立完成。

　　3. 第二題。

　　由學生獨立完成。

　　在小組內說一說用哪句乘法口訣。

　　布置作業(yè)：練習用乘法口訣求商。

　　板書設計：

　　長頸鹿和小鳥

　　情景圖

　　一、鞏固練習。

　　1. 第三題。

　　先讓學生說一說題意。

　　采用連線的形式獨立完成。

　　集體交流。

　　有多余信息，啟發(fā)學生為小動物另造一個家。

　　2. 第四題。

　　讓學生理解題意。

　　用連線的.方法獨立完成。

　　3. 數(shù)學故事。

　　引導學生在小組中說一說故事的情節(jié)。

　　算出每一幅圖“平均每人吃幾個”。

　　布置作業(yè)：預習P84-85。

　　課后小結：

長頸鹿和小鳥教學設計6

　　一、教材分析

　　1、教學內容：九年義務教育小學數(shù)學第三冊第八單元《除法》中的（長頸鹿和小鳥）

　　2、課標要求：用除法運算解決生活中的簡單除法問題，發(fā)展學生的應用意識。

　　3、教學目標：

　�。�1）知識能力：結合具體情景，體會四則運算的意義，發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力，鼓勵算法的多樣化。

　�。�2）情感目標：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、動手、判斷等能力，使學生體會數(shù)學就在身邊，鍛煉學生想象能力和判斷推理能力。

　　（3）德育：加強思想教育，樹立幫助他人的意識，加強保護自然、愛護小鳥的教育，初步學會評價自我。

　　4、內容分析：教材通過長頸鹿給小鳥準備房子的問題，進一步學習用乘法口算求商，并使學生感覺到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學時，首先要引導學生看懂題意，然后開展估算活動，培養(yǎng)學生的估算意識，鼓勵學生嘗試根據(jù)題意來提出問題，并列出相應的算式。

　　5、教學重點：用乘法口算求商，發(fā)展學生的應用意識。發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力，鼓勵算法的多樣化。

　　6、教學難點：發(fā)展初步的'估算以及解決簡單實際問題的意識和能力，鼓勵算法的多樣化。

　　二、教學方式的安排

　　創(chuàng)設情境進行教學，能提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，從生活出發(fā)，從學生身邊的事物出發(fā)，體現(xiàn)生活數(shù)學化。根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，探究新知，通過觀察比較去探索比較的方法，通過學生自己嘗試體驗，教師的啟發(fā)引導，學生的參與活動，促進學生的發(fā)展，使學生體驗比較大小方法多樣性，體會數(shù)的規(guī)律。

　　三、學法設計：

　　學法只要采用以下方法，情境教學、觀察、比較、獨立探討、小組合作、實踐體驗、動手感知、嘗試練習等。

　　四、準備材料

　　1、教具準備：多媒體課件，實物投影儀、投影片、掛圖、學具袋等。

　　2、學局準備：學具袋等。

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，引入課題，體現(xiàn)課堂教學生活化，數(shù)學問題情境化

　　1教師課件出示長頸鹿給小鳥準備房子情景圖，創(chuàng)設生活情景，使學生認真觀察。

　　2學生看圖講故事，提出數(shù)學問題，導入課題。

　�。ǘ┆毩⑺伎�，嘗試創(chuàng)新

　　1、學生說出樹上有幾只鳥？

　　2、嘗試解決的方法，列出不同的算式。

　�。ㄈ┬〗M合作，交流傾聽

　�。ㄋ模┤嘟涣�，歸納總結

　　長頸鹿給小鳥準備房子？列出算式，并講出算式的意義

　　42÷6=7（間）42÷7=6（間）

　　42÷6=7（只）42÷6=7（只）......

　　通過全班交流，學生想出很多解決的方法，體現(xiàn)了方法的多樣性。

　�。ㄎ澹⿲W生選擇適合自己的方法。

　�。╈`活應用

　　1、完成82頁練習。

　　2、幫小動物回家。（連線題）

　　3、游戲——貓捉老鼠

　�。ㄆ撸┱n堂小結，自我評價，談感受。

　�。ò耍┲R延伸，體驗實踐

　　觀察生活，發(fā)現(xiàn)實際問題，并解答，交流。

　　六、板書設計：

　　長頸鹿和小鳥

　　42÷6=7（間）42÷7=6（間）

　　42÷6=7（只）42÷6=7（只）

長頸鹿和小鳥教學設計7

　　〖教學目標〗

　　1. 經(jīng)歷提出問題、解決問題這一過程，獲得數(shù)學學習成功的體驗。

　　2.會用乘法口訣求商，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識。

　　3.進一步體會乘法和除法的關系。

　　〖教材分析〗

　　本節(jié)課是在學生已經(jīng)初步有了對除法含義的體會，學會了用2～9的乘法口訣和用2～5的乘法口訣口算表內除法的基礎上進行教學的。教材通過長頸鹿給小鳥準備房子的情境，讓學生進一步學習用乘法口訣求商。在教學時，教師可充分創(chuàng)設這一問題情境，讓學生通過獨立思考、合作交流的學習方式經(jīng)歷解決問題的過程，學會用乘法口訣解決除法計算問題。通過練一練第1，2題的鞏固練習，使學生熟練這一計算方法，再用學到的數(shù)學知識去解決問題，使學生獲得學習數(shù)學的成功體驗。最后展開的數(shù)學故事有利于激發(fā)學生的興趣，學會應用。

　　〖學校及學生狀況分析〗

　　我校是柳州市的重點小學，學校的教學、學習環(huán)境和條件都比較好，每間教室都設有電視，可以從學校的網(wǎng)絡控制室調教學課件，通過電視進行多媒體輔助教學，這也為開展多媒體課件輔助教學提供了很好的條件。學生在學習這節(jié)課之前能比較熟練地用乘法口訣計算乘法，還能用2～5的乘法口訣口算表內除法，并養(yǎng)成了一定的獨立思考及與同伴合作交流的習慣。

　　〖課堂實錄〗

　　(一)活動一：長頸鹿分房

　　1. 創(chuàng)設情境。

　　師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　生：冬天啦！

　　師：對，冬天到了，小鳥們就要飛回南方過冬了，森林里的小動物紛紛忙著為小鳥們準備房子，瞧，這是長頸鹿大叔為小鳥們設計的房子。

　　(多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。)

　　2.42只小鳥，需要幾間房？

　　師：小朋友看，每間房子可以住幾只小鳥？

　　生：我觀察得到，每間房子可以住6只小鳥。

　　師：很好。

　　你們看，小鳥們飛回來了。(多媒體課件出示小鳥飛回來的'畫面。)