美麗小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-14 12:27:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的美麗小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美麗小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)

美麗小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：正確讀寫生字詞，流利地朗讀課文。

過程與方法：通過朗讀課文，概括文中四季美景，學(xué)習(xí)作者刻畫景物的手法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：受到感染熏陶，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山的情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：歸納作者寫景抒情的手法，體會(huì)遣詞造句的妙處。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感。

　　三、談話導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己曾經(jīng)去哪里旅游過？預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說曾去過張家界和桂林，從而引出課題《美麗的小興安嶺》。

　　四、初讀

　　以“游客”身份為背景，要想暢游小興安嶺，得通關(guān)后才能拿到門票，以此創(chuàng)設(shè)情景。

第一關(guān)：自由地朗讀課文，能讀寫本課生字詞，如：“刮”、“擋” 。

第二關(guān)：分享小興安嶺之“初印象”，概括文章大意：本文就是描述了我國(guó)東北小興安嶺地區(qū)一年四季的.美麗景色和豐富物產(chǎn)。

　　五、析讀

　　通關(guān)門票到手，開始暢游小興安嶺，以小組合作的形式，介紹小興安嶺四季美景。

　�。ㄒ唬┐禾欤簶淠�、小鹿

　　1、課文是如何描寫樹木成長(zhǎng)的？（樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子）

2、“抽出”能否換成“長(zhǎng)出”？（“抽出”生動(dòng)形象地寫出了枝條在春天里快速而有力地生長(zhǎng)的樣子）

3、你覺得這一段還有哪個(gè)句子寫得好？（小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子）

4、這句話好在哪？（擬人，“俯下身子”、“側(cè)著腦袋”、“欣賞”，作者把小鹿當(dāng)成人來寫，寫出了小鹿的可愛，給人以生動(dòng)形象之感）

　�。ǘ┫奶欤簶淠�、霧

　　1、“蔥蔥蘢蘢”的意思是什么？（形容草木蒼翠茂盛的樣子）

2、找出本段“AABB”式的詞語。（密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）

3、分享“浸”的意思是什么？（說明小興安嶺的霧很多，很濃，整個(gè)森林都處在濃霧里，朦朧的畫面感躍然紙上）

4、結(jié)合文中的第一幅插圖，感受小興安嶺的美麗。

　�。ㄈ┣锾欤簶淙~、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參

　　1、秋天的樹木什么樣？（白樺和櫟樹葉子變黃、松樹卻更蒼翠了。）

2、“飛舞”一詞看出作者怎樣的感情？（活潑、快樂）

3、森林向人們獻(xiàn)禮。（酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參）

4、通過獻(xiàn)禮，看出小興安嶺怎么樣？（物產(chǎn)豐富）

　�。ㄋ模┒欤貉⑽鞅憋L(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠

　　1、“西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢”這句話為什么用“刮”？（“刮”，指用刀貼著物體的表面移動(dòng)。更突出了小興安嶺的冬天很冷）

2、用雙重否定詞“不得不”的目的是什么？（更加突出了西北風(fēng)刮得非常大）

3、作者寫小松鼠外出散步這句話用到了什么修辭？（擬人，寫出了小松鼠的可愛）

　　六、品讀

　　為小興安嶺寫一則宣傳語。（旅游好去處，非小興安嶺莫屬！/擁抱自然，靜品美好）

　　七、小結(jié)作業(yè)

　　作業(yè)：你的家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美？寫下來和同學(xué)分享吧。

美麗小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)，會(huì)寫9個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　在我國(guó)東北有一個(gè)美麗的地方——小興安嶺，今天，讓我們一起去領(lǐng)略那里的優(yōu)美景色和豐富的物產(chǎn)。學(xué)習(xí)課文《美麗的小興安嶺》。

　　二、初讀課文，解決生字詞。

　　1、自瀆課文，用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)文中生字。

　　2、檢測(cè)字詞，分小組讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、默讀課文，想一想哪句話最能概括全文，用筆畫出來。

　　2、細(xì)讀課文，為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”？

　　學(xué)生：你從哪感受到了讀一讀，并說說理由。

　　老師：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)；根據(jù)文中的描寫引導(dǎo)學(xué)生想象；

　　3、根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)引導(dǎo)有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的'理解讀出來。

　　4、整體感受課文：想一想課文是按怎樣的順序描寫景物的？

　　你最喜歡讀哪部分，請(qǐng)讀給老師和同學(xué)聽。（并讀的怎樣）

　　四、布置作業(yè)：

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、再次感受小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法。

　　3、完成語文天地中的練習(xí)。

　　4、指導(dǎo)寫字。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、回顧課文，小興安嶺給你留下什么印象？（景色美麗，物產(chǎn)豐富）

　　作者為什么能把小興安嶺寫的那么美呢？（寫的具體）

　　如何把景物寫具體呢？以夏天為例：抓住樹木、濃霧、太陽光、野花的特點(diǎn)來寫。

　　二、完成語文天地d3、d4。

　　1、讀題，理解題意。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視檢查。

　　3、針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤講解。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示生字，說說哪些字容易寫錯(cuò)？

　　2、區(qū)別“籠——蘢舔——添誘——繡

　　3、學(xué)生寫字，師巡視檢查。

　　四、布置作業(yè)：

美麗小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能通過、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語的意思；

　　2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產(chǎn)；

　　3、能夠有感情地朗讀課文；

　　4、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的資料；

　　2、相關(guān)的課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、今天我們學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》

　　2、齊讀第一自然段

　　3、這段告訴我們什么

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　5、課文是按什么順序介紹的呢？

　　過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。

　　二、初讀2-5自然段

　　1、學(xué)生輕聲自讀2-5段

　　2、想：自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)的'小興安嶺，為什么？

　　三、匯報(bào)、交流（學(xué)習(xí)2-5自然段）

　　注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學(xué)生匯報(bào)的順序?qū)W習(xí)2-5段

　　1、春天：

　　師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？

　　學(xué)生自由說

　�。�1）美在新的枝葉

　　a出示樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出新的葉子。

　　樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出新的葉子。

　　b讀這兩個(gè)句子

　　c說說“抽”好在哪里？

　　（2）美在溪水的丁冬做響

　　指導(dǎo)朗讀：讀出歡快的心情。

　�。�3）美在小鹿的悠然自得

　　a、體會(huì)小動(dòng)物此時(shí)的心情；

　　b、指導(dǎo)朗讀：讀出高興、自由自在的心情；

　　c、男女生賽讀。

　�。�4）小結(jié)：小興安嶺的春天真是一幅萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。

　　2、夏天：

　�。�1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）

　�。�2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、

　　嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、封，寫出了樹多，樹的茂盛）

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用詞的生動(dòng)

　�。�4）快速默讀“早晨……花壇�！�

　　填空

　　----------的霧 ---------的金光 ---------的花

　�。�5）觀看圖片（霧、光、花）

　�。�6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進(jìn)行口頭造句

　　3、秋天：

　�。�1）喜歡小興安嶺秋天的同學(xué)齊讀該段；

　�。�2）談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象？

　　A 落葉很美

　　a、對(duì)比：秋風(fēng)吹過，落葉在林間飛舞。

　　秋風(fēng)吹過，落葉從林間飄落。

　�。w舞寫出了落葉經(jīng)風(fēng)吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）

　　b、指導(dǎo)朗讀。

　　B 吃的東西多

　　a、學(xué)生匯報(bào)：有山葡萄、榛子、木耳、人參等

　　b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？

　　c、指導(dǎo)朗讀：讀出特別讒的語氣

　　4、冬天：

　�。�1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？

　　小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？

　�。�2）看課件：雪景

　　問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？

　�。�3）小興安嶺的動(dòng)物們是怎樣過冬的？

　　（4）指導(dǎo)朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。

　　四、學(xué)習(xí)第6自然段

　�。�1）師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？

　　齊讀第6自然段

　�。�2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？

　　學(xué)生自由匯報(bào)

　　五、總結(jié)全文，滲透環(huán)保意識(shí)

　�。�1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學(xué)們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被

　　人砍伐，我們應(yīng)該怎么做呢？

　�。�2）生自由說

　�。�3）師總結(jié)：對(duì)，我們要保護(hù)自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去。

美麗小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2. 有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)小興安嶺的美麗。

　　3. 了解小興安嶺物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者熱愛祖國(guó)大自然的感情。

　　談話引入：

　　大家好，歡迎大家跟我一起開始一段愉快的旅程。我是你們的導(dǎo)游，今天我們的目的地是：美麗的小興安嶺（師指板書，生齊讀課題）

　　師：出發(fā)之前，我們得做些準(zhǔn)備：請(qǐng)你們帶上你們那專注的眼睛和善于傾聽的耳朵。一起來看看地圖找找方向吧！（課件出示地圖，生觀察）小興安嶺在哪兒？說說你的發(fā)現(xiàn)。（生：在黑龍江）

　　：你有一雙善于觀察的眼睛！大家一定不陌生，這是孩子們喜歡的一位老師的家鄉(xiāng)。（生：這是教我們數(shù)學(xué)的劉老師的家鄉(xiāng)！）今天我們就一起到劉老師的東北老家——黑龍江去欣賞小興安嶺的美麗風(fēng)光吧！準(zhǔn)備好了嗎？馬上出發(fā)！

　　一。創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第一段

　　1. 課件出示林海畫面，師：這就是我國(guó)東北的小興安嶺，這里真是樹木的海洋��！有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹，還有許許多多各種的樹呢！幾百里連成一片，就像綠色的海洋！

　　2. 師：你也感受到了嗎？讓我們打開書，一起贊美這綠色的海洋吧！齊讀第一段

　　3. 問：讀完了這段，你知道了什么？你是從哪里知道的？

　　（生：“數(shù)不清”“幾百里”說明樹木多）師板書：樹木多

　　師：你覺得這綠色的海洋里可能還有什么樹？（生自由舉手）

　　小結(jié)：小興安嶺的樹木真多呀！

　　二。感受四季之美

　　1. 朗讀自測(cè)，看你能登上哪級(jí)臺(tái)階？小黑板出示：

　　有感情

　　流利

　　正確

　�、� 選擇你最拿手的.段落，讀給同桌聽一聽，請(qǐng)他給你評(píng)一評(píng)。

　�、� 指名讀，最好選擇與別人不同的。

　�、� 評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他讀得怎么樣？

　　2. 大家也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這篇課文的寫作順序比較特別。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄉ菏前凑沾合那锒摹r(shí)間順序?qū)懙模?/p>

　　師相機(jī)板書：春

　　一年四季夏

　　秋﹛﹜

　　冬

　　師：你的眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn)！真棒！

　　過渡：各位朋友，有人說我們的小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫，我們還是親自走進(jìn)去看看吧！

　　3. 自主探究：為什么說小興安嶺是一座“美麗的大花園”也是一座“巨大的寶庫”？

　�、僬n件出示自學(xué)要求（見課件）學(xué)習(xí)2——5段

　�、谏宰x勾畫，師巡視指導(dǎo)

　　④ 指名自由，師相機(jī)點(diǎn)撥，利用課件出示幫助學(xué)生更直觀地理解課文中所描寫的四季美景。抓住春夏秋冬四季特點(diǎn)，引導(dǎo)生從朗讀體會(huì)中小結(jié)（師相機(jī)板書）：

　　春：生機(jī)勃勃

　　夏：樹木蔥蘢

　　秋：物產(chǎn)豐富

　　冬：雪花飛舞

　　小結(jié)：

　　看到這樣的情景，我忍不住要說：小興安嶺，我要大聲贊美你，你真是一個(gè)美麗的大花園，更是一座巨大的寶庫！

　　你們此時(shí)此刻也想對(duì)小興安嶺說些什么嗎？（生自由說）

　　4. 鞏固，拓展

　　課件展示春夏秋冬四季的景色

　　師：參加這次旅行，沒有白來一趟吧？現(xiàn)在四季的美景又展現(xiàn)在我們眼前，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？你也來當(dāng)一回小導(dǎo)游吧！給大家介紹介紹（同桌互當(dāng)小導(dǎo)游，用自己的話或書上的優(yōu)美語言都行。）

　　三。課后延伸：回家后給爸爸媽媽當(dāng)導(dǎo)游

　　師：這次旅行就要結(jié)束了，此時(shí)此刻你的心里有什么感想？帶著戀戀不舍的心情我們不得不跟小興安嶺說再見了。今天回家我們也當(dāng)小導(dǎo)游，也帶著爸爸媽媽去參觀美麗的小興安嶺。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　美麗的小興安嶺

　　樹木多

　　春：生機(jī)勃勃

　　一年四季夏：樹木蔥蘢美麗的大花園

　　秋：物產(chǎn)豐富巨大的寶庫

　　冬：雪花飛舞

美麗小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

　　2.正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

　　3.探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

　　2.體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生探究課文為什么，每段都是先寫“樹木”，再寫“其它景物”，從而領(lǐng)悟，樹木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫的主題。

　　教學(xué)手段：

　　課件，生字卡片。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)法，自助、合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體。

　　2.準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　導(dǎo)入，板書課題：美麗的小興安嶺

　　1. 認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。

　　白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當(dāng)美餐

　　2. 請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。

　　這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

　　1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段——感受春天活力之美。

　　(1)指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。

　　(2)交流匯報(bào)。

　　重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。

　　第一步，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水�！�

　　第二步，出示“匯”字。

　　課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的`水，淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。第三步，指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。

　　第四步，學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。第五步，再讀帶有“匯”字的句子。

　　師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　(4)交流感受，體會(huì)春天的活力之美。

　　教師板書：活力之美

　　(5)感悟第二自然段的組成

　　師生合作配樂讀第二自然段(老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。

　　(6)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。

　　第一步，展示記憶立樁詞：樹木抽出____ 長(zhǎng)出____;積雪匯成____ 流著____ ____漲滿____;小鹿____散步俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____。

　　第二步，解釋立樁詞師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。

　　第三步，指導(dǎo)立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖——先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。

　　第四步，練習(xí)背誦

　　2.學(xué)習(xí)第三段——感受夏天蔥蘢之美。

　　(1)默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象)

　　(2)體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。

　　(3)書寫“擋”字。

　　三、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)

　　1.教師指導(dǎo)書寫。

　　2.師生合作再讀這句話。

　　再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。

　　交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。突出對(duì)“浸”的揣摩感悟。教師板書：蔥蘢之美

　　3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段——感受秋、冬之美

　　(1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體

　　(2)小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。

　　四、讀中感悟，積累語言

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。

　　相機(jī)板書：豐收之美和生命之美，隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻(xiàn)”字和“刮”字。

　　回答課后第二題：“如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)?”鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。

　　五、回歸整體，表達(dá)感受

　　學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。

　　明確

　　練習(xí)朗讀，要讀出樹木的生機(jī)勃勃。

　　學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。

　　有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！�

　　加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

　　不僅寫了樹木抽枝長(zhǎng)葉，還寫了樹木周圍的美麗景象。

　�、� 學(xué)生自己試背。

　�、� 指名背誦，會(huì)背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。

　　③齊聲背誦。

　　學(xué)生練習(xí)書寫。

　　學(xué)生自讀

　　各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語。

美麗小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“融、匯”等１０個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等１４個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等１５個(gè)詞語。

　�。病⒘私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　�。�、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、一張中國(guó)地圖。

　�。�、小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。

　　３、小黑板兩塊或文字投影片四張。

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　出示中國(guó)地圖，教師談話：在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎？

　　二、明確要求

　　那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。

　　第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、讀書闖關(guān)

　�。�、闖第一關(guān)──讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　⑴學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

　�、茩z查“闖關(guān)”。

　　小黑板出示生字新詞，指名讀。

　　同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級(jí)抽讀。

　　抄寫生字、生詞。

　　統(tǒng)計(jì)已“闖關(guān)”的人數(shù)。

　�。�、闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。

　�、艑W(xué)生自由練讀。

　�、茖W(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評(píng)議。不能過關(guān)的可再讀。

　　四、課后作業(yè)

　�。�、認(rèn)真讀課文，背誦喜歡的部分。

　�。�、選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查鞏固

　�。�、聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。

　　２、讓學(xué)生背誦自己喜歡的'部分。

　　二、繼續(xù)闖關(guān)

　　１、闖第三關(guān)──展示小興安嶺一年四季的誘人景色。

　　⑴學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。

　�、茖W(xué)生自由登臺(tái)介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

　　２、闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。

　　三、拓展活動(dòng)

　�。�、抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

　�。�、利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。

美麗小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　　2、通過朗讀了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

　　3、通過課堂訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語交際能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國(guó)山河的思想感情，同時(shí)，通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生的口語交際能力有所提高。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們一起欣賞了小興安嶺的春天和夏天，這節(jié)課老師想帶大家去看看小興安嶺的秋天和冬天，好不好？（好）但想要一起去欣賞小興安嶺的秋天和冬天就必須通過測(cè)試，大家有沒有信心？

　　1、按課文內(nèi)容填空。

　　春天，樹木（）新的枝條，（）嫩綠的葉子。

　　夏天，樹木長(zhǎng)得（），（）的樹葉把森林封得（），擋住了（），（）遮住了（）。

　　2、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說春天和夏天作者都寫了哪些事物？

　　春天：樹木、積雪、小溪、小鹿

　　夏天：樹木、霧、太陽、草地、野花

　　二、看來大家都掌握了上節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就一起學(xué)習(xí)小興安嶺的秋天。

　　秋天

　　1、自由朗讀小興安嶺的秋天。思考作者抓住小興安嶺秋天的哪些事物？（樹葉、果子、特產(chǎn)）PPT

　　2、齊讀課文，思考小興安嶺的秋天給你留下了什么印象？

　�。�1）落葉很美

　　從哪句話中可以看出？落葉在林間飛舞。

　　這句話哪個(gè)詞用的好，好在哪里？

　�。w舞，飛舞寫出了樹葉在空中盤旋，好像有風(fēng)，也寫出了葉子很多，很形象，給人以快樂的情緒）

　　欣賞秋天的風(fēng)景PPT

　　（2）好吃的東西很多

　　平時(shí)你們看到好吃的東西，心里是怎么想的？（想把它吃掉，很饞）

　　欣賞秋天的物產(chǎn)PPT

　　那么我們比一比看誰能讀出特別饞的語氣？

　　3、出示PPT通過圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。

　　冬天

　　過渡：美麗的秋天漸漸過去，寒冷的冬天已經(jīng)悄悄來臨。

　　1、自由朗讀課文，思考作者抓住小興安嶺冬天的哪些事物？（雪花、動(dòng)物）PPT

　　欣賞冬天小興安嶺的雪景PPT

　　2、冬天這么冷，有沒有人喜歡？這白茫茫的一片，你最想做什么？

　　（學(xué)生自由說）

　　3、這么冷，那么小興安嶺的動(dòng)物們是怎么過冬呢？

　�。ㄗx出黑熊的滑稽和可笑）

　　4、出示PPT通過圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。

　　三、回顧小興安嶺的`四季，你感覺小興安嶺怎么樣？

　�。利悺⒏火垼�

　　四、小興安嶺怎么美麗、富饒，我們應(yīng)該怎么保護(hù)它？

　　1、保護(hù)樹木，不亂砍濫伐。

　　2、保護(hù)動(dòng)物，不獵殺它們。

　　3、不亂扔垃圾，保護(hù)那里的環(huán)境。

　　4、對(duì)破壞環(huán)境的行為進(jìn)行制止。

　　5、宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，提高人們的環(huán)保意識(shí)。

　　五、小練筆。

　　學(xué)習(xí)作者抓住景物進(jìn)行具體描寫的方法，寫寫自己美麗的家鄉(xiāng)，可以寫你最喜歡的季節(jié)，也可以寫一處景物，一個(gè)片段，幾句話。比一比看誰寫的好。

　　六、作業(yè)

　　1、把你喜歡的句子抄下來。

　　2、練習(xí)冊(cè)

美麗小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能

　　會(huì)寫“匯、刮”，領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

　　2．過程與方法

　�。�1）有感情地

　　朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

　�。�2）探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟悉課文，找出本課“匯、刮”

　　2.準(zhǔn)備教學(xué)課件。

　　3.準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料，制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書課題

　　1、板書課題：美麗的小興安嶺

　　2、認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。

　　白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當(dāng)美餐.

　　3請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。

　　要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。

　　二、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)

　　這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

　　三、讀中感悟，積累語言

　　1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。

　　（1）指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。

　　練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。

　　（2）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。

　�。�3）交流匯報(bào)。

　　重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。

　　第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水�！�

　　第二步,出示“匯”字。

　　課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。

　　第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。

　　第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。

　　第五步,再讀帶有“匯”字的句子。

　　師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

　�。�5）交流感受，體會(huì)春天的活力之美。

　�。�6）感悟第二自然段的組成

　�。ú粌H寫了樹木抽枝長(zhǎng)葉，還寫了樹木周圍的美麗景象）。

　　師生合作配樂讀第二自然段（老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。

　�。�7）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。

　　第一步,展示記憶立樁詞：

　　樹木抽出____長(zhǎng)出____

　　積雪匯成____流著________漲滿____

　　小鹿散步俯下____側(cè)著____欣賞____

　　第二步,解釋立樁詞

　　師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。

　　第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法

　　師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。

　　第四步,練習(xí)背誦

　　①學(xué)生自己試背。

　�、谥该痴b，會(huì)背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。

　�、埤R聲背誦。

　　2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。

　�。�1）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象）

　�。�2）體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。第一步,讀“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空�！钡诙�,默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。第三步,交流讀后的感受。第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。第五步,背誦這句話，鞏固立樁背誦法。

　�。�3）書寫“擋”字。

　　第一步,教師指導(dǎo)書寫。

　　第二步,學(xué)生練習(xí)書寫。

　　第三步,師生合作再讀這句話。

　　（4）再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。

　　學(xué)生自讀：“早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的.,黃的,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇�！�

　�。�5）交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。

　　3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美

　�。�1）學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體

　　各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前面“春”“秋”兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語。完成表格練習(xí)。

　�。�2）小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩段組段也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象，隨文指導(dǎo)學(xué)寫“刮”字。重點(diǎn)體會(huì)“刮”字左寬右窄，豎勾要長(zhǎng)且直。

　　五、回歸整體，表達(dá)感受，總結(jié)點(diǎn)題。

　　第一步,自己準(zhǔn)備。

　　第二步,學(xué)習(xí)動(dòng)情地背誦。

　　第三步,師小結(jié)。

　　六、布置作業(yè)，收束全課

　　利用老師交給的方法背誦自己喜歡的段落。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　美麗的小興安嶺

　　匯擋獻(xiàn)刮

　　春夏秋冬

　　一）、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2、感悟小興安嶺春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二）、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析：

　　《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)語文教材第四組的一篇課文。本課描寫的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　本文可分為三段。第一段（第1自然段）總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段（第2～5自然段）按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來寫的。第三段（第6自然段）在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解小興安嶺一年四季的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　三）、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：

　　以讀為本，緊扣課題中的“美麗”進(jìn)行導(dǎo)讀，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)“以人為本，自主發(fā)展”的思想，在教學(xué)過程中借助多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生感悟春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)；感情誦讀，激發(fā)情感；補(bǔ)充課外閱讀，拓展深化。

　　四）、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

　　1、你們知道小興安嶺嗎？到過小興安嶺嗎？老師帶你們?nèi)バ∨d安嶺，喜歡嗎？（板書：小興安嶺）

　　2、多媒體展示小興安嶺的畫面，看后談自己的感受。

　　3、在原板書前加上“美麗”，今天學(xué)習(xí)“美麗的小興安嶺”�？粘鲋攸c(diǎn)：小興安嶺怎樣美麗。（由“美麗”切入帶動(dòng)全文）

　　4、學(xué)生質(zhì)疑

　　二、自主學(xué)習(xí)，感知“美麗”。

　　1、自讀課文。多媒體出示自讀提示：你覺得哪些景物是美麗的？這些景物怎樣美麗？用筆劃出有關(guān)重點(diǎn)詞句。

　　2、學(xué)生匯報(bào)：你看到了哪些美麗的景物？這些景物怎樣美麗？把詞句寫在黑板上，愿意寫的就上來寫。（讓學(xué)生自己讀書獲取知識(shí)）

　　三、合作交流，感受“美麗”。

　　1、黑板上寫的景物及描寫景物的詞語，你們能把他們分成幾類嗎？為什么這樣分類？（引導(dǎo)學(xué)生按“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)分類）

　　2、有什么疑難問題，需要討論的？著重引導(dǎo)學(xué)生理解“抽出——長(zhǎng)出”“像一支艦隊(duì)”“像得劍”“浸”等詞語。

　　3、小興安嶺四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪一季節(jié)？為什么？學(xué)生自由組成合作小組討論交流。

　　春天：萬物蘇醒，生機(jī)勃勃（課件1：春天的小興安嶺）

　　夏天：枝繁葉茂，絢麗多彩（課件2：夏天的小興安嶺）

　　秋天：森林獻(xiàn)寶，豐收景象（課件3：秋天的小興安嶺）

　　冬天：壯麗雄偉，北國(guó)風(fēng)光（課件4：冬天的小興安嶺）

　　四、感情朗讀，感悟“美麗”。

　　1、按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。

　　2、挑選一段自己覺得最喜歡的多練練。

　　3、指名學(xué)生分段讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　4、愿意讀哪一段就站起來讀哪一段。

　　五、首尾對(duì)照，深化“美麗”。

　　1、多媒體出示首尾兩段，讀首尾兩段，想想為什么要寫小興安嶺是“寶庫”，“寶庫”與“美麗”有什么聯(lián)系。

　　“寶庫”：

　　1）盛產(chǎn)木材；

　　2）名貴藥材，野果、木耳、蘑菇；

　　3）珍禽異獸，天然動(dòng)物園。

　　小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，對(duì)人類有貢獻(xiàn)，有價(jià)值，美得實(shí)在，“寶庫”使小興安嶺更美。

　　六、拓展活動(dòng)，遷移學(xué)習(xí)

　　1、課件出示課外閱讀資料，讓學(xué)生閱讀。

　　2、憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景。

美麗小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　4．體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　1．小興安嶺（板書）看圖片，介紹小興安嶺，什么是嶺（一座山連著一座山，連綿起伏的群山）。看見在小興安嶺上這么多樹，猜一猜想一想這些茂密的森林里有什么呢？

　　學(xué)生回答這些和樹一起才有了小興安嶺的美麗景色。（補(bǔ)課題：美麗的）

　�。ǘ┏醪礁兄n文

　　這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。

　�。ㄈ┚x講解

　　1、學(xué)習(xí)第一、二自然段：

　　1）自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？

　　明確：第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，從那些詞看出樹多。然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”“……”等詞、句、符號(hào)來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點(diǎn)。

　　2）練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。

　　3）學(xué)習(xí)第二自然段

　　體會(huì)出作者把第一和第二自然段都?xì)w為總寫小興安嶺的道理：第一自然段總寫是為引出小興安嶺的美麗的事物和景物；第二自然段是為引出四季變化的寫作順序。

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1）指名讀，其他同學(xué)思考：

　�、倌阌X得小興安嶺的春天怎么樣？

　�、谧髡咦プ×四男┚埃�

　　物來寫的？看插圖，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，生動(dòng)。選取的景物靜中有動(dòng)，尋找和諧、動(dòng)人的理由：抽出、嫩綠、融、匯、流、擬人句的體會(huì)和對(duì)比。用提問題的方式生成原木的采伐和運(yùn)輸?shù)恼J(rèn)識(shí)。突出春天剛剛到來時(shí)，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

　　2）練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。

　　3）小結(jié)讀書方法。

　　（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。

　�。�2）抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解。

　　（3）通過感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的.美麗。

　　3、學(xué)習(xí)第四、五自然段

　�。�1）．自由讀課文，自己思考并理解下列問題：

　　1）作者在描寫小興安嶺夏天的美麗景色時(shí)有哪些你喜歡的好詞好句，用不同的符號(hào)標(biāo)出來。想想它們好在哪里。

　　2）作者為什么分了兩個(gè)自然段來寫夏天？

　　3）給這兩個(gè)自然段如果分別加上小標(biāo)題該怎么加。

　�。�2）．練習(xí)有感情地朗讀第四、五自然段。

　　4、學(xué)習(xí)第六自然段

　�。�1）自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？如果你來寫小興安嶺的秋天，你會(huì)抓哪些景物來寫的？結(jié)合圖片，感受語句的生動(dòng)。抓�。骸帮w舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。

　�。�2）練習(xí)有感情地朗讀第六自然段。

　　5、學(xué)習(xí)課文第七自然段

　　1．按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第七自然段。

　�。�1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。

　�。�2）雪的描寫按照空中、樹上、地上的順序。讓學(xué)生抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語來理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。

　　（3）練習(xí)有感情地朗讀第七自然段。

　　6、學(xué)習(xí)第八自然段

　　一年四季美麗景色寫完了，該寫結(jié)尾了。要表達(dá)一種什么樣的感情呢？要贊美小興安嶺的美麗和富饒。怎樣贊美它的美麗和富饒呢？體會(huì)“小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。”這樣結(jié)尾的好處。

　　7、如果我們對(duì)美麗的小興安嶺想到什么美麗，就寫什么，把想到看到的都寫進(jìn)去，行不行？（結(jié)合板書總結(jié)出總—分—總的結(jié)構(gòu)形式和四季的變化順序。）

　　8、到這兒，課文已經(jīng)學(xué)完了�？偨Y(jié)一下課文在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)和特色。升華學(xué)生對(duì)語言的感受和運(yùn)用能力以及寫作知識(shí)的認(rèn)識(shí)和概括能力。

　　（四）板書設(shè)計(jì)

　　14美麗的小興安嶺

　　綠色的海洋

　　總—分—總

　　四季美麗、誘人

　　四季的變化順序

　　春：夏：秋：冬：

　　巨大的寶庫美麗的大花園

美麗小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教材分析】

　　《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫的�！睹馈愤@篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

　　【學(xué)生分析】

　　由于我們漢語課文非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，所以我班除個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，但是由于學(xué)生的智力與能力是不相同的。雖然有的學(xué)生已預(yù)習(xí)好課文，但仍然存在個(gè)別學(xué)生沒預(yù)習(xí)或沒預(yù)習(xí)好課文的現(xiàn)象。這樣，我們就不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以新課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)原則為準(zhǔn)，讓學(xué)生帶著問題走“進(jìn)”教材，隨后讓學(xué)生提出問題走“出”教材，并以學(xué)生的自主、探究、合作等活動(dòng)方式來培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容；

　　2、感情讀文，背誦自己喜歡的段落；

　　3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)肋^黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險(xiǎn)峻；我們?cè)斡[過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅(jiān)固和美觀；我們?cè)匆娺^高山上的瀑布，感受過它的雄偉與壯麗。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！

　　（這段話通過教師充滿感情的娓娓道出，學(xué)生自然會(huì)想起前面學(xué)過的課文，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生求知欲望，使學(xué)生的思維馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。）

　　二、新授知識(shí)

　　1、板書課題：23美麗的小興安嶺（齊讀、點(diǎn)差）

　　換詞練習(xí)美麗的（）

　�。ǎ┑�'小興安嶺

　　（目的是豐富學(xué)生的詞語，及掌握助詞“的”的前面、后面詞語如何搭配，同時(shí)通過學(xué)生的說來為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）

　　2、提示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。ㄊ箤W(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）

　　3、緊扣中心，整體感知：

　�、怕犱浺�，觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖，整體感知課文。

　　⑵找出課文的自然段，并說出哪個(gè)自然段概括了文章的中心內(nèi)容。

　　（以小組為單位，互相討論研究。目的培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探究能力）

　　⑶學(xué)生發(fā)表，師給予肯定。

　�。ㄒ髮W(xué)生暢所欲言，各抒己見，無所顧及。讓他們體驗(yàn)獲得知識(shí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的能力。）

　　⑷學(xué)習(xí)課文的最后一段：

　　指名讀、小組讀、齊讀。

　　思考：哪個(gè)詞寫出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)？

　　生：景色動(dòng)人。

　　師：讀完了，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：我覺得這段話寫的很美。

　　生：這段話概括了全文。

　　生：這段話里有很多比喻句。

　　......

　　師：同學(xué)們說的非常好。主要寫了小興安嶺的美麗和富饒。

　�。◣熃o學(xué)生思考的空間，發(fā)表自己的看法，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。）

　　4、學(xué)生通讀全文，去發(fā)現(xiàn)作者的寫作方法：

　　師：讀完全文，你發(fā)現(xiàn)作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　生：按“四季”順序?qū)懙摹?/p>

　　生：就是按春、夏、秋、冬的順序來寫的。

　　師：如果你是作者的，你會(huì)這么寫嗎？說說原因。

　　生：我會(huì)的，因?yàn)檫@樣寫醒目，讀者明白。

　　生：我也會(huì)這么寫的。我覺得這樣寫比較容易些。

　　生：我不會(huì)這樣寫的。我覺得這樣寫很繁瑣，挑一兩個(gè)季節(jié)來來把小興安嶺的特點(diǎn)寫出來會(huì)更好的。

　　師：你們的想法新穎，都說的有理有據(jù)，老師建議課后把自己的想法，通過改寫小興安嶺一文來展示給大家好嗎？看誰的想法別具一格。

　�。ㄗ寣W(xué)生成為寫作之人，而不是一個(gè)旁觀者，學(xué)生有了自己的創(chuàng)造空間，就能充分發(fā)揮自己的聰明才智，獲得豐富的探究創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，成為主宰課堂的真正主人。）

　　5、感悟品味：

　�、艑W(xué)生交流自己喜歡的語句，并引導(dǎo)誦讀品味。

　　根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條──欣賞映在水中的影子。

　　學(xué)生說喜歡的原因，教師板書。

　　多媒體播放小興安嶺春天的畫面，邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。

　　（讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書方法，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）

　�、平柚鷦偛诺膶W(xué)法，小組討論并感情讀夏、秋、冬的段落。

　�。ㄟ\(yùn)用學(xué)習(xí)春天段落的方法來自學(xué)，以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）

　　⑶檢查小組學(xué)習(xí)情況。

　　指名有感情的朗讀課文。

　　選擇自己喜歡的段落感情讀。

　　......

　　交流你對(duì)這三個(gè)季節(jié)小興安嶺的體會(huì)。學(xué)生暢所欲言，各抒己見。抒發(fā)自己的思想感情。

　�。康呐囵B(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，教師從中揣摩學(xué)生的心理，正面誘導(dǎo)受到思想教育。）

　　三、總結(jié)全文

　　四、展活動(dòng)

　　1、背誦自己喜歡的段落，寫在摘抄本上。

　　2、當(dāng)小導(dǎo)游把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。

　　3、畫出琿春四季風(fēng)景圖，并口述內(nèi)容。（創(chuàng)造想象，勾勒?qǐng)D畫。）

　　六、教學(xué)反思

　　本節(jié)課突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建了自主，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并解決問題。在教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利留給學(xué)生。再引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)狀態(tài)，另外以小組合作形式學(xué)習(xí)，不但提高了學(xué)生的自學(xué)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的合作精神。

　　學(xué)習(xí)得法則事半功倍，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)法，讓學(xué)生在自主探究、合作、學(xué)習(xí)中有法可循，學(xué)會(huì)讀書。利用媒體畫面，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象能力。

美麗小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教材分析：

　　《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫的。課文主要講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)山河與大自然的無比熱愛。課文緊扣“美麗的大花園”與“巨大的寶庫”，按照總——分——總的結(jié)構(gòu)安排。其中，第二段按四季更迭的順序具體介紹，是進(jìn)行情感熏染與語言文字訓(xùn)練的極佳載體。依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，本文教學(xué)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，給孩子們創(chuàng)設(shè)民主平等的氛圍，合作探究與自主學(xué)習(xí)并重，全面提高孩子們的語文素養(yǎng)。

　　學(xué)情分析：

　　由于平時(shí)語文課非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，所以除個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。三年級(jí)學(xué)生已初步形成主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，能積極的搜集、整理資料，對(duì)周圍充滿了好奇心，逐漸樹立了實(shí)踐創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“側(cè)、欣”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”，會(huì)寫“腦、袋”等13個(gè)字，會(huì)寫“東北、腦袋”等14個(gè)詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，能讀好文中的長(zhǎng)句子，初步體會(huì)“抽出”“浸”等詞語在表達(dá)上的好處。

　　3、能結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由。

　　4、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　教學(xué)理念及策略：

　　1、識(shí)記生字本課生字比較多，字形比較復(fù)雜，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：“乳”“梢”“舍”是翹舌音，“融”“興”是后鼻音，“欣”“浸”“顯”“臨”是前鼻音，要注意讀準(zhǔn)。認(rèn)清字形：可用加偏旁的方法，如，“當(dāng)—擋”“才—材”；

　　還可以用換偏旁的方法，如，“連—庫”。

　　本課13個(gè)要求會(huì)寫的字，有8個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的字。可以先啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字，發(fā)現(xiàn)它們左右或上下大小的比例、高低和寬窄的不同，然后交流各自的發(fā)現(xiàn)。如“擋”和“刮”，一個(gè)是左窄右寬，一個(gè)是左寬右窄；

　　“線”“材”“軟”在高低和寬窄上則基本相同；

　　注意“舌”在作部首時(shí)和獨(dú)立成字時(shí)寫法的不同。

　　2、朗讀課文要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細(xì)閱讀，體會(huì)作者有順序的描寫方法。這篇課文畫面感強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀，一邊想象畫面。

　　3、積累運(yùn)用本課語言優(yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀。要以讀為主，以讀來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對(duì)小興安嶺喜愛、對(duì)祖國(guó)山河熱愛的情感表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、預(yù)習(xí)提綱（1）通過查閱字典，認(rèn)識(shí)本課生字，理解詞語意思。

　�。�2）搜集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料，搜集紅松、白樺、櫟樹、榛子、紫貂和黑熊的資料及圖片，幫助自己認(rèn)識(shí)這些事物。

　�。�3）初讀課文，自學(xué)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，學(xué)會(huì)利用識(shí)字方法記憶字形，嘗試對(duì)生字組詞，能對(duì)會(huì)寫字進(jìn)行歸類，可以自己總結(jié)易錯(cuò)字的易錯(cuò)之處和同學(xué)交流。用聯(lián)系上下文等自己常用的方法理解文中詞語的意思。

　　（4）再讀課文，能把課文讀通順。

　　2、多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。

　　第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

　　2、有感情地朗讀課文，能讀好文中的長(zhǎng)句子。初步感受小興安嶺的美麗與富饒。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　課件出示導(dǎo)語并配小興安嶺的圖片。

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。（教師板書：美麗的小興安嶺）

　　1、齊讀課題。（課件出示解題）

　　2、引讀“什么的小興安嶺？”生讀“美麗的`小興安嶺”。

　　3、這個(gè)“興”字在題目中讀一聲，同學(xué)們齊讀一遍。這個(gè)“興”字還有一個(gè)讀音是四聲，可以組什么詞？（高興）同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖）看老師的資料和你們課前搜集的是不是一樣。

　　課件出示：

　　小興安嶺在黑龍江省中北部，山勢(shì)平緩，長(zhǎng)約400千米，是我國(guó)重要的林區(qū)之一。林中主要的針葉樹種有紅松、沙松等，落葉闊葉樹種有白樺、水曲柳、色木槭等。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動(dòng)物。林地上生長(zhǎng)著人參及其他珍貴的藥材。

　　設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，拉近了小學(xué)生與小興安嶺的距離，使學(xué)生對(duì)小興安嶺有一個(gè)大致的了解。教師出示地圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的情感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做鋪墊。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字。

　　課件出示自學(xué)要求和教師指導(dǎo)。

　　1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2、學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（教師指導(dǎo)：“乳”“梢”“舍”是翹舌音，“融”“興”是后鼻音，“欣”“浸”“顯”“臨”是前鼻音，要注意讀準(zhǔn)。“興”是多音字，在“興奮”中讀xīng，在“高興”中讀xìng；

　　多音字“舍”在“宿舍”中讀shè，在“舍棄”中讀shě。）課件出示：

　　小練筆：

　　天下興亡，匹夫有責(zé)。

　　老師聲情并茂的講解，吸引了同學(xué)們的興趣。

　　3、指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否讀正確了，句子是否讀通順了。

　　4、分類寫字。

　�。�1）課件分類出示本課生字：腦擋視線壇材軟刮袋實(shí)顯嚴(yán)庫。

　�。�2）仔細(xì)觀察這些生字的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（

　　3）指導(dǎo)書寫。

　　左窄右寬：腦擋視壇上寬下窄：實(shí)左右等寬：線材軟獨(dú)體字：嚴(yán)半包圍：庫。

　�。�4）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)易錯(cuò)字：上下結(jié)構(gòu)的字“袋”，左右結(jié)構(gòu)的字“線、軟”�！按毕逻叢糠帧耙碌纳喜看┎逶凇按钡闹虚g，因此“代”的斜鉤要寫得平緩舒展，為“衣”騰出空間；“線”右邊部分的兩橫稍斜，撇要穿插到左邊絞絲旁的下面，托穩(wěn)整個(gè)字；“軟”字中“欠”的長(zhǎng)撇穿插到“車”的提下面，使整個(gè)字結(jié)構(gòu)緊湊。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

　　（5）理解詞語意思。

　　利用或聯(lián)系上下文的方法理解有關(guān)詞語。

　　欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣。

　　蔥蔥蘢蘢：（草木）青翠茂盛。

　　嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：事物之間結(jié)合得緊，沒有空隙（ｘì）。

　　名貴：著名而且珍貴。

　　來臨：來到；

　　到來。

　　誘人：吸引人的。

　　5、抄寫詞語表中列出的本課詞語。

　　6、師小結(jié)：本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，并掌握了識(shí)字的方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：在整體感知文本的同時(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)難讀字詞進(jìn)行檢查與指導(dǎo)，掃除字詞障礙，落實(shí)讀通讀順這一基本的閱讀要求。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，在讀中讓學(xué)生了解抓住文章的重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容是一種很好的閱讀方法。此環(huán)節(jié)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓讀順這一基本的閱讀要求。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，在讀中讓學(xué)生了解抓住文章的重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容是一種很好的閱讀方法。此環(huán)節(jié)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語來學(xué)習(xí)課文，學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法，又學(xué)得輕松愉快。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、指名讀一讀，說一說。

　　課件出示：

　　（1）課文是按什么順序介紹小興安嶺的？把表示時(shí)間的詞畫出來。

　　（2）這篇課文有幾個(gè)自然段？主要告訴了我們什么？（3）課文的第1自然段和第6自然段分別講了什么？學(xué)生讀文后交流匯報(bào)。（是按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序介紹的。課文一共有6個(gè)自然段，主要講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。第1自然段概括地?cái)⑹隽诵∨d安嶺的特點(diǎn)——樹木多、森林面積大；第6自然段是對(duì)全文的總結(jié)。）

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在讀不懂的地方做上記號(hào)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　有意識(shí)地讓學(xué)生抓住文章的特點(diǎn)，理清文章的寫作順序，在讀中感悟文章的有條理性的安排。

　　第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，能讀好文中的長(zhǎng)句子，初步體會(huì)“抽出”“浸”等詞語在表達(dá)上的好處。

　　2、能結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由。

　　3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字、新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！通過對(duì)舊知識(shí)的回顧，喚醒學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的欲望。

　　二、精讀課文，品讀賞析。

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　課件出示：

　　我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

　　（1）自讀這一自然段。

　　思考：第1自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？

　�。�2）小組交流匯報(bào)。

　　告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠、非常美麗的特點(diǎn)。

　　（3）（課件出示：林海的圖片）引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，并進(jìn)行描述。

　　生：小興安嶺的樹木非常多，而且很綠，仿佛就是綠色的海洋。

　�。�4）練習(xí)有感情地朗讀第1自然段。

　　課件出示朗讀指導(dǎo)，建議用卡通學(xué)生的泡泡語呈現(xiàn)并配小興安嶺的圖片。

　　指導(dǎo)朗讀：抓住“數(shù)不清、綠色的海洋”等詞語帶著贊美的感情讀一讀。

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　課件出示：

　　春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

　�。�1）指名讀這一自然段。

　　思考：在春天的小興安嶺這個(gè)美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？用“”畫出這些景物。（教師板書：樹木積雪小溪小鹿）

　　（2）在這些景物中，你最喜歡哪種景物？說說你的理由。（教師相機(jī)指導(dǎo)）預(yù)設(shè)1：學(xué)生說樹木時(shí)，教師適時(shí)引入：春天到了，樹木抽出新的枝條……“抽出”是什么意思？（長(zhǎng)出）那么課文為什么不用“長(zhǎng)出”，而用“抽出”呢？你從中感受到了什么？學(xué)生思考、自由回答。（“抽出”與“長(zhǎng)出”相比，用在這里更準(zhǔn)確，“抽出”雖然也是長(zhǎng)出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來的樣子寫出來了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出”說成“抽出”，非常貼切。）（課件出示朗讀指導(dǎo)）指導(dǎo)朗讀：帶著歡喜的感受讀一讀，把握句子的重音、節(jié)奏和語調(diào)，讀出小興安嶺的美麗。

　　預(yù)設(shè)2：學(xué)生說積雪和小溪時(shí)，教師適時(shí)引入：

　�、�?gòu)摹颁蠕取边@個(gè)詞語中，你體會(huì)到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）②如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺得更有滋味，讀讀看。（學(xué)生讀相關(guān)句子）③誰想一個(gè)人讀？（指導(dǎo)朗讀）④你聽出了什么？說說你的感受。

　�、萑喔x一讀。

　　預(yù)設(shè)3：學(xué)生說小鹿時(shí)：

　�、俳處熞龑�(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）②你是從哪一個(gè)詞語感受到的呢？（欣賞）③每個(gè)詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文的句子當(dāng)中就更有滋味了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀（學(xué)生找句子自讀）。

　�、芾蠋熃o你們一點(diǎn)兒提示：俯下身子喝水，側(cè)著腦袋，大家應(yīng)該都找到了這個(gè)句子吧？會(huì)讀嗎？（指名讀）⑤聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動(dòng)作給老師看。

　�。�3）小結(jié)：是��！春天來了，樹木發(fā)芽，積雪融化……作者寫得有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀？（全班學(xué)生都舉手）原來大家都想讀，那我們就一起讀吧，注意要一邊讀，一邊做動(dòng)作。（學(xué)生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動(dòng)作）（4）練習(xí)有感情地朗讀第2自然段。

　�。�5）指導(dǎo)讀出愉快的語氣。

　　3、學(xué)習(xí)第3自然段。

　�。�1）自由讀課文，自己思考并理解下列問題：

　　課件出示：

　�、傩∨d安嶺夏天的景色怎樣？②作者抓住了哪些景物來寫？你是從哪些詞句看出來的？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　�。�2）小組交流匯報(bào)。

　�、傩∨d安嶺的夏天很美麗，作者抓住了樹木、晨霧、太陽、草地、野花這些景物來寫。

　�、谧プ　笆[蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)字詞感受小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗。

　　（3）“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的�！薄罢麄€(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！睅c(diǎn)的詞還可以換成哪些詞？哪個(gè)詞用得準(zhǔn)確？為什么？教師指導(dǎo)：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。“浸”說明小興安嶺的霧很多很濃，水汽很大，范圍跟森林一樣廣，使整個(gè)森林都浸染在霧中。一個(gè)“浸”字使人感到森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動(dòng)。

　�。�4）練習(xí)有感情地朗讀第3自然段。

　　（5）小結(jié)讀書方法。

　　①自讀課文，整體感知小興安嶺夏天的美麗。

　�、谧プ∽髡咚鑼懙脑~句進(jìn)行理解。

　�、弁ㄟ^有感情地朗讀，讀出小興安嶺夏天的美麗。

　　4、自學(xué)課文第4、5自然段。

　�。�1）小興安嶺春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢。請(qǐng)同學(xué)們自讀下面的自然段，用橫線畫出描寫秋天和冬天特點(diǎn)的句子，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流，好嗎？

　�。�2）學(xué)生讀、畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　課件出示：

　　秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

　　冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。

　�。�3）學(xué)生交流，指名回答。

　　秋天讓你感受到——（教師板書：松柏蒼翠落葉飛舞）（4）這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹葉往下落的動(dòng)態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動(dòng)形象。）（5）落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）（6）你知道嗎，同一個(gè)“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了一次呢，請(qǐng)讀：“冬天，雪花在空中飛舞�！保�7）從這兩句中，你感受到了什么？（生交流，師相機(jī)板書：雪花飛舞厚雪沒膝）雪下得可真厚呀！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧�。◣熒R讀：冬天……沒過膝蓋）

　　5、學(xué)習(xí)第6自然段。

　�。�1）齊讀第6自然段。

　�。�2）想一想：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？教師指導(dǎo)：因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀文的同時(shí)，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容，在讀中理解，在讀中感悟。在理解和感悟中體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。同時(shí)向?qū)W生滲透“抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容”的學(xué)習(xí)方法，從而領(lǐng)悟作者的寫作手法。

　　三、總結(jié)全文。

　　1、今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。我們還掌握了學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)，非常成功。

　　2、總結(jié)寫法。

　�。�1）按照春、夏、秋、冬的時(shí)間順序。

　�。�2）抓住每個(gè)季節(jié)特有的景物特點(diǎn)。

　�。�3）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

　　3、如果到小興安嶺旅游，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理由。

　�。�1）小組討論交流。

　�。�2）指名說。

　　預(yù)設(shè)：

　　秋天，因?yàn)樯钟兴崽鹂煽诘乃崞咸�，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材，秋風(fēng)吹來，落葉飛舞，十分清爽。

　　四、家庭作業(yè)。

　　我們的學(xué)校也很美麗。讓我們以學(xué)校為例，選一個(gè)你最喜歡的季節(jié)寫一寫，注意用上積累的好詞好句哦！設(shè)計(jì)意圖：

　　讓學(xué)生以學(xué)校為例，選擇自己喜歡的季節(jié)來介紹。在充分想象、感悟的基礎(chǔ)上，將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的語言介紹美景，使課內(nèi)閱讀得到一定的延伸。

　　板書設(shè)計(jì)：20美麗的小興安嶺？春？樹木？？積雪？？小溪小鹿夏？樹木霧？太陽野花秋？松柏蒼翠？落葉飛舞冬？雪花飛舞？厚雪沒膝美麗的花園，巨大的寶庫，景色美麗，物產(chǎn)豐富！教學(xué)反思

　　這是一篇寫景散文，為我們展示了小興安嶺的一幅幅精美的畫面。

　　成功之處：

　　在知識(shí)點(diǎn)教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法；

　　能力上注重培養(yǎng)學(xué)生和聯(lián)系上下文理解詞語的能力，提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主，通過朗讀，感受小興安嶺的美麗，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感。

　　不足之處：

　　因?yàn)閷W(xué)生在交流的過程中花費(fèi)的時(shí)間較多，所以后面的教學(xué)中時(shí)間有些緊張，對(duì)全文的品讀自然也就不夠。

　　教學(xué)建議：

　　以后在課前準(zhǔn)備上要更加充分，不僅僅是備知識(shí)，更要靈活掌握課堂技巧，做到以不變應(yīng)萬變。

美麗小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固識(shí)字，積累詞語，學(xué)習(xí)寫“欣賞”這個(gè)詞。

　　2、通過精讀課文，進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗，從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛之情。

　　3、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，多讀多悟，體會(huì)意境。

　　4、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)語句，感受小興安嶺的美，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面，

　　學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　課時(shí)：第二課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀美。我們剛剛游覽了南海的西沙群島，欣賞了它優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。這節(jié)課，我們一起去中國(guó)東北的小興安嶺，去領(lǐng)略它那美麗的林海。

　　板書課題：23美麗的小興安嶺

　　2、指名讀課題。

　　二、復(fù)習(xí)生詞，開火車式讀詞

　　融化漲滿俯下淙淙擋住浸在宿舍蘑菇舔著榛子紫貂當(dāng)美餐

　　積雪融化匯成小溪溪水淙淙蔥蔥蘢蘢漲滿春水

　　嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)又松又軟又肥又厚刮過樹梢

　　三、整體感知

　　快速讀全文，邊讀邊思考，課文主要寫了什么？板書：春夏秋冬

　　四、讀中感悟，積累語言

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、朗讀第一自然段。思考：第一自然段主要寫了什么？它有什么的特點(diǎn)？

　　2、讀后討論

　　第一自然段寫小興安嶺的樹木。

　　特點(diǎn)：多。哪里體現(xiàn)？

　�。�1）“數(shù)不清”一詞說明什么?(數(shù)量多)

　�。�2）省略號(hào)表示什么?你能再說出幾種樹的名字嗎?

　　省略號(hào)表示列舉的省略，體現(xiàn)樹的品種多。讀的時(shí)候停頓比句號(hào)稍長(zhǎng)。

　�。�3）“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據(jù)的面積很大)

　　美。哪里體現(xiàn)？就像綠色的海洋。

　　3、美美地齊讀第一自然段。

　　總結(jié)：小興安嶺的樹木數(shù)量多，種類多，占地面積廣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹海真美呀！

　　過渡：小興安嶺的樹海非常美，你們還想不想看小興安嶺四季的美景呀？

　　就讓我們走進(jìn)小興安嶺的春天，去欣賞它的美麗。（播放視頻）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

　　1、朗讀第二自然段，邊讀邊思：哪處景物寫出小興安嶺的美？

　　哪個(gè)詞用得又生動(dòng)又準(zhǔn)確，讓你感受到美？

　　2、匯報(bào)，交流

　　“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的.葉子�！�

　�。�1）“抽出”是什么意思？

　�。�2）為什么說“抽出”新的枝條，不說“長(zhǎng)出”新的枝條呢？

　　教師讀句子，學(xué)生體會(huì)不同：春天，樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

　　（3）作者不但用詞不重復(fù)，而且生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫出樹枝生長(zhǎng)速度快而有力。

　�。�4）指名讀

　　指導(dǎo)朗讀：語速超快。讀出贊美的語氣。

　　“山上的積雪匯進(jìn)融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著�！�

　�。�1）正因?yàn)閯偛胚@個(gè)同學(xué)所說的天氣暖和了，所以山上的積雪融化了。想不想見識(shí)一下雪水匯進(jìn)小溪的情景（出示視頻并講解）原來“小溪”也在告訴我們春天來到了。雪水流動(dòng)的聲音用句子中的詞來形容？（“淙淙”）

　　（2）“淙淙”什么意思？象聲詞，形容水流動(dòng)的聲音。

　�。�3）描寫流水聲的詞你還知道有哪些？（嘩嘩嘩、潺潺、丁冬丁冬……）

　�。�4）雪水在樹林下的小溪里淙淙地流著，給人一種靜謐的感覺。讀這一句時(shí)聲音讀大了好，還是輕點(diǎn)好？（讀輕點(diǎn)）（同桌一起讀。）

　　“溪里漲滿了春水。”

　　從“漲滿”感受春天萬物復(fù)蘇的氣氛。

　　“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！�

　�。�1）溪邊的小鹿在做些什么？有的……有的……

　�。�2）“俯”是什么意思，用你的動(dòng)作告訴老師？

　　（3）再仔細(xì)看看這是一個(gè)什么句？擬人句

　�。�4）你從哪個(gè)詞看出來的？欣賞

　　（5）仿寫：想象一下，小興安嶺還有哪些小動(dòng)物，他們會(huì)做什么？（使用擬人句表達(dá)）

　　這里把小鹿當(dāng)做人來寫，寫出了它可愛和愛美的特點(diǎn)。

　　（6）男女生賽讀

　　3、師生合作配樂讀。

　　總結(jié)：作者在描寫小興安嶺春季的景色時(shí)，抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物的特點(diǎn)來描寫，動(dòng)靜搭配，描繪了小興安嶺的春天是個(gè)生機(jī)勃勃、萬物復(fù)蘇的季節(jié)。（板書：生機(jī)勃勃）小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？你能把你的喜愛之情讀出來嗎？

　　老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿。

　　4、回顧學(xué)法。

　�。�1）正確讀這個(gè)自然段。

　�。�2）哪處景物寫出小興安嶺的美？

　�。�3）哪個(gè)詞用得又生動(dòng)又準(zhǔn)確，讓你感受到美？

　�。�4）帶著喜愛之情朗讀。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

　　1、分小組合作學(xué)習(xí)（課件出示學(xué)法）

　　2、集體交流。

　　（1）你從哪些詞句感受到小興安嶺夏天的美麗？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　相機(jī)指導(dǎo)朗讀：采用歡快有力的語調(diào)朗讀，讀到關(guān)鍵詞要加重語氣。

　�、偈[蘢的樹木�！笆[蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“長(zhǎng)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語準(zhǔn)確、形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)得旺盛。

　�。ò鍟菏[蔥蘢蘢）

　�、谏焦壤锏某快F。（觀看視頻）理解“升”，看到大霧籠罩森林，無處不在，采用在句子中找詞的方法，理解“浸”字的含義。告訴我們霧大極了，濃極了，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。感受到朦朧美。

　　③穿過林間的陽光。重點(diǎn)體會(huì)句子“千萬縷像利箭一樣的金光”，把千萬縷陽光比作利劍。比喻的手法生動(dòng)地描寫太陽驅(qū)散濃霧射在草地上的美麗景象。霧后的陽光，光芒四射，使人睜不開眼睛。這是一個(gè)多么美好的陽光燦爛的早晨！

　�、懿莸厣系孽r花。通過詞語“紅的,白的,黃的,紫的”體會(huì)顏色多，通過詞語“各種各樣”體會(huì)品種多，非常的美，所以作者說“真像個(gè)美麗的大花壇”。

　　3、全班齊讀

　　小興安嶺的夏天，漫山遍野都是五顏六色的鮮花和郁郁蔥蔥的樹，在濃霧里，在陽光下，美不勝收。你認(rèn)為小興安嶺的夏天美嗎？請(qǐng)你把美的感覺讀出來吧！

　　會(huì)背的同學(xué)，試著背一背。

　　過渡：盛夏時(shí)節(jié)，小興安嶺陽光明媚，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成一個(gè)美麗的大花壇。深秋來臨，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，樹林深處盡是寶藏。小興安嶺的秋天又是怎樣的一番美景？讓我們?nèi)タ纯矗?/p>

　　五、欣賞《美麗的小興安嶺》秋冬的視頻

　　秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)舞動(dòng)。

　　下節(jié)課，讓我們走進(jìn)小興安嶺童話般的世界，去欣賞它秋冬的美景吧！

美麗小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

　　2、通過查字典和聯(lián)系語言環(huán)境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

　　3、有感地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

　　教具準(zhǔn)備：錄像、投影儀、幻燈片。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，幅員遼闊，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，小興安嶺就是其中一個(gè)例子。今天我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺欣賞一番，好嗎？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

　　二、初讀課文

　　小興安嶺是個(gè)怎樣的地方？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀一遍課文。（引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來回答，也就是課文最后一個(gè)自然段）

　　三、片段欣賞

　　1、你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？（讓學(xué)生各抒己見）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即“春季”這段）。

　�。�1）指名讀這段話，其它學(xué)生邊聽邊用“△”劃出作者所描寫的景物。

　　（2）你認(rèn)為作者描寫這些景物時(shí)哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子：

　　春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

　�。ㄏ茸寣W(xué)生說說“抽出”的意思，然后換詞，再體會(huì)用“抽出”一詞的好處，最后熟讀這句話。）

　　一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊(duì)在前進(jìn)。

　�。ㄗ寣W(xué)生說出這句話把什么比作什么，再體會(huì)比喻句的好處。）

　　小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的？能表演給大家看看嗎？（讓學(xué)生出來表演）]

　�。�3）讓學(xué)生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫面。

　�。�4）看錄像：關(guān)于小興安嶺春季的錄像。

　�。�5）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

　�、僮x文段，找出描寫的'景物。

　�、谛蕾p好詞佳句。

　�、鄹星槔首x，想象畫面。

　　3、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段：

　�。�1）默讀文段，找出描寫的景物。

　　（2）欣賞好詞佳句：（提示學(xué)生遇到不理解的詞，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。）

　　師：你認(rèn)為哪些詞句寫得好？好在哪里？

　　第一句：重點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”等詞。

　　第三句：結(jié)合投影片理解。

　�。�3）欣賞錄像：（關(guān)于小興安嶺夏季的錄像）

　　4、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段：

　�。�1）學(xué)生按方法自學(xué)。

　�。�2）檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　�、俳處煱鍟銮�、冬季作者描寫的景物，讓學(xué)生對(duì)照。

　　②欣賞好詞佳句：讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫得好的句子，并說說好在哪里？

　　秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

　　西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。

　　a、你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？

　　b、說說詞語的意思。

　　c、可以用什么詞代替這個(gè)詞？

　　d、用這個(gè)詞好在哪里？

　�、劭翠浵瘢海P(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像）

　　四、總結(jié)：

　　為什么說小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫？

　　（1）理解：為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時(shí)，教師引導(dǎo)：

　　小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？（樹多）

　　哪些句子概括寫小興安嶺樹多？（學(xué)習(xí)第一自然段）

　�。�2）讓學(xué)生發(fā)表意見。

　�。�3）師小結(jié)：

　　板書：

　　13、美麗的小興安嶺

　　春：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木

　　夏：樹木、霧、太陽、草地、野花

　　秋：樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參

　　冬：雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠

美麗小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)要求：

　　1、初步學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。掌握由本課生字組成的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　4、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)生作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。（板書課題）

　　1、齊讀課題。

　　2、引讀“什么的小興安嶺？”生讀“美麗的小興安嶺”。

　　3、這個(gè)“興”字啊，同學(xué)們?cè)僮x一遍，這個(gè)“興”字可以組什么詞？

　　同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖解說）

　　4、教師簡(jiǎn)介小興安嶺（課件出示）。

　　二、初讀課文

　　學(xué)生自讀課文

　　（一）檢查預(yù)習(xí)

　　檢查生字詞掌握情況（課件出示）

　�。ㄖ攸c(diǎn)提示：融、漲、蔥的發(fā)音）

　�。�1）生讀

　�。�2）去掉音節(jié)讀（開火車讀）（課件出示）（3）只留生字讀（小組賽讀）（課件出示）（4）用“匯擋浸”三個(gè)字組詞（課件出示）

　　師過渡：同學(xué)們寫得真認(rèn)真，通過剛才的檢測(cè)，看來同學(xué)們字詞掌握的真不錯(cuò)，下面我們?cè)賮砜纯赐瑢W(xué)們對(duì)課文的了解情況。

　　2、檢查初讀課文情況

　�。�1）從課文當(dāng)中，同學(xué)們知道了什么？

　　（2）這篇課文是按照什么順序?qū)懙�？（師相機(jī)板書：春夏秋冬）（3）同學(xué)們還知道了什么？

　　（4）帶著你的感受，再來讀讀課題。三、講讀課文第二自然段

　　1、在小興安嶺春天這個(gè)美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？請(qǐng)同學(xué)讀課文第二自然段，用“____”畫出這些景物。（相機(jī)板書：樹木積雪小溪小鹿）

　　2、在這些景物中，你最喜歡哪個(gè)景物？說說你的理由（教師相機(jī)指導(dǎo)）

　　如：學(xué)生說樹木時(shí)

　　春天到了，樹木抽出新的枝條……

　　（1）“抽出”是什么意思？（長(zhǎng)出）那么課文為什么不用“長(zhǎng)出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什么？學(xué)生思考、自由回答（只要是感受到樹木發(fā)芽生長(zhǎng)速度快，這樣寫更加生動(dòng)形象）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀如：學(xué)生說積雪和小溪時(shí)

　�。�1）你從“淙淙”這個(gè)詞語中你體會(huì)到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）

　　（2）如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺得更有滋味，讀讀看。

　　（學(xué)生讀相關(guān)句子）

　�。�3）誰想一個(gè)人讀（指導(dǎo)朗讀）

　　（4）你聽出了什么？說說你的`感受。

　�。�5）全班跟著讀一讀

　　如：學(xué)生說小鹿時(shí)

　�。�1）教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）

　�。�2）你從哪一個(gè)詞語感受到呢？（欣賞）

　�。�3）每個(gè)詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有滋味了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀（學(xué)生找句子自讀）。

　�。�4）哪個(gè)同學(xué)來讀讀這個(gè)句子？（生再讀）

　�。�5）老師要給你提醒一點(diǎn)：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會(huì)讀嗎？（學(xué)生讀）

　　（6）聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動(dòng)作給老師看。

　　師過渡：是啊！春天來了，樹木發(fā)芽，積雪融化，……作者寫的有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動(dòng)作（學(xué)生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動(dòng)作）

　　四、講讀課文第三自然段

　　師過渡：沿著作者的寫作順序，我們?cè)撟哌M(jìn)夏天。（由學(xué)生答）

　　1、咱們推薦一位同學(xué)來讀一讀夏天。（學(xué)生推薦）

　　2、一生讀，其他同學(xué)思考：在夏天這個(gè)大花園里，你仿佛看到了哪些景象（生匯報(bào)）（教師相機(jī)板書：樹木霧太陽野花）

　�。�1）如果說樹木

　　師引導(dǎo)：樹木這樣茂密，如果用一個(gè)詞來形容，你會(huì)用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……）

　　師再引：如果用一個(gè)字呢？（封）從這個(gè)字中，你體會(huì)到了什么呢？（茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了）

　　師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么是誰把藍(lán)天封起來？（茂密的樹木）

　　師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）

　　師：這個(gè)季節(jié)中，還有讓你心動(dòng)的詞或句子嗎？（學(xué)生交流）

　�。�2）如果說霧

　　生讀“早晨，……整個(gè)森林……”

　　師：你仿佛看到了怎樣的景象？

　　師：那全體女生來讀這句話（女生讀）

　　師：還有別的句子嗎？

　�。�3）如果說太陽

　　生讀“太陽出……草地上。”

　　師：這里有一個(gè)多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個(gè)讀____（讓學(xué)生說“舍”第3聲，組詞等）。

　　師：這里把什么比著什么？（太陽金光比著利劍）

　　師：還有別的句子嗎？

　　（4）如果說野花

　　生讀“草地上盛開著……”

　　師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。

　　師：還有誰想讀讀這句話？（生讀）

　　師：現(xiàn)在老師想和大家一起來讀讀這一段，老師讀每一句話的開頭部分，同學(xué)們接讀，明白嗎？（師生共讀：師讀“夏天，”……“早晨，”……“太陽出來了，”……“草地上盛開著”……）

　　五、講讀第4—5自然段（6分鐘）

　　師過渡：小興安嶺春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請(qǐng)同學(xué)們自讀下面的自然段，劃出描寫秋天和冬天特點(diǎn)的句子，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流好嗎？

　　學(xué)生讀、畫，教師巡視指導(dǎo)（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示課件）

　　秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

　　冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。

　　師：秋天讓你感受到____（生交流，師相機(jī)板書：松柏蒼翠落葉飛舞）

　　師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹葉往下落的動(dòng)態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動(dòng)形象）。

　　師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）

　　師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）

　　師：你知道嗎，同一個(gè)“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢？請(qǐng)讀：“冬天……

　　師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機(jī)板書：雪花飛舞厚雪沒膝）

　　師：雪下得可真厚呀！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧�。◣熒R讀：冬天……沒過膝蓋）

　　六、總結(jié)全課，留下懸念

　　總結(jié)：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會(huì)說這是（指課題，生齊讀——美麗的小興安嶺）那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。

　　七、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、背誦自己喜歡的部分。

　　3、搜集小興安嶺的資料。

　　附板書：美麗的小興安嶺

　　春樹木積雪小溪小鹿

　　夏樹木霧太陽野花

　　秋松柏蒼翠落葉飛舞

　　冬雪花飛舞厚雪沒膝

　　《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：

　　1、在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

　　2、初步認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛大自然。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

一、交流搜集的資料，揭題。

　　學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時(shí)地出示課件(中國(guó)政區(qū)圖，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。

　　二、初讀，整體把握課文內(nèi)容。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？

　　三、品讀，析文悟情。

　　1、利用寫春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：

　　(1)默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。

　　(2)按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)(次序不定)。

　　夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí))

　　①出示夏天一段的文字課件，請(qǐng)學(xué)生說說為什么認(rèn)為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？(學(xué)生自由感知，次序不定)野花

　　學(xué)生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。

　　樹木

　　你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木長(zhǎng)得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習(xí)讀。指名讀，請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀。

　�、谟^看展示夏天美景的視頻。提問：看了視頻，你想什么了？

　　春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí))

　�、俪鍪久鑼懘禾煲欢蔚奈淖终n件。請(qǐng)這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。

　　根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　寫小鹿的句子

　　自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動(dòng)作讀一讀？全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫小鹿的句子。

　　比較句子

　　樹木抽出新的枝條。

　　樹木長(zhǎng)出新的枝條。

　　把“抽出”換成“長(zhǎng)出”行不行？為什么？可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。

　　②春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？

　�、壑该錁纷x該段。學(xué)生齊讀，能背的站起來背。

　　2、總結(jié)學(xué)法，自主運(yùn)用：

　　(1)師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。

　　自學(xué)要求：

　�、倏匆豢�，4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；

　　②想一想，這些景物美在哪，用“________”劃出有關(guān)的詞。

　�、圩プ潯癬_______”的詞反復(fù)讀句子，體會(huì)景色的美。

　�、茏x不懂的詞句作上記號(hào)。

　　(2)學(xué)生自學(xué)。

　　(3)小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來，請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。

　　(4)全班交流學(xué)習(xí)情況：

　�、龠@兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機(jī)請(qǐng)喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書情況。

　　②提出不懂的問題，全班討論。

四、總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)。

　　1、學(xué)完課文，此時(shí)你最想說什么？

　　2、帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。

　　五、布置作業(yè)，課后延伸。

　　1、選擇自己最喜歡的段落背下來。

　　2、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　美麗的小興安嶺

　　總述：樹多、景美

　　分述春夏秋冬

　　總結(jié)：花園寶庫景色美麗

　　物產(chǎn)豐富

　　教學(xué)反思：

　　在設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺》這一課的時(shí)候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后，可以直接引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛祖國(guó)美好山河的同時(shí)，培養(yǎng)他們愛國(guó)主義的情感。

　　2、以培養(yǎng)能力為主：課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，雖然是三年級(jí)的小學(xué)生，但是在父母的幫助下，他們給通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時(shí)也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。

　　3、以發(fā)展個(gè)性為主：每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達(dá)對(duì)小興安嶺的熱愛。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲，各顯其能，張揚(yáng)了個(gè)性，體現(xiàn)了學(xué)科的整合。

美麗小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

　　2、抓住景物的特點(diǎn)，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　4、了解我國(guó)東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　課文的第2部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　描寫夏天的段落，以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、音樂。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧!

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段

　　1、學(xué)習(xí)第三自然段：

　�、胚呑x邊畫，把描寫春天景物的詞句用(____)線畫出來，并說說讀完這段你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來。)

　�、瓢鍟捍撼槌鲋l葉子嫩綠

　�、抢斫狻俺槌觥币辉~，說說為什么又“抽出”?換成“長(zhǎng)出”行不行?

　�、葞煟赫�(qǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。(課件)

　�、蓭煟盒∨d安嶺的春天萬物生機(jī)勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來嗎?(配樂朗讀)

　　過渡：河里漲滿了春水。在不知不覺中，夏天來臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的?

　　2、學(xué)習(xí)第四自然段：

　�、判÷曌x課文，說說夏天的樹木與春天的'有什么不同?

　　板書：夏密密層層郁郁蔥蔥

　�、瞥鍪揪渥樱�