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地勢(shì)和地形第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家整理的地勢(shì)和地形第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
地勢(shì)和地形第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地形的基本特征，了解我國(guó)主要山脈及其走向。
2、讓學(xué)生了解我國(guó)地形的分布規(guī)律，五種地形的面積比例。
3、初步掌握地形剖面圖、分層設(shè)色地形圖、地形景觀圖等地圖的讀圖方法，學(xué)會(huì)從這些圖中提取多種信息，歸納分析相關(guān)地理特征（本章主要是地形特征）的方法。
2、教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、我國(guó)地形的基本特征。
2、我國(guó)地形的地理意義和影響。
教學(xué)難點(diǎn)
1、我國(guó)地形的地理意義和影響。
2、熟記較多的地形區(qū)名稱。
3、教學(xué)用具
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
引入：我國(guó)不同地形區(qū)的（青藏高原、內(nèi)蒙古高原、東北平原）資料，先讓學(xué)生對(duì)地形有一個(gè)感性的.認(rèn)識(shí)，同時(shí)也通過(guò)欣賞祖國(guó)的大好河山激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和愛國(guó)熱情。
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┑匦晤愋蛷�(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大
1、設(shè)疑導(dǎo)讀
�。�1）有沒有同學(xué)知道，在地球陸地表面有哪些地形類型呢？
高原、山地、平原、丘陵、盆地。
�。�2）我們?yōu)槭裁凑f(shuō)我國(guó)地形復(fù)雜多樣呢？他們呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)？
�、兕愋妄R全。
�、诳v橫交錯(cuò)、相互交織。高原中有盆地，盆地間夾著山脈，山脈間又鑲嵌著平原、高原、盆地。
③在每一種地形內(nèi)部，也存在著很大的差異。
2、看圖學(xué)新知
下面我們?cè)賮?lái)具體地認(rèn)識(shí)一下我國(guó)的一些地形（請(qǐng)對(duì)照?qǐng)D2、2）。
�。�1）高原：我國(guó)有四大高原，它們是青藏高原、黃土高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原。
請(qǐng)一位同學(xué)告訴我們，這些高原都在什么地方。（青藏高原在西部，云貴高原在西南，黃土高原在北方，內(nèi)蒙古高原在黃土高原北面。）
它們雖然都是高原，但是還是存在很大差別。青藏高原是世界上最高的高原，這里有高原牧場(chǎng)、荒漠、草原，還有許多世界知名的山脈、高峰，比如珠穆朗瑪峰。山巔白雪皚皚，冰川廣布。黃土高原身披深厚的黃土，地形豐富多彩。黃土質(zhì)地疏松，缺乏植被覆蓋的地方水土流失嚴(yán)重，許多地方溝壑縱橫。云貴高原地面崎嶇不平，農(nóng)田多為重重疊疊的梯田，城市、村莊多集中在“壩子”里。內(nèi)蒙古高原地面平坦，一望無(wú)垠。東部水草豐美，西部是荒漠草原。
�。�2）平原：集中在東部，這里經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口集中。有三大平原：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。
�。�3）丘陵：主要分布在我國(guó)東部。如東南丘陵，地形起伏和緩，也有不少人口生活在這里。
�。�4）盆地：主要位于群山環(huán)抱中。主要的是四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地。
3、前面我們已經(jīng)知道五種地形在我國(guó)都有分布，下面讓我們對(duì)照?qǐng)D2、3來(lái)分析我國(guó)各類地形所占的面積比例。
通過(guò)對(duì)比，我們進(jìn)一步了解了我國(guó)的山地、高原占有很大比例，如果再加上丘陵，比例可以達(dá)到70%、這說(shuō)明山區(qū)在我國(guó)占有很重要的地位。
廣大的山區(qū)給我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)開發(fā)建設(shè)和人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)許多困難，但也有不少有利條件。請(qǐng)同學(xué)們從利和弊兩個(gè)方面來(lái)考慮山區(qū)對(duì)我國(guó)的影響。
（學(xué)生討論）
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)我國(guó)主要地形區(qū)的分布
1、我國(guó)有眾多的山脈，請(qǐng)同學(xué)們首先閱讀圖2.6《中國(guó)陸上主要山脈的分布》，讓我們從圖中找出一些規(guī)律，回答以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）我國(guó)山脈的走向主要有哪幾個(gè)方向？
�。ㄉ穑〇|西走向、南北走向、東北-西南走向、西北-東南走向。
�。�2）在幾個(gè)主要方向上有哪幾條山脈？
�。ㄉ穑贃|西走向的山脈有天山、陰山、燕山、昆侖山、秦嶺、南嶺。
②南北走向的山脈有賀蘭山、六盤山、橫斷山脈。
�、蹡|北-西南走向的山脈有長(zhǎng)白山、武夷山、大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。
�、芪鞅�-東南走向的有阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。
⑤弧形走向的有喜馬拉雅山。
大家看看，在這些走向中，哪些走向的山脈比較多呢？（以東西走向和東北-西南走向的山脈為主。）
2、完成課本P25“活動(dòng)2”和“活動(dòng)3”、我們按照課本的要求，用不同顏色的彩筆將不同走向的山脈分別連線。
連線以后，可以看到：這些山脈將大陸分隔成許多網(wǎng)格，盆地、高原、平原等就分布在這些網(wǎng)格中。
下面，我們接著做P26填表題。
三、課外作業(yè)
此節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的五種地形，同學(xué)們下課后去調(diào)査一下我們家鄉(xiāng)所處的地形是什么，有什么特點(diǎn)。進(jìn)而對(duì)我們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。
地勢(shì)和地形第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合中國(guó)地形圖，找出我國(guó)主要的地形類型以及分布特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)分析山區(qū)開發(fā)利用的有利和不利條件，初步樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本觀念。
3.運(yùn)用中國(guó)地形分布圖和景觀圖，說(shuō)出我國(guó)陸地上四大高原、四大盆地和三大平原的空間分布和特點(diǎn)。
4.理解山脈走向的概念，并在地形圖上熟悉我國(guó)不同走向的山脈，理解山脈在我國(guó)地形分布中所起到的“骨架”作用。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)：
1.熟記我國(guó)的地形特征；
2.認(rèn)識(shí)我國(guó)的山脈分布
3.記住我國(guó)四大高原，四大盆地和三大平原在地圖上的分布以及主要特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.結(jié)合實(shí)例分析多種多樣山區(qū)面積廣大的地形對(duì)我們國(guó)家產(chǎn)生的影響。
教學(xué)方法
讀圖分析法，講練結(jié)合法，畫圖法，討論法
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（1）展示：課本P22圖2.1中國(guó)的地形類型圖，讓學(xué)生正確區(qū)分它們屬于哪一種地形。
想一想1：大家還記得陸地地形的五種分類嗎？你現(xiàn)在還能分清它們嗎？
學(xué)生回答：陸地地形包括高原、平原、山地、丘陵和盆地。
講授小結(jié)：教師根據(jù)相關(guān)圖片對(duì)陸地五種地形的地貌特征和海拔進(jìn)行講授和比較，加深學(xué)生對(duì)陸地地形的概念。
2.開門見山
過(guò)渡引導(dǎo)：縱橫交錯(cuò)的山脈像隆起的脊梁，構(gòu)成我國(guó)地形的“骨架”，脈的“網(wǎng)格”當(dāng)中，鑲嵌著高原，盆地，丘陵和平原。
二、新課講授
（一）中國(guó)的地形特征
1.中國(guó)的地形特征
�。�1）中國(guó)的地形特征
展示：在幻燈片上展示課本P24圖2.3中國(guó)各類地形面積比例圖。
想一想2：觀察我國(guó)的地形分布圖，你能總結(jié)出什么特征？（提示學(xué)生可以根據(jù)地圖上的圖例和數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析）
學(xué)生回答：五種地形類型中，山地面積最廣。
教師講授山區(qū)的概念：山區(qū)等于山地及丘陵再加崎嶇的高原，從圖上我們可以看到中國(guó)山地面積占比較大，大概占到了總面積的1/3，可是如果我們?cè)偌由锨鹆旰透咴脑�，山區(qū)的面積就占到了總面積的2/3，所以我們國(guó)家的地勢(shì)特征是：地形多種多樣，山區(qū)面積廣大。
（2）中國(guó)的地形特征的影響
引導(dǎo)提問(wèn)：我們國(guó)家的山區(qū)面積如此廣大是好事還是壞事呢？
想一想3：小組合作討論——我國(guó)山區(qū)面積廣大，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么有利和不利的條件？
活動(dòng)安排：按照班級(jí)的小組討論2到3分鐘，討論完成后由教師指派代表進(jìn)行回答。
學(xué)生討論過(guò)程中教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。
學(xué)生回答后教師進(jìn)行小結(jié)：任何事物都是有兩面性的，我國(guó)山區(qū)廣大也不例外，山區(qū)面積廣大的好處在于——有利于多種多樣的地形為我國(guó)因地制宜，發(fā)展農(nóng)、林、牧等多種經(jīng)營(yíng)提供了有利條件；山區(qū)資源豐富，在發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、礦業(yè)等方面，往往具有優(yōu)勢(shì)。
但也有不利的方面——地面崎嶇，一是交通不便，耕地面積少，不利于發(fā)展耕作業(yè)；二是在開發(fā)利用山區(qū)時(shí)，極易發(fā)生崩塌，滑坡和泥石流等自然災(zāi)害，從而出現(xiàn)生態(tài)環(huán)境方面的問(wèn)題。
2.中國(guó)的地形區(qū)
辨析：地形和地形區(qū)概念（老師講解）
展示：課本P23圖2.2中國(guó)地形的分布圖，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
找一找1：學(xué)生在圖2.2分別用不同的'形狀和顏色圈出四大高原、四大盆地、三大平原以及三大丘陵。（通過(guò)讀圖活動(dòng)鍛煉學(xué)生對(duì)地圖信息的讀圖能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。）
學(xué)生在課本上完成相關(guān)認(rèn)圖后，教師請(qǐng)學(xué)生代表在黑板上指認(rèn)。
地形區(qū)的特征
①四大高原
展示：四大高原的地貌景觀圖片，教師進(jìn)行講解。
講授：青藏高原，亞洲內(nèi)陸高原，是中國(guó)最大、世界海拔最高的高原，被稱為“世界屋脊”、“第三極”，境內(nèi)雪山連綿，冰山廣布。
黃土高原位于中國(guó)中部偏北部，世界上最大的黃土覆蓋區(qū)，由于降水等自然原因形成了表面千溝萬(wàn)壑支離破碎的地貌景觀。
云貴高原位于中國(guó)西南部，該區(qū)石灰?guī)r厚度大分布廣，是世界上喀斯特地貌最發(fā)育的典型地區(qū)之一。
內(nèi)蒙古高原是中國(guó)四大高原中的第二大高原，為蒙古高原的一部分，中部坦蕩開闊，內(nèi)蒙古高原是中國(guó)重要的牧場(chǎng)，草原面積約占高原面積的80%。
�、谒拇笈璧�
展示：四大盆地的地貌景觀圖片，教師進(jìn)行講解。
講授：四川盆地里被譽(yù)為天府之國(guó)，也有“紫色盆地”美稱。氣候濕潤(rùn)、土地肥沃，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。
柴達(dá)木盆地是我國(guó)海拔最高的盆地，礦產(chǎn)資源豐富，被譽(yù)為“聚寶盆”。
準(zhǔn)噶爾盆地位于天山北部，是我國(guó)緯度最高的盆地。
塔里木盆地位于天山以南，是中國(guó)面積最大的盆地，我國(guó)中國(guó)最大的沙漠塔克拉瑪干沙漠就在這里。
課堂練習(xí)：將兩大高原和兩大盆地與其特征進(jìn)行連線。
3. 中國(guó)的山脈
過(guò)渡：學(xué)習(xí)山脈，先要理解走向這個(gè)概念。走向是指山脈總體延伸的方向。
提問(wèn)：縱橫交錯(cuò)的山脈構(gòu)成了我國(guó)地形的骨架，你知道我國(guó)山脈走向有幾種？
回答：學(xué)生觀察地圖回答問(wèn)題。
活動(dòng)：觀察中國(guó)的山脈分布圖，合作探究完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。�1）找出東西走向山脈
（2）找出東北—西南走向山脈
�。�3）找出南北走向山脈
�。�4）找出西北—東南走向山脈
�。�5）找出弧形山脈
學(xué)生討論完成后，對(duì)照地圖回答問(wèn)題，教師講解糾正。
4.課堂小結(jié)
課件展示知識(shí)表格，由學(xué)生補(bǔ)充完整。
西側(cè)地形區(qū)東側(cè)地形區(qū)橫斷山脈青藏高原云貴高原巫山四川盆地長(zhǎng)江中下游平原太行山黃土高原華北平原大興安嶺內(nèi)蒙古高原東北平原北側(cè)地形區(qū)南側(cè)地形區(qū)天山準(zhǔn)噶爾盆地塔里木盆地昆侖山塔里木盆地青藏高原
5.課堂練習(xí)
6.教后反思
時(shí)間把握不到位，還有山脈的部分內(nèi)容沒上完。應(yīng)該課前再多練習(xí)，課堂上語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔，不要拖泥帶水，不要無(wú)目的拓展知識(shí)。
地勢(shì)和地形第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教案示例2第三課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
山區(qū)開發(fā)的有利與不利條件
【課前準(zhǔn)備】
1、教師為每一學(xué)生準(zhǔn)備等高線地形圖(教材中)
2、實(shí)物投影儀
3、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、尺子、鉛筆
4、有關(guān)地質(zhì)災(zāi)害的錄像
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課：
前面我們學(xué)習(xí)我國(guó)多種多樣的地形，閱讀“中國(guó)地形圖”，請(qǐng)大家猜一猜每一種地形在我國(guó)陸地面積中所占的比例多少嗎?哪種地形所占的比例大呢?
(學(xué)生的答案有很多，逐一寫在黑板上)
下面我們閱讀教材的“我國(guó)五種地形面積比例”圖，驗(yàn)證自己的結(jié)論：
(學(xué)生很快找出結(jié)論)山地33%、盆地19%、平原12%、高原26%、丘陵10%;其中山地比例最大。
講授新課：
三、山區(qū)面積廣大
1、山區(qū)面積廣，占全國(guó)陸地面積的2/3
活動(dòng)1：根據(jù)地形面積比例數(shù)據(jù)，計(jì)算對(duì)應(yīng)圓心角，繪制我國(guó)地形面積比例餅狀圖。
學(xué)生：計(jì)算后很快繪制出餅狀圖(如圖示)
教師：請(qǐng)大家根據(jù)餅狀圖，把山地、高原、丘陵的面積累加起來(lái)，算一算占陸地面積的比重。
學(xué)生：(118、2;+93、6;+36;)/360;≈2/3
教師：觀察教材圖中山地、高原、丘陵的景觀素描畫，他們的共同特點(diǎn)是什么?(學(xué)生答：地表起伏比較大。)人們習(xí)慣上把山地、比較崎嶇的高原、丘陵統(tǒng)稱為山區(qū)，山區(qū)的面積占陸地面積的2/3。所以我國(guó)是一個(gè)山區(qū)面積比較廣(引導(dǎo)學(xué)生答)的國(guó)家。
2、我國(guó)地形多種多樣，山區(qū)面積廣大，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響
活動(dòng)2：全班同學(xué)分成兩大組，討論：我國(guó)地形構(gòu)成特點(diǎn)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的'影響。
學(xué)生：討論提綱
第一組：地形構(gòu)成特點(diǎn)對(duì)我國(guó)的有利影響。
第二組：地形構(gòu)成特點(diǎn)對(duì)我國(guó)的不利影響。
學(xué)生：各小組代表發(fā)言(可以補(bǔ)充)
第一組：
第二組：山區(qū)地面崎嶇，交通不便;耕地資源不足，耕作業(yè)的發(fā)展受到限制。
3、開發(fā)利用山區(qū)，注意生態(tài)環(huán)境建設(shè)，預(yù)防和避免山地災(zāi)害
活動(dòng)3：閱讀教材圖“山區(qū)常見的自然災(zāi)害”，觀看關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害的錄像，了解各種災(zāi)害發(fā)生的原因和危害，可以幫助我們預(yù)防和避免山地災(zāi)害。
教師：自然災(zāi)害可以造成生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，同樣人類在開發(fā)山區(qū)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)，如果開發(fā)不合理也會(huì)造成生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。
活動(dòng)4：充分利用課前準(zhǔn)備的等高線地形圖，把學(xué)生分成兩個(gè)大組：組內(nèi)討論人類農(nóng)業(yè)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。
學(xué)生：討論提綱，第1組：在圖上畫出山區(qū)和平原區(qū)的界線，你判斷的依據(jù)是什么?
第2組：在圖上畫出林區(qū)農(nóng)耕區(qū)的界線，你是怎樣判斷的?
兩組共同討論問(wèn)題：坡度較大的地區(qū)是發(fā)展林業(yè)還是耕種區(qū)，為什么?
學(xué)生：各小組代表發(fā)言(可以補(bǔ)充)
第1組：用實(shí)物投影上展示本組繪制的界線，并說(shuō)明劃分依據(jù)是等高線數(shù)值和疏密情況;因此東南部為山區(qū)，西北部為平原。
第2組：用實(shí)物投影上展示本組繪制的界線，并說(shuō)明劃分依據(jù)是樹木和農(nóng)作物的分布;因此東南部為林區(qū)，西北部為農(nóng)耕區(qū)。
共同討論問(wèn)題：等高線密集，坡度較大的地方，應(yīng)該發(fā)展林業(yè)區(qū)。原因是：隨著人口增加，居民區(qū)擴(kuò)大，劃為耕種區(qū)可以增加糧食生產(chǎn);但坡度較大，不適宜耕種，且造成水土流失，影響整個(gè)區(qū)域環(huán)境，發(fā)展林業(yè)為宜。
教師：可見如何充分合理地開發(fā)利用山區(qū)資源，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展已經(jīng)成為人們關(guān)注的重要課題。
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