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地勢和地形第一課時教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編為大家整理的地勢和地形第一課時教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
地勢和地形第一課時教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生認(rèn)識我國地形的基本特征，了解我國主要山脈及其走向。
2、讓學(xué)生了解我國地形的分布規(guī)律，五種地形的面積比例。
3、初步掌握地形剖面圖、分層設(shè)色地形圖、地形景觀圖等地圖的讀圖方法，學(xué)會從這些圖中提取多種信息，歸納分析相關(guān)地理特征（本章主要是地形特征）的方法。
2、教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、我國地形的基本特征。
2、我國地形的地理意義和影響。
教學(xué)難點(diǎn)
1、我國地形的地理意義和影響。
2、熟記較多的地形區(qū)名稱。
3、教學(xué)用具
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
引入：我國不同地形區(qū)的（青藏高原、內(nèi)蒙古高原、東北平原）資料，先讓學(xué)生對地形有一個感性的.認(rèn)識，同時也通過欣賞祖國的大好河山激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和愛國熱情。
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┑匦晤愋蛷�(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大
1、設(shè)疑導(dǎo)讀
�。�1）有沒有同學(xué)知道，在地球陸地表面有哪些地形類型呢？
高原、山地、平原、丘陵、盆地。
�。�2）我們?yōu)槭裁凑f我國地形復(fù)雜多樣呢？他們呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)？
①類型齊全。
�、诳v橫交錯、相互交織。高原中有盆地，盆地間夾著山脈，山脈間又鑲嵌著平原、高原、盆地。
�、墼诿恳环N地形內(nèi)部，也存在著很大的差異。
2、看圖學(xué)新知
下面我們再來具體地認(rèn)識一下我國的一些地形（請對照圖2、2）。
�。�1）高原：我國有四大高原，它們是青藏高原、黃土高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原。
請一位同學(xué)告訴我們，這些高原都在什么地方。（青藏高原在西部，云貴高原在西南，黃土高原在北方，內(nèi)蒙古高原在黃土高原北面。）
它們雖然都是高原，但是還是存在很大差別。青藏高原是世界上最高的高原，這里有高原牧場、荒漠、草原，還有許多世界知名的山脈、高峰，比如珠穆朗瑪峰。山巔白雪皚皚，冰川廣布。黃土高原身披深厚的黃土，地形豐富多彩。黃土質(zhì)地疏松，缺乏植被覆蓋的地方水土流失嚴(yán)重，許多地方溝壑縱橫。云貴高原地面崎嶇不平，農(nóng)田多為重重疊疊的梯田，城市、村莊多集中在“壩子”里。內(nèi)蒙古高原地面平坦，一望無垠。東部水草豐美，西部是荒漠草原。
（2）平原：集中在東部，這里經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口集中。有三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。
�。�3）丘陵：主要分布在我國東部。如東南丘陵，地形起伏和緩，也有不少人口生活在這里。
（4）盆地：主要位于群山環(huán)抱中。主要的是四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地。
3、前面我們已經(jīng)知道五種地形在我國都有分布，下面讓我們對照圖2、3來分析我國各類地形所占的面積比例。
通過對比，我們進(jìn)一步了解了我國的山地、高原占有很大比例，如果再加上丘陵，比例可以達(dá)到70%、這說明山區(qū)在我國占有很重要的地位。
廣大的山區(qū)給我們國家的經(jīng)濟(jì)開發(fā)建設(shè)和人們的生產(chǎn)生活帶來許多困難，但也有不少有利條件。請同學(xué)們從利和弊兩個方面來考慮山區(qū)對我國的影響。
�。▽W(xué)生討論）
（二）認(rèn)識我國主要地形區(qū)的分布
1、我國有眾多的山脈，請同學(xué)們首先閱讀圖2.6《中國陸上主要山脈的分布》，讓我們從圖中找出一些規(guī)律，回答以下幾個問題：
（1）我國山脈的走向主要有哪幾個方向？
�。ㄉ穑〇|西走向、南北走向、東北-西南走向、西北-東南走向。
（2）在幾個主要方向上有哪幾條山脈？
�。ㄉ穑贃|西走向的山脈有天山、陰山、燕山、昆侖山、秦嶺、南嶺。
�、谀媳弊呦虻纳矫}有賀蘭山、六盤山、橫斷山脈。
�、蹡|北-西南走向的山脈有長白山、武夷山、大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。
④西北-東南走向的有阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。
�、莼⌒巫呦虻挠邢柴R拉雅山。
大家看看，在這些走向中，哪些走向的山脈比較多呢？（以東西走向和東北-西南走向的山脈為主。）
2、完成課本P25“活動2”和“活動3”、我們按照課本的要求，用不同顏色的彩筆將不同走向的山脈分別連線。
連線以后，可以看到：這些山脈將大陸分隔成許多網(wǎng)格，盆地、高原、平原等就分布在這些網(wǎng)格中。
下面，我們接著做P26填表題。
三、課外作業(yè)
此節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國的五種地形，同學(xué)們下課后去調(diào)査一下我們家鄉(xiāng)所處的地形是什么，有什么特點(diǎn)。進(jìn)而對我們所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固。
地勢和地形第一課時教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合中國地形圖，找出我國主要的地形類型以及分布特點(diǎn)。
2.學(xué)會分析山區(qū)開發(fā)利用的有利和不利條件，初步樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本觀念。
3.運(yùn)用中國地形分布圖和景觀圖，說出我國陸地上四大高原、四大盆地和三大平原的空間分布和特點(diǎn)。
4.理解山脈走向的概念，并在地形圖上熟悉我國不同走向的山脈，理解山脈在我國地形分布中所起到的“骨架”作用。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)：
1.熟記我國的地形特征；
2.認(rèn)識我國的山脈分布
3.記住我國四大高原，四大盆地和三大平原在地圖上的分布以及主要特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.結(jié)合實例分析多種多樣山區(qū)面積廣大的地形對我們國家產(chǎn)生的影響。
教學(xué)方法
讀圖分析法，講練結(jié)合法，畫圖法，討論法
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�1）展示：課本P22圖2.1中國的地形類型圖，讓學(xué)生正確區(qū)分它們屬于哪一種地形。
想一想1：大家還記得陸地地形的五種分類嗎？你現(xiàn)在還能分清它們嗎？
學(xué)生回答：陸地地形包括高原、平原、山地、丘陵和盆地。
講授小結(jié)：教師根據(jù)相關(guān)圖片對陸地五種地形的地貌特征和海拔進(jìn)行講授和比較，加深學(xué)生對陸地地形的概念。
2.開門見山
過渡引導(dǎo)：縱橫交錯的山脈像隆起的脊梁，構(gòu)成我國地形的“骨架”，脈的“網(wǎng)格”當(dāng)中，鑲嵌著高原，盆地，丘陵和平原。
二、新課講授
（一）中國的地形特征
1.中國的地形特征
�。�1）中國的地形特征
展示：在幻燈片上展示課本P24圖2.3中國各類地形面積比例圖。
想一想2：觀察我國的地形分布圖，你能總結(jié)出什么特征？（提示學(xué)生可以根據(jù)地圖上的圖例和數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析）
學(xué)生回答：五種地形類型中，山地面積最廣。
教師講授山區(qū)的概念：山區(qū)等于山地及丘陵再加崎嶇的高原，從圖上我們可以看到中國山地面積占比較大，大概占到了總面積的1/3，可是如果我們再加上丘陵和高原的話，山區(qū)的面積就占到了總面積的2/3，所以我們國家的地勢特征是：地形多種多樣，山區(qū)面積廣大。
�。�2）中國的地形特征的影響
引導(dǎo)提問：我們國家的山區(qū)面積如此廣大是好事還是壞事呢？
想一想3：小組合作討論——我國山區(qū)面積廣大，對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么有利和不利的條件？
活動安排：按照班級的小組討論2到3分鐘，討論完成后由教師指派代表進(jìn)行回答。
學(xué)生討論過程中教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。
學(xué)生回答后教師進(jìn)行小結(jié)：任何事物都是有兩面性的，我國山區(qū)廣大也不例外，山區(qū)面積廣大的好處在于——有利于多種多樣的地形為我國因地制宜，發(fā)展農(nóng)、林、牧等多種經(jīng)營提供了有利條件；山區(qū)資源豐富，在發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、礦業(yè)等方面，往往具有優(yōu)勢。
但也有不利的方面——地面崎嶇，一是交通不便，耕地面積少，不利于發(fā)展耕作業(yè)；二是在開發(fā)利用山區(qū)時，極易發(fā)生崩塌，滑坡和泥石流等自然災(zāi)害，從而出現(xiàn)生態(tài)環(huán)境方面的問題。
2.中國的地形區(qū)
辨析：地形和地形區(qū)概念（老師講解）
展示：課本P23圖2.2中國地形的分布圖，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
找一找1：學(xué)生在圖2.2分別用不同的'形狀和顏色圈出四大高原、四大盆地、三大平原以及三大丘陵。（通過讀圖活動鍛煉學(xué)生對地圖信息的讀圖能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。）
學(xué)生在課本上完成相關(guān)認(rèn)圖后，教師請學(xué)生代表在黑板上指認(rèn)。
地形區(qū)的特征
�、偎拇蟾咴�
展示：四大高原的地貌景觀圖片，教師進(jìn)行講解。
講授：青藏高原，亞洲內(nèi)陸高原，是中國最大、世界海拔最高的高原，被稱為“世界屋脊”、“第三極”，境內(nèi)雪山連綿，冰山廣布。
黃土高原位于中國中部偏北部，世界上最大的黃土覆蓋區(qū)，由于降水等自然原因形成了表面千溝萬壑支離破碎的地貌景觀。
云貴高原位于中國西南部，該區(qū)石灰?guī)r厚度大分布廣，是世界上喀斯特地貌最發(fā)育的典型地區(qū)之一。
內(nèi)蒙古高原是中國四大高原中的第二大高原，為蒙古高原的一部分，中部坦蕩開闊，內(nèi)蒙古高原是中國重要的牧場，草原面積約占高原面積的80%。
�、谒拇笈璧�
展示：四大盆地的地貌景觀圖片，教師進(jìn)行講解。
講授：四川盆地里被譽(yù)為天府之國，也有“紫色盆地”美稱。氣候濕潤、土地肥沃，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。
柴達(dá)木盆地是我國海拔最高的盆地，礦產(chǎn)資源豐富，被譽(yù)為“聚寶盆”。
準(zhǔn)噶爾盆地位于天山北部，是我國緯度最高的盆地。
塔里木盆地位于天山以南，是中國面積最大的盆地，我國中國最大的沙漠塔克拉瑪干沙漠就在這里。
課堂練習(xí)：將兩大高原和兩大盆地與其特征進(jìn)行連線。
3. 中國的山脈
過渡：學(xué)習(xí)山脈，先要理解走向這個概念。走向是指山脈總體延伸的方向。
提問：縱橫交錯的山脈構(gòu)成了我國地形的骨架，你知道我國山脈走向有幾種？
回答：學(xué)生觀察地圖回答問題。
活動：觀察中國的山脈分布圖，合作探究完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。�1）找出東西走向山脈
�。�2）找出東北—西南走向山脈
�。�3）找出南北走向山脈
�。�4）找出西北—東南走向山脈
（5）找出弧形山脈
學(xué)生討論完成后，對照地圖回答問題，教師講解糾正。
4.課堂小結(jié)
課件展示知識表格，由學(xué)生補(bǔ)充完整。
西側(cè)地形區(qū)東側(cè)地形區(qū)橫斷山脈青藏高原云貴高原巫山四川盆地長江中下游平原太行山黃土高原華北平原大興安嶺內(nèi)蒙古高原東北平原北側(cè)地形區(qū)南側(cè)地形區(qū)天山準(zhǔn)噶爾盆地塔里木盆地昆侖山塔里木盆地青藏高原
5.課堂練習(xí)
6.教后反思
時間把握不到位，還有山脈的部分內(nèi)容沒上完。應(yīng)該課前再多練習(xí)，課堂上語言盡量簡潔，不要拖泥帶水，不要無目的拓展知識。
地勢和地形第一課時教學(xué)設(shè)計3
教案示例2第三課時
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
山區(qū)開發(fā)的有利與不利條件
【課前準(zhǔn)備】
1、教師為每一學(xué)生準(zhǔn)備等高線地形圖(教材中)
2、實物投影儀
3、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、尺子、鉛筆
4、有關(guān)地質(zhì)災(zāi)害的錄像
【教學(xué)設(shè)計】
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課：
前面我們學(xué)習(xí)我國多種多樣的地形，閱讀“中國地形圖”，請大家猜一猜每一種地形在我國陸地面積中所占的比例多少嗎?哪種地形所占的比例大呢?
(學(xué)生的答案有很多，逐一寫在黑板上)
下面我們閱讀教材的“我國五種地形面積比例”圖，驗證自己的結(jié)論：
(學(xué)生很快找出結(jié)論)山地33%、盆地19%、平原12%、高原26%、丘陵10%;其中山地比例最大。
講授新課：
三、山區(qū)面積廣大
1、山區(qū)面積廣，占全國陸地面積的2/3
活動1：根據(jù)地形面積比例數(shù)據(jù)，計算對應(yīng)圓心角，繪制我國地形面積比例餅狀圖。
學(xué)生：計算后很快繪制出餅狀圖(如圖示)
教師：請大家根據(jù)餅狀圖，把山地、高原、丘陵的面積累加起來，算一算占陸地面積的比重。
學(xué)生：(118、2;+93、6;+36;)/360;≈2/3
教師：觀察教材圖中山地、高原、丘陵的景觀素描畫，他們的共同特點(diǎn)是什么?(學(xué)生答：地表起伏比較大。)人們習(xí)慣上把山地、比較崎嶇的高原、丘陵統(tǒng)稱為山區(qū)，山區(qū)的面積占陸地面積的2/3。所以我國是一個山區(qū)面積比較廣(引導(dǎo)學(xué)生答)的國家。
2、我國地形多種多樣，山區(qū)面積廣大，對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響
活動2：全班同學(xué)分成兩大組，討論：我國地形構(gòu)成特點(diǎn)對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的'影響。
學(xué)生：討論提綱
第一組：地形構(gòu)成特點(diǎn)對我國的有利影響。
第二組：地形構(gòu)成特點(diǎn)對我國的不利影響。
學(xué)生：各小組代表發(fā)言(可以補(bǔ)充)
第一組：
第二組：山區(qū)地面崎嶇，交通不便;耕地資源不足，耕作業(yè)的發(fā)展受到限制。
3、開發(fā)利用山區(qū)，注意生態(tài)環(huán)境建設(shè)，預(yù)防和避免山地災(zāi)害
活動3：閱讀教材圖“山區(qū)常見的自然災(zāi)害”，觀看關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害的錄像，了解各種災(zāi)害發(fā)生的原因和危害，可以幫助我們預(yù)防和避免山地災(zāi)害。
教師：自然災(zāi)害可以造成生態(tài)環(huán)境問題，同樣人類在開發(fā)山區(qū)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)時，如果開發(fā)不合理也會造成生態(tài)環(huán)境問題。
活動4：充分利用課前準(zhǔn)備的等高線地形圖，把學(xué)生分成兩個大組：組內(nèi)討論人類農(nóng)業(yè)活動對生態(tài)環(huán)境的影響。
學(xué)生：討論提綱，第1組：在圖上畫出山區(qū)和平原區(qū)的界線，你判斷的依據(jù)是什么?
第2組：在圖上畫出林區(qū)農(nóng)耕區(qū)的界線，你是怎樣判斷的?
兩組共同討論問題：坡度較大的地區(qū)是發(fā)展林業(yè)還是耕種區(qū)，為什么?
學(xué)生：各小組代表發(fā)言(可以補(bǔ)充)
第1組：用實物投影上展示本組繪制的界線，并說明劃分依據(jù)是等高線數(shù)值和疏密情況;因此東南部為山區(qū)，西北部為平原。
第2組：用實物投影上展示本組繪制的界線，并說明劃分依據(jù)是樹木和農(nóng)作物的分布;因此東南部為林區(qū)，西北部為農(nóng)耕區(qū)。
共同討論問題：等高線密集，坡度較大的地方，應(yīng)該發(fā)展林業(yè)區(qū)。原因是：隨著人口增加，居民區(qū)擴(kuò)大，劃為耕種區(qū)可以增加糧食生產(chǎn);但坡度較大，不適宜耕種，且造成水土流失，影響整個區(qū)域環(huán)境，發(fā)展林業(yè)為宜。
教師：可見如何充分合理地開發(fā)利用山區(qū)資源，實現(xiàn)社會、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展已經(jīng)成為人們關(guān)注的重要課題。
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