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第六冊《練習2》教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的第六冊《練習2》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第六冊《練習2》教學(xué)設(shè)計1
教材分析：
這次練習共安排了8道題目，包括按筆順寫字、寫出相同偏旁的字、讀一讀、認識打比方的句子、修改病句、熟記成語、口語交際、寫毛筆字。
教學(xué)要求：
1、按筆順規(guī)則，把“陷”、“遮”、“傻”寫正確，寫端正。
2、寫出帶有指定偏旁的漢字各3個。
1）、讀一讀，認識含有數(shù)量詞的詞語。
2）、讀一讀，說說作者是怎樣打比方的。
3、照樣子修改病句。
4、熟記8條成語。
5、通過口語交際實例，學(xué)會商量。
6、練習毛筆字。
教學(xué)時間：三課時
第一課時
1、審題。
指名讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）指名認讀“陷”、“遮”、“傻”3個字。
�。�2）要求學(xué)生仔細觀察每個字的筆順。
�。�3）讓學(xué)生按照書上的筆順練習書寫，了解筆順。
（4）讓學(xué)生說說哪個字難寫，難在那里。
（5）重點指導(dǎo)：“陷”的第七筆是一左短“橫”，第八筆是“橫折”，第九筆是一右短“橫”；“遮”的第五筆是一左短“豎”，第六筆是一右短“豎”，第七是一短“橫”。
3、練習
�。�1）學(xué)生練習。
�。�2）根據(jù)練習情況，教師及時小結(jié)。
4、反饋。
展示寫得好的字，評點好在哪里。
指出不足，根據(jù)情況進行矯正強化練習。
一、教學(xué)第二題
1、審題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）讓學(xué)生說說本題的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）自由認讀這6個偏旁的名稱。
�。�2）指名認讀。
�。�3）出示“反犬旁”，讓學(xué)生回憶學(xué)過的字中，哪些字是“反犬旁”
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習其他的偏旁，方法同上。
4、練習。
�。�1）學(xué)生各自在自己的書上分別填上帶有指定偏旁的字，同時請幾位學(xué)生上黑板填寫。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)。
5、反饋
�。�1）檢查學(xué)生填寫情況及黑板上學(xué)生填寫情況。
�。�2）表揚做得正確的同學(xué)，指出問題并進行糾正性練習。
二、教學(xué)第三題
1、審題。
指名讀題，說說這一題應(yīng)怎樣練習。
2、指導(dǎo)。
�。�1）請學(xué)生自由的試讀6個詞，不認識的字可以查字典或問老師。
�。�2）集體讀，教師指導(dǎo)，讀正確。
（3）指名讀，思考：這6個詞有一個相同之處，是什么？
�。�4）小黑板出示“萬眾一心”“瞬息萬變”“萬里長城”這3個詞。
�。�5）小結(jié)：今后我們在學(xué)習時遇到類似的詞語，就要細細地揣摩、分辨，搞懂它們的真正意思。
3、練習。
采用不同形式讓學(xué)生自由練讀。
4、反饋。
（1）請學(xué)生個別讀。
�。�2）齊讀。
第二課時
教學(xué)第四題
1、審題。
指名讀題目，明確訓(xùn)練要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）請一位學(xué)生讀一讀這兩個打比方的句子，其余同學(xué)邊聽邊思考：這兩句話把什么比作什么？用什么比喻什么？
�。�2）想一想：為什么云霧一會兒像“忙忙的大海”，一會兒又像“巨大的天幕”？
（3）教師范讀，讓學(xué)生想象這兩個句子所要描繪的情境，思考這樣寫有什么好處。
�。�4）這兩個打比方的句子與以前所學(xué)有什么不同之處？
3、練習
采用自由讀、指名讀、齊讀等形式，讓學(xué)生反復(fù)練讀，進一步加強加深體會。
4、反饋。
檢查學(xué)生的情況。
二、教學(xué)第五題
1、審題。
（1）指名讀練習要求。
（2）讓學(xué)生說說本題要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）用小黑板出示例句。
�。�2）出示第一句病句。
�。�3）教師歸納修改病句的一般步驟：一讀；二找；三思；四改；五再讀。
3、練習
�。�1）讓學(xué)生用一讀，二找，三思，四改，五再讀的方法自己練習修改下面的病句。
（2）教師根據(jù)學(xué)生的.練習情況，進行針對性輔導(dǎo)。
4、反饋。
�。�1）評議第二句。
（2）同法評議第三句。
�。�3）表揚修改全對的同學(xué)，讓有錯的學(xué)生進行訂正。
�。�4）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的3個句子。
一、教學(xué)第六題
1、審題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由讀8條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
（2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生自由讀。
�。�4）理解8條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。
3、練習。
�。�1）學(xué)生自由練讀。
�。�2）同座位練習背誦。
4、反饋。
（1）集體齊背。
（2）指名背。
第三課時
教學(xué)第七題
1、課前準備。
準備好教學(xué)掛圖或投影片。
可選擇三幅圖中的一幅，找?guī)孜煌瑢W(xué)排練一下，以便在課堂上示范。
2、談話揭示課題。
要點：同學(xué)們，我們在平時的學(xué)習、生活中，可能輝碰到做事拿不定主意，可能會碰到做事時與別人意見不一致的情況。那么怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成比較一致的意見呢？我想，最好的也是最常用的方法，就是去跟別人商量。會不會商量可是一種本領(lǐng)噢，今天我們就學(xué)習去跟別人商量。
3、自讀本次口語交際要求。
4、引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。
5、讓學(xué)生說說每幅圖的意思。
6、引導(dǎo)學(xué)生想象一下每幅圖中所遇到的事情的原因。
7、以第一幅圖為例，讓學(xué)生說說，當你遇到這種情況時，準備怎么辦，你準備怎樣去同別人商量。
8、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，可以進行以下己方面的指導(dǎo)：（1）去同別人商量事情時，態(tài)度要誠懇；（2）在與別人商量時，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補短；（3）要把自己的想法跟別人說清楚；（4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。
1、分組練習商量，準備表演。
2、以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時，是怎樣通過商量來解決的。
3、啟發(fā)學(xué)生出題，想一想平時自己還遇到過哪些與課本上相似的情況，根據(jù)這種情況練習商量的話題。
4、選兩組公開表演他們是怎樣商量的。
5、小結(jié)：我們平時遇到難事時，這樣可以把我們的事情做得更好些。
二、教學(xué)第八題（略）
第六冊《練習2》教學(xué)設(shè)計2
之一
佚名
[教學(xué)要求]
1.用鋼筆描紅。
2.對照簡化字，認讀括號里的繁體字。
3.讀一讀，說說每組詞語的意思是不是相同。
4.修改病句，并說明修改的理由。
5.熟記12條成語。
6.朗讀并背誦兩句古代名人的名言。
7.聽教師介紹簡易灑水壺的發(fā)明，抓住要點轉(zhuǎn)述給同學(xué)們聽。
8.學(xué)寫毛筆字。
[教學(xué)時間]三課時。
第一課時
一、教學(xué)第一題
1.審題。
(1)指名讀題目
(2)教師進一步明確練習要求。
2.指導(dǎo)。
(1)指名朗讀這句話。
(2)要求學(xué)生觀察字的行款、間距。
(3)這些字你認為哪些書寫時應(yīng)引起注意的?
(4)教師重點指導(dǎo)帶有連筆的字“履”、“用”的寫法，并復(fù)習“生”字改變筆順的寫法。
3.練習。
(1)學(xué)生練習描紅。(教師巡視，及時了解書寫情況)
(2)根據(jù)描紅情況，教師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4.反饋。
(1)展示寫得好的字，評點好在哪里。
(2)指出不足，進行矯正性練習。
二、教學(xué)第二題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師請學(xué)生講清題目要求。
2.指導(dǎo)。
(1)教師口述：日常生活中，我們在看港臺影視片時，或在閱讀一些書籍時，常�？梢钥吹揭恍┓斌w字，如同學(xué)們都挺熟悉的電(雹)、國(圃)、龍(能)。(出示幻燈片)
(2)學(xué)生說出帶有繁體字的句子考教師。
(3)指名讀每組前面的簡化字。
(4)簡化字與繁體字比較。(出示幻燈片)
該(孩)書(害)
紙(紙)爛(煳)
讓學(xué)生比較以上兩組簡化字與繁體字，特別注意繁、簡字形體變化較大的漢字，讓學(xué)生去觀察、思考，發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡化字與繁體字形體變化較大的，怎么去認讀出這些繁體字。
3.練習。
(1)(出示幻燈片)指名認讀，能讀出幾個就讀幾個。(可以多讓學(xué)生站起來認讀，待大多數(shù)同學(xué)讀熟繁體字后，再齊讀繁體字組合的詞語)
(2)同桌把簡化字那邊掩蓋好，互相檢查認讀繁體字的情況。
4.反饋。
(1)讀幻燈片上的兩句含有繁體字的話。
�、僮x害使王明榷寅韶巍到自己知巍的不足，今后慮骸多讀害。
�、陬i鬟已白的寅，艙室王爺爺，熱愛暈召、i里勁。每天圃害館閉門，他就逛去看輾紙，看到地上有紙眼他就主動撿起，酸現(xiàn)室內(nèi)光線暗，就主勤去閡雹烴。
(2)指名讀。
(3)齊讀。
三、教學(xué)第三題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)請學(xué)生講清楚題目要求。
2.指導(dǎo)。(1)出示幻燈片：演講——講演雪白——白雪
(2)讓學(xué)生讀，比較前后詞義一樣不一樣，有什么不同。教學(xué)中通過讀，比較說明理由，讓學(xué)生體會到組成詞語的字相同，但因為字序不同，有的詞義相同，有的詞義不同。要注意，學(xué)生說每組詞義，主要是領(lǐng)會，不要求機械記憶。
3.練習。
(1)默讀、思考：這題中還有四組詞語，比較看哪幾組前后詞義相同，哪幾組前后詞義不同? ·
(2)同桌交流后，全班交流。
參考答案：第一排的三組意思都相同，第二排的三組意思都不同。
4.反饋。
哪位同學(xué)還能舉出一組詞義相同和一組詞義不同的?(可同桌合作思考、討論，再交流)
編選——選編人名——名人
第二課時
一、教學(xué)第四題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習要求。
2.指導(dǎo)。
(1)指名讀第(1)句話。
(2)這道題毛病出在哪兒?怎么改?
(學(xué)生獨立修改后，交流，說明修改的理由)
參考答案：
改為：“張開泰和湯小泉是好朋友，張開泰經(jīng)常幫助湯小泉復(fù)習功課�！币驗樵鋬蓚�“他”指代不清楚。(3)總結(jié)學(xué)法：修改病句，一般地先讀懂原句所要說的意思，然后通過語感發(fā)現(xiàn)病因，接著對癥下藥修改病句，(注意有·的要求在原句上用修改符號改，有的是把修改后的.句子抄在下一行)最后讀修改后的句子并與原句比較，注意修
改病句一定不能改變原句的意思。
3.練習。
(1)學(xué)生試著修改第(2)、(3)句。
(2)教師巡視。
(3)同桌交流再匯報。
參考答案：
(2)改為：“我斷定她今天生病了了�！币驗樵渲小皵喽ā焙汀翱赡堋泵�。或：“她今天可能生病”
(3)改為：“我國是世界上人口最多的國家�！被颍骸拔覈丝谑鞘澜缟献疃嗟�。”因為“人口”和“國家”不能搭配。
4.反饋。
用修改符號修改病句。
(1)他喊他去他家玩，他答應(yīng)了。
(2)這次期末考試我們班幾乎根本沒有不及格的同學(xué)。
(3)我們要端正學(xué)習目的，明確學(xué)習態(tài)度。
二、教學(xué)第五題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀12條成語，不認識的字可以查字典。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由讀。
(4)理解12條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即司，對一些理解有難度的成語，學(xué)生可查詞典，或教師適當給予講解。
參考注釋：
首戰(zhàn)告捷：第一次作戰(zhàn)就取得了勝利。
旗開得勝：軍隊的旗剛一展開就打了勝仗。比喻事情一開始就取得了好成績。
再接再厲：比喻一次又一次繼續(xù)努力，越來越振奮、勇猛。
直搗黃龍：黃龍，黃龍府，金人腹地，后泛指敵巢，意思是直沖向敵人的巢穴。
人多勢眾：人多勢力大。
氣貫長虹：形容氣勢盛旺，簡直可以貫穿長虹。
背水一戰(zhàn)：漢將韓信領(lǐng)兵攻趙，命士卒背水列陣，漢軍前臨大敵，后無退路，拼死作戰(zhàn)，結(jié)果大敗趙軍，后以“背水一戰(zhàn)”謂決一死戰(zhàn)。
一決雌雄：決定勝負、高低。
勝券在握：有勝利的把握。
馬到成功：戰(zhàn)馬一到就勝利。形容迅速地取得勝利。
風聲鶴唳，草木皆兵：聽見風聲、鶴聲都懼怕，看見一草一木都像是追兵。形容極端恐懼，或妄自驚擾。
3.練習。
(1)學(xué)生自由練讀。
(2)同桌練習背誦。
(3)指名讀。
4.反饋。
(1)集體背。
(2)指名背。
三、教學(xué)第六題
1.審題。教師說清題目的要求。(一是朗讀，二是背誦)
2.指導(dǎo)。
(1)查字典，把不會讀的字注音，并寫出它的意思，把不理解的字詞解釋出來。
(2)自由讀這兩句古代名人的名言。
(3)老師簡介老子和孫子。
(4)指導(dǎo)學(xué)生通過讀，弄明白兩句名言的意思。
第一句名言的意思是：禍患啊，幸福正依附在它的身上；幸福啊，禍患正隱伏在它的內(nèi)部。教育學(xué)生要正確看待幸福與禍患，知道辯證地看待問題，即禍患有可能轉(zhuǎn)變?yōu)樾腋�，幸福也有可能轉(zhuǎn)變成禍患。
第二句名言的意思是：知道他方(指敵人方面)又知道我方的長處和短處，不管打多少次仗都不會失��；不知道他方的情況而只知道我方的情況，就只有一半取勝的希望，而另一半則是失�。徊恢浪接植恢雷约阂环�，那每一次打仗就必然都失敗。
3.練習。
(1)學(xué)生自由讀
(2)指名讀。
(3)練習背誦。
(4)指名背誦。
4.反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)檢查背誦。
第三課時
一、教學(xué)第七題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)幫助學(xué)生明白口語交際的要求：一是要抓住重點；二是做速記；三是轉(zhuǎn)述時要把史律同學(xué)發(fā)明簡易灑水壺的經(jīng)過說清楚，說完整。
2.指導(dǎo)
(1)什么是轉(zhuǎn)述?轉(zhuǎn)述有什么要求?結(jié)合例子，讓學(xué)生明白。
(2)聽這一遍介紹，要求全班同學(xué)認真地聽教師介紹。
(3)教師再次介紹史律同學(xué)發(fā)明簡易灑水壺。
(3)討論所記錄的要點，組織同桌或四人一小組練習轉(zhuǎn)述。
3.練習
(1)小組選代表轉(zhuǎn)述給全班同學(xué)聽。
師提示同學(xué)們聽時從經(jīng)過是杏完整清楚，人稱交代是否明白要點提示：首先，他在雪碧瓶蓋上戳了些小眼，結(jié)果水不能自動地灑出來，接著，他發(fā)現(xiàn)了醫(yī)院掛水用的鹽水瓶，受到了啟發(fā)，然后，在老師的指導(dǎo)下，明白了原因，最后終于發(fā)明了簡易灑水壺。
二.教學(xué)第八題。(略)
第六冊《練習2》教學(xué)設(shè)計3
教材分析：
這次練習共安排7道題目，包括按筆順寫字、鞏固漢語拼音中有關(guān)相近韻母的讀音與寫法、讀一讀幾組有對仗關(guān)系的詞語、讀一讀帶有象聲詞的兩句話，并仿寫兩句話，要用上表示聲音的詞、熟記成語、口語交際、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)要求：
1、按筆順規(guī)則，把“搜”、“塞”、“藏”寫正確，寫端正。
2、讀一讀，注意帶點字韻母的寫法。
3、讀一讀對仗關(guān)系的詞語。
4、讀一讀，再寫兩句話，用上表示聲音的詞。
5、熟記成語。
6、口語交際。
7、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時間：三課時
第一課時
一、教學(xué)第一題
1.審題
�。�1）指名讀題目
（2）要求照練習中的提示的筆順寫字。
2。指導(dǎo)
（1）讓學(xué)生認讀“搜”、“塞”、“藏”3個字。
�。�2）從字形結(jié)構(gòu)來看，這3個字是什么結(jié)構(gòu)的字？
�。�3）這3個字在書寫時，你認為有什么地方值得大家注意？
3。練習
�。�1）按筆順規(guī)則，一個字一個字地邊說筆順邊書空。
�。�2）打開《習字冊》每個字練寫練寫兩遍。
4、反饋。
（1）指名三個同學(xué)板演，要求其他同學(xué)認真看，注意看他們有沒有做到把字寫得正確，端正。
�。�2）展示寫得好的同學(xué)的字，進行表揚評點。
（3）指出全班在書寫中存在的一些共性問題，并進行糾正性訓(xùn)練。
二、教學(xué)第二題
1、審題
�。�1）指名讀題目。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生弄清題目的要求：通過讀，注意帶點字韻母的寫法。
2、指導(dǎo)。
�。�1）指名拼讀第一組“龍蝦”的“蝦”與“應(yīng)該”的“該‘的韻母在寫法上有什么不同。
�。�2）用同樣方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習第二、三、四組。
3、練習。
采用指名讀、自由讀、齊讀等形式，讓學(xué)生反復(fù)練讀，從中注意帶點字韻母的寫法。
4、反饋。
三、教學(xué)第三題
1、指導(dǎo)。
（1）教師范讀，要求學(xué)生聽準每個字的讀音。
�。�2）學(xué)生自由讀，注意詞語間有什么關(guān)系。例如：明對暗。
�。�3）齊讀、指名讀，讓學(xué)生意識到詞語間的對仗關(guān)系。
2、練習
好對黑對寬對
表揚對謙虛對鳥語對山清對
3、反饋
（1）指名板演。
淡對密對樓對
翠竹對對鶯飛
對芙蓉大海對
�。�2）生自己試著說一兩個詞語間有對仗關(guān)系的`詞語。
第二課時
一、教學(xué)第四題
1.審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）講解題目的要求。
2.指導(dǎo)。
�。�1）指名讀句子，找出每句中表示聲音的詞。
�。�2）教師用語言描繪一些生活情境，然后問學(xué)生這時候應(yīng)該用上什么象聲詞。比如：
�、傧卤┯炅�，雨點落在地上發(fā)出了怎樣的響聲？
�、谀闱瞄T時，會發(fā)出怎樣的響聲？
③水龍頭被擰開后，水流出來，會發(fā)出怎樣的響聲？
3.練習。
�。�1）讓學(xué)生說說在日常生活中常聽到哪些響聲？這些響聲是在什么情況下發(fā)生的。
（2）在本子上寫兩句話，用上表示聲音的詞。
4.反饋。
二、教學(xué)第五題
1.審題
�。�1）指名讀題。
（2）教師談話幫助弄清本題的學(xué)習要求。
2.指導(dǎo)。
3.練習。
�。�1）學(xué)生自由練讀。
（2）同桌練習背誦。
4.反饋。
（1）集體背誦。
�。�2）指名背。
第三課時
一、教學(xué)第六題
1.審題。
（1）指名讀要求，想想它告訴我們些什么。
�。�2）復(fù)習有關(guān)禮貌用語。（如：“請”、“謝謝”等）
2.指導(dǎo)。
�。�1）解題：什么叫約請？（預(yù)先說定邀請）
（2）約請的原因是什么？[三（1）中隊將舉辦一次對全校開放的主題隊會，準備由中隊長約請教音樂的顧老師輔導(dǎo)同學(xué)們排練文藝節(jié)目]
�。�3）假如你是中隊長，見到顧老師應(yīng)該怎么說？
○指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清顧老師正在干什么？中隊長正在干什么？（約請顧老師輔導(dǎo)他們排練開主題隊會的文藝節(jié)目）
○假如你是中隊長，我是顧老師正在彈鋼琴，你會怎樣約請我？
中隊長：顧老師，您好！打擾您了！我們?nèi)?）中隊將舉辦一次主題隊會，想請您抽空去輔導(dǎo)一下我們排練文藝節(jié)目，好嗎？
顧老師：好！我安排一下，明天下午放學(xué)就去輔導(dǎo)你們，行嗎？（顧老師面帶笑容滿口答應(yīng)）
中隊長：行，謝謝顧老師！
3.練習。
�。�1）同座進行演練，一個演中隊長，一個演顧老師。
�。�2）選一對同座到講臺前表演，大家評議。
（可根據(jù)內(nèi)容表達是否正確，禮貌用語是否恰當，態(tài)度是否大方，聲音是否響亮等方面去評議）
教師總結(jié)：剛才同學(xué)們說得很好。今后在我們的日常生活中要應(yīng)用文明禮貌用語，做一個講文明、懂禮貌的孩子，好嗎？
二、教學(xué)第七題（略）
第六冊《練習2》教學(xué)設(shè)計4
作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：127
第一課時
教學(xué)目的
1、進行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習。
2、寫好鋼筆字。
教學(xué)重難點
結(jié)合具體語境理解詞語意思。
教學(xué)準備投影，字典
教學(xué)過程
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
（一）第一部分
1、審題，指名讀題目。
2、出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。
3、學(xué)生自由讀原句。
4、小組學(xué)生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。
5、小組匯報：根據(jù)上下文意思，談?wù)劺首x的感受。
�。ǘ┑诙糠�
1、審題，指名讀題目。
2、自由讀通，讀順句子。
3、小組學(xué)生合作查字典，討論選擇確切的解釋。
4、小組交流：根據(jù)句子和字典選出合適的字義。
�。ㄈ┑谌糠�
1、師：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們在今后的閱讀中快速、準確地了解一些難解的字詞的意思。
2、指定一篇后面的課文，請學(xué)生用此法預(yù)習生字詞。
3、匯報交流。
二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字
1、認識要寫的字。
2、小組學(xué)習。在仔細觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個字中的撇和豎怎樣寫才好看？
3、輪流匯報討論結(jié)果，指名總結(jié)：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖。
4、教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
5、學(xué)生練習描紅、仿影，細細體會。
6、反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚優(yōu)秀字例和書寫姿勢正確的學(xué)生。
第二課時
教學(xué)目的'
讀背成語，學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重難點
1、理解成語，熟讀成誦。
2、鋼筆字要求正確、規(guī)范，掌握毛筆字的基本運筆方法。
教學(xué)準備投影
教學(xué)過程
一、教學(xué)第三題：讀讀背背
1、讀題，審題。
2、出示8條成語,四人小組學(xué)生合作學(xué)習,讀準成語的音。
�、判〗M匯報朗讀。
�、浦该鲂±蠋熇首x8條成語，學(xué)生連讀成語歌。
3、分小組討論成語的意思。
4、連讀成語，體會意思。
5、小組交流對成語的理解，教師適當予以點撥和表揚。
6、練背。
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
1、豎有懸針豎和垂露豎之分。
2、教師書寫，指導(dǎo)運筆方法。
�、艖裔権Q：逆鋒右上入紙，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。
�、拼孤敦Q：起筆同上，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。
�、且谪Q中線上書寫，不要歪斜。
3、學(xué)生練習書寫。
第三課時
教學(xué)目的
口語交際——當有人敲門的時候
教學(xué)重難點
能夠用通順的語言將不同的情況表述出來。
教學(xué)過程
一、讀題，明確要求。
二、指導(dǎo)。
1、出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么？
2、小組討論：當有人敲門的時候，可能會出現(xiàn)哪幾種情況？
3、小組匯報。
4、集體討論：在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么？
生：當自己一人在家時，如果高敲門者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待。
生：當自己一人在家時，如果敲門者是陌生人，首先要詢問他的身份以及與家人的關(guān)系，接著要設(shè)法核實。如果一時無法核實，而又覺得有所疑問，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬不能開門。
師：說得好，但與人說話時仍要注意得體，態(tài)度要十分堅決。
5、說能把幾位同學(xué)和老師的話連起來說一說？
三、分角色表演。
四、教師總結(jié)。
(搜索課文題目關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。
第六冊《練習2》教學(xué)設(shè)計5
第一課時
教學(xué)要求：
1、在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。
2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
3、用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。
教學(xué)重點：
1、在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。
2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)難點：
通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的'感悟能力。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題（語文與生活）
1、教學(xué)第一部分
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境
（2）讓學(xué)生思考討論：為什么用“化裝”而不用“化妝”？
�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：語文學(xué)習和日常生活中經(jīng)常會遇到這樣的同音詞，使用時需要加以認真辨析。
2、教學(xué)第二部分
（1）根據(jù)上一部分的小結(jié)，讓學(xué)生讀題。
（2）讓學(xué)生思考每題的括號里應(yīng)填什么詞。
�。�3）師生共同給出正確的答案。
�。�4）學(xué)生照上一部分的樣子回答問題。
（5）小結(jié)。
3、教學(xué)第三部分
（1）學(xué)生讀題，明確要求。
�。�2）讓學(xué)生認真回憶類似的同音詞。
�。�3）根據(jù)列出的同音詞，自己出題，同桌或小組回答。
�。�4）師生評議。
二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）
1、誦讀《我不期望回報》
�。�1）教師講清本題的要求。
�。�2）學(xué)生自由練讀。
�。�3）教師范讀。
�。�4）學(xué)生理解著去誦讀。
�。�5）指名背誦，集體背誦。
2、感悟
三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式，字與字之間、字與標點之間的距離及每個字方在一行中的位置。
2、重點指導(dǎo)“哈爾威、履行”鄧詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
練習。
教學(xué)后記：
第二課時
教學(xué)要求：
通過口語交際來練習采訪，學(xué)會有禮貌、得體的采訪。
教學(xué)重難點：
學(xué)習采訪的幾個注意點：
1、要有目的性。
2、確定采訪對象，列好采訪提綱。
3、提問要有禮貌，語言要得體。
4、記錄重要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
教學(xué)第四題（口語交際）
1、審題。
�。�1）指名讀題目
�。�2）幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生確定采訪目的。
（2）根據(jù)不同的采訪對象準備、整理好采訪提綱。
�。�3）準備采訪時所用物品。
�。�4）學(xué)生以小記者的身份練習采訪。
�。�5）推選兩個同學(xué)上講臺分角色進行采訪。
�。�6）評議。
3、反饋。
第三課時
教學(xué)要求：
學(xué)寫毛筆字，能寫得美觀、大方。
教學(xué)過程：
教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1、出示學(xué)生的優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生對照自己的毛筆字談感受。
3、審題。
4、指導(dǎo)。
5、反饋。
教學(xué)后記：
第六冊《練習2》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標
1、能正確拼讀音節(jié)，準確寫出詞語；能根據(jù)句子的意思選擇近義詞填空。
2、能寫出不同語序的句子的不同意思；能改正缺少成分、主謂部分的不搭配、重復(fù)多余的病句；能填寫表示轉(zhuǎn)折、條件、目的關(guān)系的后半句。
3、能正確地給一段話加上標點符號。
教學(xué)過程
1、指導(dǎo)完成第1題。
先由學(xué)生拼讀填詞，發(fā)現(xiàn)共同性問題再作指點。如（1）“run”韻母“un”是“un”的省寫式。而與“ru”的韻母“u”不一樣。（2）“bianzi”中的“zi”是輕聲。讓學(xué)生直接作業(yè)本上完成作業(yè)。
2、指導(dǎo)并完成第2題。
先理解兩組近義詞的意思（見“知識背景”第1點），再讀句子理解句子表達的意思，最后在作業(yè)本上選詞填空。
3、指導(dǎo)完成第3題。
先讓學(xué)生朗讀每組兩個句子，理解表達的意思，再比較兩個句子中某一個詞語不同位置，最后在作業(yè)本上寫出每組兩個句子的`不同意思。提示學(xué)生：第（1）組兩句，可用“誰”“喜歡的不同寫出不同意思；第（2）組用“誰”“高興”的不同寫出不同意思。最后歸納小結(jié)：詞語排列的順序不同，所表達的意思就不同。
4、指導(dǎo)完成第4題。
先讀句子，讓學(xué)生從讀中發(fā)覺句子的錯誤，并在課本上作修改。再討論病因所在：（1）句子不完整；（2）“內(nèi)容”與“通順”不搭配；（3）“驚奇的目光”與“奇怪地”重復(fù)。最后讓學(xué)生修正后在作業(yè)本上抄出。
5、指導(dǎo)完成第5題。
先學(xué)生默讀理解前半句的意思，再通過“雖然”“無論”“為了”思考推測后半句的內(nèi)容，并寫下來，最后反饋矯正并抄到作業(yè)本上。在指導(dǎo)過程中，學(xué)生如有困難，可提示下列詞語：（1）但是、可是、卻、還、還是；（2）都是、總是；（3）要、總、從等。
6、指導(dǎo)完成第6題。
先讓學(xué)生自行加標點符號，再反饋矯正。對幾個較難或有不同加法的地方要加以指點：（1）“嗚啊“的后面如理解成聲音延長，可用橫線，如理解成聲音反復(fù)，則可加省略號；（2）“好像……”“又像……”“還像……”之間關(guān)系并列，以用逗號為宜。
一、教學(xué)目標：
1、能給要查字典的字，確定音序和部首；能用組詞的方法，辨析形近字。
2、能熟練地拼讀音節(jié)，寫出詞語。
3、能照樣子，改寫句子（前置表示時間、地點和詞語）。
4、能獨立閱讀短文，用歸并意思相近的自然段的方法給短文分段。
二、教學(xué)安排：2課時
第1課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、能給要查字典的字，確定音序和部首；能用組詞的方法，辨析形近字。
2、能熟練地拼讀音節(jié)，寫出詞語。
教學(xué)過程：
1、用兩種方法查字典。
2、比一比，再組詞。
�。�1）逐組比較字的音、形、義。
�。�2）找規(guī)律：形聲字，不能讀“半邊字”。
�。�3）完成。
3、讀拼音，寫漢字。
4、比較句子。
�。�1）各自找出每組的兩個句子有什么不同。
�。�2）計論“總愛”加在“坐”字前的作用，“不時”加在“發(fā)出”和“陣陣”加在“喝彩聲”前的作用。
（3）對比朗讀。
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、能照樣子，改寫句子（前置表示時間、地點和詞語）。
2、能獨立閱讀短文，用歸并意思相近的自然段的方法給短文分段。
教學(xué)過程：
1、改寫句子。
�。�1）試做。
�。�2）校對，將表示時間、地點的詞語前置，使句子的意思不變。
2、照樣子寫句子。
（1）讀懂例句的意思。
帶點詞的前面講什么，后面講什么，整個句子是怎樣構(gòu)成的。
誰用什么贊美什么。
誰一面干什么，一面干什么。
（2）分別用兩個句式口頭造句。
�。�3）完成書面作業(yè)。
3、短文閱讀。
�。�1）通讀全文，說說“短文寫了一件什么事”
張帆提醒大家要節(jié)約用水的故事。
�。�2）將6個自然段歸并成兩段。
短文寫了張帆在“節(jié)約用水”上做了哪兩件事？
按自然段歸并的方法分段。
第六冊《練習2》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)要求：
按筆順書寫、形近字組詞、按課文內(nèi)容填空、把句子補充完整、修改病句、熟記成語、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、教學(xué)第一題
1、審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）明確練習要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）指名認讀“脹”、“賊”、“舅”3個字。
（2）學(xué)生自己觀察每個字的筆順，指名說說關(guān)鍵偏旁“長、戎、臼”并練習。
�。�3）練習按筆順書寫。
�。�4）反饋寫字情況，表揚寫得正確的同學(xué)，幫助寫得錯誤的同學(xué)。
3、練習。
�。�1）學(xué)生練習描紅。
�。�2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4、反饋。
�。�1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
�。�2）指出不足，進行糾正強化練習。
二、教學(xué)第二題
1、審題
（1）指名讀題目要求。
�。�2）讓學(xué)生說說著一題應(yīng)這樣練習。
2、指導(dǎo)。
�。�1）指導(dǎo)分別讀一讀這三組形近字，注意讀正確。
�。�2）分組引導(dǎo)邊讀邊比較音、形、義的異同。
3、練習
�。�1）學(xué)生分組練習口頭組詞，根據(jù)組詞，進一步引導(dǎo)區(qū)別三組字的異同，特別是“形、型”的區(qū)別。
�。�2）選擇最合適的詞語寫在書上的括號里。
（3）指名學(xué)生朗讀自己所組的詞語。
三、教學(xué)第三題
1、審題。
�。�1）指名讀題
�。�2）教師談話幫學(xué)生弄清本題的學(xué)習要求。
2、指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶兩句話所在的課文，背一背有關(guān)的句段。
�。�2）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫，同座位再交流填寫的情況。
�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句，邊讀邊想象句子描繪的圖景，領(lǐng)悟所填詞的意思。
�。�4）讓學(xué)生談一談讀句子時腦海中所浮現(xiàn)的畫面。
�。�5）再練習有感情地朗讀。
四、課堂作業(yè)
1、用三組形近字分別組詞。
2、抄寫填好的句子。
第二課時
一、教學(xué)第四題
1、審題
（1）指名讀題
�。�2）讓學(xué)生說一說題目的`要求
2、指導(dǎo)
3、練習
學(xué)生自己練習口述地（2）（3）（3）句的答案。
4、反饋
指名說說，每句話補充的內(nèi)容，表揚說的正確、說的與眾不同、說的有創(chuàng)意的同學(xué)。
二、教學(xué)第五題
1、審題
�。�1）指名讀題。
�。�2）說說要求。
2、指導(dǎo)
�。�1）讀一讀例句，想一想例句有什么毛�。�
�。�2）說一說詞序混亂的毛病，應(yīng)怎么樣改？
3、練習
�。�1）讓學(xué)生用讀、想、調(diào)的方法練習修改第（1）（2）（3）句。
�。�2）教師進行針對性輔導(dǎo)。
4、反饋
�。�1）逐題匯報修改的情況，并將修改后的句子與原句做一個對比，體會改后的句子的正確，反復(fù)朗讀修改后的句子。
（2）同座位互相修改。
�。�3）將正確的句子在本子上抄寫一遍。
三、教學(xué)第六題
1、審題
�。�1）指名讀題。
�。�2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習要求。
2、指導(dǎo)
�。�1）學(xué)生自由鍍條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學(xué)習自由讀。
（4）理解8條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對一些難理解的成語，教師給于講解。
3、練習
�。�1）學(xué)生自由練讀。
�。�2）同座位練習背誦。
4、反饋
�。�1）集體齊背。
（2）指名背。
第六冊《練習2》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)要求：
1、語文與生活：學(xué)習歇后語，了解其中所包含的故事。生活中處處留心注意積累，學(xué)以致用。
2、誦讀與積累，激勵學(xué)生從小養(yǎng)成觀察習慣。
3、寫好鋼筆字。
4、想想說說，訓(xùn)練學(xué)生看圖說話能力。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點難點：
語文與生活，想想說說。
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
課時目標：
1、學(xué)習歇后語并練習使用。
2、熟記有關(guān)觀察的重要性的三段名言。
教學(xué)過程：
一、語文與生活
1、學(xué)習第一部分，選擇自己最喜歡的歇后語故事講給同學(xué)聽。
�。�1）自由讀5個歇后語。
�。�2）本題的歇后語前半部分是一個有趣的小故事，后半部分則是這個故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義。
�。�3）交流你所知道的歇后語小故事，思考：從這些小故事中你又明白了什么？
（4）再讀歇后語，了解前后兩部分之間的關(guān)系，體會歇后語的'特點。
2、學(xué)習第二部分，試用歇后語填空。
�。�1）指名讀題，明確要求。
（2）再讀5個歇后語，想想它們的意思。
�。�3）仔細讀句子，嘗試在空白處填上最恰當?shù)男笳Z。
（4）交流。
�。�5）再讀填寫完整的句子，體會歇后語的句子中的作用。
3、學(xué)習第三部分。
�。�1）審題，明確要求。
�。�2）平時生活與課外學(xué)習中，你還見過哪些歇后語，說給大家聽聽。
�。�3）你能用知道的歇后語說一句話嗎？師生共同評議。
二、誦讀與積累
1、審題，明確要求。
2、自由練讀句子，要求讀準字音，讀通句子。
3、指名試讀，正音。
4、繼續(xù)練說，這三則名人名言告訴我們什么呢？
5、熟讀成誦。
6、練習背誦。
7、你能聯(lián)系具體事例說說你對這三則名人名言的理解嗎？
第二課時
課時目標：
1、寫好鋼筆字，注意整體布局。
2、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程：
一、寫好好鋼筆字
1、審題，明確要求。
2、朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的布衣袋》。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的行款與格式，體會字休結(jié)構(gòu)的勻稱。
4、重點指導(dǎo)筆畫較多的漢字，著重體會它們的提筆，運筆以及結(jié)構(gòu)安排。
5、練習描紅仿寫，要求一氣呵成，不涂不描。
二、學(xué)寫毛筆字
1、審題，明確本次練寫偏旁為“四點底”、“心字底”。
2、指導(dǎo)寫“四點底”。
“四點底”的四點，第一點為左點，稍向左斜，后三點都為右點，最后一點要長一些，四點之間距離等守則，比上面的部首稍寬，以托住上面的字。
3、指導(dǎo)寫“心字底”。
4、學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。
第三課時
課時目標：
想想說說，訓(xùn)練學(xué)生看圖想象說話的能力。
教學(xué)過程：
一、審題
1、自己讀題，觀察書上的漫畫。
2、指名講述本次練習的要求。
二、指導(dǎo)、練習
1、仔細看圖并思考：圖上有幾個人？他們在干什么？可以分別給他們?nèi)�名字。
2、交流已有三幅畫的內(nèi)容。根據(jù)已有的三幅圖，可以給這組漫畫起個什么名字？
3、思考：這個小男孩拍下了什么鏡頭，他們?yōu)槭裁葱Φ们把龊蠛�，那個小男孩還笑出了眼淚？
4、同桌互相說說自己想象的內(nèi)容。
5、集體交流，要求：
�。�1）想象合情合理。
�。�2）內(nèi)容健康向上。
�。�3）把內(nèi)容說清楚。
6、練習將四幅圖連貫地說給別人聽。
7、總結(jié)。
第六冊《練習2》教學(xué)設(shè)計9
之一
佚名
教學(xué)目標：
1、復(fù)習學(xué)過的全部韻母和整體認讀音節(jié)，認讀字形，讀準字音。
2、復(fù)習鞏固學(xué)過的18種基本筆畫和45個漢字，能正確書寫。學(xué)習熟字組成的新詞。
3、使學(xué)生知道要鍛煉身體，愛清潔，講衛(wèi)生。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標：
練習1——4題。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習任務(wù)。
我們已經(jīng)學(xué)完了23個聲母，24個韻母（6個單韻母、9個復(fù)韻母、9個鼻韻母），16個整體認讀音節(jié)，還學(xué)習了四聲和拼音。另外還學(xué)了18種基本筆畫，45個漢字。我們來復(fù)習一下，看誰學(xué)得好。
二、指導(dǎo)練習第1題。
1、讀韻母表，讓學(xué)生按單韻母、復(fù)韻母、前后鼻韻母的類別讀，并用卡片認讀。
2、讀整體認讀音節(jié)。
復(fù)習時為避免學(xué)生學(xué)得枯燥，可用游戲的方法進行，如“送信”、“找朋友”等。
三、指導(dǎo)練習第2題。
在上一題復(fù)習韻母表的基礎(chǔ)上，比較形近、音近韻母第一行是形近韻母，看清字母形狀，不要讀錯。第二行是音近韻母，前后鼻音要區(qū)分清楚。
四、指導(dǎo)練習第3題。
1、卡片認讀學(xué)過的基本筆畫。
2、說說橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點這6種筆畫的.名稱。再想想這筆畫在什么字中出現(xiàn)過。如：橫折鉤（月、地），豎彎鉤（地、七），豎彎（四），豎折折鉤（馬），橫折彎鉤（九），撇點（女）。
五、指導(dǎo)練習第4題。
1、用卡片“開火車”認讀學(xué)過的生字。
2、看音節(jié)找漢字或?qū)憹h字。
dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù
地立七米土五竹父
mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò
木一玉女果多坐
niú liù jiǔ sì shí rì
牛六九四十日
3、讀讀寫寫題中的詞語。
第二課時
教學(xué)目標：
練習5——7題。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)練習第5題。
1、看圖說說，圖上畫了什么？
2、讓學(xué)生獨立選一個表示圖意的字，可先圈起來，再填在作業(yè)本上。
二、指導(dǎo)練習第6題。
讓學(xué)生先認認圖中的事物，再拼讀音節(jié)，把圖和音節(jié)連起來。答案是：樹葉、熊貓、蝴蝶、臺燈、手表、喜鵲、水牛。
三、指導(dǎo)練習第7題。
1、看圖，說說丁丁、冬冬是怎么做的。
圖1，丁丁每天做早操。
圖2，冬冬跳繩，鍛煉身體。
圖3，冬冬愛清潔，飯前把手洗干凈。
圖4，丁丁也講衛(wèi)生，常剪指甲。
2、你和丁丁、冬冬一個樣嗎？做到的在圖下方打一個√。
3、表揚做得好的學(xué)生，鼓勵學(xué)生像丁丁、冬冬那樣，養(yǎng)成鍛煉身體、講衛(wèi)生的習慣。
標簽：#第六冊《練習2》教學(xué)設(shè)計
第六冊《練習2》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標：
1、能區(qū)別并正確讀出前后鼻韻母，能給多音字“沖、寧、擔、背”按讀音組詞；能寫出“盼頭、精心”的近義詞；能區(qū)別“建”與“鍵”的字形、字義和用法。
2、能仿照例子把句子寫具體；能給課文有關(guān)人物說的'話加上冒號和引號。
3、能把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題
1、指導(dǎo)學(xué)生比較上下兩行注音的字，在讀音上有什么異同。
2、讓學(xué)生先上下行對應(yīng)一組一組地練習拼讀，體會前后鼻音的不同讀法，再分上下行歸類拼讀，強化前后鼻韻母的不同。
3、把詞語打亂，讓學(xué)生獨立辨析，正確讀出。
二、教學(xué)第二題
1、學(xué)生獨立完成。
2、交流。
三、教學(xué)第三題
參考答案：奔頭、希望用心、細心
四、教學(xué)第四題
1、讀一讀。
2、抄一抄。
3、另行組詞、造句。
五、教學(xué)第五題
1、復(fù)習有關(guān)冒號、引號的知識，知道它們的使用方法。
2、獨立完成。
3、校對糾正。
六、教學(xué)第六題
1、學(xué)習例句，說說第一、二句有什么不同。
2、學(xué)習后兩句，說說可以在哪些地方加上修飾語。
3、練習。
七、教學(xué)第七題
1、讀一讀各句。
2、想一想主要寫了一件什么事，按什么順序?qū)憽?/p>
3、排一排。
4、再次讀一讀。
5、交流、反饋。
八、完成作業(yè)
第六冊《練習2》教學(xué)設(shè)計11
課前準備：
1.學(xué)生準備香蕉。
2.教師準備投影片、小黑板。
一、審題
指出言語交際的話題：我愛吃的水果。同學(xué)們，下面我們以香蕉為例，來說一說，寫一寫。
二、指導(dǎo)
1.指導(dǎo)觀察。
(1)香蕉是什么樣子的?可以用什么詞來說呢?(彎彎的、兩頭翹)
彎彎的香蕉像什么呢?(像小船、像月牙、像鐮刀……)
香蕉是什么顏色呢?
(2)你知道哪些表示黃顏色的詞?(橙黃、橘黃、金黃……)
(3)你能用哪個詞形容你桌上的.這支香蕉?
(4)句子練習。
我手中的香蕉是——。
我手中的香蕉穿著——色的外衣。
2.指導(dǎo)說話。
(1)說香蕉的形狀、顏色：
�、僬l能把兩個部分連起來說一說呢?
�、谀憧梢韵日f顏色，也可以先說形狀。
�、壅垖W(xué)生上臺介紹自己帶來的香蕉。
(2)說吃香蕉的過程。
�、俾犃藙偛艓孜煌瑢W(xué)的介紹，你們禁不住都想吃了。
�、谥笇�(dǎo)剝皮：先把頂端掰開，然后撕下香蕉皮。
�、塾^察練說果肉的顏色和氣味。
�、芷穱L練說香蕉吃到嘴里的感覺。
�、輰⒊韵憬兜倪^程完整地說一說，注意要加上剝香蕉的動作。
三、練習
1.把香蕉的形狀、顏色、味道等內(nèi)容連起來練說。
2.指導(dǎo)學(xué)生說一句贊美香蕉的話。(如：“香蕉真香啊!”“我真喜歡吃香蕉!”)
3.你們能把剛剛說的內(nèi)容寫下來嗎?下面我們就來試著寫一寫。
4.創(chuàng)設(shè)情境，練習交際對話。(賣者介紹清楚香蕉的形狀、顏色等特點，買者講說品嘗香蕉后的感受)
5.指導(dǎo)學(xué)生將看到的、聽到的、想到的連起來說一說。
6.讓學(xué)生選自己最愛吃的水果，仿照上面的方法說一說，再寫下來。
第六冊《練習2》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)要求：
1描紅練寫鋼筆行楷字，學(xué)習行楷的運筆方法與技巧。
2認識一些繁體字，了解一些漢字演變的情況。
3理解了運用學(xué)過的成語，能根據(jù)意思填寫相應(yīng)的詞語。
4給多義詞按不同的詞義分別造句。
5熟記12條成語。
6讀背古詩《早春》
7通過口語交際練習，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和綜合表達能力。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時
一、明確學(xué)習任務(wù)：
這節(jié)課我們將完成練習2的1——3項練習。注意看清題目的要求。
二、教學(xué)第二題
1電腦顯示教學(xué)內(nèi)容：
本次鋼筆描紅練習與以往有什么不同？
2朗讀詩句，注意每個字的字型。
3提出難寫的字。
4討論怎么寫，可適當讓學(xué)生說說行楷運筆的特點和應(yīng)注意的地方。師示范。
5學(xué)生描紅，提出要求
6反饋交流：
�。�1）展示優(yōu)秀作業(yè)，評點好在那里。
�。�2）指出不足，進行糾正強化練習。
三、教學(xué)第二題：
1復(fù)習學(xué)過的繁體字試讀
2從以往學(xué)習繁體字的實踐中，你發(fā)現(xiàn)漢字的簡化有什么規(guī)律？
3小結(jié)
4學(xué)生認讀本題中簡化子組成的詞語。
5將簡化子和繁體字進行對照，比較，認讀。
6你認讀這些繁體字有什么竅門？引導(dǎo)學(xué)生利用漢字簡化規(guī)律識記繁體字。
7多種形式認讀繁體字，以達到熟練。
四、教學(xué)第三題
1復(fù)習學(xué)過的成語。
2審題
3學(xué)生逐條讀題，讀懂畫線部分給出的意思。
4鼓勵學(xué)生從自己的記憶庫中提取響應(yīng)的成語，再小組交流，然后自行填寫。
5指名板演。
6小結(jié)點撥方法：根據(jù)意思寫詞語，可從給出的意思中圈畫關(guān)鍵字詞，以化作成語中的詞素。
五、作業(yè)：
1做練習3。
第二課時
一、復(fù)習
認讀上節(jié)課所學(xué)繁體字。
二、明確課時任務(wù)
完成第4——6題練習
三、教學(xué)第四題
1審題明確練習要求。
2出示例題，學(xué)生反復(fù)朗讀。討論：本次造句和平常有什么不同？
3學(xué)生朗讀例句，體會“分外”一詞在兩個句子中的不同意思。
4教師點撥。
5學(xué)生認讀“驕傲”“結(jié)實”的不同意思，弄清使用對象與情境。
6口頭造句，小組交流，再指名說。
7學(xué)生書面造句，完成后作適當反饋。
四、教學(xué)第五題
1復(fù)習舊知背誦學(xué)過的成語歌。
2學(xué)習新知
�。�1）多種形式，準確認讀。
�。�2）多種渠道。，理解詞義。
哪些成語是你早就會了？說說它們的意思。
借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。
你認為哪些成語的.意思還不大明白，提出來。
�。�3）邊讀邊想，注意聯(lián)系。
同學(xué)們一邊讀一邊想時，還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4）反復(fù)吟誦，感受意境。
�。�5）熟讀成誦，鞏固積累。
五、教學(xué)第六題
1復(fù)習舊知，背誦學(xué)過的與春天有關(guān)的古詩。
2學(xué)習古詩《早春》
�。�1）簡要介紹
（2）準確認讀，自由試讀，指名朗讀。
�。�3）讀懂詩意
�。�4）反復(fù)吟誦，想象畫面。
�。�5）熟讀成誦，鞏固積累。
第三課時
一、教學(xué)第七題
1審題
�。�1）揭示課題，板書：口語交際：我打算這樣布置房間
�。�2）指名讀本次口語交際的要求。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生進一步明確本次口語交際的要求。
學(xué)生繪制布置房間的草圖。
把自己的設(shè)想有順序地說出來。
2學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好展開豐富的想象，繪制布置房間的草圖。
3練習
�。�1）學(xué)生將自己的設(shè)想有順序地自由試說.
�。�2）指名一中等生說,并引導(dǎo)學(xué)生對照要求評價說的情況.
�。�3）分組練說.
�。�4）每組派代表到臺上賽說,看誰設(shè)想得新穎,說得精彩,不足之處本組成員可以糾正、補充。
（5）教師對學(xué)生的評說進行平點。
（6）讓學(xué)生把所說的寫下來。
第六冊《練習2》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標：
1、復(fù)習學(xué)過的全部韻母和整體認讀音節(jié)，認讀字形，讀準字音。
2、復(fù)習鞏固學(xué)過的18種基本筆畫和45個漢字，能正確書寫。學(xué)習熟字組成的新詞。
3、使學(xué)生知道要鍛煉身體，愛清潔，講衛(wèi)生。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標：
練習1——4題。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習任務(wù)。
我們已經(jīng)學(xué)完了23個聲母，24個韻母（6個單韻母、9個復(fù)韻母、9個鼻韻母），16個整體認讀音節(jié)，還學(xué)習了四聲和拼音。另外還學(xué)了18種基本筆畫，45個漢字。我們來復(fù)習一下，看誰學(xué)得好。
二、指導(dǎo)練習第1題。
1、讀韻母表，讓學(xué)生按單韻母、復(fù)韻母、前后鼻韻母的類別讀，并用卡片認讀。
2、讀整體認讀音節(jié)。
復(fù)習時為避免學(xué)生學(xué)得枯燥，可用游戲的方法進行，如“送信”、“找朋友”等。
三、指導(dǎo)練習第2題。
在上一題復(fù)習韻母表的基礎(chǔ)上，比較形近、音近韻母第一行是形近韻母，看清字母形狀，不要讀錯。第二行是音近韻母，前后鼻音要區(qū)分清楚。
四、指導(dǎo)練習第3題。
1、卡片認讀學(xué)過的基本筆畫。
2、說說橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點這6種筆畫的名稱。再想想這筆畫在什么字中出現(xiàn)過。如：橫折鉤（月、地），豎彎鉤（地、七），豎彎（四），豎折折鉤（馬），橫折彎鉤（九），撇點（女）。
五、指導(dǎo)練習第4題。
1、用卡片“開火車”認讀學(xué)過的生字。
2、看音節(jié)找漢字或?qū)憹h字。
dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù
地立七米土五竹父
mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò
木一玉女果多坐
niú liù jiǔ sì shí rì
牛六九四十日
3、讀讀寫寫題中的詞語。
第二課時
教學(xué)目標：
練習5——7題。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)練習第5題。
1、看圖說說，圖上畫了什么？
2、讓學(xué)生獨立選一個表示圖意的字，可先圈起來，再填在作業(yè)本上。
二、指導(dǎo)練習第6題。
讓學(xué)生先認認圖中的事物，再拼讀音節(jié)，把圖和音節(jié)連起來。答案是：樹葉、熊貓、蝴蝶、臺燈、手表、喜鵲、水牛。
三、指導(dǎo)練習第7題。
1、看圖，說說丁丁、冬冬是怎么做的`。
圖1，丁丁每天做早操。
圖2，冬冬跳繩，鍛煉身體。
圖3，冬冬愛清潔，飯前把手洗干凈。
圖4，丁丁也講衛(wèi)生，常剪指甲。
2、你和丁丁、冬冬一個樣嗎？做到的在圖下方打一個√。
3、表揚做得好的學(xué)生，鼓勵學(xué)生像丁丁、冬冬那樣，養(yǎng)成鍛煉身體、講衛(wèi)生的習慣。
◆[20xx
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