單元整體備課教學(xué)設(shè)計

時間：2024-10-08 08:52:56 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的單元整體備課教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

單元整體備課教學(xué)設(shè)計

單元整體備課教學(xué)設(shè)計1

　　1、結(jié)合生活情境，了解平面上兩條直線的位置關(guān)系——萍鄉(xiāng)與相交，能用工具畫出一組平行線和已知直線的垂線。

　　2、在測量活動中，體會“兩點(diǎn)之間線段最短”“點(diǎn)到直線的垂線段最短”，理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的距離，初步體會平行線和垂線的一些特性。

　　基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包。

　　1、認(rèn)識平行線，借助工具畫平行線。

　　2、認(rèn)識垂線，會畫已知直線的垂線。

　　3、學(xué)習(xí)兩點(diǎn)間的距離，學(xué)習(xí)點(diǎn)到直線的距離。

　　4、我學(xué)會了嗎。

　　開發(fā)性學(xué)習(xí)包。

　　1、圖形中的平行線。

　　2、漢字中的'平行或互相垂直的線段。

　　回、王、下、平、行等。

　　拓展性學(xué)習(xí)包。

　　遵守交通規(guī)則。

　　交通安全兒歌。

　　紅綠燈。

　　交叉路口紅綠燈，指揮交通顯神通；

　　綠燈亮了放心走，紅燈亮了別搶行；

　　黃燈亮了要注意，人人遵守紅綠燈。

　　上學(xué)校。

　　小學(xué)生，起得早，交通小隊排得好；

　　過馬路，走橫道，交通安全要記牢；

　　聽指揮，別亂跑，平平安安到學(xué)校。

　　交通安全真重要。

　　交通安全真重要，人民生活離不了。

　　保障安全有措施，交通法規(guī)要記牢。

　　大馬路上車潮涌，警察指揮要服從。

　　紅綠黃燈是命令，標(biāo)志標(biāo)線要看清。

　　交通規(guī)則要記牢。

　　（三）整合點(diǎn)解讀。

　　1、學(xué)科單元內(nèi)整合：除了生活中交通中的線這一生活素材，教師還可以借助前面學(xué)習(xí)的線和角的知識進(jìn)行補(bǔ)充；本單元內(nèi)還可以將平行和垂直的線在一課時內(nèi)用課件的方式進(jìn)行補(bǔ)充。

　　2、體驗式活動：測量距離的實踐活動，讓學(xué)生充分感知平行和垂直的關(guān)系。

　　3、課時安排：本單元學(xué)習(xí)共安排4課時。

單元整體備課教學(xué)設(shè)計2

　　1、本單元主題。

　　這是一個識字單元，編排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《對韻歌》5篇識字課，包括多種多種識字方法，目的是讓學(xué)生愛上語文，樂于識字。

　　2、本單元重點(diǎn)。

　　（1）重點(diǎn)是借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)時要充分聯(lián)系學(xué)生的生活，運(yùn)用多種識字方法，運(yùn)用直觀形象的現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助學(xué)生認(rèn)識漢字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

　　（2）注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字和朗讀的習(xí)慣。寫字姿勢要正確，按筆順規(guī)則正確書寫。朗讀課文，要努力做到讀正確、讀通順。

　　內(nèi)容。

　　教學(xué)要點(diǎn)。

　　課時。

　　本課以國畫為背景，向我們展示了六個常用漢字。重點(diǎn)是認(rèn)識這六個漢字，了解事物。

　　1、鼓勵學(xué)生多種方法識字。

　　2、通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法識字。

　　本課以兒歌的形式向我們介紹了五行和自然界的四種事物，重點(diǎn)是認(rèn)識生字，認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。

　　1、通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法認(rèn)識“一二”等漢字。

　　2、觀察、仿照范字，學(xué)習(xí)正確地書寫漢字。

　　本課以圖畫的形式介紹了人體的四個身體部位及相關(guān)的動詞，重點(diǎn)是識記生字，會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫。

　　1、借助圖畫，識記生字。

　　2、聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。

　　本課給我們介紹了生活中常見的8個象形字，重點(diǎn)是初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識記生字。按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。

　　1、圖片與漢字對照，理解字義，識記字形。

　　2、按筆順規(guī)則正確書寫漢字。

　　本課以韻文的形式向我們介紹四種自然現(xiàn)象、四種動植物和美麗風(fēng)光圖。重點(diǎn)是識記生字，讀準(zhǔn)字音。

　　通過聽讀、看圖想象等方法識記生字。

　　口語交際：我說你做。

　　本口語交際是以“我說你做”為交際內(nèi)容。重點(diǎn)是“大聲說”和“注意聽”。

　　1、說話有自信，能在適當(dāng)?shù)膱龊稀按舐曊f，讓別人聽得見”。

　　2、“注意聽別人說話�！�

　　語文園地一。

　　本次園地主要內(nèi)容是讀謎語詩，認(rèn)識生字，會寫漢字。區(qū)別運(yùn)用形近字，會寫?yīng)汅w字，正確誦讀《詠鵝》，和大人一起讀《小兔子乖乖》。重點(diǎn)是識字、寫字，正確辨析運(yùn)用形近字，按照正確筆順書寫漢字，誦讀古詩，閱讀兒歌。

　　1、多元識字。

　　2、范讀、聽讀的形式誦讀謎語詩。

　　3、書寫時，先看后寫再對照。

　　4、多種形式的朗讀和背誦。

　　5、用聽讀、唱讀的`方式正確朗讀短文。

　　快樂讀書吧。

　　《讀書真快樂》提到閱讀的方式和閱讀的途徑。重點(diǎn)是體會閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果。

　　1、充分發(fā)揮4幅場景圖及提示語的作用。

　　2、聯(lián)系生活實際進(jìn)行閱讀。

單元整體備課教學(xué)設(shè)計3

　　第二單元人文主題。

　　語文要素。

　　回顧革命歲月，感受革命精神了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的。

　　課文七律長征2理解詩句的意思，聯(lián)系時代背景，感受紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的偉大精神。

　　狼牙山五壯士2從課文的敘述中領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌谋磉_(dá)方法，提高表達(dá)能力；體會五壯士為祖國、為人民勇于獻(xiàn)身的精神。

　　開國大典2感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為中華人民共和國的誕生而激動、自豪的感情；學(xué)習(xí)場面描寫的方法。

　　燈光1理清課文的表達(dá)順序，理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。

　　口語交際演講1語氣、語調(diào)要適當(dāng)，姿態(tài)大方；利用停頓、重復(fù)或輔以動作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

　　習(xí)作多彩的活動2寫清活動的過程，重點(diǎn)突出，點(diǎn)面結(jié)合；寫出活動的體會和收獲。

　　語文園地交流平臺2體會場面描寫的作用，交流寫法；

　　體會“重復(fù)”在語言表達(dá)中的作用；

　　學(xué)會用多種方式進(jìn)行語言描寫；

　　掌握硬筆書法的要領(lǐng)，提高書寫水平。

　　詞句段運(yùn)用。

　　本單元圍繞“革命歲月”這個主題，編排了《七律長征》、《狼牙山五壯士》、《開國大典》、《燈光》四篇課文，其中前三篇是精讀課文，燈光是略讀課文，四篇文章反映的是不同革命斗爭階段的事情，但其表現(xiàn)的精神主旨是統(tǒng)一的，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受革命者英勇斗爭、不怕犧牲的革命英雄主義精神和在艱苦卓絕的斗爭中表現(xiàn)出來的積極向上的革命樂觀主義精神。

　　本單元的語文要素是“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的”，旨在體會文章在寫場面時，既注意整體面貌的勾勒，也注意局部細(xì)節(jié)的刻畫，感受二者是如何有機(jī)結(jié)合的。

　　本單元的習(xí)作要求是“嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動”，這與本單元課文的寫法一脈相承。

　　本單元的課文雖然題材、體裁不一，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的'民族精神和愛國熱情，是在語文教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育的極好憑借。通過感受中國近代史上中華兒女奮力抗?fàn)�、為革命勝利前仆后繼的一幕幕感人畫面，學(xué)生能受到愛國主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。

　　了解并學(xué)會運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法。

　　需要注意的是，并不是每篇課文都要落實本單元的語文要素，教材是以寬泛的人文主題組織單元內(nèi)容的，每個單元一般有兩篇課文結(jié)合本單元的語文要素設(shè)計課后思考題，有的課后思考題或相關(guān)欄目遷移運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的語文要素出題和設(shè)計內(nèi)容，意在鞏固提升，體現(xiàn)目標(biāo)的發(fā)展性。比如本單元“口語交際”和語文要素關(guān)聯(lián)不大。

　　統(tǒng)編小學(xué)語文教科書執(zhí)行主編陳先云在談到這個問題時這樣說：“教師在理解把握統(tǒng)編教材編排意圖的時候，既要考慮到語文要素、人文主題和單元內(nèi)容之間的聯(lián)系，又要考慮到口語交際等內(nèi)容的相對獨(dú)立性，不局限于每課都要體現(xiàn)本單元的語文要素，可以靈活掌握。”

　　在六年級上冊第二單元的整體教學(xué)過程中，我們雙線并舉，將革命傳統(tǒng)教育融入語文教學(xué)之中，使學(xué)生在對作品的品讀中自然而然地受到啟迪和感染，并抓住語文要素“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的”，通過有效的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生由初步感知到體會理解，再到實踐運(yùn)用，循序漸進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

　�。ㄒ唬┱w預(yù)習(xí)課（2課時）。

　　教學(xué)目標(biāo):。

　　四篇課文讀正確、讀通順。

　　會寫32個字，會寫40個詞語，理解詞語的意思。

　　概括課文主要內(nèi)容，理清層次。

　　搜集相關(guān)背景資料，了解相關(guān)背景。

　�。ǘ⿲�(dǎo)讀訓(xùn)練課。

　　《七律長征》（1課時）（首讀經(jīng)典，初識“點(diǎn)面結(jié)合”）。

　　《開國大典》（2課時）（精讀引領(lǐng)，了解“點(diǎn)面結(jié)合”）。

　　《狼牙山五壯士》（2課時）（讀寫結(jié)合，運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”）。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀出詩歌的磅礴氣勢，背誦《七律長征》。

　　2、結(jié)合相關(guān)背景資料和課文重點(diǎn)語句，感受革命先烈熱愛祖國、英勇無畏的英雄氣概。

　　3、體會課文點(diǎn)面結(jié)合寫場面的方法。

　　(三)自讀訓(xùn)練課。

　　《燈光》（1課時）。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　領(lǐng)悟“燈光”與“火光”的聯(lián)系，體會情感。

　　結(jié)合閱讀鏈接開展專題閱讀活動。

　�。ㄋ模┛谡Z交際課。

　　“演講”（1課時）。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、圍繞話題擬定演講題目，根據(jù)要求寫好演講稿。

　　2、用適當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)進(jìn)行演講，態(tài)度大方。

　　(五)習(xí)作指導(dǎo)課。

　　“多彩的活動”（2課時）。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫清楚活動過程，將重點(diǎn)部分寫具體。

　　2、用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫場面。

　　3、寫出活動中的體會。

　　4、學(xué)習(xí)用反復(fù)的手法寫句子，用多種形式來替代說，讓表達(dá)更生動。

　�。┗A(chǔ)訓(xùn)練課（1課時）。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞作品，能做到規(guī)范書寫，養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣。

　　2、朗讀并背誦關(guān)于熱愛祖國、為國獻(xiàn)身的名人名言。

單元整體備課教學(xué)設(shè)計4

　　人類正在進(jìn)入信息時代，計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)……正在迅速地走進(jìn)我們的生活。信息的傳播要求我們熟悉各種新聞體裁。在本單元，我們不僅讀到報道中國歷史上具有劃時代意義的大事的兩則消息、運(yùn)載火箭水下發(fā)射試驗的錄音新聞、去南極考察和為“神舟”五號飛船航天員壯行的通訊。同時，我們還將讓學(xué)生親自體驗新聞的制作過程，就一些熱點(diǎn)的話題組織學(xué)生采訪，寫新聞稿，最后進(jìn)行學(xué)生交流和學(xué)習(xí)成果展示。

　　具體內(nèi)容：

　　了解新聞知識，查新聞發(fā)展史。

　　了解新聞形成過程。

　　了解新聞發(fā)行的載體。

　　學(xué)會采訪，學(xué)會寫消息、簡單的通訊。

　　意義：

　　讓學(xué)生感受到時代的發(fā)展和社會的變遷。

　　單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發(fā)作為一個中國人的.民族自豪感。

　　2、了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識。

　　3、體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動、準(zhǔn)確。

　　4、學(xué)習(xí)寫消息。

　　5、學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。

　　6、熟悉新聞制作的過程。

　　7、掌握采訪技巧，培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力。

　　8、體驗新聞工作者的艱辛。

　　單元學(xué)習(xí)步驟：

　　走近消息、通訊。

　　每人從報紙上剪幾篇消息、通訊。

　　網(wǎng)上查找，了解新聞發(fā)展史及有關(guān)新聞知識（1課時）。

　　運(yùn)用新聞知識，分析自己的搜集材料（1課時）。

　　課堂交流（老師指導(dǎo)）（1課時）。

　　走進(jìn)教材。

　　整體瀏覽單元課文，各人選擇其中一篇感興趣的文章，體會新聞、通訊語言生動、準(zhǔn)確等特點(diǎn)，了解課文報導(dǎo)的重大歷史事件，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷（4課時）。

　　單元語文活動----網(wǎng)上讀寫與交流，將自己從網(wǎng)上看到的新聞，挑選一則你認(rèn)為最有價值的，加以概括提煉和分析，用e_mail發(fā)給同學(xué)、老師進(jìn)行交流（2課時）。

　　走進(jìn)社會。

　　學(xué)生自愿組成各個活動小組（7----8人），到電臺、電視臺、報社等地方參觀新聞制作的整個流程。

　　我來當(dāng)記者。

　　每小組擬訂一個采訪話題，分頭進(jìn)行采訪，如：常州外來民工子女教育情況----采訪教育局長。

　　常州教育發(fā)展前景----采訪市長。

　　學(xué)校教育主動發(fā)展構(gòu)想----采訪校長等等。

單元整體備課教學(xué)設(shè)計5

　　本單元的語文要素是“了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的”。在三年級上冊曾學(xué)習(xí)過“借助關(guān)鍵詞句理解一段話的意思”，而三年級上冊主要是從理解內(nèi)容方面提出的，三年級下冊的本單元主要是從學(xué)習(xí)表達(dá)的角度提出的。知道圍繞一個意思寫清楚一段話的具體方法，不僅能促進(jìn)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，而且也為學(xué)生進(jìn)行“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的習(xí)作實踐提供了方法上的指導(dǎo)。本單元借助課文內(nèi)容、課后習(xí)題、活動以及插圖等學(xué)習(xí)資源圍繞“傳統(tǒng)文化”的人文主題進(jìn)行內(nèi)容重組，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、閱讀提取信息的能力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。

　　本單元以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題，編排了《古詩三首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》4篇課文，這些課文從不同側(cè)面展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力�！豆旁娙住方榻B了關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的古詩，初步帶領(lǐng)學(xué)生在領(lǐng)略欣賞中了解祖國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗；《紙的發(fā)明》介紹了紙的發(fā)明過程，重點(diǎn)是從紙的發(fā)明過程中，感受中華民族祖先的聰明才智；《趙州橋》介紹了趙州橋歷史悠久、設(shè)計精巧美觀的特點(diǎn)，重點(diǎn)是通過朗讀感悟，體會故事所講述的道理，感受古人的勞動智慧；《一幅名揚(yáng)中外的畫》介紹了《清明上河圖》的內(nèi)容，重點(diǎn)是了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值；最后的“綜合性學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)又回到了“中華傳統(tǒng)節(jié)日”的內(nèi)容，重點(diǎn)是交流過節(jié)的故事或過程，幫助學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際更深刻地理解傳統(tǒng)文化精髓，并將體會付諸文字。本單元安排的“綜合性學(xué)習(xí)”是本套教材中首次出現(xiàn)的綜合性學(xué)習(xí)欄目。它主要圍繞生活中的傳統(tǒng)節(jié)日展開，既和單元主題密切相關(guān)，又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，適合在不同地域開展。

　　在課堂上，學(xué)生閱讀有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的.文章；在課余時間，和小伙伴們一起通過各種途徑，采用多種方式了解傳統(tǒng)節(jié)日，感受身邊的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化�；顒右髮W(xué)生通過不同渠道，收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并通過寫過節(jié)的過程和交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣等方式，展示學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生在活動中進(jìn)一步了解身邊的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

　　了解怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚；收集我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，在習(xí)作中寫清過節(jié)的過程。

　　1、認(rèn)識44個生字，讀準(zhǔn)8個多音字，會寫36個字，會寫30個詞語。了解、積累“文房四寶”等有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語。

　　2、能背誦、默寫指定的古詩。抄寫指定的課文段落。

　　3、能根據(jù)要求提取段落中的重要信息，并對有關(guān)的現(xiàn)象或成因作出解釋。

　　4、了解課文相關(guān)段落是怎樣圍繞一個意思寫清楚的。

　　5、能用不同方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。

　　6、能就自己感興趣的一個傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習(xí)作，寫清楚過節(jié)的過程，進(jìn)行展示、評價、改進(jìn)。

　　7、能按活動的步驟，介紹某一手工活動的過程。

　　8能說出有關(guān)句子的特點(diǎn)，并模仿著寫一寫。

　　從單元的主題出發(fā)，圍繞“傳統(tǒng)文化”到課文內(nèi)容中探索發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了整讀課文、歸類識字、品析詞句的系統(tǒng)學(xué)習(xí)思維。本單元包含古詩與說明文，形式多樣且內(nèi)容豐富，使得學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解更加豐富傳統(tǒng)文化知識，也引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的興趣，促使學(xué)生自發(fā)地查閱課外資料進(jìn)行知識擴(kuò)充。本單元首次出現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)欄目，圍繞傳統(tǒng)節(jié)日展開，學(xué)生在課上與課下都可以進(jìn)行實踐，并通過交流與寫作展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

　　雖然教材將綜合性學(xué)習(xí)安排在后期，但是把結(jié)合學(xué)生體驗和古詩的引入放在單元之初，讓任務(wù)布置前置，結(jié)合學(xué)生生活實際和課文任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，完成目標(biāo)的學(xué)習(xí)理解和能力的提升。在本單元的閱讀學(xué)習(xí)中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)課文能夠圍繞一個意思進(jìn)行展開，進(jìn)而產(chǎn)生思考，學(xué)習(xí)“怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚”。學(xué)生在理解課文整合語文能力知識點(diǎn)的過程中逐步培養(yǎng)整體的概念，更好地掌握學(xué)習(xí)能力目標(biāo)。結(jié)合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計了《清明上河圖·十三郎》進(jìn)行整體閱讀，鼓勵學(xué)生自主探究感悟，學(xué)習(xí)閱讀圖文的方法，在提高語文學(xué)科素養(yǎng)的同時感悟傳統(tǒng)文化的魅力。

單元整體備課教學(xué)設(shè)計6

　　本單元的活動能否順利進(jìn)行，學(xué)生參與的熱情怎樣，與這一課時的教學(xué)密切相關(guān)。在這一節(jié)課，我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)為：

　�。�1）讓學(xué)生了解演講對一個人的重要作用。

　　（2）初步感知演講的魅力，激發(fā)學(xué)生走上講臺演講的欲望。

　�。�3）明確一次成功的演講需要具備的條件，需要做的準(zhǔn)備工作。

　　首先：通過展示一些因演講而一舉成名，并且走向成功的名人故事，如林肯、羅斯福、周恩來等。并結(jié)合現(xiàn)實生活中，在公共場合下，有的人說話旁征博引，幽默風(fēng)趣，魅力四射，能牢牢抓住聽眾的注意力；而有的人結(jié)結(jié)巴巴，緊張不已，甚至詞不達(dá)意的情況，讓學(xué)生感受出色的演講對一個人是多么的重要的道理，消除他們在心中認(rèn)為演講只是名人們的事，與自己毫無關(guān)聯(lián)的誤解。

　　其次：通過播放一些著名的演講視頻，讓學(xué)生直觀的去感受演講的魅力，在此過程中，教師可以適時的點(diǎn)撥演講的亮點(diǎn)之所在。避免學(xué)生只看熱鬧，而不看門道的現(xiàn)象。

　　再次：在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，老師可以進(jìn)行點(diǎn)撥，一次成功而精彩的演講，我們不能只看到它表面的光鮮，我們更要看到演講者在背后所付出的努力，在平時所進(jìn)行的探索。一次成功而精彩的演講要具備三大要素——好的演講稿、熟練的演講技巧及過硬的心理素質(zhì)。并順勢導(dǎo)入本單元的教學(xué)。

　　用時四—五課時。

　　這一部分的教學(xué)是繁瑣的，是重要的，也是活動探究單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心所在，單元教學(xué)的任務(wù)一、任務(wù)二都是在這一部分中要完成的。在這一部分里面，我設(shè)定了兩個教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）在閱讀四篇演講詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把握演講詞的主要特點(diǎn)，并就某一個主題撰寫一篇高質(zhì)量的演講稿。

　�。�2）通過模擬演講，來熟練掌握演講技巧，為第三部分的演講比賽打下堅實的基礎(chǔ)。

　�。ㄒ唬⿲Ρ乳喿x。

　　讓學(xué)生把這四篇演講詞放在一起進(jìn)行對比閱讀，找出它們的異同點(diǎn)，以求對演講詞的寫作有一個全面而深入的了解，教師可提示學(xué)生在這樣幾個方面進(jìn)行探討：

　　句式、人稱、開頭、結(jié)尾、語言的風(fēng)格、感情的抒發(fā)方式、主題等。

　　既要引導(dǎo)學(xué)生理解演講詞的共性，如觀點(diǎn)鮮明、態(tài)度明確、思路清晰、內(nèi)容充實等，還要引導(dǎo)學(xué)生理解演講詞的不同點(diǎn)：有的側(cè)重于感情激烈，有的語言幽墨，有的以情動人，有的以理服人。

　　在比較時，不僅讓學(xué)生知其然，還要讓學(xué)生知其所以然，以領(lǐng)會其內(nèi)涵。比如，同樣是演講，為什么在《最后一次講演》中，感情表現(xiàn)的尤為強(qiáng)烈？而《要有格物致知的精神》的條理卻非常的清晰？通過這一追問，讓學(xué)生理解，演講要有針對性，做到“心中有聽眾”。要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等。

　�。ǘ┚珳�(zhǔn)閱讀。

　　在教學(xué)《最后一次講演》時，我把體會這篇演講詞“情感充沛、充滿激情”的特點(diǎn)就作為了一項最主要的任務(wù)來完成。圍繞這一項主要任務(wù)，我設(shè)計了這樣的教學(xué)流程：

　　1、反復(fù)朗讀課文，體會字里行間蘊(yùn)含的激情。

　　情感不像內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，可以通過條分縷析來解決，情感要靠讀，用自己的聲音向別人去傳達(dá)，所以在這篇文章的教學(xué)中，我會采取多種形式的讀，讓學(xué)生體會字里行間蘊(yùn)含的激情。

　　2、找?guī)滋幾约赫J(rèn)為最富有激情的段落或語句，體會一下這些語言的特點(diǎn)。

　　學(xué)生找出的語句可能比較多，通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)，富有激情的語言一般有這樣幾個特點(diǎn)。

　�。�1）大多為短句；

　�。�2）使用雙重否定的感嘆句式；

　�。�3）設(shè)問、反問、反復(fù)和排比修辭的綜合運(yùn)用；

　�。�4）對比手法的運(yùn)用等。

　　在《應(yīng)有格物致知的精神》的教學(xué)當(dāng)中，我就把理清作者的思路作為一項重要的內(nèi)容。我設(shè)計以下問題。

　　1、讓學(xué)生閱讀課文，從提出問題、分析問題、解決問題這三個部分來列出本文的提綱。

　　由于八年級的學(xué)生還沒有接觸到議論文，所以老師不宜使用過多關(guān)于議論文的專業(yè)術(shù)語，所以只能用這種問題讓學(xué)生了解舉例和對比在充分論述觀點(diǎn)時的作用。

　　3、品味亮點(diǎn)詞語，讓學(xué)生體會在學(xué)術(shù)演講中，語言要注意準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

　　4、在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上，寫一段文字論述“書籍是人類進(jìn)步的階梯”作為本課的一個作業(yè)。

　　在進(jìn)行《我一生中的重要抉擇》和《慶祝奧林匹克運(yùn)動25周年》的教學(xué)時，通過前面兩篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對演講稿的某些特點(diǎn)已經(jīng)有所了解。所以這兩篇文章的教學(xué)主要采用一種印證式的閱讀方法，即讓學(xué)生再次體會演講詞的那些特點(diǎn)在這兩篇短文中是如何的體現(xiàn)的。

　　（三）模擬演講。

　　抽出一個課時的時間，讓學(xué)生任選四篇演講詞中的'某一個片段，進(jìn)行認(rèn)真揣摩把握，最好達(dá)到能夠背誦的程度，然后到講臺，進(jìn)行模擬演講，其余同學(xué)既作為觀眾，配合模擬現(xiàn)場，又要作為評判人員，對模擬演講的學(xué)生在演講技巧方面給予評價。提示學(xué)生在模擬演講之前，要揣摩當(dāng)時的情景，盡量讓自己的演講具有真實感。然后師生共同總結(jié)提煉在演講時，有哪些技巧一定要把握�？梢越Y(jié)合課本p94有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步把握各種演講技巧的恰當(dāng)使用。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵，少批評；多肯定，少否定。對各種演講技巧的使用，要避免對學(xué)生進(jìn)行程式化的硬塞，要結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，如果學(xué)生能夠創(chuàng)造性的運(yùn)用某種技巧，而且又非常恰當(dāng)，老師一定要給予充分的鼓勵和贊揚(yáng)。

　�。ㄓ脮r兩課時）。

　　這一部分的教學(xué)是本單元教學(xué)的最終歸宿，也是整個活動探究單元學(xué)習(xí)成果的最終呈現(xiàn)，凸顯了以活動為核心這一主題。這部分也是完成本單元的教學(xué)任務(wù)三。在這一部分教學(xué)任務(wù)中，主要是指導(dǎo)學(xué)生組織并落實演講比賽，幫助學(xué)生分好組，并相應(yīng)做好演講比賽的前期準(zhǔn)備工作，比如制定好評分標(biāo)準(zhǔn)，選好演講比賽的主持人，并撰寫主持詞，布置演講比賽的賽場，用手抄報或海報的形式做好演講比賽前的宣傳工作等等。在演講比賽進(jìn)行的全過程中，教師也并非意味著要撒手不管，要全程參與整個活動，一方面是維持演講持續(xù)，另一方面細(xì)心觀察在整個活動過程中出現(xiàn)的一些問題，為以后開展類似的活動提前準(zhǔn)備。

　　本單元的整體活動也就可以告一段落了，但在所有活動結(jié)束之后，我會讓學(xué)生根據(jù)本次活動的開展，根據(jù)自己在參與活動中的所見、所聞、所感來寫一篇情景作文，以作為本單元的作業(yè)。還可以結(jié)合八年級上冊第一單元的學(xué)習(xí)，為這次演講比賽寫一篇消息、特寫或通訊等。

單元整體備課教學(xué)設(shè)計7

　　本組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。這四篇課文圍繞本單元的主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個字，卻處處都是學(xué)問，就看我們善不善于去讀它。

　　除課文之外，本組教材還在“口語交際與習(xí)作”“回顧拓展”中安排了與本單元主題相關(guān)的讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容�！翱谡Z交際與習(xí)作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事（或憑借課文提供的`漫畫故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事例，寫清事情的經(jīng)過和從中受到的啟示；“回顧?拓展”中的“交流平臺”“日積月累”和“成語故事”，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點(diǎn)語句，又補(bǔ)充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學(xué)生積累感悟進(jìn)一步打開了思路，豐富了材料。

　　總體構(gòu)想：

　　本組教學(xué)設(shè)計可分為三部分模塊，分別為：

　　第一部分：

　　模塊一：預(yù)習(xí)課文。

　　模塊二：理解內(nèi)容。

　　模塊三：領(lǐng)悟表達(dá)。

　　模塊四：口語交際與習(xí)作。

　　模塊五：檢測。

　　第二部分：語文實踐活動。

　　第三部分：整本書閱讀。

　　第一部分教科書教學(xué)。

　　模塊一預(yù)習(xí)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)。

　　1、養(yǎng)成用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的習(xí)慣。

　　2、能夠講清楚給自己帶來啟示的一件事情。

　　3、積極參與小組活動，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

　　5、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過程。

　　一、利用插圖，借助資料，了解作品。

　　1、投放若干畫面，讓學(xué)生看圖猜測插圖出自哪部作品。（不僅僅局限于本組課文）。

　　二、朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)字詞。

　　1、小組利用查字典或交流的方式，讀準(zhǔn)字音，掌握字義，并把生字寫在練習(xí)本上。

　　2、小組利用工具書，理解詞語的意思。小組成員分別承擔(dān)不同的任務(wù)。

　　3、學(xué)生對課文中的字、詞、句提出不理解的地方，師生合作加以解決。

　　三、小組檢查，交流，匯報學(xué)習(xí)情況。

　　1、小組成員拿出自己記錄的生字，讓其他人來讀，并糾正錯誤。

　　2、小組成員匯報自己查找的生詞的意思，其他人紀(jì)錄。

　　3、交流預(yù)習(xí)中遇到的其它問題。

　　4、教師檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容，獨(dú)立理解重點(diǎn)詞語的意思。

　　3、通過預(yù)習(xí)你知道什么？（了解學(xué)生對內(nèi)容的掌握程度）。

　　四、快速默讀課文并列提綱，把握故事和人物，匯報自己讀書所得。

　　1、讀《釣魚的啟示》，小組匯報收獲。

　　說說《釣魚的啟示》主要講了一個什么故事？自由表達(dá)。

　　匯報：小男孩和父親給你留下了怎樣的印象？這個小男孩給你最深的感受是什么？

　　2、讀《通往廣場的路只有一條》，小組交流匯報。

　　讀《通往廣場的路只有一條》，簡單說說你對這個故事有了哪些了解？

　　文中的兩個小故事哪個給你留下比較深刻的印象？為什么？

　　讀《落花生》，全班交流。

　　匯報：一家人的交談中，你對誰的話最感興趣？你如果參與討論的話，會說什么呢？

　　4、讀《珍珠鳥》，小組交流。

　　這個故事給你留下了怎樣的印象？

　　五、結(jié)合課后題和讀書產(chǎn)生的疑問，質(zhì)疑問難。

　　1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓你產(chǎn)生了什么疑問？

　　2、集體討論。

單元整體備課教學(xué)設(shè)計8

　　通過系列扎實的第一輪復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理知識，奮實基礎(chǔ)。以課本為基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，知能并重。以讀寫為突破口，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力。抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。

　　重點(diǎn)放在高一、高二教材（book1--book8）的復(fù)習(xí)與鞏固上。一輪復(fù)習(xí)主要采用分單元復(fù)習(xí)的形式�；A(chǔ)知識的復(fù)習(xí)如下：

　　1、重點(diǎn)的`詞匯、短語。根據(jù)高考詞匯表以及近幾年湖北高考英語試題，找出出現(xiàn)頻率較高的詞匯及短語，重點(diǎn)記憶、講解、鞏固、拓展。每單元進(jìn)行重點(diǎn)短語過關(guān)檢測。

　　2、重點(diǎn)語法。根據(jù)每單元重點(diǎn)要求掌握的語法進(jìn)行復(fù)習(xí)，對學(xué)生容易出錯的語法點(diǎn)重點(diǎn)突破，精講多練，練習(xí)的形式可以多種多樣，選擇、造句練習(xí)、語法填空，逐步培養(yǎng)學(xué)生理解并靈活運(yùn)用語法知識的能力。

　　3、聽力專題訓(xùn)練。每周2--3次泛聽，以高考題型為主。

　　一輪復(fù)習(xí)以《優(yōu)化方案》主要復(fù)習(xí)資料，適當(dāng)刪減，每個單元7---8個課時，同事配合其他練習(xí)作為學(xué)生課后作業(yè)以及每個單元的檢測試題。

　　在對每單元進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時，交替進(jìn)行單元重點(diǎn)詞匯短語過關(guān)檢測、寫作訓(xùn)練、閱讀限時訓(xùn)練。

　　總之，我們的復(fù)習(xí)備考要針對教材的特點(diǎn)和高考的新題型，更新觀念，理清思路，科學(xué)地安排，周密地計劃，在有限的時間內(nèi)力爭達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。

單元整體備課教學(xué)設(shè)計9

　　這是一組介紹祖國大好河山的課文。有山青水秀、風(fēng)景如畫的臺灣日月潭；有牛羊成群、瓜果飄香的新疆吐魯番；有繁華而熱鬧的首都北京；還有具有民族特色的傣族潑水節(jié)。每一篇課文都為學(xué)生們展示了一個地方的特色，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感受祖國山河的秀美，民族風(fēng)情的淳樸。這是一組極好的愛國主義教育素材，但一定不要通過教師的傳授去實現(xiàn)，而是通過學(xué)生對課文的朗讀，自己感悟，內(nèi)化為自己的獨(dú)特的愛國情結(jié)。

　　對于二年級下學(xué)期的學(xué)生來說，這一組課文中的《北京亮起來了》學(xué)生學(xué)起來比較容易，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過《北京》一課，有的小朋友去北京旅游過，對北京已經(jīng)有一些了解。而《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》這三篇課文學(xué)生學(xué)起來會有一些難度，但現(xiàn)在畢竟是21世紀(jì)了，學(xué)生接受的信息量很多，臺灣的日月潭、新疆的吐魯番、云南的傣寨學(xué)生大都沒去過，但他們可能在課外書上讀過，聽別人介紹過或在電視上見到過那里的美麗風(fēng)光。現(xiàn)在生活水平的提高，消費(fèi)觀念的改變，大多數(shù)家庭在孩子寒暑假時都會帶孩子去旅游，這會引起孩子對祖國各地的風(fēng)土人情的好奇心，因此學(xué)習(xí)這一單元的課文學(xué)生是會感興趣的。

　　1、與生活鏈接。通過在中國地圖上畫出四篇課文介紹的地方的位置，給學(xué)生直觀感受，以老師帶領(lǐng)學(xué)生在中國地圖上旅游為主線，貫穿四篇課文的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生參與的熱情。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，反復(fù)朗讀課文，感悟課文，領(lǐng)略祖國山河的美好。

　　3、通過師生共同查找相關(guān)資料，深入了解這四個地方的特色。

　　1、認(rèn)識47個生字，會寫48個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。

　　3、有熱愛祖國的意識和感情。

　　中國地圖、多媒體課件。

　　一、課前準(zhǔn)備。

　　在學(xué)習(xí)這個單元之前，利用課余時間給學(xué)生們介紹中國地圖。讓學(xué)生們課余時間在地圖上找出四篇課文介紹的地方：臺灣、吐魯番、云南、北京。讓學(xué)生們結(jié)合《語文園地三》中“寬帶網(wǎng)”的知識，了解我國56個民族，了解我國的28個省，在地圖上找一找這些地方。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對這四篇課文的位置有一個直觀的印象，激發(fā)他們馬上想學(xué)這四篇課文的欲望。

　　二、基本策略。

　　1、這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟、讀中思。

　　2、隨文識字，在游戲中識字，根據(jù)旅游情景，設(shè)置一些與旅游有關(guān)的詞語、句子進(jìn)行識字。自主探究識字方法。

　　3、用有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識的字。

　　4、要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)寫、小組合作學(xué)等形式進(jìn)行。

　　三、各有側(cè)重。

　�。ㄒ唬度赵绿丁贰�

　　1、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀日月潭清晨、中午的美麗景色，看誰讀得美。

　　2、學(xué)生展示課前收集的日月潭的圖片，加強(qiáng)對課文的理解。課后延伸收集臺灣其它的風(fēng)景圖片。

　�。ǘ镀咸褱稀�。

　　1、激趣導(dǎo)入。

　　小朋友們你們喜不喜歡吃葡萄�。拷裉炖蠋熅蛶銈�?nèi)ノ覀儑沂a(chǎn)葡萄的吐魯番葡萄溝去看一看。（板書課題）。

　　2、剛才有那么多小朋友說喜歡吃葡萄，我們看一看課文中的插圖，莆萄架上的一串串葡萄多么惹人喜愛，那我們怎么能把這種喜愛的心情讀出來呢！

　　3、了解葡萄溝的位置，了解新疆是維吾爾族的集居地，了解維吾爾族的風(fēng)土人情，會跳新疆舞的同學(xué)可以展示一下自己的舞姿。

　　4、學(xué)生在小組中說一說我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

　�。ㄈ峨y忘的潑水節(jié)》。

　　1、以知識搶答的.游戲?qū)胄抡n。

　　我是大家的導(dǎo)游，歡迎大家登上我們的旅游車，利用沒到旅游景點(diǎn)前的幾分鐘我們做一個知識搶答的游戲，看誰得分最多：我國有多少個民族？我們是哪一個民族？你知道傣族生活在哪嗎？傣族最有名的民族節(jié)日是什么？今天我們就要去和傣族人民一起過潑水節(jié)。（板書課題）。今天來這里旅游的不僅有我們小朋友，還有一位尊貴的客人，你知道他是誰嗎？關(guān)于周恩來總理你們都知道些什么？（學(xué)生自己說，然后教師適當(dāng)補(bǔ)充。）。

　　2、了解其它民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

　�。ㄋ模侗本┝疗饋砹恕贰�

　　回顧舊知識，導(dǎo)入新課文：

　　1、上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《北京》一課，回憶一下那一課為我們介紹了什么？今天我們再到北京去看一看北京的夜景。

　　2、結(jié)合多媒體課件，展示北京美麗的夜景，進(jìn)一步理解課文。

　　3、小組內(nèi)交流收集的北京夜景的圖片。

　　四、交流展示。

　　1、學(xué)習(xí)完這四篇課文，組織學(xué)生召開一個旅游歸來交流會，談一下你游覽這四個地方后的感受？你還想去哪里？收集一下有關(guān)的資料，介紹給大家。

　　2、把學(xué)生收集到的這四課的風(fēng)景圖片搞一個祖國山河圖片展，看一看誰收集的風(fēng)景最美，可以給學(xué)生發(fā)一些小小紀(jì)念品。

單元整體備課教學(xué)設(shè)計10

　　1、通過欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、情緒等音樂要素，感受理解樂曲所塑造的音樂形象。

　　2、通過對樂曲的多次感知和欣賞，在理解的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂的注意力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　一、引入課題

　　隨音樂表演《勞動最光榮》

　　師：勞動是很光榮的，勞動的形式也很多，打鐵就是其中的一種。古時候，人們使用的兵器、勞動工具、生活用品等等鐵器都是由鐵匠用手工敲打出來的。

　　今天，我們就來欣賞一首由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲《森林中的鐵匠》。

　　誰能說說管弦樂器包括哪幾種？大屏幕展出

　　1、初聽

　　a、學(xué)生欣賞

　　b、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言

　　2、復(fù)聽

　　a、學(xué)生欣賞

　　b、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言

　　師：全曲可以分成兩個部分，第一部分的音樂比較抒情優(yōu)美，第二部分的音樂比較歡快熱烈。

　　二、分段欣賞

　　〈第一部分〉

　　1、初聽

　　a、學(xué)生欣賞

　　b、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言

　�。�2）師：這部分音樂以較慢的速度，舒展的節(jié)奏，較弱的力度，平穩(wěn)且優(yōu)美抒情的`旋律，表現(xiàn)了大森林早晨寧靜祥和的景象。

　　2、再聽

　　3、小結(jié)：

　　剛才，我們仔細(xì)欣賞了第一部分樂曲，作曲家用緩慢的速度，舒展的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。

　　〈第二部分〉

　　1、初聽：

　　a、學(xué)生欣賞

　　b、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言

　　（2）小結(jié)：

　　a、學(xué)生邊欣賞邊表演

　　b、欣賞后自由發(fā)言

　�。�4）小結(jié)：結(jié)尾部分節(jié)奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現(xiàn)出鐵匠看到自己的勞動成果時喜悅的心情。

　　問：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那么歡呢？

　　學(xué)生回答

　　師：說得對，因為勞動是很光榮的，勞動能創(chuàng)造財富，勞動能給我們帶來幸福，所以我們要從小熱愛勞動。接下來，就讓我們完整地再次欣賞樂曲，進(jìn)一步感受樂曲塑造的音樂形象，并且用自己的動作來表現(xiàn)。

　　三、欣賞全曲

　　1、欣賞全曲

　　2、師：誰來說說今天我們欣賞了什么樂曲？欣賞之后你懂得了什么道理？

　　3、小結(jié)：今天，我們欣賞了由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲《森林中的鐵匠》，通過欣賞使我們懂得了勞動是很光榮的，我們要從小熱愛勞動。

　　教學(xué)反思：學(xué)生們能隨音樂熱情的演奏樂器，節(jié)奏把握的比較準(zhǔn)確。

單元整體備課教學(xué)設(shè)計11

　　1、通過欣賞《趕花會》這首歌，了解我國的民俗風(fēng)情“花會”。

　　2、感受歌曲歡快的情緒，通過指導(dǎo)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱歌曲。

　　3、通過歌詞和舞蹈動作的創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。

　　感受廟會的感受，感受歌曲歡快的.情緒，初步學(xué)唱歌曲。

　　指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏部分。

　　一、導(dǎo)入。

　　1、提問，請問大家每年什么時候?qū)⑴e辦廟會活動，讓大家描繪一下廟會的場景，介紹我國西南地區(qū)也有一種類似于廟會的活動，那就是花會，解釋花會的含義。

　　2、出示花的圖片，問：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？

　　3、今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫花的歌曲《對鮮花》。

　　二、新課。

　　1、聽“趕花會”，提問樂器中運(yùn)用了什么樂器。

　　2、聽錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點(diǎn)？（對唱：一問一答）。

　　3、歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點(diǎn)？

　　4、兩人為一組，相互一問一答讀一讀歌詞。

　　5、學(xué)唱歌曲：

　�。�1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。

　�。�2）跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱：

　　（3）男女生對唱歌曲。

　�。�4）換過來進(jìn)行練習(xí)，并加打擊樂器進(jìn)行伴奏。

　�。�5）兩人為一組對唱，背一背歌詞。

　�。�6）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進(jìn)行對唱，兩人一組。

　　5、創(chuàng)編活動。

　�。�1）你能給這首歌曲加上好看的動作嗎？

　�。�2）請幾組同學(xué)進(jìn)行表演。

　　（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。

　　（4）小組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動。

單元整體備課教學(xué)設(shè)計12

　　1、背叢書101頁《數(shù)字成語排排坐》。

　　2、出示謎語，猜謎底。

　　1、詞語大比拼。

　　瞧，我們班的小朋友可真厲害，這么難的謎語都沒有打敗你們，那我可就要出難題了。就讓我們一起走進(jìn)詞語大比拼。出示詞語。

　　自由認(rèn)讀詞語，接著我們來大比拼。

　　第一場：男女比拼(男生前三行，女生后三行)，男女互換。師：男生不愧是男子漢，聲音洪亮整齊。女生可要加油了!女生的聲音甜美可愛，繼續(xù)努力。

　　第二場：豎行比拼。

　　第三場：小組比拼。

　　2、搭建智慧屋。

　　小朋友們，你們想不想當(dāng)小小建筑師(想)那就讓我們一起動手來搭一搭我們的智慧屋吧!

　　火車火車就要開，誰來開?

　　(1)逐一出示詞語：數(shù)數(shù)、京城、訴說、那些、安全、現(xiàn)在、景色、平靜、回家、清楚、可愛、高興。

　　(2)詞語讀正確了，房屋蓋一層。

　　師評價：你總是這么棒，不愧是我們班的小智慧星。

　　比起以前你已經(jīng)有很大進(jìn)步了，繼續(xù)努力，老師相信你可以更棒的!

　　(3)齊讀詞語。

　　3、燕子走迷宮。

　　在智慧屋里有只小燕子走丟了，你們愿意幫助它找到它的家嗎?(愿意)那我們一起齊讀來幫它吧!

　　課件出示迷宮圖片、詞語。

　　詞語：報告、彩旗、飄落、回答、清點(diǎn)、這些、自己、學(xué)會、仔細(xì)。

　　4、做游戲。

　　過渡：同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒!老師決定獎勵大家一個蘿卜蹲的游戲。(生拿出提前做好的.詞語卡片)現(xiàn)在，選6個小朋友帶上自己的詞語卡片上臺來玩游戲。

　　游戲規(guī)則：先自我介紹，并記住其他的詞語寶寶。誰說錯或者沒。

　　跟上節(jié)奏就淘汰，淘汰后自己拼讀卡片上的詞語帶領(lǐng)大家讀兩遍。設(shè)計意圖：讓孩子在玩耍中快樂的識字。

　　5、青蛙跳水。

　　詞語：廣播、風(fēng)景、美麗、興奮、彩虹、帶頭、能干、深深、問題。指名讀。

　　這么多的難關(guān)你們都闖過來了。最后，讓我們一起來放松一下吧!現(xiàn)在老師給大家看一些圖片，請小朋友們猜出與它相對應(yīng)的詞語。詞語：天安門、長城、升旗儀式、五星紅旗、搭積木、廣場、數(shù)學(xué)、落葉、老鷹、燕子、茄子、冬瓜、彩旗、藍(lán)天、運(yùn)動會、再見。(一一出示圖片)。

　　設(shè)計意圖：這些詞語是孩子們生活經(jīng)常見到的，把生活里的東西帶進(jìn)課堂，讓孩子知道生活里處處有學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)。

　　這節(jié)奇妙的詞語之旅到此結(jié)束!希望同學(xué)們能有更高的興趣投入到語文當(dāng)中，你會看到一個神奇又美妙的世界!

單元整體備課教學(xué)設(shè)計13

　　提供自制樂器、傳統(tǒng)樂器讓學(xué)生嘗試隨著節(jié)奏演奏，細(xì)細(xì)品味樂曲的旋律及樂曲所表達(dá)的情感。

　　歌曲表演《小貓釣魚》。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。

　　2、啟發(fā)學(xué)生感受音樂，積極參與表現(xiàn)音樂，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。

　　3、通過歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)生自信、大膽的心理素質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

　　唱準(zhǔn)六度、七度大跳，停準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，想聽故事嗎？

　　生：想。

　　師：（播放媒體課件講述故事）。

　　師：這故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《小貓釣魚》這首歌曲的故事了

　　板出課題—————《小貓釣魚》。

　　二、講授新課

　　1、學(xué)習(xí)歌曲

　�。�1）初聽歌曲：音樂是怎樣講述這個故事的？

　�。�2）再聽歌曲：歌曲有幾段歌詞？

　�。�3）師范唱歌曲《小貓釣魚》

　　（4）學(xué)生讀歌詞二遍。

　�。�5）學(xué)生跟師彈琴學(xué)唱歌詞第一段。（注意：歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音）

　�。�6）反復(fù)學(xué)唱，哪一句存在問題，請學(xué)生互相幫助解決問題。

　�。�7）采用接龍的方式演唱歌曲。

　�。�8）師引導(dǎo)學(xué)生演唱時體會歌曲每一部分的情緒：風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高興。

　�。�9）學(xué)生完整的演唱歌曲兩段。

　　2、歌曲處理

　　師：《小貓釣魚》這首歌的歌詞分為幾段？（二段）

　　師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚的？（三心二意）

　　師：那第一部分我們應(yīng)該怎么唱？（活潑一點(diǎn)，遇到休止符號要停）

　　a、全班演唱第一段

　　師：三心二意的小貓能不能釣到魚？（不能）

　　師：小貓沒釣到魚，心情怎么樣？（傷心、失望）

　　師：那誰有感情的演唱歌曲第二部分？

　　b、分組演唱第二段

　　師：三心二意的小貓一條魚也沒有釣到，這可怎么辦��？

　　生：小貓改正缺點(diǎn)，不再貪玩了

　　師：現(xiàn)在請全體同學(xué)用自信的語氣來演唱歌曲的.第二歌詞。

　　c、集體演唱第二段

　　師：好在小貓知錯就改，功夫不負(fù)有心人，專心的小貓終于釣到了一條大魚。它此時的心情有什么變化？（高興、喜悅）

　　師：那我們一起來用歌聲來贊美小貓吧！

　　d、齊唱歌曲最后樂句。

　　三、表演

　　1、小組合作進(jìn)行表演

　�。�1）由教師布置活動的背景，示范釣魚的動做，小河岸邊的小草動作，花兒的動作，全體學(xué)生參加歌表演。

　　（2）學(xué)生自由討論，設(shè)計表演動作，自己創(chuàng)造角色。

　�。�3）播放《小貓釣魚》歌曲，分組表演。

　　2、表演后學(xué)生互評，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，互相學(xué)習(xí)

　　五、小結(jié)

　　通過創(chuàng)編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。

　　本組教材以“民間故事和神話傳說“為專題，選編了精讀課文《古詩兩首》《西門豹》《女媧補(bǔ)天》，略讀課文《夸父追日》，選讀課文《除三害》和一個語文園地。本單元主題內(nèi)容淺顯易懂，可在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，增加對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

　　對于這些民間故事和神話故事學(xué)生以前有所了解，但對于其中的一些自然現(xiàn)象和常識性知識理解上有些偏頗。教師在教學(xué)時，要酌情給學(xué)生提示一點(diǎn)民間故事和神話傳說的知識，特別是對神話傳說，要讓學(xué)生明白，它們并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反映，而是過去人類不能科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。

　　1、師生共同搜集相關(guān)的神話傳說和民間故事，開展故事會，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。

　　2、與文本充分對話，通過朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象，逐步提升人文素養(yǎng)。

　　1、認(rèn)識16個生字，會寫35個字；

　　2、通過復(fù)述和表演把握課文內(nèi)容，積累生動的語句；

　　3、收集相關(guān)資料；

　　4、寫單元讀后感等。

　　多媒體課件、相關(guān)的神話傳說和民間故事。

　　學(xué)習(xí)本組課文之前，教師可布置學(xué)生通過課外閱讀搜集民間故事和神話傳說，一方面激發(fā)學(xué)生讀文學(xué)文的積極性，同時也為本單元的“口語交際”

　　和“習(xí)作”訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀默讀課文，提出自己感興趣的問題，通過組內(nèi)研討，組際交流等方式，加深對課文內(nèi)容的理解，感受古人豐富的想象力，在情感上受到熏陶。

　　2、通過復(fù)述、排演課本劇、故事會等語文活動，提高學(xué)生搜集處理信息及口語表達(dá)能力。

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