- 相關推薦
《狐假虎威》教學設計第二課時
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《狐假虎威》教學設計第二課時，僅供參考，大家一起來看看吧。
《狐假虎威》教學設計第二課時1
【教學目標】
1.有感情地朗讀課文。
2.抓住關鍵詞句，理解課文。懂得狐假虎威的意思，進行角色扮演。
【教學重點】
1.抓住關鍵詞句，理解課文。
2.懂得狐假虎威的意思，進行角色扮演。
【教學難點】
1.抓住關鍵詞句，理解課文。
2.懂得狐假虎威的意思。
【教學過程】
一、板書課題，理解課題 1.板書課題。
引導：上節(jié)課我們認識了兩位動物朋友，一位是（狐貍）一位是（老虎）。兩位動物朋友之間會發(fā)生什么故事呢？今天我們就繼續(xù)走進第18課。齊讀課題。
2.你知道這個課題的意思嗎？其實答案就藏在課文里。打開書，大聲讀讀課文。
3.指名說課題的意思。
4.課題中的“假”字怎樣解釋呢？出示“假”的幾個意思，選出“假”的意思：借著。5.教學生字“借”分析字形，識記生字。
過渡：理解了課題，我們再一起讀讀最后一小節(jié)。
二、精讀課文
�。ㄒ唬⿲W習狐貍和老虎的第一次對話
1.自讀課文 2--6 小節(jié)。思考：狐貍和老虎共有幾次對話？把狐貍說的話用波浪線畫出，把老虎說的話用橫線畫出。
2.狐貍第一次是怎樣說的？找出關鍵詞。
3.誰來做一做骨碌一轉的動作，隨機采訪：這只狐貍：你在想什么？所以你怎樣做了？
4.扯著嗓子什么意思？誰來扯著嗓子喊一喊？
�。ǘ┧娜诵〗M合作，學習狐貍和老虎的第二、三次對話
1.狐貍和老虎又展開了怎樣的對話？它們分別是怎樣做的？
2.指名匯報。
3.這一次，老虎（蒙住了）。狐貍會怎么？
過渡：就這樣，老虎跟著狐貍朝森林深處走去。出示它們走路時的動畫。引導：走在前面的狐貍（神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾），跟在后面的老虎（半信半疑、東張西望）。
�。ㄈ┥掷锏陌佾F什么反應呢
1.看到大搖大擺走來的狐貍，森立里的小鹿啦、兔子啦覺得很（納悶）什么叫納悶？
2.隨機采訪：你現(xiàn)在就是森林里的百獸，你為什么感到納悶，那是什么樣子呢？ 3.今天為什么不一樣呢？ 4.隨機采訪：剛剛你為什么跑那么快？
三、點題，加深理解“狐假虎威”
1.百獸被嚇跑了，是被狐貍嚇跑的嗎？
2.出示最后一小節(jié)。原來，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。小結：這就是課題狐假虎威的.意思。3.學了這個故事，你懂得了一個什么道理？
小結：在我們的生活中，也有這樣的現(xiàn)象：有的人自己沒有本領，借著別人的本領耀武揚威，這是我們不能學的，做人一定要有真才實學。
四、拓展積累，課外延伸
1.這是一篇和動物有關的成語語言故事，你還知道哪些和動物有關的成語。
2.剛剛我們一口氣說了那么多的成語，其實，每個成語的背后都包含著有趣的故事，可以搜集一些自己感興趣的，明天在課上交流。
《狐假虎威》教學設計第二課時2
教學目標：
1.理解狐假虎威的意思及含義
2.理解課文內容
3.能正確、流利、有感情的朗讀課文
教學重難點：
理解狐假虎威的意思及含義
教具準備：
多媒體課件、小動物頭飾
教學過程：
一、復習導入
1、復習生字詞：在正式進入課文之前我們來復習一下上節(jié)課學習的生字詞，你還會讀嗎。（開火車讀）
2、 今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第21課。齊讀課題：狐假虎威。
二、課題釋義，初讀感知
1、課題釋義：狐假虎威是什么意思呢。
在我們的課文中有一句話講的就是狐假虎威的意思。請小朋友們翻開書，自由的讀一讀課文，找到這句話并用橫線勾畫出來，看誰找的又快又準確。
2、指名交流，根據(jù)回答出示：“狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的�！边@句話講的就是“狐假虎威”的意思，我們來對號入座�！昂敝傅氖恰�
�。ê偅盎ⅰ敝傅腵是。（老虎）（分別貼上狐貍和虎的圖片）“威”是什么意思。（威風）那么“假”呢。
�。ㄖ该卮穑凹佟痹谶@里的意思就是借著。（板書：借著、威風）
三、精讀課文，指導朗讀。
過渡：狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的，讀一讀第一自然段，你覺得老虎和狐貍誰更厲害。
�。ㄒ唬┚x第一自然段。
1、指名回答，據(jù)回答出示：一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。
2、哪些詞語表現(xiàn)了老虎的厲害（竄、撲）
�、佟案Z”是什么意思。（出示“竄”的意思：逃跑）
�、诤倿槭裁匆Z。
生：怕被老虎逮住吃掉
③盡管狐貍從老虎身邊“竄”過，速度非�？�，但是老虎還是逮到了它。
�。◤暮偟膭幼饕r托老虎的厲害）
3、師：你能讀出狐貍竄的樣子嗎。（指名讀）指導朗讀：再快一點，小心被逮住。
師：你能讀出老虎的厲害嗎。（指名讀）指導朗讀：重讀竄、撲
�。ǘ┚x2～6自然段
過渡：哎呀，狐貍被老虎逮住了，這下可麻煩了。狐貍被吃了嗎。 我們來開火車讀課文的2～6自然段，找一找答案。
1.理解第一次對話（2、3段）。 狐貍被吃了嗎。它是怎么逃脫的。
【《狐假虎威》教學設計第二課時】相關文章：
《狐假虎威》教學設計11-03
狐假虎威教學設計11-12
狐假虎威教學設計10-13
《匆匆》第二課時教學設計04-07
《臺階》第二課時教學設計01-06
《燕子》第二課時教學設計05-09
《母雞》第二課時教學設計04-26
《窮人》第二課時教學設計02-23
稱贊第二課時教學設計10-24
《窮人》第二課時教學設計04-14