人教版一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)
環(huán)境問題已經(jīng)成為全球不容忽視的問題，環(huán)境的惡化，土地沙漠化，水土流失當(dāng)前都是不容樂觀的情況，以下是關(guān)于人教版一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!
【教材分析】
本文講述在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的小村莊中，人們靠著手中鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯(cuò)的日子。但是由于過度砍伐樹木致使土地裸露，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。文章短小，語言樸實(shí)，然而其隱含的道理卻非常深刻，本文沒有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為，卻把抽象的含義化為具體的物象，讓我們從這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥”等詞語，摘抄含義深刻的句子。
2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子并體會(huì)其表達(dá)效果。
4.領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑
1.板書課題，齊讀。
2.讀了課題，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問?
(預(yù)設(shè)：這個(gè)小村莊究竟是什么樣的呢?村莊里住著什么樣的人?村莊里有什么樣的事情發(fā)生?……)
二、初讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式朗讀課文，把課文讀正確、讀流利;遇到不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾次。
2.檢查識(shí)字識(shí)詞情況。
(1)出示生字詞，生開火車讀詞。
重點(diǎn)指導(dǎo)“澈、湛、裸”字的讀音。不要將“湛”讀成“shèn”，將“裸”讀成“guǒ”。
(2)查字典或聯(lián)系上下文的方式理解詞語。
(3)識(shí)記字形
3.指名朗讀課文，其他同學(xué)思考：課文主要講了一件什么事?(課文講述了在一個(gè)小村莊里，由于人們不懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，亂砍樹木，破壞植被，最終受到大自然的懲罰、遭到了毀滅命運(yùn)的故事。)
三、指導(dǎo)書寫生字
1.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2.學(xué)生觀察“森、蔥、犁、喘、黎”等字在田字格中的比例。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“蔥”和“裸”、“黎”。
“蔥”的中間是“匆”不是“勿”。
“裸”的左半部分是“衣補(bǔ)”不是“示補(bǔ)”。
“黎”的上部右邊的不能寫成多一撇的“勿”。
比較“森、棟、柴”三個(gè)字中的“木”這個(gè)部件，是不相同的。
4.學(xué)生練寫，同桌評(píng)議。
四、布置作業(yè)
1.抄寫本課生字詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.齊讀本課生字詞。
2.說說課文講了一件什么事情?
二、朗讀感悟，解決課題質(zhì)疑：小村莊是怎樣一個(gè)地方?小村莊發(fā)生了什么變化?
1.感受小村莊昔日的美麗。
(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第一自然段，邊讀邊想象畫面。
(2)你覺得這個(gè)小村莊給你留下怎樣的印象?(美麗)你從哪里讀出來的?(抓�。河粲羰[蔥、清澈見底、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清新甜美)
(3)是啊，這小村莊的確是一個(gè)美麗的地方，讓我們美美地讀一讀第一自然段吧!
(4)從“早先”這個(gè)詞語中你讀懂了什么?
(山谷中，早先有一個(gè)美麗的小村莊，強(qiáng)調(diào)“早先”。那么現(xiàn)在這個(gè)小村莊還有沒有呢?引起人的思考。)
2.了解小村莊的悲慘命運(yùn)。
(1)課件出示畫面：突如其來的洪水毀掉了這個(gè)美麗的村莊，什么都沒有了。
(2)指名讀最后一自然段。
(3)說說破折號(hào)的作用。
過渡：小村莊為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢?是什么原因造成的呢?
3.探究小村莊消失的原因。
(1)朗讀課文的第二、三、四自然段，邊讀邊想，小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化?找出對(duì)應(yīng)的句子讀一讀。
(2)分小組議一議。
(3)抓住重點(diǎn)句體會(huì)村民是如何一步步地把村莊毀掉的。
句一：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
�、龠@里的兩個(gè)“誰”指代什么?(村里所有的人家，誰家需要誰家就去看，沒人管，這里指人們上山砍樹沒有任何的'約束和限制)
�、�“拎起”還能換個(gè)什么詞呢?從這個(gè)詞語你體會(huì)到了什么?(突出人們沒有把砍樹當(dāng)成一回事，非常隨意。)
�、鄞遄永锏娜藗冇酶^砍下樹木的結(jié)果是怎么樣的?(出現(xiàn)了裸露的土地)結(jié)合“裸”的字面意思理解樹木被砍就像給土地脫去衣服。
�、苣銥槭裁凑J(rèn)為這一句與毀掉小村莊有關(guān)?
(預(yù)設(shè)：這句話道出了一個(gè)根本原因就是亂砍濫伐。一個(gè)“砍”字，高度概括了小村莊消失的根本原因。)
句二：一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……
�、�“一年年，一代代”說明什么?
�、趦蓚�(gè)“不斷”又說明什么?
(預(yù)設(shè)：小村莊的人們不僅僅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毀掉了樹木，破壞了生態(tài)環(huán)境，造成水土流失一年比一年嚴(yán)重。)
�、圻@句話中還有一組反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎?什么在減少，什么在擴(kuò)大?
從這兩個(gè)詞我們就可以體會(huì)到環(huán)境在逐漸的惡化，我們讀書的時(shí)候就要學(xué)會(huì)抓住這樣的關(guān)鍵詞去體會(huì)、去想象。
句三：樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
�、龠@句運(yùn)用了什么手法?從中你讀懂了什么?
(預(yù)設(shè)：連用了三個(gè)“變成”，是排比的手法，它非常強(qiáng)烈地體現(xiàn)了人們對(duì)森林的破壞。而且是低效利用樹木。)
�、谠僮x一讀這個(gè)句子，你體會(huì)到句子中表達(dá)了作者怎樣的感情?
(預(yù)設(shè)：表達(dá)出了對(duì)人們的錯(cuò)誤行為的一種遺憾和譴責(zé)。)
句四：不知過了多少年，不知過了多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來�？墒牵〈迩f，被咆哮的洪水不知卷到了何處。
�、俅笥隂]喘氣兒”是什么意思?(沒停，雨下得大)
�、谥该f說“咆哮”的意思。(預(yù)設(shè)：本來指野獸的吼聲，這里用來形容河流的波濤聲。)
�、蹫槭裁春樗畷�(huì)這么咆哮，這樣肆虐?
(預(yù)設(shè)：原因就是亂砍濫伐樹木，最終災(zāi)難終于降臨。)
句五：什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
�、俾�(lián)系課文內(nèi)容，具體說一說都是什么沒有了?
�、诼�(lián)系上下文理解“大雨沒喘氣”和“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，體會(huì)悲慘的無法挽回的結(jié)局。
4.小結(jié)：一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊由于人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。
三、總結(jié)升華，課外延伸
1.值得慶幸的是在這場咆哮的洪水的災(zāi)難中，小村莊的人們活了下來，讀讀泡泡里的話“我想對(duì)小村莊的人們說”，那么你想對(duì)村民說些什么呢?
2. 在生活中我們該如何珍惜，保護(hù)環(huán)境?(不亂丟垃圾、愛護(hù)花草樹木、保護(hù)益蟲益鳥、同破壞環(huán)境的行為做斗爭、宣傳環(huán)保知識(shí))
3.總結(jié)全文。通過本課的學(xué)習(xí)，我們能從中得到一個(gè)信息，人類的生活離不開大自然，如果破壞了大自然，那我們最終還是會(huì)受到大自然的懲罰的。
四、作業(yè)
1.寫一寫學(xué)習(xí)課文后的感受。
2.搜集閱讀有關(guān)環(huán)保的故事。
板書設(shè)計(jì)：
7一個(gè)小村莊的故事
美麗 鋒利的斧頭 什么都沒有了
(保護(hù)環(huán)境)
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