教學設(shè)計有哪些理論與實務(wù)
一、 教學設(shè)計的意義
1. 教學設(shè)計有兩方面的意義: 一方面是教學的藍圖, 一方面是教學的處方
2. 教學設(shè)計是為提升教學功能與教學效果, 有系統(tǒng)地應用各種學習及教學理論, 并考慮教學及學習的成分要素, 所做的全盤考量規(guī)劃
3. 教學設(shè)計的意涵包括三個重要議題: 往那里去 (教學目標)? 怎么去 (教學理論、策略與方法)? 如何確定已達目的 (教學評量與改進)?
二, 教學設(shè)計的基本認定
1. 教學設(shè)計協(xié)助個人學習
2. 教學設(shè)計包括長短期
3. 教學設(shè)計的系統(tǒng)性, 會影響個人發(fā)展
4. 教學設(shè)計應以系統(tǒng)方式進行: 系統(tǒng)方式的教學設(shè)計, 是將教學分析成為一系列的步驟 (如需求分析, 目標分析, 評鑒分析); 擬定這些步驟, 必須依經(jīng)驗證據(jù), 而且每一步驟的有效性均可由下一個步驟的回饋來檢證
5. 教學設(shè)計應考慮學習者如何學習而設(shè)計
教學設(shè)計的理論
一 System Theory
二 Communication Theory: 教學媒體的選擇, 傳播的模式
三 Learning Theory: 行為主義理論, 認知主義理論, 建構(gòu)主義理論
教學設(shè)計的.功能
一 教學目標方面
二 教學準備方面
三 教學方法方面
四 教學時間方面
五 教學對象方面
六 教學評量方面
教學設(shè)計的形式
一, 教學設(shè)計的形式: 書面式, 內(nèi)心思考式
二, 教學設(shè)計的型態(tài):
單元計劃,
每課計劃 (教案),
每周計劃,
學期或?qū)W年計劃 (教學進度表)
教學設(shè)計的內(nèi)容
一 教學目標
二 教學內(nèi)容
三 教學對象
四 教學方法
五 教學資源
六 教學環(huán)境
七 教學活動
八 教學時間
九 教學評鑒
教學設(shè)計模式
一, ADDIE
二, Gagne & Briggs模式
三, ASSURE模式
四, KEMP 模式
五, Dick & Carey模式
六, ARCS 模式
教學設(shè)計與應用
一 了解教學與學習理論
二 熟悉教學設(shè)計內(nèi)容與形式
三 善用一般教學模式
四 運用教學設(shè)計模式
五 發(fā)展實用性教學設(shè)計程序:
六 有效運用交學設(shè)計的相關(guān)研究
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