一年級(jí)烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)
核心提示:烏鴉長(zhǎng)得又黑又丑。然而，在中國(guó)許多抒情詩(shī)里，每每給烏鴉以贊美，如，“寒鴉數(shù)點(diǎn)”，“暮鴉棲未定”。這是為什么呢?因?yàn)闉貘f有許多值得驕傲的地方。在本課，我們又將從烏鴉喝水的故事中，認(rèn)識(shí)它聰明能干的一個(gè)方面.以下是關(guān)于一年級(jí)烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考!
一年級(jí)烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)字。
(二)能力目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
(三)情感目標(biāo):明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和寫(xiě)字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):理解課文。
四、教學(xué)媒體:教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
五、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話(huà)
你知道烏鴉這種鳥(niǎo)嗎?
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于烏鴉喝水的的。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書(shū)課題《烏鴉喝水》，烏鴉是又黑又丑的鳥(niǎo)。然而，在中國(guó)許多抒情詩(shī)里，每每給烏鴉以贊美，如，“寒鴉數(shù)點(diǎn)”，“暮鴉棲未定”。這是為什么呢?因?yàn)闉貘f有許多值得驕傲的地方。在本課，我們又將從烏鴉喝水的故事中，認(rèn)識(shí)它聰明能干的一個(gè)側(cè)面。本課內(nèi)容通俗易懂，讓我們?nèi)プx課文感受一下吧。
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
2、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
wū yā hē kě pínɡ shí bàn fǎ jiàn kě zhǎo xǔ
烏 鴉 喝 渴 瓶 石 辦 法 漸 可 找 許
2、分析生字:一個(gè)一個(gè)生字分析:看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。例如
學(xué)習(xí)生字喝:音節(jié):二拼音節(jié)，偏旁:口字旁，結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
(三)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀:每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、一課一領(lǐng)讀:找一個(gè)學(xué)生帶拼音朗讀。
(四)去掉拼音朗讀生字
學(xué)生自讀三遍--齊讀--男生讀--女生讀--分行讀--開(kāi)火車(chē)讀。
(五)游戲:摘果子游戲
老師叫學(xué)生閉上眼，老師去太空種蘋(píng)果，老師把生字卡片掛在一棵樹(shù)上。種完后全請(qǐng)學(xué)生睜開(kāi)眼，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來(lái)。
四、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字。
4、初讀了課文
五、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲:我在那里?
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。
二、朗讀課文，感悟課文
(一)看圖片或者課件出示課文插圖。老師示范朗讀課文
(二)學(xué)生自己朗讀課文，一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段有幾句話(huà)。
(三)分析課文(邊分析邊出示本課插圖或者課件)
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段?(3個(gè)自然段)
2、你是怎樣確定的?(這篇課文有3個(gè)段落開(kāi)頭空兩格處)
3、同學(xué)們齊讀第一自然段
(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話(huà)?(3句話(huà))
(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)一個(gè)問(wèn)號(hào)。)
(3)一只烏鴉怎么了?(口渴了)
(4)到處干什么呀?(到處找水喝)
(5)烏鴉看見(jiàn)什么了?(看見(jiàn)一個(gè)瓶子)
(6)瓶子里有什么?(有水)
(7)可是，出現(xiàn)了什么問(wèn)題?(瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水)怎么辦呢?我們繼續(xù)讀第二自然段。
4、請(qǐng)女生一起讀第二自然段，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。
(1) 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話(huà)?(1句話(huà))
(2) 你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。)
(3)朗讀第二自然段，看見(jiàn)許多小石子，怎么就能想出辦法呢?
少許小石子行嗎?許多石塊行嗎?烏鴉辦法到底是什么呢?
5、請(qǐng)男生一起讀第三自然段，女生聽(tīng)著，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。
(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第三自然段有幾句話(huà)?(2句話(huà))
(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。)
(3)烏鴉是怎么做的?(烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里)
(4)瓶子里的水有什么變化?(瓶子里的水漸漸升高)
(5)烏鴉喝著水了嗎?(烏鴉喝著水了)
(6)烏鴉多想馬上就喝到水呀!可他為什么不把小石子一下子都放進(jìn)瓶子里呢?
因?yàn)橐幌伦佣挤胚M(jìn)去，局不能一點(diǎn)一點(diǎn)讓水漸漸升高了。
6、老師總體提問(wèn)。
(1)讀完這篇課文，你有什么感受呀?
學(xué)生自由說(shuō)，然后老師總結(jié):通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水-喝不著水-想辦法喝水-喝著水了”這一系列變化過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)句子。整體感知課文里講的是一只可愛(ài)的烏鴉，一只愛(ài)動(dòng)腦筋的烏鴉。這篇課文告訴我們遇到困難應(yīng)該認(rèn)真思考，找到解決的辦法。
(四)朗讀課文
學(xué)生齊讀--男生讀--女生讀--分行讀
(五)表演朗讀
五個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1.分小組合作完成小實(shí)驗(yàn):在礦泉水瓶里裝少許水，往里面加小石子，體驗(yàn)水漸漸升高的現(xiàn)象，并嘗試說(shuō)說(shuō)水升高的原因。
2.讀一讀:瓶子里的水漸漸升高了。
天氣漸漸熱起來(lái)了。
3、說(shuō)一說(shuō):______________漸漸______________。
四、課文升華
1、讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的問(wèn)題，思考、討論， “瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢?”
(1)把瓶子推倒喝水。
(2)插個(gè)吸管喝水。
(3)請(qǐng)小猴子、小白兔等小伙伴幫忙。
2、改編故事:在瓶子旁邊沒(méi)有小石子的情況下，烏鴉喝水的故事。
五、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。
六、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文背下來(lái)，背給爸爸媽媽聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲:老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
(一)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字可
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“可”共5筆。
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順:在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字:拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字石
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“石”共5筆。
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順:在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字:拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字辦
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“辦”共4筆。
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順:在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字:拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字法
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“法”共8筆。
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字:拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字找
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“找”共7筆。
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字:拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字許
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“許”共6筆。
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字:拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
三、看看誰(shuí)最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、正確書(shū)寫(xiě)六個(gè)漢字。
2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。
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