《珍珠泉》名師教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3.體會(huì)抓特點(diǎn)描寫景物的方法。
4.積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
3教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】資料導(dǎo)入，揭示課題
1.用“資料袋”導(dǎo)入新課：請(qǐng)閱讀“資料袋”中的材料，看看我國(guó)有些什么神奇的泉。
2.同學(xué)們我國(guó)有許多神奇的泉水，西藏的羊八井熱泉附近雪山連綿起伏，銀光閃閃，泉中沸水翻滾，熱氣升騰;杭州虎跑泉泉水甘甜，又有神奇的傳說(shuō)而聞名天下。(出示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)教師做介紹，學(xué)生欣賞。)
3.在作者的家鄉(xiāng)也有一眼泉水，家鄉(xiāng)人稱之為珍珠泉。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧!(板書課題：)
活動(dòng)2【活動(dòng)】初讀課文，感知大意
1.自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，難讀的字詞對(duì)照拼音多讀幾遍。
2.指名輪讀課文，通過(guò)朗讀，相互正音，相互學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，初步感悟課文表達(dá)的思想感情。
3.師生交流：
(1)說(shuō)說(shuō)讀了課文后，家鄉(xiāng)的珍珠泉給你留下了怎樣的印象?
(2)你喜歡課文中的哪一段，把這段讀給大家聽聽，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一段。
活動(dòng)3【講授】精讀課文，了解景物特點(diǎn)
1.默讀課文，了解作者的觀察方法及寫作順序。
(提示：作者按“遠(yuǎn)看珍珠泉，近看珍珠泉，珍珠泉產(chǎn)生的原因”三個(gè)部分，向我們介紹了家鄉(xiāng)美麗的珍珠泉。)
2.品讀課文，深入閱讀，體會(huì)景物特點(diǎn)。
(1)根據(jù)提示，找出相關(guān)語(yǔ)句，品讀感悟。
�、龠h(yuǎn)看珍珠泉所在的山包有些什么特點(diǎn)?
②近看珍珠泉，它有些什么特點(diǎn)?
③“珍珠泉”的美名是怎樣來(lái)的?
�、�“我”在這美景中產(chǎn)生了哪些聯(lián)想?
(2)交流品讀收獲，賞讀相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
�、偕桨攸c(diǎn)：
小山包像個(gè)綠色的大絨團(tuán)。那里樹密、草綠、花多。
②珍珠泉特點(diǎn)：
綠———水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過(guò)似的。
清———清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。
深———開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。(水泡從潭底上升到水面要很長(zhǎng)時(shí)間。)
泡多：最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。
泡美：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!
�、勖烂蓙�(lái)：
從潭底冒出的水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠。因此，人們叫它“珍珠泉”。
�、墚a(chǎn)生聯(lián)想：
聯(lián)想一：“我”看著由潭底升起的一串串五顏六色的水泡，聯(lián)想到它是“許多快樂(lè)的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒。”
聯(lián)想二：“我”看到挑水人桶里漏下的水滴，聯(lián)想到挑水人“在林中的石板路上，潑灑了多少珍珠。”
活動(dòng)4【活動(dòng)】再讀課文，體會(huì)情感
1.你是喜歡珍珠泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃亮?請(qǐng)你再細(xì)讀課文，劃出句子，用句式來(lái)說(shuō)一說(shuō):
我喜歡珍珠泉的( )，因?yàn)? )。
2.說(shuō)說(shuō)作者對(duì)珍珠泉有怎樣的感情。(熱愛珍珠泉)
3.哪一句話能表達(dá)“我”的這種感情?(這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。)
4.用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(無(wú)比自豪)齊讀課文。
活動(dòng)5【作業(yè)】課后拓展
1.摘抄課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
2.收集一些相關(guān)的資料，介紹自己家鄉(xiāng)的美好景物。
4* 珍珠泉
課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄
1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】資料導(dǎo)入，揭示課題
1.用“資料袋”導(dǎo)入新課：請(qǐng)閱讀“資料袋”中的材料，看看我國(guó)有些什么神奇的泉。
2.同學(xué)們我國(guó)有許多神奇的泉水，西藏的羊八井熱泉附近雪山連綿起伏，銀光閃閃，泉中沸水翻滾，熱氣升騰;杭州虎跑泉泉水甘甜，又有神奇的傳說(shuō)而聞名天下。(出示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)教師做介紹，學(xué)生欣賞。)
3.在作者的家鄉(xiāng)也有一眼泉水，家鄉(xiāng)人稱之為珍珠泉。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧!(板書課題：)
活動(dòng)2【活動(dòng)】初讀課文，感知大意
1.自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，難讀的字詞對(duì)照拼音多讀幾遍。
2.指名輪讀課文，通過(guò)朗讀，相互正音，相互學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，初步感悟課文表達(dá)的思想感情。
3.師生交流：
(1)說(shuō)說(shuō)讀了課文后，家鄉(xiāng)的珍珠泉給你留下了怎樣的印象?
(2)你喜歡課文中的哪一段，把這段讀給大家聽聽，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一段。
活動(dòng)3【講授】精讀課文，了解景物特點(diǎn)
1.默讀課文，了解作者的觀察方法及寫作順序。
(提示：作者按“遠(yuǎn)看珍珠泉，近看珍珠泉，珍珠泉產(chǎn)生的原因”三個(gè)部分，向我們介紹了家鄉(xiāng)美麗的珍珠泉。)
2.品讀課文，深入閱讀，體會(huì)景物特點(diǎn)。
(1)根據(jù)提示，找出相關(guān)語(yǔ)句，品讀感悟。
�、龠h(yuǎn)看珍珠泉所在的山包有些什么特點(diǎn)?
�、诮凑渲槿�，它有些什么特點(diǎn)?
�、�“珍珠泉”的.美名是怎樣來(lái)的?
④“我”在這美景中產(chǎn)生了哪些聯(lián)想?
(2)交流品讀收獲，賞讀相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
�、偕桨攸c(diǎn)：
小山包像個(gè)綠色的大絨團(tuán)。那里樹密、草綠、花多。
�、谡渲槿攸c(diǎn)：
綠———水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過(guò)似的。
清———清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。
深———開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。(水泡從潭底上升到水面要很長(zhǎng)時(shí)間。)
泡多：最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。
泡美：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!
�、勖烂蓙�(lái)：
從潭底冒出的水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠。因此，人們叫它“珍珠泉”。
�、墚a(chǎn)生聯(lián)想：
聯(lián)想一：“我”看著由潭底升起的一串串五顏六色的水泡，聯(lián)想到它是“許多快樂(lè)的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒。”
聯(lián)想二：“我”看到挑水人桶里漏下的水滴，聯(lián)想到挑水人“在林中的石板路上，潑灑了多少珍珠。”
活動(dòng)4【活動(dòng)】再讀課文，體會(huì)情感
1.你是喜歡珍珠泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃亮?請(qǐng)你再細(xì)讀課文，劃出句子，用句式來(lái)說(shuō)一說(shuō):
我喜歡珍珠泉的( )，因?yàn)? )。
2.說(shuō)說(shuō)作者對(duì)珍珠泉有怎樣的感情。(熱愛珍珠泉)
3.哪一句話能表達(dá)“我”的這種感情?(這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。)
4.用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(無(wú)比自豪)齊讀課文。
活動(dòng)5【作業(yè)】課后拓展
1.摘抄課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
2.收集一些相關(guān)的資料，介紹自己家鄉(xiāng)的美好景物。
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