為中華之崛起而讀書精彩教案教學設計
教學目標：
1.認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。為中華之崛起而讀書優(yōu)秀教案教學設計
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。
3.了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，并聯系實際，思考自己讀書的目的。
教學重難點：
重點：在閱讀中體會人物的思想感情。
難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。
教學過程：
一、談話導入，板書課題。
有一位偉人，在他12歲的時候，曾經思考了這樣的問題──“為中華之崛起而讀書”。老師板書課題。指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知課文內容。
(一)學生自由讀課后生字表里的字。
(二)檢查詞語掌握情況。
1.出示3組詞語
▲ 帝國主義列強 租界
▲ 闖進 懲處 吵嚷
▲ 踴躍回答 鏗鏘有力
2.讀詞、理解部分詞語的意思。
(三)初讀課文：指名輪讀課文，要求讀正確、讀流利。在讀文過程中，隨機正音，指導讀出語氣，在讀中理解“踴躍回答”、“鏗鏘有力”詞語的意思。
(四)梳理課文內容。
1、理清課文層次，引導學生概括文中的3個小故事。
2、在這3個小故事中，哪件事讓周恩來感受最深刻?課文的哪幾段寫了這件事?
三、緊扣詞語，精讀感悟，體會“中華不振”，了解周恩來立志的原因。
(一)自主學習，初步感悟。
畫下感受深刻的地方，不明白的地方畫個問號。
(二)交流反饋，自主質疑。
預設：為什么洋人軋死了中國人還得意揚揚?
為什么中國巡警不懲處洋人，反而把中國婦女訓斥一通?
為什么圍觀的中國人都緊握著拳頭，卻“只能勸勸那個不幸的婦女”?
(三)研讀重點，深入感悟。
1.引導學生結合句子抓關鍵詞、談感受。
抓住“懲處”一詞輻射重點段，理解“中華不振”。
(1)指導寫字：學習“懲”字，分析字形，老師范寫，學生練寫。
(2)理解詞語：讀詞語，解詞義，明方法。
(3)思考討論：
懲處誰?為什么要懲處洋人?
中國巡警為什么不懲處洋人?
出示：
“他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的.巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。http://www.520xy8.com/sjbwz/誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢?只能勸勸那個不幸的婦女。”
▲ 引導學生抓住“衣衫襤褸”，想象、體會婦女的不幸和悲傷，并相機指導朗讀。
▲ 由學生的回答引導學生讀第七自然段，了解租界是個怎樣的地方，抓住“闖進”一詞，理解“租界”不允許中國人隨便入內，補充“華人與狗不得入內”。
2、出示視頻資料，豐富對“中華不振”的理解。
3、感情朗讀。
(1)引讀：
這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了。她原指望______，誰知??_______，反而_________。圍觀的中國人都________.但是，_______只能________。
(2)學生練讀，指名讀，齊讀。
4.教師小結，強化感悟。
同學們，為什么洋人軋死了中國人還得意揚揚?為什么中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把婦女訓斥了一通?http://www.520xy8.com/article/為什么圍觀的中國人都緊握著拳頭，卻只能勸勸那個不幸的婦女?
這一切，都是因為──中華不振
四、寫話或說話訓練。
(一)從租界回來后，同學們常�？吹街芏鱽硪粋�人在沉思，他在沉思些什么呢?想一想，寫下來或說一說。
(二)學生交流寫話或說話內容。
(三)深化對課題的認識，齊讀課題，再讀課題。
五、總結全文，引發(fā)思考。
六、板書設計：
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