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北京版《遙遠的恐龍世界》教學設(shè)計與反思
教材理解：《遙遠的恐龍世界》是一篇科普文章，介紹了幾千萬年前恐龍世界的樣子。作者分別介紹了雷龍、冠龍、暴龍這三種恐龍的特征，通過作者生動形象地描述，把學生的情感帶到遙遠的恐龍時代，孩子們了解了雷龍、冠龍、暴龍這三種恐龍的樣子和生活習性，了解了這三種恐龍名字的由來。最后一自然段，與第一自然段相呼應(yīng)，告訴我們恐龍時代已經(jīng)過去幾千萬年了，現(xiàn)在我們只能根據(jù)化石來想象遙遠的恐龍世界了，從而給學生一個遐想的空間，激發(fā)其探索大自然奧秘的興趣。
設(shè)計理念：由于本課很適合于孩子進行“小組合作學習”，所以設(shè)計重點放在指點學生進行小組合作學習。說實話，一年級的孩子對于小組合作學習沒有多少基礎(chǔ)，于是在他們討論交流的過程中要求教師一個挨一個組地進行指導，手把手地教他們怎樣合作學習，并有意識糾正他們的讀書姿勢。訓練孩子說一兩句完整通順的話是我們本學期一年級校本活動的內(nèi)容之一，在這節(jié)課的教學設(shè)計上我在很多環(huán)節(jié)都設(shè)計了孩子們說話的練習，讓孩子在學中說話得到了鍛煉，說話水平有了提高。
學情簡介：恐龍對每個人既是陌生的又是熟悉的，但它是小學生十分喜愛的遠古動物，學生對其了解和探究欲望非常濃厚。相信課前學生們能自主地搜集并認真閱讀有關(guān)恐龍的書籍，在家長的幫助下，能上網(wǎng)查找恐龍的圖片、資料。學生在積極地、主動地參與中，培養(yǎng)了搜集、篩選信息的能力。另外，一年級下半學期的學生，已經(jīng)有了比較連貫說一兩句話的能力，而訓練說話是本課教學的一個重點。文本內(nèi)容、課外資料及影象資料，為學生提供了豐富的多角度、多層面語言表達信息，利于發(fā)展學生的思維與語言，這也為課堂教學的創(chuàng)新提供了前提。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾千萬年前的恐龍世界，激發(fā)學生探求大自然奧妙的興趣。
2.正確認讀本課十八個生字。
3.通過教學逐步提高學生的語文 素養(yǎng)，自感自悟，增強學生的自主精和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學生的想象力。
教學重點：通過朗讀、想象和體悟幾千萬年前的恐龍世界，通過小組合作學習了解雷龍、冠龍、暴龍的特點和名字的由來，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。
教學方法：小組合作學習、讀中想像、發(fā)現(xiàn)探究
教學準備：教師準備課件和有關(guān)恐龍知識的圖片、要組織學生搜集有關(guān)恐龍的資料
課時安排：兩課時(本設(shè)計為第二課時)
教學過程：
一、 復習生字導入課文
今天老師帶領(lǐng)大家穿越時空的隧道去遙遠的恐龍世界參觀游玩，想去嗎?想去的同學一起大聲把課題讀一遍(大屏幕出示課題)�？磥硗瑢W們都很想去，老師可是有要求的，要接受我的挑戰(zhàn)，你們挑戰(zhàn)成功才能和我一起去。愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
第一關(guān)：我會讀。(出示所有的生字)孩子們，和你的同位互相讀一讀，他全讀對了你夸夸他，他有不認識得你幫幫他。全班同學齊讀。
第二關(guān)：我會填。出示種和長這兩個多音字，讓孩子給他們在詞中填空。填對了全班同學齊讀。
第三關(guān)：我會讀還會說。出示帶詞的生字。孩子們齊讀這些詞，開一列小火車。
用你自己喜歡的詞說一兩句話。
二、 自主讀文，進行感悟。
你們學得可真認真，順 利通過了老師的挑戰(zhàn)。
1.同學們讓我們穿越時間的隧道，走進遙遠的恐龍世界，看看在這里你都看到了什么?
自由讀課文，相信你一定能把課文讀正確、讀流利。
2.看你們讀的這么認真老師也想讀一段給大家聽。邊聽邊思考你知道了什么?
(很久很久以前恐龍是大地的主人)理解很久很久以前就是幾千萬年以前。讓孩子根據(jù)生活經(jīng)驗理解什么是主人�？梢杂弥魅苏f句話(如我是班級的小主人。媽媽是我家的主人。我是小狗的主人。)通過說話練習讓孩子了解詞語的意思。
3.自由讀課文剩下的部分，回答老師的問題：課文介紹了那幾種恐龍?
(雷龍、暴龍、冠龍)
4.你喜歡哪種恐龍，和你的小組同學一起討論你們喜歡的那種恐龍是什么樣的，他喜歡吃什么，你還知道他的什么知識?(讓同學們自由結(jié)組，進行學習和討論)教師指導孩子們進行小組合作學習。
5.向大家介紹你喜歡的恐龍。并說說你為什么喜歡它。把你喜歡的那個自然段讀一讀。教師相機指導孩子的朗讀。
6.在孩子介紹自己喜歡的恐龍的時候理解難懂的詞義(風度翩翩、紳士、笨重、貪心、可憐等詞)
7.在今天現(xiàn)在還有恐龍嗎?(沒有)那我們是怎樣知道幾千萬年前的恐龍世界的呢?齊讀最后一自然段找出答案?(根據(jù)恐龍的化石來想象遙遠的恐龍世界的)
三、課外拓展。
課前老師讓同學們搜集了有關(guān)恐龍的指示，請把你的收獲拿出來和小組的同學一起分享。(小組交流)
看到你們的興趣這么高老師也給大家?guī)砹艘恍┯嘘P(guān)恐龍的知識，想看看嗎?做好了認真看。(老師出示恐龍的圖片和文字資料)
四、布置作業(yè)
課下咱們把我們搜集的有關(guān)恐龍的資料整理成冊，歡迎其它班級的老師和同學來我們班參觀。
板書設(shè)計 18 遙遠的恐龍世界
雷龍 冠龍 暴龍
教學反思：這是一篇科普文章，向孩子們介紹了雷龍、冠龍、暴龍這三種恐龍的特征，通過作者生動形象地描述，把學生的情感帶到遙遠的恐龍時代，最后一自然段，與第一自然段相呼應(yīng)，告訴我們恐龍時代已經(jīng)過去幾千萬年了，現(xiàn)在我們只能根據(jù)化石來想象遙遠的恐龍世界了，從而給學生一個遐想的空間，激發(fā)其探索大自然奧秘的興趣。在這節(jié)課的設(shè)計中，我先布置了孩子搜集恐龍的資料，培養(yǎng)了孩子搜集資料的習慣。讓孩子學習搜集資料和整理資料以及和同學們一起分享資料。課堂上重點做到了讓孩子自主的學習，利用小組合作的學習方式，讓孩子們在愉快自主的氛圍中完成學習任務(wù)。另一個重點是對孩子進行說話的訓練，在設(shè)計中多次安排了這樣的訓練，努力做到讓每一個孩子都得到說話的練習。
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