最新灰雀第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-11-01 22:55:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　灰雀第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一

最新灰雀第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課的生字，新詞。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、情景引題，激發(fā)興趣。

　　1.出示列寧的照片，指名學(xué)生談?wù)剬?duì)列寧的了解。

　　2.學(xué)生交流后，教師簡(jiǎn)介列寧。

　　3..出示灰雀圖，板書：灰雀。師：我們來和這只灰雀打打招呼吧。齊讀課題三遍。

　　指導(dǎo)書空“雀”

　　師：灰雀為我們講述了一個(gè)有關(guān)列寧的故事，為了這只可愛的灰雀，列寧和一個(gè)小男孩之間發(fā)生了一個(gè)什么有趣的故事呢?讓我們趕快走進(jìn)課文，美美的去讀一讀吧。

　　設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　二、初讀感悟

　　1.學(xué)生自由讀課文，出示自讀要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2.遇到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語，做上記號(hào)。

　　2.學(xué)習(xí)生字，新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“胸脯、白樺樹、散步、婉轉(zhuǎn)、面包渣、誠(chéng)實(shí)”，。

　　3.指名逐段讀課文，檢查自讀情況，師適時(shí)指導(dǎo)。

　　4.生自由讀，以小組為單位賽讀課文，互相評(píng)價(jià)，幫助。

　　5.分角色朗讀課文。

　　6.理清文章脈絡(luò)。

　　課文那幾個(gè)自讓段是寫列寧尋找灰雀，灰雀回到林中的事情的?那第一自然段告訴了我們什么呢?

　　設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成讀書自學(xué)的好習(xí)慣。

　　三、學(xué)習(xí)課文.第一自讓段。

　　1.指名朗讀課文第一自讓段。說說第一自然段告訴了我們什么?

　　2.課文是怎樣描寫三只灰雀的?找出來，讀一讀。教師指導(dǎo)朗讀，體會(huì)灰雀的可愛。

　　借助多媒體，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)、來回跳動(dòng)，惹人喜愛”

　　3.列寧喜歡灰雀嗎?你是從哪兒知道的?

　　出示列寧喜歡灰雀的句子。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)列寧心中的感受。

　　4.齊讀課文第一自讓段。

　　5.就是這樣惹人喜愛的灰雀，第二天，那只胸脯深紅色的灰雀竟然不見了，它到哪里去了呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并積累文中的詞語。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

　　1 .分組出示“渣、胸、脯、惜、低、誠(chéng)” “郊，步，或，散，敢，者”

　　2. 說說這些字有什么特點(diǎn)?你是怎樣記住這字的。

　　3. 指導(dǎo)書寫。第一組強(qiáng)調(diào)左窄右寬，第二組強(qiáng)調(diào)“或、步、者”。

　　4 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　5 學(xué)生作業(yè)講評(píng)。

　　灰雀第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　課前交流：

　　師：課前咱們一起來回憶名人故事，回憶這些了不起的大人物。這是誰?(依次出示《難忘的潑水節(jié)》、《數(shù)星星的孩子》、《愛迪生救媽媽》、《蜜蜂引路》的課文插圖)

　　師：我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾位名人(出示17頁單元導(dǎo)讀插圖)

　　讀了這一段話，你知道了些什么呢?

　　這些都是了不起的名人，老師帶著你們認(rèn)識(shí)這些名人。

　　第一課時(shí)

　　一、名人為引子，導(dǎo)入

　　師：今天我們學(xué)習(xí)發(fā)生在列寧身上的另外一個(gè)小故事——

　　生：灰雀。

　　師：看老師板課題。雀，上面是一個(gè)變形的小，下面是一個(gè)“隹”，“隹”就是短尾巴的鳥。

　　師：見過灰雀嗎?(課件演示三只灰雀)，看，這就是灰雀，它的體形比較小，羽毛的顏色豐富，叫聲悅耳。跟它們打個(gè)招呼吧——親切地——

　　生讀課題。

　　二、初讀課文

　　這是怎樣的灰雀呢，圍繞灰雀，俄國(guó)偉大領(lǐng)袖列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢?讓我們一起走進(jìn)課文，去讀讀吧!

　　(課件出示要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.標(biāo)上自然段的序號(hào)。3.想一想：課文寫了一件什么事?)

　　生按要求讀課文。

　　師：同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，字音讀準(zhǔn)了嗎?句子讀順了嗎?

　　(出示三個(gè)句子)

　　“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”

　　“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”

　　列寧在郊外養(yǎng)病時(shí)，每天都到公園散步。

　　列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

　　1、“胸脯”的這個(gè)詞語你有什么方法記住?

　　胸和脯都是月字旁，跟人體器官有關(guān)的字大多是月字旁。如臉，脖子，背，胳膊，腰，腿，腳等。

　　2、“或者“你能換個(gè)詞說一下嗎?——或許、也許。

　　3、“郊外”的“郊”用什么方法記?比較組詞：較、膠、餃。

　　寫“散步”，步觀察寫怎么寫?上多一豎，下少少一點(diǎn)。

　　4、“仰望”的意思是抬著頭向上看。“渣”正音，翹舌音。還有什么渣?

　　豆腐渣、油渣、甘蔗渣……

　　師：課文講了一件什么事呢? 不急，這篇課文有好幾個(gè)自然段的開頭，都是表示時(shí)間的詞語，我們一起來找一找，圈一圈。

　　“有一年冬天”“一天”“第二天”。

　　師：這三個(gè)時(shí)間，把課文分成了三個(gè)部分。老師請(qǐng)三名同學(xué)分別來讀這三部分。其他同學(xué)，仔細(xì)聽，認(rèn)真想：在每一個(gè)時(shí)間里，發(fā)生了什么事?

　　出示填空：

　　有一年冬天，列寧看見( )。

　　一天，一只( )的灰雀( )，列寧遇見了( )，并與他交流。第二天，列寧又看到( )。

　　(生每讀完一個(gè)部分，概括一層意思。)(課件逐條出示答案)

　　師：這個(gè)故事先寫了什么，再寫了什么，最后結(jié)果又怎么樣呢?請(qǐng)大家連起來把它說清楚，開始，自己說說看。

　　(同桌互說，指名說)

　　師：我們根據(jù)時(shí)間把課文分成了三部分，讀懂了每部分的意思，再把三部分的意思連起來，就是課文的主要內(nèi)容。

　　我們一起來讀讀。

　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、觀察圖畫，引導(dǎo)說話。

　　師：課題是灰雀，(出示課文插圖)你看到了怎樣的三只灰雀呢?誰能用一個(gè)詞語說一說。

　　生自由說。

　　2、師：課文中是怎么寫這三只灰雀的呢?默讀第一段，找找描寫灰雀的語句，劃下來。

　　(課件出示“公園里……惹人喜愛”一句。)

　　3、作者是從哪些方面來寫灰雀的?

　　板書——顏色：粉紅、深紅

　　動(dòng)作：來回跳動(dòng)

　　叫聲：婉轉(zhuǎn)

　　抑揚(yáng)頓挫、變換著調(diào)子，咱們一塊來聽。(播婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲)一會(huì)兒高，一會(huì)兒——(低)，一會(huì)兒短，一會(huì)兒——(長(zhǎng))，像唱歌一樣，這就叫——(婉轉(zhuǎn))誰來讀一讀這樣的叫聲?

　　課文用了一個(gè)詞來夸這三只灰雀啊?——惹人喜愛。

　　4、是啊!多么快樂，多么惹人喜愛的灰雀啊，誰來讀一讀?

　　出示句子：

　　請(qǐng)3位同學(xué)讀。讀的時(shí)候，你們閉上眼睛，像放電影一樣，在頭腦里出現(xiàn)灰雀的顏色、動(dòng)作、叫聲。

　　評(píng)價(jià)：

　　多么惹人喜愛的灰雀啊!那同學(xué)們你身邊有沒有這么可愛的小動(dòng)物要推薦給大家啊?來我們看看老師給大家?guī)砹耸裁�，誰能模仿著讓小金魚也變得像灰雀一樣讓人喜愛。

　　出示：

　　客廳里有一個(gè)長(zhǎng)方形的魚缸，魚缸里有三條金魚，兩條尾巴是( )，一條尾巴是( )。它們?cè)谒? )，非常( )。

　　學(xué)生自己在練筆本上寫

　　交流：

　　評(píng)價(jià)：我看到了你的金魚很悠閑呢!

　　5、這么惹人喜愛的灰雀列寧喜歡嗎?這一節(jié)里從哪些句子看出列寧也像你們一樣很喜歡灰雀，找找看。

　　出示句子：

　　請(qǐng)生讀。

　　師：這句話中哪里可以看出列寧喜歡灰雀啊?

　　“每次……都要……”表明列寧只要走到白樺樹下，就會(huì)看這三只灰雀。如果他不喜愛灰雀，就不會(huì)專門看這三只灰雀。

　　“仰望”是指抬頭望[作動(dòng)作]，而列寧長(zhǎng)時(shí)間仰望三只灰雀會(huì)使脖子發(fā)酸的，可以看出他喜愛灰雀;

　　列寧經(jīng)常給灰雀帶吃的，也可以看出他非常喜愛灰雀，否則，他就不會(huì)經(jīng)常給灰雀好吃的。

　　師：列寧太喜歡灰雀了，當(dāng)我們喜歡一樣?xùn)|西時(shí)也是這樣的，我每次經(jīng)過肯德基店，都會(huì)——生接。

　　這個(gè)布娃娃太漂亮了，我每次看到它，都——生接。

　　在這里“每次……都……”寫出來我們對(duì)一樣?xùn)|西的喜歡和執(zhí)著。

　　你還能用這句話說話嗎?

　　生詞造句。請(qǐng)寫在練筆本上。

　　交流

　　過渡：是啊!當(dāng)我們深深喜歡喜歡一樣?xùn)|西時(shí)，常常會(huì)這樣做的，下面我們一起再來讀讀列寧對(duì)灰雀的喜愛。

　　出示：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

　　師引讀：寒冷的冬天，四周光禿禿的，三只灰雀給公園帶來了生機(jī),——(生讀句)

　　在公園散步的列寧，正在養(yǎng)病，三只灰雀呀，給列寧帶來了快樂——(生再讀)

　　過渡：多么可愛的灰雀啊!列寧是多么喜愛這三只灰雀啊!那灰雀怎么會(huì)少了一只的呢?下節(jié)課我們要一起做個(gè)偵探，一起去尋找那只失蹤的灰雀。

　　灰雀第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)三

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、婉轉(zhuǎn)、仰望、歡快、面包渣”6個(gè)詞語。

　　2、通過理解第一自然段中的“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”以及“每次”、“經(jīng)常”等詞語來體會(huì)灰雀的可愛，已及列寧對(duì)灰雀的喜愛;

　　3、在理解的基礎(chǔ)上，帶有感情地朗讀第一小節(jié)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛之情，能帶有感情地朗讀第一小節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、溫習(xí)舊知、導(dǎo)入課題

　　師：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)的一篇《蜜蜂引路》還記得嗎?課文講述了一個(gè)怎樣的故事

　　生：列寧通過自己的聰明才智找到了養(yǎng)蜂人。(學(xué)生講不完整，老師提示)

　　師：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇關(guān)于列寧的課文——《灰雀》(板書：灰雀，邊寫邊講：“雀”是我們上節(jié)課學(xué)過的“孔雀舞”的“雀”)

　　二、讀課文，了解大意

　　(一)自由朗讀

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意有這幾個(gè)要求：

　　1. 讀準(zhǔn)字音和詞語，讀順句子，讀通文章，有困難的地方多讀幾遍;

　　2. 說說你讀懂了什么?

　　3. 用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)(課件出示)

　　讀生字、詞語、反饋(及時(shí)表揚(yáng))

　　(二)小火車?yán)首x

　　師：我請(qǐng)13個(gè)小朋友，每人一段，開小火車讀，然后再回答我一個(gè)問題：

　　對(duì)于這篇課文，你有些什么疑問?

　　反饋(請(qǐng)2位學(xué)生)(簡(jiǎn)單的問題，可讓學(xué)生幫忙馬上解決，難的問題放到后面邊學(xué)邊解決)

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　課文內(nèi)容：有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

　　師：小朋友們不愧是三年級(jí)了，提的問題都那么有水平。這些高難度問題，我們待會(huì)兒一邊學(xué)課文一邊來解決。(老師這也有個(gè)問題：文章既然用“灰雀”做題目，這到底是只怎樣的灰雀呢?課文中有沒有寫?(有)誰能馬上找出來�；蛘唔樈訉W(xué)生的問題)

　　(一) 公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛愛。

　　師：你真會(huì)找，老師獎(jiǎng)勵(lì)你把這兩句話再響亮地、美美地讀一遍。誰也能像他這樣美美地讀?請(qǐng)一位學(xué)生讀。

　　師：這三只灰雀給你感覺怎樣?(活潑可愛)你們喜歡這三只灰雀嗎?(喜歡)灰雀的什么地方吸引你了呀?

　　1、外貌：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的(學(xué)習(xí)“胸脯”一詞，都是“月”字旁，與身體有關(guān)，指導(dǎo)讀)

　　師：為什么喜歡這部分

　　生：因?yàn)樗鼈兊念伾芷?生：因?yàn)樗麄兒芸蓯邸?/p>

　　師：請(qǐng)你帶著你的喜歡來讀讀這段話。

　　師：這就是灰雀的外貌描寫。(板書“外貌”)灰雀還有哪些地方吸引你了?

　　2、叫聲：它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛愛。

　　師：大家聽到過灰雀的叫聲嗎?(沒有)

　　看多媒體，邊看邊讀

　　師：你感覺怎樣?(動(dòng)聽、好聽)

　　師：灰雀這么美妙的歌聲就是婉轉(zhuǎn)的歌聲。(讀“婉轉(zhuǎn)”詞語)大家喜歡這樣婉轉(zhuǎn)地歌唱嗎?(喜歡)喜歡的小朋友把這段話讀一讀。

　　師：這是作者抓住灰雀的叫聲寫的(板書“叫聲”)

　　3動(dòng)作：

　　請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀，想象灰雀?jìng)冊(cè)诟墒裁?

　　生：在樹枝間來回跳動(dòng)……

　　師：是啊!三只灰雀在樹枝間一邊來回跳動(dòng)，一邊婉轉(zhuǎn)地歌唱(和學(xué)生一起復(fù)述)這是抓住灰雀的動(dòng)作來寫的。(板書“動(dòng)作”)小作者抓住了灰雀的外貌、動(dòng)作、聲音把灰雀描寫的那么生動(dòng)、活潑。讓老師也忍不住喜歡了，接下來讓老師也帶著我的喜歡讀一讀這兩句話。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)(隨機(jī)叫學(xué)生讀)

　　1、男孩子喜歡這三只灰雀嗎?——喜歡!帶著你們的喜歡，男孩子一起來讀一讀。

　　2、女孩子喜歡這三只灰雀嗎?——喜歡!帶著你們的喜歡，女孩子一起來讀一讀

　　試背

　　師：我相信喜歡這三只灰雀的小朋友，不用看書都能背了，是不是?我們一起來試試。

　　(四)列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

　　師：小朋友和蔡老師那么喜歡這三只灰雀，那列寧喜歡么?(喜歡)

　　那么課文中作者是怎樣來寫列寧喜歡這三只灰雀的?在第一自然段中找一找。

　　師：你從那些詞語可看出列寧非常非常喜歡灰雀?

　　生：每次……都…… 、經(jīng)常 (課件掃紅，請(qǐng)這位學(xué)生來讀一讀)

　　師：“每次”說明沒有一次不這樣，次次都這樣做的。誰能用“每次…都…”造句?

　　生：