我的伯父魯迅先生優(yōu)秀教學設計
《我的伯父魯迅先生》是魯迅先生的侄女周曄寫的。周嘩是魯迅先生的弟弟周建人的女兒。作者回憶并記敘了她對伯父的印象最深的幾件小事，反映了魯迅先生“為自己想得少,為別人想得多”的偉大精神。為大家?guī)淼氖恰 段业牟隔斞赶壬方虒W設計，歡迎參考。
《我的伯父魯迅先生》教學設計一
【教學目標】：
1、學習本課生字詞。
2、給每部分加小標題，理解每部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。，
3、體會含義深刻句子的意思，練習概括中心思想。
4、理解課文內(nèi)容，了解魯迅先生為別人想得多，為自己想的少的高貴品質(zhì)。
【教學重點】：
體會含義深刻的句子的意思，理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系，練習概括中心思想。
【教學難點】：
體會伯父所說話語的含義深刻。
【課時安排】：兩課時
【預習問題生成單】：
1、認字5個，識記生字11個。自讀課文3遍，把課文讀準、讀通、讀流暢。
2、理解課文中重點字詞語“愛戴 、悼念 、深奧、 囫圇吞棗、 飽經(jīng)風霜 、張冠李戴”的意思。
3、標寫課文有幾個段落，概括每段小標題。
4、結合課后思考題，初步感知課文表達的思想感情。
5、五年級上冊《閱讀表達》25面《編制畫家夢的達芬奇》讀三遍，讀通、讀明白。概括主要內(nèi)容，談收獲。
6、預習針對課文內(nèi)容提出兩個自己的疑問，在自己不明白的地方做標記。 第一課時
【教學目標】：
1、認識11個生字，會寫5個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解重點詞語：“愛戴 、悼念 、深奧、囫圇吞棗、 飽經(jīng)風霜 、張冠李戴”意思。
3、理清課文脈絡，概括每部分小標題，明白每一部分之間的關系。
4、學習課文前3部分。
【教學準備】：多媒體課件或小黑板
【教學過程】：
一. 直奔主題，板題 (1分鐘)
同學們，這節(jié)課我們學習《我的伯父魯迅先生》，齊讀課題，注意詞語之間的停頓。(板書)
二. 預習反饋(10分鐘)
學生按預習要求順序匯報預習情況。
1.出示認讀生字詞：
悼念 咀 嚼 追悼 吊 唁
怒 號 慈祥 繃帶 挨 打
2.聽寫生字詞，同桌互改。
3.反饋重點字詞的理解。
檢測：
愛 戴 悼 念 深 奧
囫圇吞棗 飽經(jīng)風霜 張冠李戴
4.嘗試概括各部分小標題
三. 出示本課學習目標：(1分鐘)
1、認識11個生字，會寫5個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解重點詞語“愛戴 、悼念 、深奧、 囫圇吞棗、 飽經(jīng)風霜 、張冠李戴”意思。
3、理清課文脈絡。概括每部分小標題，弄清每一部分之間的關系。
4、學習課文前3部分。
指名讀課文學習目標
過渡語：目標大家都清楚了，同學們有信心完成嗎?老師對你們充滿了信心。
四. 第一次先學后教。(一讀課文，讀流利)(10分鐘)
過渡語：同學們本課生字都已順利通關，老師相信大家能把課文讀得既正確又流利，開始，5分鐘后，我們比賽。
1. 學生練讀
出示自學要求：讀時吐字清晰，聲音洪亮。
2.指名讀
3.學生評議
(指名后進生朗讀，讀得不太好的由中等生幫忙，如還讀得不好就讓優(yōu)等生進行范讀)
4.若學生讀不好，老師進行示范。
五. 第二次先學后教，(再讀課文，提煉小標題)(7分鐘)
過渡語：大家讀得很棒，請思考：作者回憶了魯迅先生那幾件事?試著寫出各部分的小標題。
出示自學指導：
提煉小標題的方法：
A、依據(jù)段意提煉小標題 B、依據(jù)重點詞語提煉小標題
C、依據(jù)文章的主題、線索提煉小標題 D、依據(jù)故事發(fā)展的不同階段提煉小標題 E、依據(jù)課文各完整故事情節(jié)提煉小標題
1、學生自學。
2、同桌互相交流。
3、全班交流。
學生匯報：
全文分六部分，小標題分別為：
1.深切懷念 2.談書送書 3.笑談碰壁
4.燃放煙花 5.救治車夫 6.關心女傭
六.第三次先學后教。(讀思學：“談書送書” .“笑談碰壁 ”兩部分)(10分鐘)
學習“談書送書”部分
(一) 再讀這一部分，思考：
1、我是怎樣讀《水滸傳》，結果如何?
2、這個小故事反映魯迅先生什么品質(zhì)?
學生自學，匯報：(反映了魯迅先生關心、愛護青少年。)
板書：關心學習
(二) 學習“笑談碰壁 ”部分
思考：1、引導學生理解“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”
2、作者講這個小故事想說明什么?
學生自學，匯報交流：
這句話可以從三方面引導學生理解。①從字面分析：天黑了，伸手不見五指，人走在黑暗中因看不清，容易碰到墻壁或其他障礙物;②從句子的含義來分析，在那反動分子橫行、白色恐怖的舊社會，進步人士、革命人士常常遭到國民黨反動派的迫害。③從作者的寫作意圖分析，作者就是要揭露舊社會黑暗、罪惡。通過這樣的分析，學生們能夠比較容易地理解這句話的含義。
(“四周圍黑洞洞的”指的是舊社會的黑暗。這句話的意思是在暗無天日的舊社會，革命者處處受迫害，人民革命斗爭處處遭到鎮(zhèn)壓。)
教師總結指導。
七. 小結：(1分鐘)
1.帶領學生總結概括小標題的方法。
2.通過這節(jié)課的學習，你認為魯迅先生是個什么樣的人?
《我的伯父魯迅先生》教學設計二
教學要求
1.學會“唁、滸、囫、圇、傭”5個會認字和“魯、悼、滸、囫、圇、搞、攤”7個會寫字;學握“追悼、水滸傳、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風霜”等詞語。
2.引導學生了解課文各部分的內(nèi)容并擬定小標題，知道魯迅先生是一個“為自己想得少，為別人想得多”的人。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點：把握課文內(nèi)容，知道課文寫了魯迅先生的哪幾件事，了解魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學難點：淡“碰壁”一事和救助黃包車夫后魯迅先生的神情的描寫。
課時安排：兩課時
第一課時
教學目標
1.初讀課文，識字學詞，讀通文本。
2.整體感知，了解文章各部分的主要內(nèi)容，用小標題加以概括。
3.學習課文第一部分內(nèi)容，體會魯迅先生深受人民愛戴。
教具準備
1.生字新詞卡片。
2.查閱有關魯迅的資料。
教學過程
一、介紹人物，導入新課
1.導語：我們曾經(jīng)學過魯迅先生的作品《少年閏土》，今天我們來學習一篇魯迅先生的侄女周曄回憶魯迅先生的文章。
2.板書課題：我的伯父魯迅先生。學生讀課題。
3.交流課前查閱的資料，認識魯迅先生。(明確：魯迅是我國著名的文學家、思想家和革命家。)
4.介紹作者及背景。
周曄，是魯迅先生的侄女。本文是周嘩在魯迅逝世九周年，也就是1945年寫的回憶錄，記敘了魯迅先生晚年的幾件事。
5.解題：為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”呢?
“伯父”點明了作者和魯迅的特殊親屬關系。“魯迅先生”是全社會對魯迅的敬稱，這兩者并列，使得文章既具親屬懷念之情，又帶有對魯迅先生的崇敬之意。
二、初讀課文，把握內(nèi)容
1.教師出示自讀提綱，學生自學課文。
�、耪J真朗讀課文，勾畫生字詞語，讀準字音，讀通句子。
�、朴龅缴中略~讀讀記記，聯(lián)系上下文或查閱工具書來理解。
�、窍胂胱髡呋貞浟唆斞赶壬哪膸准�?
�、仍囍煤喍痰恼Z言給課文的每一部分加小標題。
2.自學反饋，全班交流。
�、抛R字學詞，理解詞義。
�、俳處煶鍪疚闹械纳中略~，學生認讀。
教師重點指導：“唁、滸、囫、圇、悼”等的讀音，“囫圇”一詞的字形。
②理解詞語。
殯儀館：供辦理喪事的地方。
追悼：對死者表示沉痛的懷念。
挽聯(lián)：哀悼死者的.對聯(lián)。
吊唁：祭奠死者并慰問家屬。
囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。
張冠李戴：把姓張的帽子給姓李的戴上了，比喻顛倒了事實，認錯了對象。冠，讀“guān”，帽子。
飽經(jīng)風霜：形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。
⑵說說文中作者同憶了魯迅先生的哪幾件事?(課文以空行為標志寫了五件事)
第一部分主要寫伯父去世了，人們在萬國殯儀館追悼魯迅先生的情景。
第二部分寫作者與伯父談《水滸傳》和伯父送書給作者的事。
第三部分寫伯父講“碰壁”的事。
第四部分寫魯迅先生救助黃包車夫的事。
第五部分寫魯迅先生關心她家的女傭阿三。
�、前错樞蛑饌�部分再讀課文。用簡短的語言給各部分加小標題。
�、俳處熤笇M定小標題的方法一般有兩種：一是根據(jù)每段段意概括出最簡短的話和詞語作小標題;二是從每段中摘出最能表達中心的句子或詞語作小標題。擬定小標題必須抓住每段的主要內(nèi)容，突出重點，簡明扼要。
②指名反饋，全班交流。
一、深切的懷念 二、談《水滸傳》 三、講“碰壁” 四、救助車夫 五、關心女傭或：一、沉痛悼念 二、談讀“水滸” 三、笑談“碰壁” 四、救助車夫 五、關心女傭
三、沉痛悼念，深受愛戴
1.默讀課文第一部分內(nèi)容，說說從這部分課文中你體會到什么?(體會到魯迅先生深受人民的崇敬與愛戴。)
2.交流：人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪里?
�、艁淼跹涞娜硕�——數(shù)量多，不同職業(yè)，不同年齡。
�、扑蛠淼幕ㄈν炻�(lián)多。
�、莵淼跹涞娜吮�——失聲痛哭。
3.有感情地朗讀課文第一部分內(nèi)容。
4.過渡：當時年幼的“我”知道伯父得到這么多人愛戴的原因嗎?(不知道、不完全明白。)
出示句子：“我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。”
�、抛プ�“呆呆地”“淚珠就一滴一滴地掉下來”體會“我”失去伯父時的悲痛心情。
�、屏私�“我”對伯父的認識發(fā)生了變化。
(原來以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。參加追悼活動后，覺得伯父跟一般人不一樣，而是受人民崇敬與愛戴的伯父。)
�、菍W生有感情地朗讀句子，體會“我”的悲痛之情。
四、課堂小結
1.談話：那么，你們知道魯迅先生為什么受這么多人愛戴嗎?
⑴學生自由發(fā)言。
⑵引讀課文最后一段話，初步感知魯迅先生的品質(zhì)。
2.教師小結：伯父魯迅先生就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多，所以他得到了這么多人的愛戴。從全義內(nèi)容看，這第一部分是明確地提出問題。后面各部分是以具體事例做答;從敘述順序看，全文是“倒敘”，先寫結果后寫原因，明寫結果暗寫原因。
五、作業(yè)設計
1.抄寫生字新詞。
2.思考課后問題。
【我的伯父魯迅先生優(yōu)秀教學設計】相關文章：
《我的伯父魯迅先生》教學設計15篇03-03
《我的伯父魯迅先生》教學設計(15篇)09-19
讀《我的伯父魯迅先生》有感匯編15篇05-27
讀《我的伯父魯迅先生》有感（通用14篇）05-27
魯迅先生的名言警句04-12
魯迅先生生平簡介11-20
我眼中的魯迅12-23
《我的舞臺》教學設計03-05
《我的信念》教學設計03-17
《聞一多先生的說和做》教學設計范文03-25