《西門(mén)豹》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、研讀第10-15自然段，抓住西門(mén)豹四次說(shuō)的話(huà)讀、評(píng)、議，體會(huì)西門(mén)豹懲治惡人的巧妙之處。
3、通過(guò)對(duì)西門(mén)豹懲治巫婆和官紳方法之巧妙的探究性閱讀，了解西門(mén)豹是我國(guó)歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
了解西門(mén)豹破除迷信的方法及其巧妙之處
三、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
四、課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道了，西門(mén)豹是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)有名的政治家，軍事家，水利家，是個(gè)聰明能干的人。(板書(shū)：聰明能干)所以深受魏王的器重，被派去治理鄴這個(gè)軍事重地，在他治理的這幾年，鄴成了五谷豐登，百姓安居樂(lè)業(yè)的地方，但西門(mén)豹初到鄴地時(shí)看到的是這幅景象嗎?讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)30課 西門(mén)豹，齊讀課題。
二、精讀課文
(一)、了解原因
1. 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，看看西門(mén)豹看到的鄴是什么樣子的。(田地荒蕪，人煙稀少)
“田地荒蕪，人煙稀少”是什么意思?這兩個(gè)詞說(shuō)明了什么呢?(這個(gè)地方很貧窮)
2.西門(mén)豹又是怎樣弄清這個(gè)地方貧窮的原因的呢?(與老大爺?shù)恼勗?huà))
3.西門(mén)豹向老大爺調(diào)查了幾件事?請(qǐng)同學(xué)們劃出西門(mén)豹的問(wèn)題。
田地荒蕪，人煙稀少?
這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?
新娘哪來(lái)的?
漳河發(fā)過(guò)大水沒(méi)有?
4.請(qǐng)兩位同學(xué)分角色朗讀西門(mén)豹與老大爺?shù)膶?duì)話(huà)，其他同學(xué)想想西門(mén)豹了解到的情況是什么呢?
田地荒蕪，人煙稀少——都是河伯娶媳婦給鬧的。
這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的——巫婆和官紳勾結(jié)，騙錢(qián)，是首惡
新娘哪來(lái)的——窮人家的女孩兒，會(huì)淹死
漳河發(fā)過(guò)大水沒(méi)有——沒(méi)有，年年夏天鬧旱災(zāi)
5.看來(lái)正是因?yàn)槲灼藕凸偌澔ハ喙唇Y(jié)，編出河伯娶媳婦這樣的迷信來(lái)欺騙百姓們，既騙錢(qián)又害人。在他們的逼迫下，沒(méi)錢(qián)的有女孩的人家只有(逃到外地去了)，這個(gè)地方人口越來(lái)越(少)，土地?zé)o人耕種，所以鄴這個(gè)地方就越來(lái)越(窮)。
二、了解西門(mén)豹如何巧妙破除迷信，豐富人物形象。
1.那么了解了情況后的西門(mén)豹是怎樣說(shuō)的呢?
難道他真的相信有河伯娶媳婦這回事嗎?
既然不是西門(mén)豹的真心話(huà)，那他為什么還要這樣說(shuō)，這樣做呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看能不能找到答案。
2.請(qǐng)一位同學(xué)讀課文的10——15自然段，其他同學(xué)看大屏幕，出示課件顯示學(xué)習(xí)要求：
(1)找找西門(mén)豹怎么說(shuō)的和怎么做的句子，并劃下來(lái)。
(2)多讀讀，體會(huì)西門(mén)豹的說(shuō)法、做法巧妙在哪里。
3.交流
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你劃了什么句子。
(1)西門(mén)豹說(shuō)：“把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看。”西門(mén)豹一看女孩兒滿(mǎn)臉淚水。他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”說(shuō)完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
A 這是西門(mén)豹的真心話(huà)嗎?(不是)
B既然不是真心話(huà)，那西門(mén)豹為什么這樣說(shuō)，有什么好處呢?
教師補(bǔ)充：看來(lái)這是西門(mén)豹的借口，如果巫婆下漳河，就會(huì)被(淹死)，如果她不下漳河，就說(shuō)明了(漳河里沒(méi)有河神)，她的說(shuō)法就會(huì)不攻自破，這樣，既能懲治(巫婆)，又能救下(新娘)。誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)一下西門(mén)豹的借口呢?(妙)
C 說(shuō)完，西門(mén)豹又是怎樣做的?(說(shuō)完他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河)
請(qǐng)找出這句話(huà)中的動(dòng)詞(架起，投進(jìn))，從這兩個(gè)詞中你體會(huì)到了什么呢?(西門(mén)豹把巫婆投進(jìn)漳河的態(tài)度是堅(jiān)決的)
D 西門(mén)豹做時(shí)如此堅(jiān)決，他在說(shuō)的時(shí)候也是這么不留情面嗎?你是從哪看出來(lái)的?(麻煩) 你能看出西門(mén)豹是個(gè)怎么樣的人呢?
E 誰(shuí)能讀讀這段話(huà)，既能讀出西門(mén)豹說(shuō)時(shí)的客氣，又能讀出他做時(shí)態(tài)度的堅(jiān)決。
(2)你們還劃了什么句子?
等了一會(huì)，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”說(shuō)完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。
西門(mén)豹有沒(méi)有必要等?那他為什么還要這樣做?你看出西門(mén)豹是個(gè)怎么樣的人?
請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀
(3)誰(shuí)來(lái)繼續(xù)說(shuō)?
西門(mén)豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)，看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
他真的想這么做嗎?你怎么看出來(lái)的呢?
(4).過(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧�？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝恕Ｄ銈兌蓟厝グ�。”
看到這里我有個(gè)問(wèn)題不明白了，為什么西門(mén)豹把巫婆和官紳頭子都投進(jìn)了漳河里，而要放過(guò)其他官紳呢?讓我們一起來(lái)看看這些官紳們有什么樣的表現(xiàn)?請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫(xiě)其他官紳表現(xiàn)的句子。
(5)誰(shuí)來(lái)讀一讀?
A“那些官紳們都提心吊膽，連氣也不敢出。”什么叫提心吊膽?還從什么地方看出他們很害怕，他們怕什么?誰(shuí)能讀出他們的害怕。
B 還有補(bǔ)充嗎?(官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下地磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血)
什么是“面如土色”呢?他們?cè)谇箴垥r(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢?
對(duì)，他們已經(jīng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，說(shuō)出了真相，西門(mén)豹對(duì)巫婆和官紳頭子的懲治已經(jīng)對(duì)其他官紳起到了警示作用，所以西門(mén)豹要對(duì)他們區(qū)別對(duì)待。(板書(shū)懲治首惡，警示官紳)
那我們?cè)撛趺礃幼x官紳們的表現(xiàn)呢?
(6).老百姓們看到這里，會(huì)明白什么呢?讀出文中的句子，從“都明白了”你體會(huì)到了什么呢?(他們以前不知道這是迷信，現(xiàn)在終于知道了)
教師總結(jié)：西門(mén)豹的這個(gè)辦法不僅能懲治首惡，警示官紳，而且能破除迷信，教育百姓，他的這個(gè)辦法可真(妙)呀。他是一個(gè)(聰明能干)的人。
板書(shū)：破除迷信，教育百姓。
4.讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文的10——15自然段，感受一下西門(mén)豹的妙計(jì)
三、總結(jié)
1.文中的最后一部分說(shuō)的是西門(mén)豹開(kāi)鑿灌溉，我又有個(gè)問(wèn)題不明白了，西門(mén)豹在初到鄴地時(shí)，就已經(jīng)知道了鄴地貧窮的原因了，為什么他不馬上開(kāi)鑿灌溉呢?
從中你可以看出西門(mén)豹是個(gè)什么樣的人?
2.讓我們來(lái)想象一下，有了巨大變化后的鄴是什么樣的?
3.齊讀課文最后一個(gè)自然段。
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