最新《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《尊嚴(yán)》寫(xiě)的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí)的一個(gè)故事.在一個(gè)寒冷的冬天,在逃難的路上,他饑寒難忍,但是他拒絕了送到面前的食物,理由是他不能白吃人家的東西,只能在幫忙干完活以后,他才吃這份食物.后來(lái),他留在杰克遜家里干活,成為莊園里的一把好手.從這件事可以體會(huì)到,尊重自己,才能獲得別人的尊重. 下面為大家?guī)?lái)的是最新《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有幫助。
最新《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)【一】
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“尊嚴(yán)、逃難”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
體會(huì)什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作的語(yǔ)言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、動(dòng)畫(huà)課件《尊嚴(yán)》;2、收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來(lái)之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國(guó)的年輕人，他的行為和做法，會(huì)給我們?cè)S多新的啟示。
二、學(xué)生自讀、聽(tīng)讀課文：
1、自學(xué)生字新詞。
2、播放動(dòng)畫(huà)課件《尊嚴(yán)》的課文范讀部分。
3、質(zhì)疑問(wèn)難。
4、想一想，課文主要講了一件什么事?
三、初步感知課文內(nèi)容
1、檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。
利用課件《尊嚴(yán)》字詞部分輔助教學(xué)
2、師生共同解決疑難問(wèn)題。
3、指名分節(jié)朗讀課文。
4、指名概括課文的主要內(nèi)容。
(短文主要寫(xiě)了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒(méi)有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng)，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)。)
五、課堂作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字新詞。
2、概括地寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事并談?wù)勀銓?duì)尊嚴(yán)的理解。
2、你初讀課文后，誰(shuí)給你留下了深刻的印象，為什么?
二、細(xì)讀課文，從描寫(xiě)中體會(huì)年輕人的尊嚴(yán)。
1、認(rèn)真默讀課文，想想年輕人作為逃難人中的一員，他與其他人相同的地方是什么?最大的不同又是什么?畫(huà)一畫(huà)描寫(xiě)年輕人的語(yǔ)句，寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。(用鉛筆寫(xiě)的句子旁邊)
學(xué)生默讀，寫(xiě)體會(huì)，教師巡視并指導(dǎo)。
2、匯報(bào)交流，細(xì)細(xì)品讀。
�、倌贻p人與逃難人的相同之處：狼吞虎咽(吃的動(dòng)作一樣)
學(xué)生談感受：餓，需要食物
�、谀贻p人與逃難人的不同之處：逃難人一名也顧不上說(shuō)就狼吞虎咽;年輕人堅(jiān)持干活后再吃飯。
學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容概括回答。(年輕人是怎樣得到食物的?)
�、奂�(xì)讀3——5自然段，通過(guò)人物語(yǔ)言體會(huì)尊嚴(yán)。
A：師生分角色朗讀(整體感知); B：學(xué)生品讀(細(xì)細(xì)體會(huì))
�、芷纷x小結(jié)：年輕人用語(yǔ)言和行動(dòng)打動(dòng)了杰克遜大叔，杰克遜大步為他提供了捶背的機(jī)會(huì)讓年輕人得到了了食物。想想年輕的食物與逃難人食物一樣嗎?(不一樣，逃難人的食物是沒(méi)通過(guò)勞動(dòng)、是別人的施舍;年輕人的食物是勞動(dòng)得來(lái)的，是成果、報(bào)酬。)這就是他與逃難人的不同之處。所以得到了杰克遜大叔的贊賞。如果這個(gè)年輕人就站在你面你想對(duì)他說(shuō)什么?(學(xué)生自由說(shuō))
那么，杰克遜大叔又是怎樣評(píng)價(jià)的呢?
�、萜纷x杰克遜大叔對(duì)年輕人的評(píng)價(jià)。(由學(xué)生朗讀，并說(shuō)說(shuō)你這樣讀的原因)
�、弈敲唇芸诉d大叔又是一個(gè)什么樣的人呢?(學(xué)生討論回答)
三、談學(xué)習(xí)體會(huì)，揭示中心
大家知道：杰克遜大叔是一個(gè)善良的人，哈默是一個(gè)有尊嚴(yán)的人，是的，正因?yàn)樗鋈擞凶饑?yán)，才獲得了成功，成了美國(guó)西方石油公司的董事長(zhǎng)，在中國(guó)也享有美譽(yù)“紅色資本家”，被鄧小平譽(yù)為“勇敢的人”。那么你學(xué)了這篇課文后又有那些收獲呢?(結(jié)合實(shí)際談體會(huì))
四、作業(yè)
1、把畫(huà)出的描寫(xiě)年輕人的句子注明哪是外貌描寫(xiě)、哪是動(dòng)作描寫(xiě)、哪是語(yǔ)言描寫(xiě)?
2、搜集有關(guān)尊嚴(yán)的故事和名言警句。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
尊 嚴(yán)
↗ ↖
年輕人 杰克遜大叔
↘ ↙
贊賞
最新《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)【二】
第一教時(shí)
一、談話揭題：
大家都喜歡聽(tīng)故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則名人故事。
板書(shū)：尊嚴(yán) 齊讀課題。
二、初讀課文，了解大意。
1.圈讀生字詞。
我們先來(lái)把故事讀通。這是一則外國(guó)名人故事，里面有些外國(guó)的人名、地名對(duì)我們來(lái)說(shuō)可能比較陌生，老師建議大家可以先把他們?nèi)Τ鰜?lái)，反復(fù)讀幾遍;帶生字的新詞同樣可以這樣做，有些詞語(yǔ)理解有困難可以借助工具書(shū)，也可以看看老師提供的資料庫(kù)(亞蒙·哈默資料、南加州活爾遜小鎮(zhèn)介紹及幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)意思注解)，或是讓同學(xué)或老師幫助解決。
學(xué)生瀏覽課文，圈劃生字詞，反復(fù)朗讀，理解。
哈默 杰克遜大叔
南加州沃爾遜小鎮(zhèn)
2.通讀課文。
學(xué)生自由大聲朗讀課文，在困難處做記號(hào)。教師巡視指導(dǎo)。
3.抽讀檢查。
分小節(jié)開(kāi)火車讀文，其余同學(xué)用心傾聽(tīng)，做好記號(hào)。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨機(jī)正音糾錯(cuò)。
4.通過(guò)讀課文，你認(rèn)識(shí)了課文中的哪些人物?
相機(jī)板書(shū)：
哈 默 年輕的逃難者
杰克遜 善良的鎮(zhèn)長(zhǎng)
小結(jié)：看來(lái)，這兩個(gè)人都給我們留下了深刻的印象。
5.現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)用心地默讀課文，想一想課文到底寫(xiě)了他們之間發(fā)生的一個(gè)什么樣的故事?
提醒學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
老師這里有一個(gè)提示，請(qǐng)看著提示說(shuō)一說(shuō)。(出示)
一個(gè)寒冷的冬天，年輕的哈默逃難來(lái)到( )小鎮(zhèn)時(shí)，已經(jīng)( )。但是，當(dāng)杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)拿食物款待他時(shí)，他( )。
你讀了之后有什么感受?
三、品讀課文。
1.出示插圖;看，這就是當(dāng)時(shí)的情景。那么課文中寫(xiě)這個(gè)情景的是哪幾個(gè)段落?請(qǐng)很快地瀏覽課文，(找一找)。
2.自讀課文2—5段，看看他們都說(shuō)了什么，做了什么?用心體會(huì)一下哈默和杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。
3.齊讀第二自然段的第一句，交流說(shuō)說(shuō)“例外”的意思，這句話寫(xiě)了什么?這個(gè)年輕人有怎樣“例外”的表觀，聯(lián)系第一自然段說(shuō)說(shuō)。理解“款待”、“狼吞虎咽。”
4.品讀哈默的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)的.句子，體會(huì)他的心情和他的做人原則。
哈默是這樣想的，也是這樣做的。
(1)當(dāng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他問(wèn)?(引讀)
(2)當(dāng)杰克遜大叔告訴他沒(méi)有活干時(shí)，他的目光灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，他說(shuō)(引讀)
(3)當(dāng)杰克遜大叔讓他吃過(guò)飯?jiān)俑苫畹臅r(shí)候，他說(shuō)?
(4)教師小結(jié);讀著這一句句質(zhì)樸而又堅(jiān)定的話語(yǔ)，相信同學(xué)們都從哈默身上感受到了點(diǎn)什么，請(qǐng)你再把這幾句話連起來(lái)讀一讀，然后我們來(lái)交流一下;它主要講了個(gè)什么意思，你讀后有什么想法?
5.出示哈默的名言，齊讀哈默名言：
哈默曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：不勞而獲得到的是施舍;靠勞動(dòng)得到的
才是報(bào)酬。
四、結(jié)課：
讀到這兒，你想說(shuō)些什么?
五、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
2.找出描寫(xiě)年輕人外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子，體會(huì)體會(huì)，再抄下來(lái)。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
讀讀下列詞語(yǔ)，看看它們?cè)跇?gòu)詞上有什么特點(diǎn)，再照樣子寫(xiě)幾個(gè)。
饑寒交迫( )( )( )
狼吞虎咽( )( )( )
骨瘦如柴( )( )( )
疲憊不堪( )( )( )
二、理解重點(diǎn)句，及課題的含義。
1.找出描寫(xiě)年輕人外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你從年輕人哈默身上，你學(xué)到了什么?
出示：不勞而獲得到的是施舍;靠勞動(dòng)得到的才是報(bào)酬。
2.哈默用自己的言行贏得了杰克遜大叔的贊賞。課文中說(shuō)杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，你知道杰克遜大叔贊賞哈默的什么嗎?
3.理解重點(diǎn)句：
對(duì)，杰克遜大叔贊賞的正是哈默的尊嚴(yán)，正是哈默在饑寒交迫中，在窮困潦倒中依然保持著的那份做人的尊嚴(yán)，所以他對(duì)女兒說(shuō)：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!”
齊讀。
你怎么理解這一句話?小組討論，全班交流，
4.你覺(jué)得從杰克遜大叔話中，看到杰克遜是個(gè)怎樣的人?還從文中哪些語(yǔ)言中體會(huì)得到?
5.討論：課文的題目為什么叫“尊嚴(yán)”?
(一方面概括了哈默的品格，說(shuō)明人是要有精神的，要自愛(ài)、自強(qiáng)、自尊;另一方面，也反映了杰克遜尊重他人，看重人品的長(zhǎng)者風(fēng)范。)
三、布置作業(yè)，課后延伸。
查閱資料，收集、整理有關(guān)尊嚴(yán)的事例。
收集有關(guān)尊嚴(yán)的格言。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
7 尊嚴(yán)
哈 默
年輕的逃難者
“不勞而獲得到的是施舍;靠勞動(dòng)得到的才是報(bào)酬。”
杰克遜
善良的鎮(zhèn)長(zhǎng)
“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!”
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