二年級下冊找春天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
二年級下冊找春天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇【一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。
2、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。
3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。
信息資料：
教師：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。
學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。
課時安排：兩課時
第一課時
教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
一、自然導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)
2、播放歌曲。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)
師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!
【在音樂聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營造一種平等和諧的.氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境�！�
二、自讀
1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
2、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃)
3、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。
【在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂�！�
三、識字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。
看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩
做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。
(1)春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
(2)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?
(3)春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
【鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字，利用動作、繪畫、語言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識字的質(zhì)量�！�
四、朗讀
1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。)
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗，了解初春的特點，體會課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣�！�
五、寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，)
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。
4、學(xué)生交流評價，互相打等級。
六、作業(yè)
1.讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。
2.向父母介紹今天學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。
二年級下冊找春天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇【二】
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”9個生字，會寫9個生字。
2、在識字學(xué)詞的過程中引導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。
3、有感情地朗讀課文，了解初春的特點，感悟語言的優(yōu)美，體會找春天的快樂。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)
一、 談話導(dǎo)入
寒冷的冬天 過去了，春姑娘悄悄地、輕輕地向我們走來，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)春天，找春天。(板書課題)齊讀課題。
二、 初讀感知、學(xué)字解詞。
1、聽讀課文，注意聽準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
3、、在小組交流自學(xué)生字的方法。
4、 檢查生字詞情況。
(1)出示：害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏。指名領(lǐng)讀，
出示句子：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。
師：這個句子中能體會到什么?(你什么時候會害羞，害羞的小姑娘什么樣，)帶著體會讀句子。
(2)出示：探出頭。齊讀。“探”是要求會寫的字，怎樣記住它?做“探頭”的動作。
指導(dǎo)寫“探”字。學(xué)生描紅，臨摹。
出示句子：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?指導(dǎo)讀好反問的語氣。
(3)出示：嫩芽、音符。指名讀。
出示句子：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?讀句子。
(4)出示詞語：觸到及句子：春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
出示詞語：喜鵲、杜鵑。看圖片認(rèn)識喜鵲、杜鵑。
出示句子她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
5、自由讀課文，說說知道了 什么?
三、朗讀課文，感悟積累
1、讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?
體會到作者急切、向往、激動的心情，從哪些詞語體會到的? “沖出、奔向”等詞語。
有感情朗讀第一、二自然段。。
2、作者找到春天了么?作者找到的春天是怎樣的?
出示句子
“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?”
�、拧∧阒�“探出頭來”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?能給“探”換個詞嗎?(伸、鉆……)作者用“探”好在哪呢?
多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。)
⑵ 課文中像這樣的句子還有嗎?
出示其他三句“
“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?”
“ 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?”
“ 解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?”
找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情，教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。
齊讀四句話。
3、仿照句式，練習(xí)說話：
讀句子，說說每句話中把什么比作什么?
仿照句子練習(xí)說話：(什么)(怎么樣)，那是春天的(什么)吧?
先說給同位聽一聽，再全班交流。
4、你還從哪些句子中知道春天來了?
引導(dǎo)學(xué)生讀最后一自然段。
自由說說，我們看到、聽到、聞到、觸到的春天都是什么?
齊讀。
小結(jié)：春天無處不在。
四、指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“找找說說”
1.重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說說”的練習(xí)。
三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。
2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。
可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。
3、.練習(xí)背誦課文。
四、遷移運用,拓展想象
畫春天,然后寫一句話