草原教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
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篇一：草原教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感知課文大意，能理清文章脈絡(luò)。
4、學(xué)習(xí)第一段，感悟草原美景。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：品味語(yǔ)言，感悟草原美景。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課：
1、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，大家好。上課之前我們先來欣賞一首優(yōu)美的歌曲。(播放《美麗的草原我的家》)。歌中唱的是什么地方?欣賞著草原的美景，此時(shí)你有什么想法?
2、明確目標(biāo)：是啊，如此美麗的草原，如此濃郁的民族風(fēng)情，怎不令人心馳神往!今天，讓我們跟隨作者一同走進(jìn)草原，領(lǐng)略它如畫的美景和獨(dú)特的風(fēng)情。齊讀課題。
3、預(yù)期效果：希望同學(xué)們用心讀書，積極思考，大膽展示自己的讀書成果!
二、民主導(dǎo)學(xué)：
任務(wù)一：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、任務(wù)呈現(xiàn)：
(1)本文的作者是誰(shuí)?請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下。
(2)生字新詞你會(huì)讀嗎?自讀一次，齊讀2次。
(3)課文讀通順了嗎?
2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)，教師巡視。
3、展示交流：
(1)介紹本文的作者老舍。
(2)齊讀生字新詞。
(3)指名分節(jié)讀課文，強(qiáng)化生字新詞。
任務(wù)二：通讀課文，整體感知。
1、任務(wù)呈現(xiàn)：瀏覽課文，思考：
(1)課文哪段寫草原美景，哪幾段寫蒙古族人民熱情好客?全文可以分為幾部分?
(2) 第二部分寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景?請(qǐng)用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)概括，批注在書上。
2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)，教師巡視。
3、展示交流：
師生交流，板書。
任務(wù)三：學(xué)習(xí)第一段，感悟草原美景。
1、任務(wù)呈現(xiàn)：自由朗讀第一段，思考：
(1)從哪里感受到草原的美?
(2)把你喜歡的句子美美地讀一讀。
2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主讀書，勾畫，師巡視指導(dǎo)。
3、展示交流:
(1)天空可愛
A.在作者的心中掀起怎樣的波瀾?
B.優(yōu)美的環(huán)境和愉快的心情完美地結(jié)合在一起，構(gòu)成一幅美麗的畫面，讓我們體會(huì)到作者初入草原就愛上了草原。
C、你能通過朗讀展示出這幅優(yōu)美的畫面，表達(dá)出作者的喜愛之情嗎?指名讀，齊讀。
(2)一碧千里
A.能不能說一說“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面?
B.“茫茫”是什么意思?同是寫草原，為什么有的說“天蒼蒼，野茫茫”老舍先生卻說“一碧千里，而并不茫茫”呢?
C、你能用聲情并茂的朗讀讓我們看到這美景嗎?指名讀，齊讀。
(3)小丘柔美 羊群似花
A.細(xì)細(xì)品味，作者用了什么修辭方法?(比喻，動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合)
B.男女生賽讀。
(4)“這種境界，既使人驚嘆。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩(shī)。”
A、是什么使人驚嘆?是什么使人舒服?久立四望什么?
B、“奇麗”是什么意思?如果要你來吟誦一首奇麗的小詩(shī)，你會(huì)吟誦什么呢?
C、你能讀出文字背后的畫面，讀出作者的感受嗎?
(5) “在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。”
這是作者的感受嗎?為什么?領(lǐng)會(huì)擬人的寫法。
指導(dǎo)朗讀，讀出陶醉之情。
比較句子，體會(huì)兩個(gè)“品味”的不同意思。
(6)小結(jié)：在這段中，作者按從上到下的順序，抓住特點(diǎn)，運(yùn)用比喻擬人，動(dòng)靜態(tài)描寫相結(jié)合，情景交融，展示了一幅如詩(shī)如畫的草原美景，真不愧是描繪草原美景的.經(jīng)典之作啊!
(7)指導(dǎo)背誦：自讀，指名讀，齊讀，把這如詩(shī)如畫的草原美景留在記憶中。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：
1、目標(biāo)檢測(cè)：
(1)根據(jù)意思寫詞語(yǔ)：
A、一片碧綠，十分廣闊。 ( )
B、國(guó)畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。( )
C、難為情，態(tài)度不自然。 ( )
(2)填空：
《草原》是著名作家( )先生寫的一篇散文，全文共( )段，可分為 ( )部分，第一部分寫( )，第二部分分別寫了( )、( )、( )和( )等內(nèi)容，感受到了蒙古族人民的( )。
2、結(jié)果反饋：根據(jù)學(xué)生做題情況了解對(duì)錯(cuò)，指導(dǎo)改正。
3、反思小結(jié)：根據(jù)反饋情況對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)。
同學(xué)們，草原的美景讓人陶醉，草原的生活更令人向往。下節(jié)課我們繼續(xù)草原之旅，感受草原人民的熱情好客。
板書設(shè)計(jì)： 16草原
景 人
天空可愛 遠(yuǎn)迎
一碧千里 相見
羊群似花 款待
小丘柔美 聯(lián)歡
篇二：草原教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習(xí)全文，知道課文寫的是兩個(gè)部分，一部分是草原美景，另一部分是蒙漢情深。
2、讀懂課文，有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
通過語(yǔ)言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文描寫的生動(dòng)畫面。
【教具】錄音磁帶、投影片、錄象。
【教學(xué)過程】
一、聽音樂，導(dǎo)入課題
1、放音樂《賽馬》。
2、提問：
你聽懂了什么?
3、揭題：
1、草原。
二、初讀課文
1、自由讀。
2、指名讀。
3、把課文分為兩部分。
4、指名回答，相機(jī)板書：
草原美景蒙漢情深
三、指導(dǎo)學(xué)生自讀第一段
1、提出要求，板書：
閱讀要有自己的見解2、指導(dǎo)學(xué)生如何理解這句話，即如何才能有自己的見解。
四、讀后交流，根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)學(xué)習(xí)
1、“這次，我見到了草原”。
2、“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”
3、導(dǎo)用“那么……那么……”說一句話。
4、“羊群一會(huì)兒上了小丘……繡上了白色的大花。”
這句比喻句把什么比作什么?
5、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。
6、“這種境界……低吟一首奇麗的小詩(shī)”。
�、胚@句詩(shī)是講人在怎樣的環(huán)境中產(chǎn)生的心情。
�、凭毩�(xí)用“既……又……”說話。
7、“在這種境界里……無限樂趣”。
8、指導(dǎo)有感情地朗讀。
9、練習(xí)背誦。
五、當(dāng)小導(dǎo)游
1、讓學(xué)生看一段草原的錄象。
2、根據(jù)錄象試著當(dāng)小導(dǎo)游。
六、總結(jié)文 章
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