二年級(jí)父親和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)
《父親和鳥》敘述了父親愛鳥的故事。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。以下是小編為大家整理的二年級(jí)父親和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)，文章內(nèi)容僅供參考，想要知道更多的資訊，請(qǐng)多多留意CN人才網(wǎng)!
二年級(jí)父親和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)【一】
知識(shí)與技能：
1、 會(huì)認(rèn)“蒙、喃、味、濃、騰、獵、黎”7個(gè)生字，會(huì)寫“并、夜、喜、重、味、輕、刻、群”八個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語說句子。
3、能把握且復(fù)述課文的主要內(nèi)容
過程與方法：
1、學(xué)會(huì)主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語的方法。
2、在朗讀感悟、合作學(xué)習(xí)、自主探究的過程中自主學(xué)習(xí)。
3、通過結(jié)合具體的語言環(huán)境，來理解重點(diǎn)的詞語。讓學(xué)生在朗讀、交流中體會(huì)、感悟語言文字，從而達(dá)到深入學(xué)文的目的。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、 體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。
2、 培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生從小熱愛大自然、與大自然和諧相處的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。有感情地朗讀課文，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語說句子。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的'態(tài)度，以及熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
學(xué)習(xí)者特征分析
1、 學(xué)生經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，識(shí)字的意識(shí)增強(qiáng)了，識(shí)字的興趣較濃，能運(yùn)用編字謎、兒歌、擴(kuò)詞等識(shí)字方法識(shí)字。
2、 學(xué)生思維活躍，肯動(dòng)腦筋，喜歡提問，對(duì)語文的學(xué)習(xí)感興趣
3、 學(xué)生樂于在寫話本上寫自己所想。
學(xué)習(xí)策略分析
1、 在教學(xué)中做到知識(shí)與趣味并存，培養(yǎng)每個(gè)孩子對(duì)語文學(xué)習(xí)的自信心
2、 以朗讀促感悟，依托朗讀，讓學(xué)生走進(jìn)文本。感悟人物的內(nèi)心感受。
3、 讓學(xué)生在情境中“移情”文本
4、 信息技術(shù)與語文學(xué)科整合
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、 朗讀感悟，從文章內(nèi)容中體會(huì)父親的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。
2、 分角色有感情地朗讀課文。
3、 懂得愛鳥護(hù)鳥。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多詞語朋友，這些詞語朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎?
課件出示詞語，指名讀，開火車讀，齊讀。
2、齊讀第一自然段：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。
說說知道了什么?(父親知鳥、愛鳥)
過渡：父親是不是真的像作者說的那樣知鳥，愛唱歌的小鳥呢?這節(jié) 課讓我們再來讀一讀父親和鳥的故事吧。
二、品讀課文 ，感悟情感
1、請(qǐng)大家快速讀讀課文，邊讀邊思考以下問題：
從哪些地方可以知道父親對(duì)鳥很了解?
2、學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)出示有關(guān)句子，并引導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生體會(huì)父親的愛鳥知鳥護(hù)鳥之情。(引導(dǎo)學(xué)生從父親的話語中去體會(huì))
(1)父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥。”
(2)父親指著一根樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)?嗯，還有鳥味。”父親的話音很輕，生怕驚動(dòng)了鳥。
(3)“有。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。”
(4)父親又說：“聽，鳥要唱歌了。”
父親說：“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。”
(5)父親又對(duì)我說：“在鳥最快活的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”
(6)父親說：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來很重。”
三、體會(huì)護(hù)鳥情感
(1)為什么說“我真高興，父親不是獵人”?
(2)如果父親是獵人，會(huì)怎樣?
(3)聽了父親的話，今后“我”會(huì)怎樣?
四、總結(jié)課文，升華情感。
1、播放朗讀課文錄音。
2、分角色朗讀課文。
五、拓展閱讀
1、聽故事《燕子專列》
2、資料城：
《鳥的天堂 》
《我是一只小小鳥 》
《眾人放龜歸�！�
《蔭中鳥》
六、寫話樂園(續(xù)寫故事)
在清脆的鳥叫聲中，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。
二年級(jí)父親和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)【二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字;理解課文中詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)"父親"的愛鳥之情和"我"的護(hù)鳥心愿。
3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用"我會(huì)讀"中的詞語說句子。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字;理解課文中詞語的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)"父親"的愛鳥之情和"我"的護(hù)鳥心愿;
練習(xí)用"我會(huì)讀"中的詞語說句子。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)習(xí)課文生字，會(huì)寫生字，理解課文中詞語的意思。
2、學(xué)習(xí)課文第1自然段，知道父親是個(gè)愛鳥之人。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、板書：鳥，你喜歡小鳥嗎?談?wù)勀銓?duì)鳥的了解。
2、今天我們學(xué)習(xí)一篇與鳥有關(guān)的文章，補(bǔ)充課題：父親和鳥，看到這個(gè)課題你想提出哪些問題。
“父親和鳥”之間的關(guān)系到底是怎樣的呢?讓我們來讀讀課文。
二、初讀課文
1、讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、檢查反饋，學(xué)習(xí)字詞
⑴ 出示課后“我會(huì)讀”中的詞語，讀準(zhǔn)字音。
父親 獵人 黎明 霧蒙蒙
驚動(dòng) 快活 喃喃 熱騰騰
氣味 潮濕 時(shí)刻 濃濃的
⑵ 舉例說說ABB式的詞語。
�、� 識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的方法。
三、再讀課文
1、自由讀課文，思考：父親和鳥的關(guān)系怎樣?
2、指名讀課文，說說自己的看法。
四、研讀課文第1自然段
1、在文中找出概括寫“父親和鳥”關(guān)系的句子：
父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。
2、讀句子，說說自己的體會(huì)。
3、指導(dǎo)第1自然段。
五、書寫生字：喜、夜、群、味
1、 出示要寫的是字，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
2、教師范寫“喜、群”
3、學(xué)生練習(xí)寫字。
4、師生評(píng)議，展出優(yōu)秀作品。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固課文生字，加深對(duì)詞語的理解。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)"父親"的愛鳥之情和"我"的護(hù)鳥心愿。
3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字。
2、讀第1自然段。
學(xué)習(xí)了課文第1自然段，我們體會(huì)到父親很愛鳥，可見父親一定也懂鳥。課文是怎樣具體寫父親愛鳥、懂鳥的呢?讓我們隨同作者和父親一同走進(jìn)樹林去瞧瞧。
二、學(xué)習(xí)課文第2-15小節(jié)。
1、讀課文，你從哪兒體會(huì)到父親愛鳥、懂鳥，找出有關(guān)句子，隨機(jī)學(xué)習(xí)。
�、艑W(xué)習(xí)其中的一個(gè)句子，如句子1：父親突然站立，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥。”
* 說說你怎么體會(huì)父親懂鳥?
* 理解：霧蒙蒙 喃喃，學(xué)學(xué)父親說的話。
* 指導(dǎo)讀句子。
�、茖W(xué)習(xí)其他句子，說說自己的理解，重點(diǎn)學(xué)習(xí)句子2和句子3。
句子2：父親指著一根樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)?恩，還有鳥味。
句子3：“有。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。”
* 重點(diǎn)理解：熱騰騰
句子4：“聽，鳥要唱歌了。”
句子5：“在鳥最快活的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”
* 說說自己的理解。
* 用“快活”說話。
句子6：黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來中重。
⑶練習(xí)朗讀父親說的話。
2、父親知道的這些，我是否知道呢?你從課文中哪些地方體會(huì)到?找出有關(guān)句子讀讀。
3、父親為什么如此懂鳥呢?再讀句子：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。
4、分角色讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第16自然段。
1、聽了父親的話，我是怎么想的?(護(hù)鳥的愿望)
2、學(xué)習(xí)句子：我真高興，父親不是獵人。
⑴讀句子，說說自己的理解。
�、凭毩�(xí)朗讀。
四、遷移拓展
1、觀看視頻“小鳥的家園”，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2、 讀詩歌《告訴你》
告訴你， 告訴你，
走進(jìn)樹林， 走進(jìn)樹林，
要很輕很輕， 找一塊石頭坐下來，
不要踩到枯枝和落葉。 靜靜地聽，
因?yàn)椋?靜靜地看，
小動(dòng)物一聽到聲音， 靜靜地就像一棵大樹。
就會(huì)躲起來。 ……
五、書寫生字：并、重、輕、刻
1、師范寫生字“重、刻”，學(xué)生說說書寫要點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)書寫。
3、展評(píng)作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
父親和鳥
父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。
愛鳥 懂鳥
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