蘇教版高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)
《高爾基和他的兒子》是一篇敘事性的記敘文。課文通過高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“寫信教子”以及“栽花賞花”兩件生活小事，寫出了高爾基和他兒子之間的濃濃親情，表現(xiàn)了高爾基注重培養(yǎng)兒子美好心靈的拳拳父愛。下面是CN人才網(wǎng)小編為大家整理的蘇教版高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀并希望對大家有幫助~
篇一：蘇教版高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 品讀感悟高爾基父子間的親情和育子先育心的拳拳愛心。
3、 通過誦讀課文初步懂得人生的快樂在于付出的道理。
二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 流利、有感情地朗讀課文。
2、 初步懂得人生的快樂在于付出的道理。
三、 教學(xué)流程：
(一)名言導(dǎo)入
1、 孩子們，很長時(shí)間沒和大家在一起學(xué)習(xí)了，想老師嗎?老師也非常想念大家。瞧，老師給
你們帶來了禮物，出示課件1：兩句名言。
(1)贈(zèng)人玫瑰 手留余香
(2)給予是一種快樂 得到是一種幸福
2、 誰想最先接受禮物?還有誰想接受?想接受禮物的一起讀。
(二)品讀感悟
1、 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《高爾基和他的兒子》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰知道文中的哪句話揭
示了給與和索取的關(guān)系?板書：“給”與“拿”，它們各是什么意思呢?
2、 文中誰給了誰什么?
3、 見識“兒子”
(1)你認(rèn)為高爾基的兒子是怎樣一個(gè)孩子?(懂事、能干、關(guān)愛父親)
(2)你是從課文的哪些自然段讀懂的?(3)
(3)用自己喜歡的方法朗讀課文的3自然段，抓住重點(diǎn)詞語和同桌談?wù)勀愕拈喿x感受。
(4)指名匯報(bào)：出示課件第3自然段
生：我從“只有…還…”、“顧不上…一直…各種各樣…”體會(huì)到兒子的懂事、能干。
師：能讀出他的'懂事嗎?
師：你從他的做法中體會(huì)到了什么?(兒子愛父親)
師：老師剛才在學(xué)習(xí)的過程中也從一個(gè)詞語體會(huì)到兒子很關(guān)愛父親，大家猜猜?
生：我覺得從“探望”一詞也可以體會(huì)到雖然路途遙遠(yuǎn)卻隔不斷他們的父子深情。
(5)誰能通過你的朗讀讓大家看到這位懂事的兒子?指讀3自然段。
4、 欣賞花兒
(1)幸福的時(shí)光總是短暫的，假期很快就要過去了，高爾基的兒子就要告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了。
他望著滿院親手栽種的花草，幸福地笑了，他仿佛看見——(生轉(zhuǎn)述4自然段)
(2)出示課件：多美的花兒啊!你能通過朗讀把它再現(xiàn)在大家眼前嗎?
評價(jià)：我仿佛看見了五顏六色的花兒，“全都”讀得好。
誰能把花兒那婀娜多姿的樣子讀出來就更好了。
……
(3)花兒這么美，令人心曠神怡，神清氣爽。高爾基欣賞著兒子種的花心里會(huì)怎樣想呢?輕聲朗讀第5
自然段。指名匯報(bào)
3、體會(huì)關(guān)愛
(1)高爾基欣賞著兒子栽種的花草，如癡如醉。他想到兒子這樣懂事，這樣孝順，浮想聯(lián)翩。他有千言
萬語要對兒子說，于是，他拿起筆寫道：
播放7–9自然段范讀錄音。
(2)先畫出你認(rèn)為含義深刻的語句，多讀幾遍，再和同桌交流你的理解。
(3)指名匯報(bào)：
A生：我認(rèn)為第七自然段中“美好的東西”指的是鮮花，破折號在文中的作用是解釋說明。
師：兒子把花種在父親的院子里，父親為什么說在島上?
生：因?yàn)楦赣H認(rèn)為兒子不僅把鮮花、快樂帶給他，而且?guī)Ыo了島上所有人。
B生：我認(rèn)為第八自然段中“美好的東西”指的是奉獻(xiàn)、付出、幫助、關(guān)愛…
師：是的，對他人的關(guān)心幫助，對他人的安慰鼓勵(lì)，甚至是一個(gè)小小的問候，一個(gè)甜甜的微笑，這些都
是美好的東西，當(dāng)你把這些東西給與他人時(shí)，自己就會(huì)覺得非常愉快。高爾基寫信是想讓他的兒子明白
，人生的快樂在于付出，而不在于索取。他希望兒子能做一個(gè)有益于社會(huì)的人，一個(gè)讓“所有的人都需
要的人”。
(4)讓我們一起朗讀高爾基那耐人尋味的話。
(5)當(dāng)別人得到幸福時(shí)你就會(huì)覺得快樂，這一切都說明了給永遠(yuǎn)比拿愉快。
補(bǔ)充板書
(三)拓展延伸
孩子們，此時(shí)此刻你們一定對給與拿，奉獻(xiàn)與索取有了更深刻的認(rèn)識，你們在生活中有沒有做過給別人
帶來快樂的事呢?
生：掃地、在家里打掃衛(wèi)生、幫同學(xué)講題……
(四)課堂小練筆
出示課件：高爾基的兒子讀了爸爸的信后，一定有許多想法。假如你就是高爾基的兒子，請你為作家“
爸爸”寫一封回信。
1、 先回顧一下書信的格式。
2、 回信的內(nèi)容應(yīng)從哪些方面去寫呢?
3、 指名上臺展示自己的回信
(五)總結(jié)
老師希望你們在今后的生活中也能做一個(gè)多付出，少索取的人。
篇二：蘇教版高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解高爾基信中最后兩段話的意思。
4、教育學(xué)生初步懂得人生快樂在于付出的道理。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀課文，理解高爾基信中最后兩句的意思。
教具準(zhǔn)備：投影、錄音、音樂磁帶。
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)看圖，導(dǎo)新課。
1、出示畫像(高爾基像)
同學(xué)們，你們知道畫中的這位老人是誰嗎?告訴你們，他就是我們今天要學(xué)的課文中的主人公之一——高爾基。
(板書：高爾基)高爾基是誰呢?預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)一定知道，誰能用文中的一句話簡單介紹一下?
(高爾基是一位偉大的作家)
2、知識擴(kuò)展
高爾基簡介——高爾基是前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級文學(xué)的偉大代表，他出生于一個(gè)貧苦的木工家庭，早年喪父，寄居外祖父家中。8歲就開始獨(dú)立謀生，做過各種各樣的苦活兒，工余渴求知識的他勤奮讀書，終成一位偉大的作家。他的作品很多，著名的有《在人間》、《母親》、《海燕之歌》等。
3、揭示課題。
(1) 我們這篇課文中還有一個(gè)小主人公，他是誰?
(明確：文中小主人公是“他的兒子”，“他”指“高爾基”)
(板書：他的兒子)
(2) 老師還沒有將文題寫完整呢，同學(xué)們看還差一個(gè)什么字?(明確：差一個(gè)“和”字。提示學(xué)生這篇課文講述的就是發(fā)生在高爾基與他的兒子這對父子間的幾件事)
二、初讀課文，自學(xué)：
要求：
1、學(xué)生出聲試讀課文。
2、畫出帶生字的詞語。
3、標(biāo)自然段序號。
三、檢查自學(xué)情況：
1、生字讀音指導(dǎo)。
教師示范，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生注意“欣”是前鼻音，“芳”是后鼻音。
2、結(jié)合課后習(xí)題3，進(jìn)行“讀一讀”的訓(xùn)練。
3、生再讀課文，教師行間巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
4、學(xué)生輕聲齊讀課文。
四、指導(dǎo)寫字
過渡：經(jīng)過課文的初讀、再讀，相信同學(xué)們畫出的生字字音一定能讀準(zhǔn)了，這些生字應(yīng)該怎樣正確書寫呢?
1、提示“妻、瞧”二字的正確筆順，這兩個(gè)字筆畫繁多，書寫時(shí)要學(xué)生注意字的形體須勻稱。“芳”要注意把中間一“橫”寫長一些。“欣”是左右結(jié)構(gòu)，且左右相等。
2、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。
五、作業(yè)：練讀課文。
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