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where is my car教學(xué)設(shè)計(jì)
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where is my car教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)內(nèi)容：A.Let’s learn/Let’s do
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語(yǔ)境中初步感知、嘗試運(yùn)用Where is …?It’s in/on/under …詢(xún)問(wèn)和回答物品所在的位置。
2、能夠聽(tīng)說(shuō)in,on,under三個(gè)方位介詞和單詞desk,chair.
3、能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)。
4、養(yǎng)成自己收拾文具的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能夠聽(tīng)說(shuō)in,on,under三個(gè)方位介詞和單詞desk,chair.
2、在語(yǔ)境中初步感知、嘗試運(yùn)用Where is …?It’s in/on/under …詢(xún)問(wèn)和回答物品所在的位置。
課前準(zhǔn)備：PPT、五個(gè)單詞圖片、文具實(shí)物、課文動(dòng)畫(huà)
教學(xué)步驟：
課前播放本單元歌曲：Where is the toy car?
(設(shè)計(jì)意圖：在英語(yǔ)課上，學(xué)生最喜歡的就是做游戲、唱歌和吟唱歌謠。每一單元的歌曲通常放在一節(jié)課開(kāi)始或結(jié)束之時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)哼哼，那節(jié)課唱唱，自然就會(huì)了，歌曲對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感有很好的幫助作用。)
一、 Warm-up and review
1、 Greeting.
2、 Game：穿過(guò)雷區(qū)
T:Boys and girls.I know you all like games.At first let’s play a game.OK?
It's very dangours.We must obey the rules.When you see a word,Stand up and say it quickly and loudly.when you hear the explosion.You must lean over the desk.Clear?(師邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解游戲規(guī)則。)
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)趣味游戲“穿過(guò)雷區(qū)”，一是快速的把學(xué)生的注意力快速集中到課堂上來(lái)，二是復(fù)習(xí)本課將要用到的'文具和身體部位的單詞，為本節(jié)課學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。)
3、 播放主情景圖動(dòng)畫(huà)。
T:Oh. we are safe.
Now,let’s look at the flash.Then guess what will we learn this unit.
(看主圖動(dòng)畫(huà)，然后問(wèn)學(xué)生這單元將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。師也可以提示：動(dòng)物、水果、物品所在位置還是家庭成員?)
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)和老師的講解整體感知本單元將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。)
4、 提示課題.T:Very good!This class we will learn Unit4 where is my car?A.Let’s learn(板書(shū)課題)
二、 Presentation
1、 學(xué)習(xí)單詞in。
①出示課件。T:Now look at the picture.Where is the ball?
S:在盒子里。(In the box.)學(xué)生說(shuō)不上來(lái)師提示。
T:(師單擊課件，出現(xiàn)單詞in)Who can read it?Have a try.
學(xué)生試讀i-in.師單擊單詞，顯示發(fā)音。邊跟讀邊做動(dòng)作，師板書(shū)。指名讀—小隊(duì)讀—全體讀。
T:(師再次問(wèn))Where is the ball?
S:In the box.
�、趲熌靡恢︺U筆分別放到書(shū)里、鉛筆盒里、書(shū)包里T：Now look at me.Where is the pencil?
S：In the book\pencil box\bag.
�、跿:Now show me your pencil.Listen and do.
Put your pencil in your book.(邊說(shuō)邊把鉛筆放在書(shū)里)
Put your pencil in your pencil box.
Put your pencil in your desk.
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件呈現(xiàn)新詞，然后根據(jù)拼讀規(guī)律試讀，然后輔以動(dòng)作由詞到詞組，然后到句子逐漸強(qiáng)化、操練，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。后面的Listen and do為后面學(xué)習(xí)Let’s do做準(zhǔn)備。)
2、 學(xué)習(xí)單詞desk。
�、俳由蠋熯呎f(shuō)邊把鉛筆放進(jìn)課桌里，同時(shí)出示圖片desk，讓學(xué)生試讀e-de-des-desk。
跟讀—書(shū)空—板書(shū)(寫(xiě)到in，然后中間加the，in the desk)—指名讀—1號(hào)讀—2號(hào)讀—3號(hào)讀—4號(hào)讀。
②T:Super.Now look carefully.Where is the bag?
S:In the desk.
T:(把書(shū)包放到桌子上)Where is the bag now?
S:On the desk.(學(xué)生說(shuō)不上來(lái)老師提示，因?yàn)閷W(xué)習(xí)字母O時(shí)學(xué)過(guò)這個(gè)詞。)
3、 學(xué)習(xí)單詞on。
�、俳由衔某尸F(xiàn)on課件。
試讀：o-on(學(xué)習(xí)字母O時(shí)出現(xiàn)過(guò)，再次接觸應(yīng)該會(huì)比較容易接受。)
點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)正確發(fā)音。跟讀(邊做動(dòng)作)—書(shū)空—板書(shū)。指名讀—橫排讀
T:Where is the ball?
S:On the box.
�、谀靡话殉咦樱謩e放到書(shū)上、鉛筆盒上、桌子上問(wèn)：Now look here.Where is the ruler?
S:On the book\pencil box\desk.
③T:Show me your ruler.Now listen and do.
Put your ruler on your book.
Put your ruler on your head.
Put your ruler on your desk.
Put your hand on your desk.
Put your hand in your desk.
Put your arm on your desk.
Put your arm in your desk.
Put your hand under your desk.
(師邊說(shuō)邊做under動(dòng)作)
4、 學(xué)習(xí)新詞under和chair
①呈現(xiàn)under課件。
呈現(xiàn)單詞under.指名讀(因?yàn)檫@個(gè)詞在學(xué)習(xí)字母U及U的發(fā)音時(shí)兩次出現(xiàn)過(guò))-正音,書(shū)空板書(shū)。接龍讀—列讀
T:Where is the ball?
S:Under the box.
②T:(師拿一鉛筆盒)分別放到書(shū)下、書(shū)包下、桌子下、椅子下：Where is the pencil box?
S:Under the book/bag/desk/chair。
列讀under the chair。
�、跥ame:尋聲找詞
T:Next let’s play a fun game.Ok?If he or she is near the card “chair”,we say “where is the chair”loudly.If he or she is far from it,we say quietly.)
(under和chair是這一課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在此處用一個(gè)“尋聲找詞”的游戲，讓孩子在歡快的游戲中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。)
T:Oh,The chair is under ’s book .Do you want to know where Zip’s ruler is?Now let’s see.呈現(xiàn)課文
三、 Practice
1、 聽(tīng)音跟讀課文
T:Who can tell me where Zip’s ruler is?
S:It’s under the chair.
T:Very good.Zip’s ruler is under the chair.在此處對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，用完的文具要放回原處。
(設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)音跟讀課文，正音，根據(jù)提出的問(wèn)題檢查學(xué)生對(duì)課文的理解，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育：用完的文具或物品要及時(shí)收拾，放回原處。)
2、 Listen and number。
T:Now let’s check.OK?Listen and number.
�、賣(mài)nder②in③chair④on⑤desk.
核對(duì)，師說(shuō)數(shù)字學(xué)生說(shuō)單詞。
(設(shè)計(jì)意圖：充分利用課本資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞的檢測(cè)。)
3、 Listen and do
T:You all did good job.Now Let’s do some exercises.Ok?
①師慢速說(shuō)一遍②播放Let’s do.③放大窗口，跟讀，做動(dòng)作④跟錄音一起做一⑤如有時(shí)間做一個(gè)聽(tīng)音判斷對(duì)錯(cuò)的練習(xí)。
Put your foot under your chair.
Put your hand on your chair.
Put your arm in your desk.
Put your hand under your desk.
(設(shè)計(jì)意圖：這一版塊的內(nèi)容是對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的一個(gè)鞏固環(huán)節(jié)。這種全身反應(yīng)活動(dòng)讓學(xué)生在有節(jié)奏的鼓點(diǎn)中邊聽(tīng)邊做，大大增加了孩子們的參與熱情和學(xué)習(xí)積極性。)
4、 Let’s chant
T:Wonderful!Now Miss Chen has some pictures.Would you like to see?
�、傧瓤磮D，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。②唱歌謠。Let’s make up a chant.(小組編歌謠)
Where is the bag?
In,in,in.In the desk
Where is the pencil?
On,on,on.On the book.
Where is the ruler?
Under,under,under.Under the chair.
(設(shè)計(jì)意圖：這首chant包含了本節(jié)課所學(xué)的五個(gè)詞、詞組、及句子。通過(guò)有韻律的說(shuō)唱，在輕松愉快的氛圍中再次突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。)
5、看圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
T:What a fun chant!Now let’s go to Sarah’s classroom to have a look .Discuss the stationary in the classroom. where is it?Practise in pairs.
出示課本39頁(yè)A.Let’s learn圖。讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。然后匯報(bào)。
(設(shè)計(jì)意圖：看圖讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答，然后匯報(bào)，大大增加了學(xué)生的參與度，提高了課堂效率。)
5、 創(chuàng)編對(duì)話(huà)。
T:(師接一同學(xué)的對(duì)話(huà)，找自己的東西，創(chuàng)編一個(gè)情景對(duì)話(huà))Can you make up a dialogue like this?出示課件要求，學(xué)生小組內(nèi)編對(duì)話(huà)，然后匯報(bào)。
四、 Summary
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)做個(gè)小結(jié)。教師也可以了解本課目標(biāo)是否達(dá)成。)
五、 Homework
1、聽(tīng)錄音，跟讀39頁(yè)。邊讀、邊譯、簽卡。
2、做五張單詞卡片。(正面四線(xiàn)格寫(xiě)單詞，反面寫(xiě)漢意。)
(設(shè)計(jì)意圖：一般情況下英語(yǔ)不留書(shū)面作業(yè)，但讀的作業(yè)幾乎每天都有，新授情況下一般要求是聽(tīng)錄音跟讀，一是正音，二是在學(xué)生遺忘的情況下能夠做到正確的提示。新授課有單詞時(shí)一般要求回家做單詞卡片，這樣比讓孩子抄幾遍，效果要好一些，在做卡片的過(guò)程中單詞的音、形、義一氣呵成。)
where is my car教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版三年級(jí)(下)Unit 4 Where is my car ? Part A let’s learn
二、教材分析
本部分主要學(xué)習(xí)三個(gè)方位介詞和chair,desk這兩個(gè)單詞，在真實(shí)自然的情景中學(xué)習(xí)Where is the... ? It’s in /on /under the ...詢(xún)問(wèn)物體方位的日常交際會(huì)話(huà)。
三、學(xué)情分析
三年級(jí)的孩子剛接觸英語(yǔ)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣�？擅恐苷n時(shí)少，也沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，孩子們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握不牢固，聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)無(wú)法形成能力，以致于部分學(xué)生自信心不強(qiáng)。
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Where is the…? It’s in /on/under the…。
2.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀2個(gè)名詞chair 和desk ,以及三個(gè)方位介詞on, in, under, 并能在生活實(shí)際中正確使用。
(二)能力目標(biāo)
能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用句型Where is …? It’s in /on/under …詢(xún)問(wèn)物品位置并回答。
(三)情感態(tài)度目標(biāo)
能愉快地和他人進(jìn)行交流，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀2個(gè)名詞chair 和desk ,以及三個(gè)方位介詞on, in, under, 并能在實(shí)際情景中正確使用。
(二) 教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情景中正確使用on, in, under三個(gè)方位介詞。
六、輔助教學(xué)工具
單詞卡片 ，圖片 ，錄音機(jī)和磁帶，相關(guān)實(shí)物，小禮品。
七、教學(xué)過(guò)程
Step 1. Warming up. (2’)
(1) Greetings.
T: Hello, I am Miss Deng ….
(2) Sing and do. 《If you are happy》
( 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生之間相互問(wèn)候，師生之間邊唱邊做拉近師生之間的距離，活躍課堂氣氛，把學(xué)生的思維快速拉回到課堂中來(lái)。)
Step 2.Revision (5’)
1. Ask and answer
2. T: What’s this? Ss: It’s a book/ruler/pen/….
2. Read the words by following the teacher.
3. Play a game (猜文具游戲)
教師神秘的搬出一個(gè)盒子，里面有新的鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮、書(shū)、鉛筆盒等讓學(xué)生快速說(shuō)出單詞。答對(duì)的把物品獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生問(wèn)答、跟讀操練，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，為下面句型學(xué)習(xí)和操練做鋪墊。利用競(jìng)猜游戲，學(xué)生快速搶答，通過(guò)“小獎(jiǎng)品”調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)
Step3. Presentation( 8’)
1.Watch and Learn
(1)Lead-in教師將一把尺子放在自己的頭上，然后提問(wèn)：Where is the ruler?
(2)教師把尺子放在盒子上，然后自問(wèn)自答：Where is the ruler? It’s on the box. 引出單詞on 和句子It’s on the box. 板書(shū)并帶讀。
(3) 教師把尺子放在盒子里面，教師自問(wèn)自答：Where is the ruler ? It’s in the box.引出單詞in 和句子It’s in the box. 板書(shū)并帶讀。
(4) 教師把尺子放在盒子下面，教師自問(wèn)自答：Where is the ruler? It’s under the box.引出單詞under和句子It’s under the box.板書(shū)并帶讀。
(5)教師把尺子放在桌子、椅子上面，接著提問(wèn)：Where is the ruler?分別引出新單詞chair /desk和句子: It’s on the chair/ desk.板書(shū)并帶讀。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)把尺子放在頭上的滑稽的動(dòng)作及實(shí)物的演示引起學(xué)生的`興趣，自然的把本節(jié)課重點(diǎn)單詞和句子呈現(xiàn)出來(lái)。)
Step4. Practice(13’)
(1 ) Listen and repeat 聽(tīng)錄音，跟讀練習(xí)(單詞和句子)
(2)教師利用卡片帶讀單詞，齊讀單詞。
(3)我指你讀(看看誰(shuí)的反應(yīng)做快)
(4)Play a game 高、低聲游戲。
(5)把你讀得最好的一個(gè)單詞讀出來(lái)。
(6)Check 通過(guò)教師快速擺放物品，讓學(xué)生快速說(shuō)出三個(gè)方位介詞。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)錄音跟讀，高、低聲游戲操練單詞以及比比誰(shuí)的反應(yīng)快這些活動(dòng)讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，輕松地掌握本節(jié)課重點(diǎn)單詞。)
(6)帶讀句子Where is the ...?It’s ...the box .
(7)分組操練。
(8)Work in teacher and students.
T：Where is the book ? S1: It’s in the box.
T: Where is the ruler ? S2: It’s on the box.
(9)Work in student and students.
(10)Work in pairs 學(xué)生利用自己文具、物品等進(jìn)行問(wèn)答。操練句子Where is the…，It’s in /on / under the…
(11)Act out
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生合作、小組合作完成目標(biāo)學(xué)習(xí)，利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景操練本節(jié)課重點(diǎn)句子，從而達(dá)到突破本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。)
Step5 . Consolidation and Extension (6’)
1.教師拿出一幅畫(huà)，和學(xué)生一起觀(guān)察圖上的物品。
2. Group work ：同桌之間用句子Where is the ... , It’s ... the ...問(wèn)答。
3. Act out .
(設(shè)計(jì)意圖：利用教師事先畫(huà)好的一幅畫(huà)，讓學(xué)生根據(jù)圖片里的內(nèi)容，用本節(jié)課所學(xué)單詞和句子讓學(xué)生做對(duì)話(huà)，檢測(cè)學(xué)生是否能學(xué)以致用。)
Step6.Summing up (2’)
1. 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
2. 評(píng)價(jià)。
Step7. Homework ( 1’)
Draw three pictures to express the meanings of in /on/ under.畫(huà)出單個(gè)圖片表達(dá)表達(dá)今天所學(xué)三個(gè)介詞的意思。
(設(shè)計(jì)意圖: 考慮低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，采用畫(huà)畫(huà)形式的家庭作業(yè)，既輕松又簡(jiǎn)單，同時(shí)，也達(dá)到了課外鞏固延伸學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。)
Step 8. 板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 4 Where is my car ?
Where is the ruler ?
It’s on the box .
in desk
under chair
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