《誰(shuí)的紅果多》教學(xué)設(shè)計(jì)
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篇一：《誰(shuí)的紅果多》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義，以及100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
2、進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件、小棒
學(xué)習(xí)過(guò)程：
(一)故事引入
秋天到了，果園里的紅果熟了，小熊和小猴開(kāi)心的來(lái)到果園，準(zhǔn)備飽餐一頓。當(dāng)他們拿著自己穿好的紅果蹦蹦跳跳走在回家路上的時(shí)候卻爭(zhēng)吵了起來(lái),孩子們!知道他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵嗎?原來(lái)啊!他們都覺(jué)得自己穿的紅果多!那到底誰(shuí)的紅果多呢?(板書(shū)課題)
(二)探索新知
誰(shuí)來(lái)幫他們解決這個(gè)問(wèn)題!(學(xué)生回答：小熊多)
你是怎么想的?(因?yàn)?1比18大)
追問(wèn)：你是怎么判斷21比18大的呢?(順著數(shù)，18在21的前面，所以18小。)
(評(píng)價(jià)：很愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，我們的數(shù)數(shù)是比較大小的一種很重要的方法)。
21真得比18大嗎?接下來(lái)我們來(lái)小組活動(dòng)驗(yàn)證一下。(請(qǐng)看活動(dòng)要求：1請(qǐng)用小棒表示小熊和小猴的紅果;2 判段21和18誰(shuí)大，并討論你們是怎么比的。3 動(dòng)作快，聲音輕，討論好后用行動(dòng)告訴老師)。
小組活動(dòng)。請(qǐng)兩個(gè)小組的組長(zhǎng)作為代表匯報(bào)想法。(21比兩捆小棒還多，18比兩捆小棒少)(并在這個(gè)時(shí)候貼好小棒，評(píng)價(jià)：兩捆小棒也就是多少?2個(gè)十，21比2個(gè)十大，而18比兩個(gè)十小，知道在比較的時(shí)候找“橋梁”進(jìn)行比較，老師很佩服你)。
剛才孩子們表現(xiàn)真不錯(cuò)，用最快的速度探索了21和18的比較方法----就是在比較的時(shí)候搭一座橋進(jìn)行比較。那你們能在計(jì)數(shù)器上撥出這兩個(gè)數(shù)，并能看著計(jì)數(shù)器再說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的嗎?
接下來(lái)我們同桌合作撥一撥說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)看合作要求：(1、同桌兩人一人撥出21，另一人撥出18;2、對(duì)比你們撥出來(lái)的數(shù)，說(shuō)說(shuō)你是怎么比較他們大小的。3、動(dòng)作快，聲音輕，討論好后用行動(dòng)告訴老師)(同桌合作)
請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)作為代表談?wù)勊麄兊谋容^方法。(21有兩個(gè)十和1個(gè)一組成，而18有1個(gè)十和8個(gè)一組成，21有兩個(gè)十，而18只有1個(gè)十，兩個(gè)十比1個(gè)十多，所以21比18大)追問(wèn)：也就是說(shuō)，十位不相同的兩個(gè)數(shù)比較的時(shí)候，我們只需要比哪一位?(十位)十位大的數(shù)就大。
孩子們真能干，探索出了這么多的方法幫小猴和小熊解決了問(wèn)題。智慧老人聽(tīng)說(shuō)你們很能干，也想請(qǐng)你們幫他解決一個(gè)問(wèn)題：(出示計(jì)數(shù)器32和34)。先獨(dú)立思考一下，你能用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，和同桌說(shuō)說(shuō)你的方法。請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么比的?(可能的方法：數(shù)數(shù))還有什么方法嗎?(32有3個(gè)十和兩個(gè)一，34有3個(gè)十和4個(gè)一。他們的十一樣多，就比一，兩個(gè)一比4個(gè)一小，所以32比34小。)追問(wèn)：也就是說(shuō)十位相同的兩個(gè)數(shù)，我們比哪一位?(個(gè)位)。和他方法一樣的.請(qǐng)舉手!孩子們真能干!這么快就探索出了這兩個(gè)數(shù)的比較方法。
智慧老人還不服氣，不相信你們能這么快探索出來(lái)，所以又出了一個(gè)問(wèn)題(出示計(jì)數(shù)器100個(gè)99)獨(dú)立思考你是怎么比的?可能的方法(數(shù)數(shù))和他方法一樣的請(qǐng)舉手!(還有另外的方法嗎?100有一個(gè)百，而99沒(méi)有一個(gè)百)追問(wèn)：100有一個(gè)百，所以他是幾位數(shù)?(三位)，99沒(méi)有一個(gè)百，所以它的百位是0，它就只是一個(gè)幾位數(shù)(兩位數(shù))所以三位數(shù)比兩位數(shù)要大。
孩子們真能干，所以智慧老人也心服口服了，準(zhǔn)備送給大家一個(gè)禮物，出示數(shù)線(xiàn)。怎么不完整呢?你能把它填完整嗎?(請(qǐng)個(gè)學(xué)生填數(shù))
看著這個(gè)數(shù)線(xiàn)圖，王老師想和大家玩?zhèn)�猜數(shù)游戲，我比45小，請(qǐng)問(wèn)我是誰(shuí)?(學(xué)生回答)還可能是誰(shuí)?(學(xué)生回答)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，比45小的數(shù)應(yīng)該在它的那一邊?還想玩嗎?再說(shuō)一個(gè)，我比30大，我是誰(shuí)?還可能是誰(shuí)?那你能說(shuō)說(shuō)比30大的數(shù)都在30的哪邊嗎?觀察很仔細(xì)。剛才我們通過(guò)小棒，計(jì)數(shù)器探索了比較數(shù)的方法，你都學(xué)會(huì)了用哪種方法比較數(shù)的大小呢?(學(xué)生回答：數(shù)數(shù)，搭橋，數(shù)的組成)
(三)練習(xí)升華
那就讓我們帶著這些方法來(lái)到練功房瞧瞧吧!
完成書(shū)上第一題，第二題，第三題。
(四)數(shù)學(xué)文化
古時(shí)候，人們不會(huì)數(shù)數(shù)，但是我們知道他們可以用什么來(lái)計(jì)數(shù)呢?(大石頭，小石頭)對(duì)了，他們除了會(huì)用石頭，還會(huì)用他們種出來(lái)的蔬菜，并且是多種蔬菜結(jié)合起來(lái)計(jì)數(shù)。比如，他們會(huì)用豆角計(jì)數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)豆角，也就是10個(gè)一的時(shí)候，他們就拿來(lái)一個(gè)土豆來(lái)表示這10個(gè)豆角，那這個(gè)土豆就表示多少?(1個(gè)十)，那他們擺出4個(gè)土豆，一個(gè)豆角，你們知道這表示多少嗎?那請(qǐng)你們完成書(shū)上第4題。
(五)課后總結(jié)
今天你覺(jué)得快樂(lè)嗎?說(shuō)說(shuō)為什么快樂(lè)?快樂(lè)學(xué)習(xí)是我們最大的幸福。是啊，我們是幸福的，因?yàn)槲覀兂砷L(zhǎng)的道路上有爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠痰呐惆榕c幫助，是他們的呵護(hù)，成就了我們的幸福，我們把最熱烈的掌聲送給我們的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠�，謝謝他們。
篇二：《誰(shuí)的紅果多》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)舊知，進(jìn)入情境
師：大屏幕出示8和11
同學(xué)們，我們先來(lái)復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)，請(qǐng)小朋友用手勢(shì)告訴老師你的答案。全班集體反饋結(jié)果。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
找兩名學(xué)生匯報(bào)方法。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
師：同學(xué)們對(duì)以前的知識(shí)掌握的真牢固，小猴和小熊也覺(jué)得我們班的小朋友很聰明，他們?cè)诓杉t果的過(guò)程中遇見(jiàn)了一個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙解決一下。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)圖中告訴我們哪些數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題的?
生：匯報(bào)信息和問(wèn)題。師(小熊有21個(gè)紅果，小猴有18個(gè)紅果)
2.師：誰(shuí)的紅果多呢?你是怎么知道的?請(qǐng)小朋友自己試著擺擺說(shuō)說(shuō)。
3.學(xué)生組內(nèi)討論，探究比較大小的方法。
師：有很多小朋友已經(jīng)想好了，請(qǐng)小朋友們把你的的想法在小組內(nèi)交流一下。
(小組交流) 2分鐘，師下去巡視。
師：哪個(gè)小組愿意把你們的好辦法和全班的同學(xué)交流一下?
學(xué)生組內(nèi)交流，可能找到的方法有： 其他小組還有補(bǔ)充的嗎?
方法1：用數(shù)的順序比較。(根據(jù)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，從前往后數(shù)。先數(shù)18，再往后數(shù)三個(gè)數(shù)是21，所以21比18大，21﹥18)
方法2：實(shí)物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個(gè)方塊比18個(gè)方塊多出3個(gè)，所以21﹥18。 可以用小棒，圓片，18是一捆零8根，21是2捆零1根，2捆比一捆大，所以21大于18.
方法3：借助中間數(shù)比較。(21比20大，18還不到20，所以21比18大，即21﹥18)
方法4：借助計(jì)數(shù)器比較。(先把21和18 這兩個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)，再在計(jì)數(shù)器上比較：21的十位上有兩個(gè)珠子，表示2個(gè)十，18的十位上有一個(gè)珠子，表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21﹥18)
方法5：我從圖中看見(jiàn)小熊拿著2串多一個(gè)，小猴拿著1串多8個(gè)，兩串要比一串多，所以21大，18小，21>18.(嗯，小朋友真會(huì)觀察。)
方法6：我知道21可以減18,18不可以減21，所以我知道21>18.
方法7：我知道18+3等于21，所以21》18
方法8：用數(shù)的組成比較。(21的十位7是2，表示2個(gè)十，18的十位7是1，表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21﹥18)
4.師：我們剛才學(xué)習(xí)這么多的方法比較21和18的大小，請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)最喜歡的方法跟老對(duì)交流一下。
生：用最喜歡的方法交流。
師：通過(guò)比較我們發(fā)現(xiàn)誰(shuí)采的紅果多呀?生：小熊。
師：我們?cè)賮?lái)觀察21和18這兩個(gè)數(shù)，他們有什么特點(diǎn)?
生：都是兩位數(shù)。
師：對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容----兩位數(shù)的大小比較
生：讀一遍
師：剛才的方法你掌握了嗎?看看這兩道題你們會(huì)嗎?
師大屏幕出示2道題。生手勢(shì)對(duì)答案。選2名學(xué)生交流方法。其他同學(xué)跟老對(duì)交流。
三、寫(xiě)一寫(xiě)，比一比
1.師：同學(xué)們對(duì)剛才的知識(shí)掌握的真好，看看這兩道題你會(huì)做嗎?
生：在書(shū)上進(jìn)行練習(xí)解答。提示學(xué)生寫(xiě)完自己說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的。
反饋答案。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩幅圖的答案?(先對(duì)答案，如果有錯(cuò)的，讓錯(cuò)的說(shuō)說(shuō)錯(cuò)的原因，并說(shuō)說(shuō)他是怎么想的。沒(méi)有錯(cuò)的，就直接問(wèn)你是怎么想的,采用這種方法有哪些人，另一種多少人?)
生：·第一幅圖中左邊的計(jì)數(shù)器十位上是3個(gè)珠子表示3個(gè)十，個(gè)位上是2個(gè)珠子表示2個(gè)一，就是32;右邊的計(jì)數(shù)器十位上是3個(gè)珠子表示3個(gè)十，個(gè)位上是4個(gè)珠子表示4個(gè)一，就是34.同樣是3個(gè)十，那么2小于4，所以32<34。
第二幅圖中左邊計(jì)數(shù)器百位上是1個(gè)珠子，表示1個(gè)百，其他數(shù)位上沒(méi)有珠子用0表示，就是100;右邊計(jì)數(shù)器十位上是9個(gè)珠子表示9個(gè)十，個(gè)位上是9個(gè)珠子表示9個(gè)一，就是99。數(shù)數(shù)時(shí)先數(shù)99再數(shù)100，所以100>99。
2小總結(jié)
師：小朋友們，觀察這些算式，你知道怎么比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小嗎?
引導(dǎo)生說(shuō)說(shuō)100以?xún)?nèi)數(shù)大小的比較方法。
四、練習(xí)鞏固
師：同學(xué)們，你會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小嗎?生：會(huì)。老師要帶領(lǐng)你們到智慧島上玩玩，好嗎?智慧島上有三關(guān)，每關(guān)有一道智力題，全部通關(guān)可以打開(kāi)這份禮物。你想知道這里面有什么嗎?那就開(kāi)始闖關(guān)吧!
師：請(qǐng)小朋友翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第29頁(yè)小手指到第1題。學(xué)生先寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上的數(shù)，在用學(xué)過(guò)的比較大小的方法進(jìn)行比較。
生：做完后，找一名學(xué)生對(duì)答案，反饋，全對(duì)就選后兩幅圖和老對(duì)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
師：這么順利小朋友就闖過(guò)一關(guān)，想闖第二關(guān)嗎?生：想
看一看，填一填：
師：同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)28頁(yè)，根據(jù)尺子上的數(shù)完成下面兩道題。
生：填答案。
師：反饋，方框里可以填幾?
生：50.。。。。
師：還有其他答案嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：都是比45大的數(shù)。
師：比45 大的數(shù)都在45的哪面?
生：右面。那45左面的數(shù)表示什么呢?
生：表示比45小的數(shù)。
師：這題最小可以填幾?最大可以填幾?
生：匯報(bào)。
師：我們又闖過(guò)了一關(guān)，還剩下最后一關(guān)。
師：請(qǐng)小同學(xué)把數(shù)學(xué)書(shū)翻到第29頁(yè)小手指到第2題。
生：反饋。
師：括號(hào)里可以填幾?最大最小可以填幾?
生：同桌檢查答案。
師：小朋友真棒，三關(guān)都闖過(guò)去了，我們現(xiàn)在可以看看這個(gè)禮物是什么了。
六、比大小游戲
師：小朋友們掌握的真好，我們一起做個(gè)游戲好嗎?
做幫數(shù)字寶寶找家的游戲。
七、、小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你有什么收獲?
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