《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-17 18:56:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看”和“著”這兩個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

　　難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　(一)猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.小朋友們，跟老師一起拍手說個(gè)謎語好嗎?“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。” (手)

　　2.板書“小手”。請(qǐng)大家伸出自己的小手，看看是什么樣的?(白白的，又白又胖的，紅潤(rùn)潤(rùn)的，小小的等)

　　再?gòu)膶W(xué)生中找出一雙胖乎乎的小手，老師想把你這雙胖乎乎的小手畫下來，可以嗎?(讓學(xué)生把手摁在黑板上，老師畫手。)

　　3.是呀，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家齊讀課題。在課題中有一個(gè)生字，誰能讀好?(出示生字卡片)學(xué)習(xí)“胖” 字：半個(gè)月亮就是胖。胖的反義詞是瘦。

　　4.讀了課題，你們想知道什么?讓我們來讀讀課文，從課文中去找答案吧!

　　(二)初讀課文，識(shí)記生字

　　1.請(qǐng)同學(xué)們翻開書，自由朗讀課文。朗讀之前，老師這有讀書的要求：

　�、俳柚匆�，把課文讀正確，圈出的生字多讀幾遍。

　　②把句子讀通順，數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段。

　　2.你們看，生字寶寶從課文中跑出來了，你們會(huì)讀嗎?出示生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”帶大家讀。

　　3.請(qǐng)你們看看，有哪些字的讀音要提醒大家注意的?(后鼻音的字)齊讀。

　　4.生字寶寶脫掉了拼音帽子，你們還記得它們嗎?去掉音節(jié)認(rèn)讀、開火車讀。抽讀生字卡片。

　　5.這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?可以運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法識(shí)記生字，看誰記得又多又快。

　　6.這會(huì)兒，調(diào)皮的生字寶寶又跳進(jìn)詞語中去了,你們來讀讀吧。分男、女生讀生字。

　　(三)再讀課文，了解大意

　　1.生字詞我們都會(huì)讀了，課文肯定也能讀得很好的!數(shù)數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上自然段的序號(hào)。(6個(gè))

　　2.我想請(qǐng)6位同學(xué)來讀課文，每位同學(xué)讀一個(gè)自然段。

　　3.其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：全家人都喜歡什么東西?

　　4.分段指名讀課文。讀后匯報(bào)，你從哪知道的?(課文的第一自然段)全班同學(xué)讀讀這句話。(出示：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。)

　　5.這張畫有什么特別嗎?

　　6.指名讀第二自然段。指導(dǎo)讀好蘭蘭的話。

　　7.是呀，這張畫畫的正是蘭蘭的小手。全家人都喜歡蘭蘭的小手嗎?請(qǐng)你再來讀讀課文，以最快的速度在課文中找出這些句子，用橫線將它們劃出來。(學(xué)生劃句子)

　　8.(學(xué)生匯報(bào)三句話)課件出示這三句話：

　　爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

　　媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”

　　姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

　　(四)讀中感悟，讀中積累

　　1.指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子：

　　這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

　　這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

　　這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

　　這三句話都是人物說的話，后面都用了同樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?

　　爸爸、媽媽、姥姥是長(zhǎng)輩，平時(shí)跟你說話是怎樣的?(親切、關(guān)愛、夸獎(jiǎng))

　　2.我們來用“因?yàn)?hellip;…所以……”說一說。如：因?yàn)檫@胖乎乎的小手替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡這張畫。

　　3.變個(gè)方式，你會(huì)嗎?

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?　　)。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?　　)。

　　奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?　　)。

　　4.現(xiàn)在，蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)?　　)。

　　5.大家都這么喜歡蘭蘭的小手，蘭蘭明白了，她高興地說……(引讀最后一個(gè)自然段)

　　6.通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們覺得蘭蘭是個(gè)怎樣的孩子?誰來夸夸她呀?

　　7.全班同學(xué)帶著你對(duì)蘭蘭的夸獎(jiǎng)，我們來分角色朗讀課文。你們可以選擇一個(gè)自己喜歡的角色，老師和你們一起讀。

　　8.蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?誰來說一說?下課我們還可以根據(jù)書上第26頁的說說做做來接著說。

　　(五)自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字

　　1.看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們的小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還是受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的。在學(xué)校里，我們的小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。學(xué)寫“看”和“著”。

　　2.你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎?(觀察這兩個(gè)生字的占格位置。)

　　看 (手目看) 著(羊目著)

　　3.在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢(shì)。(教師范寫)

　　4.學(xué)生書寫(一描二看三記寫)，教師巡視指導(dǎo)。

　　(六)拓展閱讀，鞏固識(shí)字

　　你們今天學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一篇小短文，你們想讀嗎?

　　烏鴉愛媽媽

　　烏(wū)鴉(yā)媽媽十分喜歡小烏鴉，每天都抓(zhuā)很(hěn)多蟲子給(gěi)它吃，小烏鴉長(zhǎng)(zhǎng)得胖乎乎的，非(fēi)常(cháng)可愛。小烏鴉在心里說：“等我長(zhǎng)大了，一定(dìng)愛媽媽，要幫媽媽做很多事情!”

　　小烏鴉慢(màn)慢地長(zhǎng)大了，變成了大烏鴉，烏鴉媽媽卻(què)老了，飛不動(dòng)了。大烏鴉就天天替媽媽抓蟲子吃。

　　有一天，天剛亮，森(sēn)林里突(tū)然發(fā)生了大火。烏鴉媽媽說：“孩子!你趕(gǎn)快逃(táo)走吧!不要管(guǎn)媽媽了。”大烏鴉說:“不!我不能丟(diū)下媽媽!我要救(jiù)媽媽!”

　　大烏鴉拖著樹(shù)枝(zhī)使(shǐ)勁(jìn)撲(pū)火，但(dàn)是一點(diǎn)用也沒有，大火越(yuè)來越猛(měng)。

　　正在這時(shí)候(hòu)，奇(qí)妙(miào)的事情發(fā)生了：天空中突(tū)然烏云密(mì)布,“嘩(huā)嘩嘩”，一場(chǎng)大雨，把森林大火澆(jiāo)滅了。