田野在召喚的教學設計
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的田野在召喚的教學設計，歡迎閱讀與收藏。
田野在召喚教學設計 篇1
教材內容
人音版教材第十冊第四課《田野在召喚》
教材分析
歌曲旋律前緊后松，曲調中的同音反復、半拍休止的運用，以及弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏使音樂歡快活潑、富有動感。第二聲部配以恒拍節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，生動形象地表現(xiàn)了邊走邊唱的歡樂神情，與第一樂段的平穩(wěn)形成了鮮明的對比。是一首利于培養(yǎng)學生合唱興趣，幫助學生建立合唱基本素養(yǎng)的優(yōu)秀作品。
教學目標
1、感受和表現(xiàn)歌曲《田野在召喚》富有動感、生機勃勃的音樂情緒，準確而有感情的演唱。
2、能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲，進一步提高合唱表現(xiàn)能力。
3、在體驗合唱活動的特質與美感中感受春天的田園風光，熱愛與歌頌大自然。
教學重點
基本準確、完整、有感情地演唱各聲部旋律。
教學難點
聲部的融合、音樂情緒的表達。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，揭示課題
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導言：春天是溫暖的，是徐徐暖風帶來的渴望，春天是幸福的，是綠葉帶來的希望，讓我們隨著美妙的音樂走進春天！
�。ǘ┌l(fā)聲練習
柯爾文手勢唱音階。（要求：在氣息支持下，聲音連貫流暢。）
（三）單音、音程模唱。（要求：注意音準，聲部和諧。）
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（要求：演唱時樂句連貫，音色柔和。）
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1、學生唱第二聲部，師唱第一聲部。
2、視譜演唱高聲部旋律。
3、生生二聲部合唱。
4、談感受：這是一個怎樣的春天？（柔和）
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1、旋律加法：師唱歌曲后半部分主旋律，學生唱主干音。
2、比較主旋律和主干音的演唱，談感受：這又是一個怎樣的春天？（充滿生機）
3、視譜學唱歌曲后半部分高低聲部主旋律。（要求：注意節(jié)奏、音準、情緒）
4、生生二聲部合唱。
【設計意圖】通過想象春天，調整呼吸，營造良好的課堂氛圍；通過柯爾文手勢，聯(lián)覺記憶等方法學唱歌曲后半部分主旋律、主干音，鞏固音準，為二聲部合唱奠定基礎。
二、聆聽體驗，學習歌曲
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師：柔和而又充滿生機的春天來了，春天的田野向我們發(fā)出了召喚，聆聽歌曲《田野在召喚》，在歌曲中，一群兒童團的小伙伴隨著春天的旋律出發(fā)去探訪美麗的意大利田園風光。請同學們感受小伙伴們旅游時的情緒，并聽聽有幾個兒童團去探訪美麗的意大利田園風光？（學生聆聽作品）
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師：確實是有兩個旅行團，再次聆聽，仔細聽聽聲部有什么特點，是怎樣的兩個兒童團？（學生復聽作品）
師：好極了！一個聲部的旋律較高，兒童團欣賞著春天的美景前往的——春天兒童團；另一個聲部的旋律較低，仿佛踏著輕盈的腳步步行前往——步行兒童團。
【設計意圖】通過初聽，體驗作品的情緒，感知二聲部的形象。通過復聽，進一步感知音樂形象，并使學生進一步認識兩個聲部旋律的不同特點。
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1、聽辨歌曲前半部分的第二聲部。
師：接下來老師彈奏一段旋律，大家聽聽這是哪個兒童團的路線？（教師演奏）
出示旋律，師邊彈邊唱。
2、學生練唱。（要求：輕快、跳躍的聲音演唱）
3、掌握規(guī)律，練唱第三、五行旋律。
師：第幾行小伙伴們改變了腳步？唱一唱
4、學生演唱師換方向踏步。
5、合音樂學生邊唱邊換方向踏步。
6、出示歌詞“嘣”，生練唱。
7、合著伴奏音樂演唱。
�。ㄋ模└枨鞍氩糠值谝宦暡康膶W習，二聲部的體驗合唱
1、聆聽歌曲前半部分范唱。
2、學唱曲譜，解決出現(xiàn)的問題。
3、在春天的意境中，運用力度變化演唱。
4、學唱歌詞。
5、合音樂伴奏演唱。
6、師生二聲部演唱。
師：老師加入春天兒童團，同學們參加步行兒童團，合作演唱，聽聽春天兒童團什么時候開始出發(fā)的？
7、掌握弱起小節(jié)，體驗學唱。
師：春天兒童團從第二小節(jié)第幾拍出發(fā)？為什么從第四拍進入？（春天悄悄地來了）試著唱一唱。這就是弱起，這一小節(jié)就是弱起小節(jié)。
8、生生二聲部演唱。
�。ㄎ澹└枨蟀氩糠值谝�、二聲部的學習，二聲部的體驗合唱
1、出示畫面，引入歌曲后半部分。
師：當兒童團小伙伴們經(jīng)過長時間的艱苦跋涉，爬過了一座山，終于到達了此行的目的地時，突然間那一望無際的美景令他們眼前豁然開朗，所有的人都掩飾不住心中的喜悅，興奮地叫著、跳著。此時，你的心情怎樣？
2、聆聽歌曲后半部分范唱，感受情緒的變化。
師：猜猜“梯里通巴，梯里通巴”在意大利語中表示什么意思？
3、學唱歌曲后半部分的第一、二聲部，解決出現(xiàn)的問題。
4、指導用圓潤的音色以及飽滿的情緒演唱，加入手勢。
5、師演唱歌曲后半部分的第二聲部，彈后半部分的第一聲部。
師：聽聽老師的演唱，你發(fā)現(xiàn)了什么？
6、部分學生演唱歌曲后半部分的第二聲部，師彈后半部分的第一聲部。
7、兩組學生演唱歌曲后半部分的第二聲部，師彈后半部分的第一聲部，另兩組學生默唱后半部分的第一聲部。
8、生生合作演唱歌曲第二部分。
【設計意圖】通過意境的創(chuàng)設，對力度變化的把握和學生歌唱情感的調動，豐富學生的歌唱表現(xiàn)力。在二聲部合唱學習中，進行聲部“抗干擾”訓練，激發(fā)學生的合唱興趣，培養(yǎng)合唱聽覺能力。
三、合唱展示，合作表演
（一）高低聲部分別有感情地演唱歌曲
師：同一首歌有的人唱得動聽，有的人卻唱得平淡，你會怎樣演唱歌曲的前后兩部分？
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1、播放歌曲伴奏，兩組學生演唱歌曲第二聲部，一組學生演唱歌曲第一聲部。
2、播放歌曲伴奏，兩組學生演唱歌曲第二聲部，另兩組學生演唱歌曲第一聲部，并配上肢體動作輔助演唱。
【設計意圖】關注歌曲整體情感的體驗，增強學生對作品的表達能力，豐富學生的合唱表現(xiàn)力，以達到聲情并茂的效果。
四、課堂總結，升華情感
今天我們共同學習了這首二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受了合唱的魅力和春天的美好！
田野在召喚教學設計 篇2
教學目標：
1、通過合唱的學習，體驗對大自然的贊美，進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛與歌頌。
2、學唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、通過學唱歌曲，進一步培養(yǎng)學生的二聲部合唱能力，使學生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格—歡快、活潑。
教學重點：使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。
教學難點：二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。
教具準備：鋼琴、多媒體課件、錄音機、教學磁帶等。
教學過程：
一、組織教學：學生聽《田野在召喚》音樂進教室，師生問好！
二、發(fā)聲練習
1、模仿“春風”連貫、柔和的聲音
師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風拂面，非常的舒服！說到這里，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風吹面薄于紗”。意思是說，春風吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過一樣，特別的舒服。
唉，同學們，你們能不能用聲音來模仿柔和的春風��？看誰模仿的最像。
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師：我們大家一起用“hu”來模仿春風的聲音。
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要求：同學們，春風是強的還是弱的？（mp 中弱的力度表現(xiàn) ）
�。�1 ）教師彈琴用“hu”范唱旋律。
2/4 4、3︱2 6–5、4︱3 5—43︱2 3 4 5︱4、3 34 50 4、3︱26— 5、4 ︱
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3 5 — 43 ︱20 50 50 50 ︱3 — — — ‖
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師：請同學們隨老師的范唱用動作來表現(xiàn)春風。
師：大家一起隨著音樂來模仿春風的聲音。
�。�2）唱好曲譜中的符點音符
師：現(xiàn)在老師用兩種方法來模仿春風的聲音，同學們請聽，哪一種能給你風吹柳枝擺動的感覺。
師：你們知道為什么嗎？ 是曲譜中的符點音符帶給了我們動感，一起來唱一唱。
（3）學生隨琴完整的演唱。
2、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音
師：哎呀，你們的聲音真的像春風一樣非常柔和，吹得老師太舒服了。你們聽，春風把春雨給引來了。
（1）教師彈琴用“滴、嗒”范唱旋律。
2/4 10 15 ︳10 15 ︳10 15 ︳10 15 ︳ 10 15 ︳
滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒
師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的.。你們用動作來模仿一下。
�。�2）學生隨琴完整地演唱。
師：我聽到了小雨滴歡快的聲音。
同學們，我們一起來模仿春風、春雨的場面，好嗎？
3、二聲部合唱練習
（將學生分成兩組：春風組，春雨組聽老師指揮演唱）
師：春風來了。（春風組唱）
春雨又來了（春雨組唱）
春風春雨交織在一起來了。 （春風組，春雨組合唱）
三、學唱歌曲
師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看？聽，田野在召喚我們呢！
1、初聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。
2、復聽歌曲范唱，學生律動，感受歌曲節(jié)拍，和弱起節(jié)奏
師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們和著音樂的節(jié)拍來前進。第二，為了走好第一步，我們先要做好準備，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。來先試試。
3、教師隨音樂范唱歌曲。
師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，下面老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們！
4、學生隨錄音范唱自學歌曲。（出示歌曲圖片）
師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應它。
師：同學們，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起？
師：那我們注意要用輕巧有彈性的聲音來歌唱，
5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。
（唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符）
6、齊唱歌曲
師：你們的歌聲合上美妙的音樂，一定會更好聽。要想唱的好，一定要注意聽音樂。
四、合唱練習
1、再次聆聽歌曲范唱，聽出歌曲演唱形式。
師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。聽一聽這首歌曲采用的是什么演唱形式？是齊唱，還是合唱？
師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。
師：大家聽二聲部的旋律熟悉嗎？（小雨滴）
2、學生隨錄音范唱，齊唱二聲部。
師：首先我們和錄音的小朋友合唱這首歌曲，我們來唱二聲部。
3、學生分聲部合唱歌曲。
師：我們來組成一個小合唱團，也分兩個聲部。老師來當指揮。聽聽我們的合唱團表現(xiàn)的怎么樣？
�。▽W生交換聲部演唱歌曲）
五、試唱歌曲曲譜
師：同學們，歌曲你們唱得非常好，相信你們曲譜也會唱的很好。讓我們一起隨琴來唱一唱樂譜。
六、 學生齊唱歌曲《田野在召喚》
七、小結：師：今天我們學習了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學們，再見！
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