竊讀記教學(xué)設(shè)計
課標(biāo)要求與教材分析：
第一單元的主題是“我愛閱讀”�！陡`讀記》生動細(xì)致地刻畫臺灣作家林海音小時候竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛，“竊讀”二字，情趣活現(xiàn);*《小苗與大樹的對話》以小女孩和學(xué)者季羨林對話的形式，提出讀書的有益見解;《走遍天下書為侶》通過假定與選擇，說明以書為侶，其樂無窮;*《我的“長生果”》是作家葉文玲童年讀書的經(jīng)歷，點明讀和寫的關(guān)系。本組教材將其作為一個專題，目的一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感;二是要在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。這也是對課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“要讓學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”的具體實踐。通過本組學(xué)習(xí)，力爭讓學(xué)生對閱讀充滿興趣，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為成長的需要。一個語文 教師若能讓自己的學(xué)生愛上閱讀，則功莫大焉。
學(xué)情分析：
這是本學(xué)期的第一個單元，在假期中孩子們度過許多書籍，在本單元的學(xué)習(xí)中都可以加以聯(lián)系，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注讀書，了解讀書的好處，掌握讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書，從書中汲取營養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)的好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
1. 是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感。
2. 在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
課時課題：《竊讀記》第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1. 1.認(rèn)識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。
2.有感情地朗讀課文，體會作者情感。
3.抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。
4.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。
教學(xué)重點與難點
1. 抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味。
2. 學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法。
教學(xué)方法與手段：
多媒體教學(xué)法、朗讀體會法、小組討論法
使用教材的構(gòu)想：
要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感。“我”“竊讀”的經(jīng)歷一波三折，“竊讀”時的心理、動作描寫更是入木三分。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際體會作者在艱難環(huán)境中對讀書的酷愛。
教學(xué)流程
一、直奔“竊讀”.整體感知
1.同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個什么詞?(偷讀)。
讀課文后，你會怎么理解“竊讀”這個詞呢?請在課題旁邊寫上批注。(或默讀、或輕聲讀、或和同桌分段讀等)。
2.整體感知課文.
(1)自讀課文，注意生字的讀音.
(2)認(rèn)讀生字詞.
(3)指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.
(4)再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?
課文記敘了 “我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。
【竊讀記教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《竊讀記》教學(xué)設(shè)計06-24
竊讀記教學(xué)設(shè)計及反思12-19
語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計與反思《竊讀記》（精選6篇）01-12
《竊讀記》讀書筆記08-23
竊讀記讀書筆記02-12
《竊讀記》讀書筆記11-16
《竊讀記》讀書筆記15篇01-13
《竊讀記》讀書筆記(15篇)01-24
讀《竊讀記》有感06-28