刺猬教學設計理念
導語：刺猬教案的目的是為了通過學習，知道課文采用了“總——分”的結構，介紹了刺猬的外形以及“刺”的作用。以下是小編整理的刺猬教學設計理念，歡迎閱讀參考。
教學目標：
1、學習本課16個生字，并理解由生字組成的詞語。
2、通過學習，知道課文采用了“總——分”的結構，介紹了刺猬的外形以及“刺”的作用。
3、學習課文的寫作方法，介紹一種小動物。
教學重點：
知道課文采用了“總——分”的結構，介紹了刺猬的外形以及“刺”的作用。
教學難點：介紹一種小動物。
教學準備：PPT、練習紙
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、 謎語導入。
1、說謎語：小貨郎，不挑擔，背著針，滿地竄。
2、猜一猜謎底是什么？
3、學習生字“猬”，積累帶有“反犬旁”的漢字。
4、看看圖片，你能介紹一下這種小動物的外形嗎？
�。�1）四肢短：學習“肢”。月字旁的字多半和什么有關？
（2）除了腹部，渾身長滿了刺：學習“腹”。你的.腹部在哪里？
5、今天，我們就隨著作者去詳細了解刺猬。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求讀準字音，看清字形，不加字，不漏字。
2、指名分句讀課文。
3、課文中還有一些生字，我們一起來認識它們，出示PPT。
�。�1）組詞：遇、針。
（2）比一比，再組詞。
三、學習課文第一節(jié)。
1、再讀課文，完成填空。
2、這一小節(jié)主要介紹了刺猬的哪些部位？（頭、眼睛、耳朵、牙齒、四肢、爪子、硬刺）在描寫這些部位時，按照了什么順序？（從上到下）
3、既然說它是一種有趣的小動物，那么讀了這段文字，你對作者描寫的哪一個部位特別感興趣，為什么？（小組討論并交流）
4、學習“身體”一句話。理解“活像”的意思。（非常像）
5、理解“鋒利”。
�。�1）什么叫“鋒利”？還有哪些動物有鋒利的牙齒？
�。�2）出示PPT，了解刺猬長長的門牙。
6、了解“四肢”。
（1）看圖了解刺猬的四肢。
�。�2）出示：（ ）刺猬的四肢很短，（ ）跑起來很快。 你能給這句話填上一組關聯詞嗎？用“雖然……但是……”說一句話。
7、理解“渾身”。
�。�1）“渾身”是什么意思？近義詞是什么？（全身）
�。�2）這句話運用了什么修辭手法？把什么比作什么？出示PPT。
�。�3）“密”在句子中是什么意思？（多）
8、齊讀句子。
9、作者按照從上到下的順序詳細地介紹了刺猬，其實就是圍繞著第一句話所寫的。一篇文章或一段話的開頭，有一句概括全文或全段主要內容或中心的話，叫總起句。因此這句話我們叫做“總起句”。
四、小結。
1、因為身上長滿了又短又多的硬刺，所以取名為刺猬，那么刺猬身
上的刺究竟有什么用呢？我們下節(jié)課再來討論。
2、齊讀課文1節(jié)。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
第二課時
一、 復習導入。
1、聽寫詞語。
2、齊讀第一節(jié)。
二、學習課文第二節(jié)。
1、刺猬的刺究竟有什么用呢？自己讀讀課文，把有關的句子用直線畫出來。
2、出示：刺猬不僅能用硬刺保護自己，還能用它來搬運東西呢。
�。�1）短短一句話，就告訴了我們刺猬的刺有兩個作用。作者是怎么把這兩個作用連在一句句子里的呢？（不僅……還……）
（2）你能換其他的關聯詞來替換嗎？
（3）這句話既連接了前面的內容，又引出了后面的內容，具有承上啟下的作用，這樣的句子就叫做過渡句。
（4）齊讀句子。
3、那么，刺猬的刺究竟是怎么保護它的呢？
出示：遇到強敵時，它就把身體蜷成一團，成了一個可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。
（1）什么叫“強敵”？你認為哪些動物是刺猬的強敵？ 出示PPT。
�。�2）當它把身體蜷成一團，變成一個刺球的時候，為什么強敵也拿它沒有辦法了呢？
4、刺猬是怎么運用身上的刺來搬運東西的呢？
出示：夏天，正當人們進入夢鄉(xiāng)的時候，它悄悄地從洞中爬出來，
趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個滾，把硬刺扎進瓜皮，一翻身就背著瓜溜走了。
（1）“進入夢鄉(xiāng)”是什么意思？刺猬為什么要等人們睡覺了才出來呢？（刺猬是一種性格非常孤僻的動物，喜安靜，怕光、怕熱、怕驚。）
（2）圈出這句話中表示刺猬動作的詞。
�。�3）齊讀句子。
三、復習鞏固。
1、齊讀全文，想想作者是從哪些方面來介紹刺猬的？你覺得刺猬“有趣”在什么地方？
2、完成課后練習1、2。
3、看視頻“刺猬背西瓜”。
四、總結。
五、布置作業(yè)。
1、完成練習紙。
2、聽寫詞語。
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