小班1和許多教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始，比較適合于3歲左右的孩子。以下是小班1和許多教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，歡迎閱讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體，

　　2 知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：一條大魚圖片,若干小魚圖片; 大鳥(niǎo)，若干小鳥(niǎo)鴨子圖片;青蛙 蝌蚪 、蘋果圖片。

　　環(huán)境布置：

　　1、積木圍成的`池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。

　　2、樹(shù)模型一個(gè)，樹(shù)上掛著一只大鳥(niǎo)，多只小鳥(niǎo)，多個(gè)蘋果。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話引出課題：(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。)

　　教師：我是誰(shuí)啊?(王老師)，有幾個(gè)王老師呢?(一個(gè))，誰(shuí)知道我們班有多少個(gè)小朋友呢?(不知道)，那小朋友多還是老師多啊?(小朋友)對(duì)，在比一多，我們又不知道有多少的時(shí)候可以用“許多”來(lái)表示。我們班有一個(gè)王老師，有許多小朋友。

　　教師：今天的天氣可真好，我們一起去郊游好不好?(好)幾個(gè)老師?(一個(gè));多少個(gè)小朋友?(許多);一個(gè)老師帶許多小朋友去郊游嘍!

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方?(池塘)

　　3，池塘里有什么?(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)

　　有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)

　　有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。

　　4.小朋友圍坐在大樹(shù)下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo)、許多只小鳥(niǎo);一棵上有許多只鳥(niǎo)、許多片樹(shù)葉、許多個(gè)蘋果。

　　教師：逛了一大圈累了，我們坐在大樹(shù)下休息一會(huì)吧!小朋友看看大樹(shù)上有沒(méi)有什么也可以用一個(gè)和許多來(lái)表示呢?比比看誰(shuí)的眼睛像孫悟空的火眼金金一樣亮。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家找找你們家里有什么東西也可以用一和許多來(lái)表示，明天來(lái)告訴老師，好不好啊?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的主要目的就是引導(dǎo)幼兒能正確區(qū)分1和許多，知道哪些東西的數(shù)量是1，哪些東西的數(shù)量是許多�；顒�(dòng)后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思：首先這次活動(dòng)中有很多優(yōu)點(diǎn)，比如能用故事情節(jié)和游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒的積極性得到了很大的提高，而且使活動(dòng)不再枯燥無(wú)味，讓孩子在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)。并且孩子的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，使孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。但是活動(dòng)中也存在著一些不足，由于孩子的發(fā)展水平不同，有的幼兒對(duì)“許多”理解不清楚，另外，操作材料應(yīng)該在豐富一些，這樣會(huì)更精彩。