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小班語(yǔ)言《小草醒來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言《小草醒來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
小班語(yǔ)言《小草醒來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞散文詩(shī)，知道春天到了，小草綠了。
2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。
活動(dòng)重點(diǎn)
想象春天小草綠了的`美景，喜歡春天。
活動(dòng)難點(diǎn)
欣賞散文詩(shī)，知道春天到了，小草綠了。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖19號(hào)；《小朋友的書·春天來(lái)了》；磁帶及錄音機(jī)。
2、自備打雷的音樂(lè)，輕柔的背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、打雷引題，激發(fā)興趣
1、小朋友，你們聽這是什么聲音？（打雷）
2、轟隆隆，轟隆隆，雷聲可能會(huì)把誰(shuí)吵醒呢？
二、欣賞散文，引發(fā)思考
1、小草醒來(lái)。教師朗誦散文詩(shī)從開始至“醒來(lái)了”。
提問(wèn)：轟隆隆的雷聲驚醒了誰(shuí)的夢(mèng)？
小草醒來(lái)時(shí)，做了什么動(dòng)作？請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作。（伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛）
2、小草問(wèn)好。
欣賞散文詩(shī)從“春雨青青打在小草身上”到“小草說(shuō)：‘你好，太陽(yáng)’。
提問(wèn)：都有誰(shuí)向小草問(wèn)好？它們是怎么問(wèn)好的？（教師與幼兒扮演春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)，相互問(wèn)好）
你猜，小草睜大了眼睛，會(huì)看到什么呢？
3、小草綠了。教師繼續(xù)將散文詩(shī)朗誦完。
提問(wèn)：小草變成了什么顏色？還有誰(shuí)也變成了綠色？是什么季節(jié)到了呢？
三、學(xué)習(xí)散文，理解內(nèi)容
師：春天除了小草醒了，變綠了，還有什么魅力的景色呢？
總結(jié)：春天到了，小草變綠了，小花都開了，柳樹也發(fā)芽了。
四、戶外觀察，感受春天
師：讓我們變成小燕子，飛到外面，一起來(lái)感受春天美麗的景色吧！
小班語(yǔ)言《小草醒來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“離、枯、榮、野、燒、盡”6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引出課題。
1、教師手拿一棵小提問(wèn)：這是什么？你們知道它有什么特點(diǎn)嗎？你對(duì)什么季節(jié)的最感興趣？為什么呢？（學(xué)生可結(jié)合查找資料。）
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人白居易所寫的古詩(shī)《》，看看詩(shī)中寫了小的什么特點(diǎn)？
二、范讀課文，學(xué)生領(lǐng)會(huì)。
三、自讀課文，初步感知。
1、借助拼音自己讀課文。
2、指名讀（1）注意兩個(gè)“一”的讀法，前一個(gè)“一”讀yí，后一個(gè)“一”讀y@（2）注意糾正錯(cuò)音。（3）注意讀出節(jié)奏。
離離／原上／，一歲／一枯／榮。
野火／燒／不盡，春風(fēng)／吹／又生。
四、理解詩(shī)句，熟讀成誦。
1、放課件，整體感知詩(shī)的意境。
先出現(xiàn)生長(zhǎng)著茂盛野的大原。配音：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹低見牛羊。再出現(xiàn)葉枯黃的秋景，在烈烈勁風(fēng)中，野火燎原。最后展現(xiàn)春回大地，小鉆出灰燼，一派勃勃生機(jī)的畫面。
2、學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。
3、全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。
離離：形容野茂盛的'樣子。
歲：年。
盡：完。
生：生長(zhǎng)。
榮：茂盛。
4、質(zhì)疑問(wèn)難，深入理解詩(shī)句。
提問(wèn)：你們還有什么問(wèn)題嗎？
生：為什么說(shuō)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”呢，議答：野火只能燒掉的莖葉，根理在泥土里，是燒不掉的，所以來(lái)年春天，還會(huì)重新長(zhǎng)出來(lái)，從而體會(huì)到野旺盛的生命力。
生：白居易為什么要寫呢？
議答：白居易贊賞小頑強(qiáng)的生命力。告訴人們要學(xué)習(xí)頑強(qiáng)的精神，不怕挫折。
5、學(xué)生邊想象詩(shī)意，邊練習(xí)背誦。
五、自學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。
2、班內(nèi)交流。
3、指導(dǎo)書寫。
小班語(yǔ)言《小草醒來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解春天到來(lái)時(shí)，小草從沉睡中蘇醒、生長(zhǎng)的現(xiàn)象。
2.情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛和探索興趣，體驗(yàn)春天的生機(jī)與活力。
3.技能目標(biāo)：通過(guò)觀察、講述、繪畫等方式，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教具準(zhǔn)備：《小草醒來(lái)了》繪本或PPT圖片展示；春天小草生長(zhǎng)過(guò)程的視頻短片；彩色畫紙、水彩筆等繪畫材料。
2.環(huán)境準(zhǔn)備：提前布置好充滿春天元素（如花朵、蝴蝶、小草等）的教室環(huán)境。
三、活動(dòng)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入活動(dòng)——感知春天
1.教師帶領(lǐng)幼兒在戶外尋找春天的跡象，如嫩綠的小草、綻放的花朵等，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述所見所感。
2.回到教室后，教師提問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？小草是什么樣子的？”引發(fā)幼兒對(duì)春天小草的關(guān)注。
環(huán)節(jié)二：故事講述——理解小草醒來(lái)
1.教師借助繪本或PPT，講述《小草醒來(lái)了》的故事，強(qiáng)調(diào)小草從冬眠到春風(fēng)吹拂、陽(yáng)光照耀下逐漸蘇醒、生長(zhǎng)的過(guò)程。
2.在講述過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)：“小草為什么會(huì)醒來(lái)？醒來(lái)后的小草是什么樣子的？”幫助幼兒理解小草與季節(jié)變化的關(guān)系，以及醒來(lái)的特征。
環(huán)節(jié)三：互動(dòng)討論——表達(dá)小草醒來(lái)
1.鼓勵(lì)幼兒分享自己對(duì)故事的理解，如“你覺(jué)得小草醒來(lái)開心嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒從情感角度理解小草的生命力。
2.進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒扮演“春風(fēng)”、“陽(yáng)光”、“小草”，通過(guò)動(dòng)作表演展示小草醒來(lái)的過(guò)程，增強(qiáng)其對(duì)故事內(nèi)容的`理解和記憶。
環(huán)節(jié)四：藝術(shù)創(chuàng)作——描繪小草醒來(lái)
1.發(fā)放繪畫材料，引導(dǎo)幼兒以“小草醒來(lái)了”為主題進(jìn)行自由繪畫。鼓勵(lì)幼兒將故事中的元素融入畫面，如春風(fēng)、陽(yáng)光、小草等，并嘗試用色彩表現(xiàn)春天的氛圍。
2.完成作品后，請(qǐng)幼兒分享自己的畫作，講述畫中“小草醒來(lái)”的故事，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、活動(dòng)延伸
1.在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊植物的變化，如幼兒園的草坪、花壇等，持續(xù)觀察小草的生長(zhǎng)情況。
2.家庭合作：邀請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶孩子去公園、田野等地觀察小草，進(jìn)一步感受春天的生機(jī)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度、注意力集中程度以及對(duì)故事的理解程度。
2.通過(guò)幼兒的繪畫作品和口頭表述，評(píng)價(jià)其對(duì)“小草醒來(lái)了”這一主題的認(rèn)知和表達(dá)能力。
3.評(píng)估幼兒在活動(dòng)后的日常生活中是否能主動(dòng)觀察、談?wù)摯禾旒靶〔莸淖兓�，體現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移效果。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒了解春天來(lái)臨時(shí)，小草從冬眠中逐漸復(fù)蘇、生長(zhǎng)的過(guò)程。
2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛與親近感，激發(fā)他們對(duì)春天生機(jī)盎然景象的興趣。
3.技能目標(biāo)：通過(guò)觀察、講述、繪畫等形式，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及觀察力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教具材料：《小草醒來(lái)了》主題繪本或PPT圖片；春天小草生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫短片；綠色、黃色等彩色畫紙、蠟筆或水彩筆。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：提前布置教室，添加春天元素如小草、花朵、蝴蝶等裝飾，營(yíng)造春意盎然的氛圍。
三、活動(dòng)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入活動(dòng)——找尋春天
1.教師引導(dǎo)：帶幼兒到戶外尋找春天的蹤跡，重點(diǎn)關(guān)注小草的'變化，引導(dǎo)幼兒觀察小草的顏色、形態(tài)，并鼓勵(lì)他們用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述所見。
2.互動(dòng)提問(wèn)：“你們看到了什么？小草是什么顏色的？它看起來(lái)像在做什么呢？”引發(fā)幼兒對(duì)小草“醒來(lái)”的初步感知。
環(huán)節(jié)二：故事講述——理解主題
1.教師講述：利用繪本或PPT，以生動(dòng)的語(yǔ)言講述《小草醒來(lái)了》的故事，描繪小草從沉睡中蘇醒、破土而出、漸漸長(zhǎng)高的過(guò)程。
2.互動(dòng)討論：講述過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)，如“小草為什么會(huì)醒過(guò)來(lái)？”“小草醒來(lái)后有什么變化？”幫助幼兒理解小草生長(zhǎng)與季節(jié)變化的關(guān)系。
環(huán)節(jié)三：觀看視頻——直觀感知
1.播放視頻：展示小草從冬季休眠到春季生長(zhǎng)的短片，讓幼兒直觀感受小草“醒來(lái)”的動(dòng)態(tài)過(guò)程。
2.引導(dǎo)觀察：提示幼兒注意觀察小草顏色、高度、葉片數(shù)量等方面的變化，加深對(duì)小草生長(zhǎng)過(guò)程的理解。
環(huán)節(jié)四：動(dòng)手創(chuàng)作——表達(dá)感知
1.繪畫活動(dòng)：分發(fā)彩色畫紙和繪畫工具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)“小草醒來(lái)了”的理解，畫出小草從沉睡到生長(zhǎng)的畫面。
2.作品分享：請(qǐng)幼兒逐一介紹自己的畫作，講述小草如何“醒來(lái)”，鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、活動(dòng)延伸
1.家園共育：建議家長(zhǎng)在周末帶幼兒去公園或田野進(jìn)一步觀察春天的小草，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。
2.區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言角投放《小草醒來(lái)了》繪本及相關(guān)圖片，供幼兒自由翻閱、講述。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教師在活動(dòng)中觀察幼兒參與度、注意力集中情況，以及他們?cè)谟^察、講述、繪畫等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評(píng)估其對(duì)“小草醒來(lái)了”這一主題的理解程度和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展?fàn)顩r。
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