我的傻瓜媽媽教學(xué)設(shè)計
《我的傻瓜媽媽》這一單元安排了三篇文章，分別是《我的傻瓜媽媽》《灰貓媽媽》《蠶豆花兒》。下面大家就隨小編一起去看看相關(guān)的教學(xué)設(shè)計吧！
1.了解文章的基本內(nèi)容和單元主題內(nèi)涵，體會世界上最溫暖的愛——母愛。
2.主要采用朗讀、討論、交流的方式，從主題入手對三篇文章進行探尋、比較、鏈接，懂得珍惜日常生活中最瑣碎也最溫馨的情感，并初步感知作者的敘述特點和語言風(fēng)格。
1.探尋：傻瓜媽媽“傻”在哪？
�、盼覀兿葟摹段业纳倒蠇寢尅妨钠�。老師讀了《我的傻瓜媽媽》，覺得陳小華筆下的媽媽挺傻的，大家一定也有這樣的感覺吧，你覺得陳小華的媽媽的“傻”體現(xiàn)在哪？
策略：在文本中尋找有用信息，交流朗讀。
�、啤段业纳倒蠇寢尅凡粌H是這一篇文章的題目，還是這一組文章的題目。難道灰貓媽媽和蠶豆花兒也有像傻瓜媽媽那樣傻傻的地方嗎？
策略：引導(dǎo)學(xué)生再去讀一讀文本，展開小組討論，在此基礎(chǔ)上朗讀。
�、侨恼率钦娴脑谡f媽媽“傻”嗎？媽媽的愛是世界上最溫暖的愛，說起媽媽，說起媽媽的愛就讓我們每一個人的心軟軟的，暖暖的.。三篇文章中哪一個句段最讓你感動，劃一劃，讀一讀。
策略：引動感情朗讀，在此基礎(chǔ)上師生對話，提升板書。
陳小華用真情贏得了大家的眼淚和掌聲。它的語言是樸實無華的，有時候，就是這種樸實無華的語言，卻表達了溫暖而又真摯的情感。
不夠周到的舉動之后，灰貓媽媽的心急如焚，不顧一切。
愛就隱藏在不計后果的執(zhí)著決定里。
2.比較：你更喜歡哪個“傻瓜媽媽”？
�、湃齻�媽媽都傻傻的，卻讓人心里暖暖的。如果非得讓你選擇，你更喜歡哪一個傻瓜媽媽？
師：雖然喜歡不需要理由，但從大家的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)大家對母愛都有自己的理解，理由都很充分。有人說，閱讀是一件比較私密的事情，每一個人在與文本世界親密接觸的過程中，一定要有屬于自己的思考、理解和判斷。
�、迫恼卤磉_的都是同一個主題——母愛，這是三篇文章的相同點。那這三篇文章有什么不同？
策略：展開合作交流，師相機進行小組指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感知表達方式和語言風(fēng)格。
師：當我們與陌生的文字接觸的時候，如果能有所發(fā)現(xiàn)，不管這種發(fā)現(xiàn)有沒有價值，是對還是錯，我認為這樣的發(fā)現(xiàn)是彌足珍貴的。
3.鏈接：我的媽媽也有些“傻”！
�、攀遣皇敲恳粋�媽媽都有像傻瓜媽媽這樣傻傻的事情呢？你印象最深的是哪一件事？
�、圃诮衲昴赣H節(jié)到來的時候，我們班的同學(xué)和他們的媽媽一起完成了一項作業(yè)，你們想聽聽嗎？
策略：找一位同學(xué)和現(xiàn)場老師扮演孩子和媽媽朗讀“親子作業(yè)”。
�、谴藭r此刻，如果讓你對自己的媽媽說，你最想說些什么呢？
策略：可以引導(dǎo)孩子寫一寫，再讀一讀。
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