走進小說天地教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。小編整理的走進小說天地教學(xué)設(shè)計，供參考！
第一課時
一,活動目標(biāo)
1,通過綜合性學(xué)習(xí)感受小說魅力,了解小說的歷史和對人類進步的影響.大致知道一些國內(nèi)外優(yōu)秀的小說作品小說作家.
2,通過綜合性學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)提高閱讀能力和收集資料的方法;突出學(xué)習(xí)過程中的探究性培養(yǎng)欣賞小說的能力興趣.
3,通過綜合性學(xué)習(xí)提高寫作水平,并能在有所遵循的基礎(chǔ)上對小說作品展開合理的聯(lián)想.使小說更具有吸引力.
二,活動的準(zhǔn)備
1,廣泛收集適于中學(xué)生的小說作品.把同學(xué)們讀過并喜愛的小說作品集合,裝訂成集,必要時能用簡潔的語言對熟悉的小說作品進行簡單的說和介紹.
2,圖片準(zhǔn)備.收集關(guān)于小說里的精彩內(nèi)容插圖.并和同學(xué)們展示,分享,交流.使小說內(nèi)容更形象化
三,活動過程.
1,小說欣賞.
展示資料:同學(xué)展示自己收集的資料圖片以交流,分享信息,利用多媒體
展示資料圖片以導(dǎo)入情景.為同學(xué)演講介紹自己喜愛的一篇小說.介紹小說背景,內(nèi)容主題情感和關(guān)于小說作者信息.并互相交流.
2,了解小說. 為同學(xué)介紹著名,優(yōu)秀的小說作家.講述他們的經(jīng)歷,寫作風(fēng)格,作品思想,歷史背景和 代表作品.
3,小說訓(xùn)練
在掌握小說的基本寫作要求和方法后,試著自己寫一篇短小的小說.內(nèi)容題材不限.寫完后互相指導(dǎo),交流.
四,小結(jié)
隨著我們的成長,小說將永遠(yuǎn)的陪伴著我們,希望同學(xué)們以后能選擇優(yōu)秀的小說作品進行閱讀,提高素質(zhì).好的小說作品將使我們終身收益.
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1. 培養(yǎng)學(xué)生大膽編創(chuàng),有趣講述,生動演繹小說的能力.
2. 為自己課內(nèi)外閱讀過的小說列序,做人物卡片或素描,建立檔案等.
3. 口頭講述交流小說的故事情節(jié)或人物評點.
活動重點:
1. 能用普通話復(fù)述小說,盡量做到生動有趣.2.嘗試編課本劇,改寫續(xù)寫小說等小型文學(xué)創(chuàng)作.
教學(xué)步驟:
一,課前準(zhǔn)備:
1. 將自己閱讀的小說排成序列或書目.
2. 可以摘抄一段精彩的對白或語言;可以講述一段故事;可以飾演素描一個人物;可以編排一段課本劇等.
二,課中活動:
1. 故事擂臺.讓學(xué)生用普通話講述已讀小說的一節(jié).仿中央電視臺《電視書場》欄目.
2. 人物競猜.口頭描述人物的外貌,性格特征,或者根據(jù)人物的綽號,答出人物的本名.
3. 還原人物.學(xué)生上臺表演,說臺詞.表達(dá)對小說人物的理解,語言的活用.
4. 創(chuàng)想情節(jié).如:重新設(shè)計人物的經(jīng)歷;為小說續(xù)寫情節(jié);穿越時空對話.這項活動主要以本單元所學(xué)的或大家都熟悉的小說為主.
5. 個性改編.即你覺得文中哪一句話不切合實際;情節(jié)不夠曲折;結(jié)局不夠完美等,發(fā)表改寫建議.
三,活動評價:
1. 對所有參加活動的學(xué)生都要正面鼓勵和表揚.教師要做好伯樂.激發(fā)他們參與的積極性,讓他們感受參與的快樂和成功.同時側(cè)面的領(lǐng)略到小說的魅力無限.
2. 對沒有主動參加活動的'同學(xué),教師小結(jié)時可說:由于時間限制或者把他們準(zhǔn)備的資料展示給大家,給予肯定和表揚.
四,寫作訓(xùn)練.
尋找你身邊熟悉的人物,事件,作為寫作的素材.稍加虛構(gòu),用小說的筆法寫人敘事.
教學(xué)設(shè)計具有以下特征
第一，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。
第二，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。
第三，教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。
第四，教學(xué)設(shè)計是提高學(xué)習(xí)者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。
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