《時間像小馬車》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《時間像小馬車》
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)目標：
1．用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》
2．體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗、表現(xiàn)聲音漸強和漸弱的效果。
3．懂得時間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時間的人。
教學(xué)重點：用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》
教學(xué)難點：xx xx|xx xx|x x |x- |的漸強和xx xx |xx xx|xx xx|x- |的漸弱處理
教學(xué)準備：課件 錄音機 節(jié)奏譜 打擊樂（雙響筒 ）
教學(xué)過程：
一. 游戲?qū)?/p>
1. 聽音樂進入教室（教師播放音樂《小天使》的旋律，學(xué)生聽音樂律動）
教師：請來猜個謎語（出示課件）
學(xué)生：猜出是鐘表
教師：上節(jié)課我們一起學(xué)習了一首關(guān)于鐘表的歌曲，叫做《這是什么》你們愿意給在座的老師唱唱這首歌呢？
學(xué)生：愿意
教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰早起休息好。.今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握，就會讓時間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時間像小馬車》。
教師：誰能給大家說說，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎？
學(xué)生：是的
二．學(xué)習新歌（階段目標：活動牽引 突破難點）
1．學(xué)習重點樂句的節(jié)奏和旋律（第二和第四樂句）
教師：我們加上些變化，遠處的小馬車發(fā)出的聲音（是輕還是重？）
學(xué)生：輕輕的
教師：好，大家一起模仿一下
現(xiàn)在小馬車就在我們眼前，誰會用聲音模仿？
教師：不錯，現(xiàn)在我們想讓馬車從遠處跑過來，用什么聲音來模仿？
學(xué)生：聽琴聲演唱
教師：指導(dǎo)學(xué)生唱好這個樂句
教師：這個樂句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢？
學(xué)生：第二句
教師：歌曲里還有一個樂句與它非常接近，請大家找到它（出示課件）
學(xué)生：觀察樂譜尋找答案
教師：請大家模仿唱一唱
學(xué)生：唱這個樂句
2．學(xué)習第一和第三樂句
教師：我們來看看其他樂句怎樣唱，我來唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂句
學(xué)生：聽并且跟著唱
教師：現(xiàn)在我們來交換一下，可以嗎？
學(xué)生：互換樂句并演唱
教師：我們感覺，大家之所以這樣快就學(xué)會了，是因為藝高人膽大。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍，行嗎？
教師：看來大家挺有本事，現(xiàn)在，咱們就來獨立完成第二段，可以嗎？
來，大膽的展示一下
教師：現(xiàn)在我們再來完整的播放這首歌曲，有能力的同學(xué)，希望你們能把兩個樂段連起來唱。
3．學(xué)習歌譜
教師：歌曲學(xué)會了，我們一起唱唱歌譜
學(xué)生：自學(xué)歌譜
教師：伴奏學(xué)生演唱歌譜
4．學(xué)習用打擊樂器為歌曲伴奏
教師：用1 2 5 伴奏
學(xué)生：聽到樂譜上的單音時，加入伴奏音
教師：師生合奏
三．綜合表現(xiàn)
教師：關(guān)于時間的格言，大家找到了么？
學(xué)生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！�
學(xué)生2：“光陰似箭，日月如梭�！�
學(xué)生3：少壯不努力,老大徒傷悲.
教師: 老師也找到一些這樣的`格言,出示課件.展示格言.同學(xué)們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說的是時間對于人們來說真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒有感覺到自己做什么呢,時間就過去了.因此,時間對于每個生命個體來講真是太寶貴了.所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時間, 珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命.今天老師帶給大家的首歌《時間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時間,珍惜時間.
教師：在聽歌曲之前,有誰明白小馬車是用來形容什么的呢?
學(xué)生：時間就像小馬車在奔跑
小結(jié)語：讓我們勒住小馬車的韁繩，做自己時間的主人（播放歌曲音樂下課）
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