浮力五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-21 14:10:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

五年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
挑山工教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
體育教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
相關(guān)推薦

　　【設(shè)計(jì)思想】

浮力五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　浮力是初中物理力學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。對(duì)于中考來說，浮力實(shí)驗(yàn)題在近幾年中考題中頻頻出現(xiàn)，而且難度逐年加大。針對(duì)以上情況，作為一線教師的我在每年的授課當(dāng)中都在嘗試著創(chuàng)新，如何能讓時(shí)間緊、任務(wù)重的初三同學(xué)們很快掌握浮力的知識(shí)，并且做到真正的理解。在今年的教學(xué)中，我進(jìn)行了大膽的嘗試：改變以往的講授方法，讓學(xué)生親自體驗(yàn)、探索、思考、分析、交流、練習(xí)，收到了很好的效果。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能

　�、僬J(rèn)識(shí)浮力及其方向；

　�、谥腊⒒椎略�。

　　2、過程與方法

　�、偻ㄟ^實(shí)驗(yàn)、觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；

　�、诮�(jīng)歷探索浮力大小等于什么的過程；

　�、蹚娜粘Ｉ瞵F(xiàn)象入手，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力、解決問題能力與動(dòng)手操作能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　�、倥囵B(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中物理知識(shí)的興趣；

　　②培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，在實(shí)驗(yàn)過程中勇于創(chuàng)新精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　探究浮力的大小等于什么。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證浮力大小與什么因素有關(guān)。

　　【教學(xué)方法】

　　學(xué)生分組合作探究式教學(xué)。

　　【教學(xué)用具】

　　乒乓球、燒杯、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、溢水杯、石塊、鋁塊、銅塊、橡皮泥、小木塊、水、酒精、食鹽水、砂石適量、飲料瓶、水桶。

　　【教學(xué)流程】

　　一、引入新課：從生活走向物理

　　教師提出問題：在你們的生活中，經(jīng)�？吹接行┪矬w漂在水面上如：鴨子、輪船……同學(xué)們想過這里面蘊(yùn)含著什么物理知識(shí)嗎？為什么不會(huì)游泳的人穿上救生衣便不會(huì)淹死了，你們想過嗎？

　　今天我們一塊兒來研究一下。

　　二、探求新知

　　學(xué)生活動(dòng)一：研究浮力的產(chǎn)生及其方向

　　各組同學(xué)分別把實(shí)驗(yàn)桌上的不同物品放入燒杯中的水中，觀察現(xiàn)象。

　　思考：乒乓球、木塊為什么浮在了水上。

　　根據(jù)我們學(xué)過的二力平衡的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行受力分析。

　　請(qǐng)同學(xué)們自由回答，找學(xué)生代表上講臺(tái)畫出受力分析。

　　教師總結(jié)：對(duì)答對(duì)的同學(xué)給予肯定表揚(yáng)，不對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)指正。

　　從而得出浮力的概念及其方向。

　　教師提出問題：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，石塊、橡皮泥沉入了水底，沉入水底的物體受浮力嗎？請(qǐng)你們利用手中的器材驗(yàn)證一下。

　　學(xué)生活動(dòng)二：探究在水中下沉的物體也受浮力

　　各組同學(xué)分別做實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)不知如何的學(xué)生給予點(diǎn)播。

　　實(shí)驗(yàn)做完后學(xué)生自由回答

　　教師總結(jié)：在水中下沉的物體也受浮力。

　　并引導(dǎo)學(xué)生歸納出測(cè)浮力的方法：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力。物理學(xué)中把這種測(cè)浮力大小的方法，叫等效轉(zhuǎn)換法。

　　得到一個(gè)求浮力的公式F�。紾－F液

　　[設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生體驗(yàn)物體在液體中確實(shí)要受到浮力的作用，并引導(dǎo)學(xué)生尋求測(cè)量物體所受到浮力大小的簡(jiǎn)便方法。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了解決物理問題的方法。將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。]

　　練習(xí)鞏固：（完成后面本節(jié)練習(xí)題1、2。）

　　學(xué)生活動(dòng)三：探究：探究浮力的大小與什么有關(guān)？

　　1、下面我們來進(jìn)行一個(gè)“造船比賽”：用大小相同的橡皮泥做船，用砂石作貨物，看一看，誰做的船載的貨物多？并思考：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)？

　　學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并交流

　　2、將飲料瓶慢慢壓入水桶，體會(huì)浮力的變化，觀察水位變化情況，物體浸入液體中的體積變化情況。從中獲得啟示，進(jìn)一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)。

　　3、同學(xué)們都知道“死海不死”吧，請(qǐng)你們實(shí)驗(yàn)其中的原理。并猜想：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)。

　　在做以上的實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生可能猜想浮力的大小可能與排開液體的體積、物體的重力、物體的體積、物體的質(zhì)量、物體的形狀、深度、液體的密度等因素有關(guān)系。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生把猜想合并歸類，引導(dǎo)各小組認(rèn)領(lǐng)實(shí)驗(yàn)課題。（提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)用“控制變量法”）

　　學(xué)生分組探究：

　�。�1）探究浮力與物體的.密度的關(guān)系；

　�。�2）探究浮力與深度的關(guān)系；

　�。�3）探究浮力與液體的密度的關(guān)系；

　�。�4）探究浮力與物體排開液體體積的關(guān)系；

　�。�5）橡皮泥探究浮力與物體形狀的關(guān)系。

　　各小組根據(jù)要探究的課題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)完畢，組織各小組先討論設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)一步修正完善。然后根據(jù)修正的步驟探究課題，設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格并交流，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)論。

　　教師總結(jié)：浸入液體中的物體所受的浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，與物體浸沒在液體中的深度、物體的密度、重力、體積、物體的形狀等無關(guān)。

　　[設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生從現(xiàn)有的知識(shí)水平出發(fā)，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不斷的思維，提出可能影響浮力大小的因素。并進(jìn)行歸類，分成各個(gè)獨(dú)立的可能因素讓各小組認(rèn)領(lǐng)課題。通過學(xué)生團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，并對(duì)設(shè)計(jì)的方案從理論上的正確性、操作上的可行性進(jìn)行全班交流討論，思辨、質(zhì)疑和完善。]

　　練習(xí)鞏固：（完成后面本節(jié)練習(xí)題3、）

　　學(xué)生活動(dòng)四：探究浮力的大小等于什么？

　　學(xué)生先看課本自學(xué)，不懂的與同學(xué)交流、或問老師，然后動(dòng)手試著做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

　　實(shí)驗(yàn)做完后互相交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　教師總結(jié)：首先對(duì)實(shí)驗(yàn)中的誤差進(jìn)行分析然后得出結(jié)論浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于它排開的液體受到的重力。即：阿基米德原理（F�。紾排）

　　推導(dǎo)公式：F浮＝G排=m排g=ρ液gV排（在一次強(qiáng)調(diào)浮力與液體的密度、物體排開液體的體積的關(guān)系）

　　然后說明阿基米德原理不僅適用于液體也適用于各種氣體。

　　[設(shè)計(jì)說明：探究浮力的大小等于什么是本節(jié)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)歷知識(shí)建構(gòu)過程，便于對(duì)知識(shí)的理解。由于此實(shí)驗(yàn)較難做教師注意做好引導(dǎo)，這樣才符合認(rèn)知過程。]

　　練習(xí)鞏固：（完成后面本節(jié)練習(xí)題4、5、）

　　三、本節(jié)小結(jié)

　　最后，由學(xué)生交流本節(jié)課在知識(shí)上有哪些收獲、哪些遺憾、通過交流、回顧來進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的知識(shí)。

　　[設(shè)計(jì)說明：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見，對(duì)學(xué)生的見解，教師都應(yīng)予以肯定。教師最后畫龍點(diǎn)睛，簡(jiǎn)要概括。]

　　【課后反思】

　　1、教師應(yīng)敢于放手讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)，通過實(shí)踐使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　2、將探究浮力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生去做，這樣使同學(xué)們既對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論加深了印象又幫助學(xué)生們解決較難的浮力實(shí)驗(yàn)題做下了鋪墊。

　　附：練習(xí)題

　　1、浸入液體中的物體，通常要受到液體對(duì)它向上托的力，這個(gè)力叫浮力。浮力的施力物體是，方向是。

　　2、用彈簧秤在空氣中稱一鐵塊，測(cè)得重20牛，當(dāng)把這個(gè)鐵塊的一部分浸在水中時(shí)，彈簧秤的讀數(shù)為16牛，這時(shí)鐵塊受到的浮力是牛。若將鐵塊全部浸沒在水中，鐵塊受到的浮力是10牛，這時(shí)彈簧秤的讀數(shù)為牛。

　　3、如圖是探究“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)的若干操作，根據(jù)此圖回答下列問題：

　　（1）若探究浮力大小與物體浸沒深度的關(guān)系，應(yīng)選用的操作是________（填序號(hào)）

　　（2）若選用的操作是②④⑥，可探究浮力的大小與__________是否有關(guān)。

　�。�3）若探究浮力大小與物體排開液體體積的關(guān)系，應(yīng)選用的操作是 ________（填序號(hào)）

　　（4）綜合分析和歸納上述實(shí)驗(yàn)，得到浮力的大小與________和________有關(guān)，與________無關(guān)。

　　4、某同學(xué)做驗(yàn)證阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)，如圖所示，完成下列各題。

　�。�1）、實(shí)驗(yàn)的合理步驟是：。

　　（2）將圖中的數(shù)據(jù)填入表中：