秋天的圖畫
【課題】：1、秋天的圖畫
【課時】二課時
【課型】：新授課
【教學目標】：
知識與技能： 會認8個生字。會寫8個生字。
過程與方法： 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
情感、態(tài)度與價值觀：體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天
【教材分析】：
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。巧妙的設問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。本文的重點是指導學生寫好含有三點水和草字頭的字。突破的辦法是認寫結合，先認后寫。
【學情分析】：
學生對朗讀課文有了一定的基礎，而且對秋天也有所了解，因此對朗讀課文并不感到困難。但要他們體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情卻有一定的困難。需要老師帶領他們反復朗讀課文去體會。
【教學準備】：
課文插圖、錄音磁帶等。
第一課時
【教學過程】：
一、展示學生關于秋天的圖畫，導入新課
師：介紹你畫的關于秋天的景色。生：分組展示，全班交流。
師：今天我們學習課本中介紹的關于秋天的圖畫，板書課題。
【設計意圖】:創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習的積極性，語文 教學與學生生活實際相結合,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和表達能力。
二、看圖，感知秋天。
師：圖中的秋天是什么樣的?
按順序觀察圖畫，指名交流。隨機出示生字：
tú lí liáng
圖 梨 梁 指名認讀 齊讀組詞交流識記方法
【設計意圖】：采用多種方法復現(xiàn)生字，在具體的語言環(huán)境中識字，引導學生自主學習生字，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生合作學習的精神。
三、初讀課文，整體感知
(一)：老師范讀，學生自由讀，小組合作識字，指名讀 齊讀 組詞
lǒng làng rán qín láo
籠 浪 燃 勤 勞
(二)：學生讀課文
1、自由讀課文。要求：把生字讀準確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導學生讀準確。
3、自讀、齊讀課文。要求：讀的準確、流利
師：你覺得哪些句子寫的好?為什么?小組合作，指名說。
秋天為什么這么美?從書中找出來。指名說
【設計意圖】：采用多種方法復現(xiàn)生字，在具體的語言環(huán)境中識字，引導學生自主學習生字，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生合作學習的精神、朗讀能力，理解能力。
四、寫字指導： 波 浪 燈 作
分析字型，范寫。 學生書空 書寫。
書寫展覽 集體評議
【設計意圖】：指導學生正確書寫，寫出規(guī)范的漢字。
五、作業(yè)設計：
1、讀課文，認讀生字
2、生字兩個 詞一個。
第二課時
一、復習
1、 出示生字、詞語，(寫在蘋果上)指名讀 開火車讀
2、讀課文 自由讀 指名讀
【設計意圖】：用多種形式復習鞏固生字詞，激發(fā)學生學習興趣
二、|再讀感悟
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的感情。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。
4、比賽讀，看誰讀的美。
5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什麼喜歡。
看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
【設計意圖】：采用多種形式激發(fā)學生的朗讀興趣，提高學生的朗讀能力和理解能力
三、指導書寫 字 蘋 麗 勞
四、擴展活動
1、根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場。
2、聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。
3、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如：制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做和卡，用句子、短詩贊美秋天┅┅
【設計意圖】：這一環(huán)節(jié)的設計，把課內(nèi)課外結合起來，把動手動腦結合起來，讓學生走進大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學習，合作學習。
五、作業(yè)設計
1、有感情朗讀課文，并且背誦。
2、 生字兩個 詞語一個。
【板書設計】：
1.秋天的圖畫
梨樹 掛起 金黃的 燈籠
蘋果 露出 紅紅的 笑臉
稻海 翻起 金色的 波浪
高粱 舉起 燃燒的 火把
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