《一個(gè)小村莊的故事》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)課文《一個(gè)小村莊的故事》主要講的是環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的影響，以下是小編整理的《一個(gè)小村莊的故事》課文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考閱讀！
《一個(gè)小村莊的故事》課文教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2、 領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
3、 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。
學(xué)情分析：
從心理特征來(lái)說(shuō)，三年級(jí)的學(xué)生正是求知欲旺盛，活潑開(kāi)朗的時(shí)期，愿意主動(dòng)參與集體活動(dòng)，有較強(qiáng)的觀察力和自我表現(xiàn)欲，什么事都想聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，做一做。從認(rèn)知狀況來(lái)說(shuō)，環(huán)保主題教育的文章三年級(jí)孩子早有接觸，如一年級(jí)下冊(cè)第三組安排了”保護(hù)環(huán)境“專(zhuān)題，二年級(jí)上冊(cè)第七組安排了”保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物“的專(zhuān)題。再加上孩子們就生活在地球這個(gè)大環(huán)境中，他們每天耳濡目染，親身感受著環(huán)境的變化，所以這篇文章孩子們理解起來(lái)比較容易。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)含的深刻道理。
教學(xué)方法：
合作探究，交流解疑。
引導(dǎo)點(diǎn)撥，朗讀想象
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《一個(gè)小村莊的故事》，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這篇課文的主要內(nèi)容是什么？
1、 課件出示填空提示。
2、 學(xué)生回答。
這到底是一個(gè)怎樣的小村莊呢？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧！
二、 賞讀對(duì)比，激趣質(zhì)疑
1、 早先，這里是一個(gè)怎樣的小村莊？你從哪里讀出來(lái)的？
2、 指名學(xué)生來(lái)回答。
3、 師：這位同學(xué)從第一段中讀出了小村莊的美，誰(shuí)能再來(lái)讀一讀，不過(guò)老師這次增加了難度，用填空的方式來(lái)讀，看誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)一下。
4、 指名學(xué)生來(lái)填空讀，并問(wèn)你喜歡這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？為什么？
5、 你能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下什么是“郁郁蔥蔥，清澈見(jiàn)底，湛藍(lán)深遠(yuǎn)，清新甜潤(rùn)”嗎？
6、 指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象，讀出小村莊的美。
7、 多美的小村莊呀，讓我們一起走進(jìn)小村莊去看一看。（PPT播放圖片，師引導(dǎo)學(xué)生再次美讀課文，感受小村莊的美）
8、 同學(xué)們想知道后來(lái)的小村莊會(huì)是什么樣嗎？讓我們接著往下看。（PPT播放課文最后一段及插圖）
9、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看（PPT出示早先美麗的村莊圖片和毀滅后村莊的圖片）讓學(xué)生對(duì)比觀察，此時(shí)你有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
10、 生質(zhì)疑，師將學(xué)生疑問(wèn)歸納整理為以下兩個(gè)問(wèn)題
（1） 小村莊發(fā)生了什么變化？
�。�2） 下村莊為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？
三、 合作探究
1、 自由讀課文，尋找答案。
2、 四人小組合作探究，討論解疑。
四、 交流解疑
�。ㄒ唬� 交流小村莊發(fā)生了什么變化？
1、 指名學(xué)生來(lái)回答。
2、 師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)明扼要說(shuō)出變化過(guò)程，并板書(shū)。
（二） 交流小村莊為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？
1、 先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)說(shuō)說(shuō)變化的原因，并問(wèn)你從課文哪里讀出來(lái)的？
學(xué)生匯報(bào)（1）“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一課一課看下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
�、� 請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這句話，你從這句話中讀出了什么？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品析“誰(shuí)、拎、一棵一棵，裸露”這幾個(gè)詞。讓學(xué)生從中感受到人們砍伐樹(shù)木的隨意，毫無(wú)顧忌和砍伐過(guò)度。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出人們砍伐樹(shù)木時(shí)的隨意和毫無(wú)顧忌。先指名學(xué)生讀，再讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，然后再齊讀。
�、� PPT出示裸露的山坡，讓學(xué)生想象：假如你就是這山坡上的一棵樹(shù)，現(xiàn)在有人拎著斧頭來(lái)砍你，你的心情怎樣，你會(huì)說(shuō)什么？
�、� 指名生來(lái)說(shuō)。
師過(guò)渡：是呀，樹(shù)木在哭訴，在吶喊，可這山里的人們聽(tīng)到了嗎？你從哪里還讀出人們?cè)诖罅靠撤?shù)木。
學(xué)生匯報(bào)（2）“一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……”
�、� 你從這句話中的哪些字，哪些詞中還讀出了人們?cè)诳撤?shù)木。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“一年年，一代代，不斷�！�
② 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中省略號(hào)的作用。
�、� 看到人們這樣的行為，同學(xué)們你們的心情怎樣? 請(qǐng)帶著這種痛惜之情來(lái)讀一讀這句話。
師過(guò)渡：人們用鋒利的斧頭亂砍濫發(fā)，讓這些樹(shù)木都變成了什么呢？
學(xué)生匯報(bào)（3）“樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了�！�
�、� 請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀，你從這句話中又讀出了什么？重點(diǎn)感受“變成，一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、大量”這些詞語(yǔ)。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)“變成”，從中感受到人們毫無(wú)環(huán)保意識(shí)，并明白這中句式是排比句。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
師過(guò)渡：人們靠著這把鋒利的斧頭獲得了這么多，他們最終過(guò)上了幸福的生活了嗎？
學(xué)生匯報(bào)（4）生讀第四自然段。
�、� 你從這一段中讀出了什么？
�、� 體會(huì)什么是“大雨沒(méi)喘氣兒，咆哮”
�、� 指導(dǎo)朗讀。
師引讀：大雨停了，小村莊被卷走了，最后這里生讀“什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”
�、� 理解“一切都沒(méi)有了”指什么都沒(méi)有了？
② 此時(shí)你覺(jué)得這把鋒利的斧頭是一把怎樣的斧頭？（災(zāi)難之斧，奪人性命之斧……）
�。ㄈ� 總結(jié)原因
師問(wèn)：同學(xué)們難道真的是這把斧頭帶給了這個(gè)小村莊災(zāi)難嗎？你能用“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)總結(jié)一下原因嗎？
五、 總結(jié)全文，拓展延伸
1、 通過(guò)這個(gè)小村莊的故事，你們從中明白了什么？
2、 寫(xiě)一寫(xiě)：此時(shí)此刻你最想對(duì)小村莊的人們說(shuō)什么呢？
3、 拓展：其實(shí)小村莊的故事只是環(huán)境破壞的一個(gè)縮影，在我們現(xiàn)實(shí)生活中還有很多環(huán)境遭受破壞的事例，同學(xué)們你們還知道哪些？
�、� 生說(shuō)身邊事例。
② 面對(duì)這些情況我們應(yīng)該怎么做？
③ PPT播放環(huán)境被破壞的圖片并配樂(lè)，師激情解說(shuō)，呼吁同學(xué)們一起讀環(huán)境保護(hù)標(biāo)語(yǔ)“保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類(lèi)自己，破壞環(huán)境就是毀滅人類(lèi)自己。愛(ài)護(hù)地球，共建美好家園。”
六、 布置作業(yè)（任選其一）
1、 積累本課好詞佳句。
2、 把小村莊的故事講給你身邊的人聽(tīng)。
3、 續(xù)寫(xiě)《一個(gè)小村莊的故事》
4、 搜集我們身邊還有哪些破壞環(huán)境或保護(hù)環(huán)境的事例、圖片，做一份保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)。
《一個(gè)小村莊的故事》課文教學(xué)設(shè)計(jì)2
知識(shí)目標(biāo)：讀懂課文，理解課文
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著蘊(yùn)含著的道理。
情感目標(biāo)：理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹(shù)木所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然
教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂課文，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)
教學(xué)方法：通過(guò)小村莊前后情景的的對(duì)比，揭示要愛(ài)護(hù)環(huán)境的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《一個(gè)小村莊的故事》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
我們先來(lái)復(fù)習(xí)下上節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)
每個(gè)詞語(yǔ)就是一幅生動(dòng)的畫(huà)面，誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)填一填
出示：（郁郁蔥蔥）的森林 （ 清澈見(jiàn)底 ）的河水
�。� 湛藍(lán)深遠(yuǎn) ）的天空 （ 清新甜潤(rùn) ）的空氣
我們一起來(lái)讀一讀。
二、新授
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意邊讀邊想：這個(gè)小村莊到底發(fā)生了什么故事？（指著課題說(shuō)）
�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)課文第一段
1、 那里的森林郁郁蔥蔥，那里的河水清澈見(jiàn)底……讓我們一起走進(jìn)這美麗的小村莊。請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀課文的第一段。
2、 讀了這一段，你們眼前看到了些什么？
生：我好像看到了一個(gè)美麗的村莊，有青山、綠樹(shù)和清清的`小河。
生：我看到了清澈的河水從村前流過(guò)。村后的山坡上是郁郁蔥蔥的樹(shù)林。這里鳥(niǎo)語(yǔ)花香、小草嫩綠，空氣格外清新。
引讀：是啊，。。。
3、 多么美麗的村莊��！簡(jiǎn)直就是一幅畫(huà)、一首詩(shī)。
我們一起讀一讀，去感受大自然賦予人類(lèi)的美麗景色。
（二） 研究結(jié)局
1、 這么美麗的小村莊，最后怎么樣了？請(qǐng)劃出寫(xiě)小村莊最后結(jié)局的句子。
出示：可是，那個(gè)小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
2、曾經(jīng)是如此美麗的小村莊，如今卻消失不見(jiàn)了，你的心情是怎樣的？誰(shuí)能帶著這樣的心情讀好這一句？
指名讀、（速度慢一些；咆哮的洪水：洪水無(wú)情，令人痛心；不知：惋惜`）
齊讀
�。ㄈ� 學(xué)習(xí)二三段
1、小小的村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的2——3段，邊讀邊想：造成這些變化的原因到底是什么？
誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)小村莊發(fā)生變化的原因是什么？
交流：小村莊里的人亂砍亂伐，破壞環(huán)境，結(jié)果才會(huì)被河水沖走的。是洪水卷走了小村莊，是因?yàn)槿藗儼褬?shù)吹掉了，才不能擋住洪水，是他們自己害了自己。
2、 原來(lái)是村民們亂砍亂伐，破壞環(huán)境造成的惡果。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)仔細(xì)默讀課文2、3段，把造成這些變化原因的句子畫(huà)下來(lái)，邊讀邊體會(huì)。
3、 交流：找到了哪些句子？
（1）誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。
這句話中有兩個(gè)“誰(shuí)家”，到底指的是哪一家�。渴菛|村的張家、還是西村的李家��？
是啊，所有的人家都在毀壞樹(shù)木，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：
�。ㄕn件出示）誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造梨，誰(shuí)家想（ ），誰(shuí)家（ ）……就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。
這么多人不把樹(shù)木當(dāng)作一回事，真令人心痛啊，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。
還有哪個(gè)詞寫(xiě)出村民把砍樹(shù)當(dāng)作很普通，很隨便的事？（拎）
生：從拎字我感覺(jué)到村里人想要砍樹(shù)是很隨意的，什么時(shí)候想砍就去砍了。
那拎字可以換成別的詞嗎？扛、背、拿
生：拎寫(xiě)出了太容易了，隨手，不花力氣
師：村民隨意的態(tài)度讓人難過(guò)。一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。
�。�2）人們?cè)趽碛辛朔孔印⒗缰笏麄兺Ｖ箍硺?shù)了嗎？你是從哪里知道的？
課件出示：
一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……
“一年年、一代代”到底是多少年，多少代啊？
透過(guò)這“一年年，一代代“你感受到了什么？
生：爺爺這樣亂砍亂伐的，爸爸是這樣做的，孫子是這樣做的，孫子的孫子，所有的子孫后代都把這樹(shù)當(dāng)成了搖錢(qián)樹(shù)。
師：一年年，一代代，這漫長(zhǎng)的年代村民都在不停地砍樹(shù)，誰(shuí)來(lái)讀這句話？
師：一年年，一代代，人們就是這樣砍啊砍，小山村發(fā)生了什么變化呢？
生：山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。
師：看到這一切，真是令人擔(dān)憂，誰(shuí)來(lái)讀？
讀出那份焦急
（3）你還劃了哪句話？
在鋒利斧頭下，郁郁蔥蔥的樹(shù)木倒下了，變成了。。。（引讀）
課件出示：樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
《一個(gè)小村莊的故事》課文教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：一個(gè)小村莊的故事
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語(yǔ)，摘抄含義深刻的句子。
2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3.領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
4.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子并體會(huì)其表達(dá)效果。
教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
你喜歡漂亮的衣服嗎？你喜歡美麗的風(fēng)景嗎？你喜歡美麗的校園嗎？你喜歡美麗的生日蛋糕嗎？生活當(dāng)中，我們都喜歡美麗的事物，那么，有這什么一個(gè)美麗的小村莊，相信大家一定會(huì)喜歡。
二、自讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，要求讀通順，讀流利，對(duì)感興趣的句子可以多讀幾遍。
2.出示需要會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)的生字詞
郁郁蔥蔥 清澈見(jiàn)底 湛藍(lán)深遠(yuǎn) 清新甜潤(rùn)
拎 裸露 柴煙
喘氣兒 咆哮
一棟棟 黎明
3.開(kāi)火車(chē)讀課文，檢查自學(xué)情況
三、體會(huì)小村莊的美
1.自由讀第一自然段，找一找小村莊是怎么樣的？
2.請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上來(lái)共同完成一幅《美麗的小村莊》圖
3.教師相機(jī)提問(wèn)：這小村莊給你什么樣的感覺(jué)？你能讀一讀嗎 4.山谷中，早先有一個(gè)美麗的小村莊，強(qiáng)調(diào)“早先”。那么現(xiàn)在這個(gè)小村莊還有沒(méi)有呢？
四、品味小村莊的最終命運(yùn)
1.快速找出體現(xiàn)小村莊最終命運(yùn)的語(yǔ)句，用“_______”畫(huà)下來(lái)。
2.“什么都沒(méi)有了——所以靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭�！�
3.教師相機(jī)擦去黑板上小村莊美麗的影子，詢(xún)問(wèn)學(xué)生的感受
4.小村莊為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？是什么原因造成的呢？
五、再讀課文，探究原因
1.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由地、大聲地朗讀這篇課文的第二、三、四自然段，邊讀邊想，是什么毀了這個(gè)美麗的小村莊？找出對(duì)應(yīng)的句子用“~~~~~”畫(huà)出，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
2.是洪水卷走了小村莊，是因?yàn)槿藗儼褬?shù)吹掉了，才不能擋住洪水，是他們自己害了自己。
3.為什么說(shuō)是村民自己毀掉小村莊？請(qǐng)你找找村民是如何一步步地把村莊毀掉的，畫(huà)出對(duì)應(yīng)的句子，并說(shuō)說(shuō)你畫(huà)這句話理由。
4.學(xué)生匯報(bào)，及時(shí)總結(jié)，引導(dǎo)
A:誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地”；還有“樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了”。板書(shū)：斧頭
B:不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。”我們小組是這樣認(rèn)為的：村民為了眼前不錯(cuò)的生活，砍掉了樹(shù)木，所以才會(huì)造成今天的局面。
C:一年年，一代代，山坡上的樹(shù)不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……”。
師：你為什么要畫(huà)這一句，你的理由是什么啊？
生：因?yàn)樾〈迩f的人們一直在砍伐樹(shù)。
師：啊，一直在砍樹(shù)，你從哪一個(gè)詞知道的？
生：“不斷”。
師：啊，“不斷”，還有呢，針對(duì)時(shí)間是哪個(gè)詞？
生：“一年年，一代代”。
師：“一年年，一代代”說(shuō)明小村莊的人們一直在什么��？
生：砍樹(shù)。
那些村民這樣長(zhǎng)時(shí)間的，無(wú)休止的砍樹(shù)，有沒(méi)有想到后果呢？最終災(zāi)難終于降臨了……
再次讀4段。
《一個(gè)小村莊的故事》課文教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材分析】
本文正如它的題目，講述了一個(gè)小村莊的故事：山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周?chē)怯粲羰[蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹(shù)木一棵棵砍下來(lái)，建造房子、制造工具、打造家具，過(guò)上了不錯(cuò)的“日子”。但是由于過(guò)度的砍伐樹(shù)木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個(gè)故事講述的不僅僅是“一個(gè)小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果——不愛(ài)護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)周?chē)沫h(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：讀懂課文，理解課文
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著蘊(yùn)含著的道理。
情感目標(biāo)：理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹(shù)木所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
讀懂課文，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)
【教學(xué)方法】
通過(guò)小村莊前后情景的的對(duì)比，揭示要愛(ài)護(hù)環(huán)境的道理。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《一個(gè)小村莊的故事》。還記得那個(gè)小村莊嗎？再一次回到這個(gè)小村莊以前，讓我們先來(lái)看看這些故事里的詞語(yǔ)。
1、出示詞語(yǔ)：郁郁蔥蔥、清澈見(jiàn)底、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清新甜潤(rùn)
2、抽讀
二、初讀（自由讀課文）
1、標(biāo)出自然段
2、想想課文寫(xiě)了一件什么事？
三、品讀
�。ㄒ唬┰瓉�(lái)的村莊是什么樣子？（指名讀第一自然段）
1、村莊給你的印象是怎么樣？
2、品讀句子
【《一個(gè)小村莊的故事》課文教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《我的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì)03-04
《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)09-24
課文《花鐘》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）04-27
關(guān)于教學(xué)智慧小故事04-27
《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)01-13
《一個(gè)蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)02-12