人教語文《新聞兩則》教學(xué)設(shè)計
第1課時
教學(xué)目標(biāo)
1。了解新聞的體裁格式和特點(diǎn)，把握記敘的六要素。
2。積累“鄂、豫、綏靖、阻遏、銳不可當(dāng)”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。
3。學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢。
教學(xué)重難點(diǎn)
把握新聞的結(jié)構(gòu)要素，理解文章語言準(zhǔn)確、簡潔、感情色彩鮮明的特點(diǎn)。
教學(xué)工具
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
一、本課目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。
2、 掌握新聞常識，感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢，體會作者遣詞造句的語言美。
二、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：以介紹人民解放軍百萬大軍橫渡長江時的背境導(dǎo)入。
2、課前熱身：
a、給下列詞語中加點(diǎn)的字注音
潰退（ ） 要塞（ ） 阻遏（ ） 銳不可當(dāng)（ ）
b、解釋下列詞語
業(yè)已： 銳不可當(dāng)
3、合作探究：
a、整體感知：介紹本課內(nèi)容梗概。
b、四邊互動：
互動1：閱讀新聞要把握哪些要素？
明確閱讀新聞要的“三五六”（即三個特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)的五個部分，記敘的六個要素）。
互動2：朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流。
互動3：再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。
互動4：導(dǎo)語前面的電頭起什么作用？
互動5：導(dǎo)語從哪幾個方面總領(lǐng)了全文？
互動6：主體部分是按什么順序來安排材料的？為什么要按這樣的順序來敘述？西路軍與東路軍是同時發(fā)起進(jìn)攻作戰(zhàn)的，為什么先說東路軍，再說路軍？
互動7：文中寫西路軍所遇到的敵情時說“和中所遇敵情一樣”，請你用課文中的話說說中路軍所遇的敵情。
4達(dá)標(biāo)反饋：討論課后練習(xí)三。
5、學(xué)習(xí)小結(jié)：內(nèi)容總結(jié)；方法歸納。
（三）、延伸拓展
到圖書館或利用其它的方式查閱當(dāng)年報道解放戰(zhàn)爭的新聞史料，摘錄其中的導(dǎo)語部分，并注明出處。
一、新聞復(fù)習(xí)，激趣引讀。
電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，讓我們再來學(xué)習(xí)一篇新聞———《中原我軍解放南陽》，這則新聞由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。
二、朗讀積累，整體感知。
學(xué)生快速朗讀課文，概述各部分主要內(nèi)容。
三、比較閱讀，理解提升。
1、找同
分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。
文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識）。
作者相同：兩則新聞的作者都是毛主席。
目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進(jìn)一步的勝利。
主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。
大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。
2、找“不同”
具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。
具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣的暗淡前途。
構(gòu)思特點(diǎn)不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。
語言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。
四、新聞朗讀，語言品味。
1、新聞朗讀： 看誰讀得好
活動過程：主持人一名，評委3—5名，（其它同學(xué)可模擬電臺播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。）既很激動又很莊重地來朗讀全文，
2、語言品味： 學(xué)生進(jìn)一步品讀課文，體會新聞的語言特點(diǎn)，提高閱讀能力。
①語言的準(zhǔn)確、概括。（所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。）
②語言鮮明、富有感情色彩。
五、合作探究，互動釋疑。
1、合作探究：
♂新聞的要素也是記敘的要素，閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)？（教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）
討論后明確：
新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。
新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報道及時、語言簡明準(zhǔn)確。
2、互動釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級同學(xué)共同探究解疑。
課后小結(jié)
這篇消息讀來氣勢磅礴，蕩氣回腸，這是一篇人民勝利的宣言，它還承擔(dān)著昭告天下、瓦解敵人的目的，因此，帶有鮮明的感情色彩，呈現(xiàn)著很強(qiáng)的政策性。
課后習(xí)題
1。掌握本課的生字生詞。
2。請根據(jù)班級內(nèi)近期發(fā)生的大事，寫一則新聞（消息）。要符合消息的特點(diǎn)。
板書
第2課時
教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽》一文，理清新聞的結(jié)構(gòu)。
2。感首我解放軍在戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段的偉大氣勢和大無畏精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
理清兩則新聞的結(jié)構(gòu)，品析新聞的特點(diǎn)，并進(jìn)行課堂訓(xùn)練，鞏固課堂所學(xué)知識。
教學(xué)工具
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入：
【設(shè)計意圖：涼席上一堂課內(nèi)容，承上啟下，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
上一節(jié)課，我們一起認(rèn)識了新聞這種文體，也從《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一則新聞中領(lǐng)悟到人民解放軍的雄姿。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)另一則新聞《中原我軍解放南陽》，這則新聞報道了人民解放軍解放南陽，以及其軍事上的重大意義。下面我們就一起來學(xué)習(xí)。
課堂實(shí)錄
一、復(fù)習(xí)新聞的結(jié)構(gòu)和六要素。
【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生再次認(rèn)識新聞的有關(guān)知識，鞏固知識�！�
1。結(jié)構(gòu)：一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語 、主體、結(jié)語和背景五部分。
2。新聞的六要素：人物、時間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。
3。新聞的`特點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報道及時、語言簡明準(zhǔn)確。
二、仔細(xì)閱讀文章，理清《原我軍解放南陽》一文的六要素。
【設(shè)計意圖：結(jié)合具體的文章來分析新聞的六要素，鞏固訓(xùn)練�！�
時間：1984年11月4日下午
地點(diǎn)：南陽
人物：中原我軍
事件的原因：在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，蔣全局?jǐn)模黄葘⒄麄�南部戰(zhàn)線得兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩各地區(qū)，最終被迫棄城南逃。
經(jīng)過與結(jié)果：南陽人民解放軍自去年七月開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地。王凌云棄城南逃，我軍占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干個據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。
三、閱讀《中原我軍解放南陽》，理清新聞的結(jié)構(gòu)。
【設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)，理清新聞的結(jié)構(gòu)，鞏固對新聞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。】
1。學(xué)生速讀課文，理清新聞結(jié)構(gòu)。
2。選兩位同學(xué)交流，其余同學(xué)補(bǔ)充。
明確答案：
第一層，導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。
第二層，背景資料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。
第三層，背景資料，回顧過去一年蔣從重視南陽到放棄南陽的變化，勾勒出蔣軍全局潰敗的背景。
第四層，由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。
第五層，預(yù)言南陽逃敵王凌云前途黑暗。
四、品析兩則新聞的語言特點(diǎn)。
【設(shè)計意圖：意在學(xué)生通過具體的句子理解新聞的語言特點(diǎn)。】
1。仔細(xì)閱讀文章，找出文中富有感情色彩的詞語，用“從……我聽出了……”的句式來談自己的認(rèn)識。
2。揣摩語言，認(rèn)識新聞?wù)Z言準(zhǔn)確、精練的特點(diǎn)。
�。�1）二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。
�。ā巴黄啤薄岸芍痢蹦芊駬Q成“越過”“到達(dá)”？去掉“二十四小時即已”，換成“共”好不好？）
�。�2）不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。
�。狱c(diǎn)的句子換成“結(jié)果就在二十日那一天”好不好？）
3、我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。
我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，而且擴(kuò)大了根據(jù)地。我們的根據(jù)地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護(hù)。
�。ㄗx一讀，品一品，說說兩句話哪一句表達(dá)效果好？）
明確答案：
1。從“百萬大軍”中，我聽出了解放軍摧枯拉朽、無堅不摧的氣勢。
從“1000余華里”中，我聽出了我軍戰(zhàn)線的廣大。
從“沖破敵陣，橫渡長江”中，我聽出了人民軍隊所向披靡的輝煌戰(zhàn)績。
從“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”中的“均是”一詞，我聽出了我軍勝利的豪情。
從“不料”中，我聽出了對敵軍的嘲諷，對我軍神勇如天兵的贊揚(yáng)。
從“殲滅”“擊潰”“占領(lǐng)”“控制”“封鎖”“切斷”等動詞中，我聽出了我軍英勇善戰(zhàn)。
2。第（1）句“突破”表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣。用“越過”表現(xiàn)不出經(jīng)過戰(zhàn)斗�！岸芍痢北取暗竭_(dá)”含義豐富，有橫渡與到達(dá)兩層意思，且文字簡潔有力�！岸男r內(nèi)即已”，時間明確，且含渡江迅疾，作戰(zhàn)順利之意�！肮病弊植荒鼙磉_(dá)這些意思。第（2）句“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”，有嘲諷意味，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力，如果換成“結(jié)果就在二十一日那天”，毫無感情色彩，且與上一句“二十一日”重復(fù)。
3。句表達(dá)效果好。運(yùn)用比喻的修辭手法，語言生動形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，生機(jī)勃勃，富有氣勢。
課后小結(jié)
本課的兩則新聞，使我們了解都正義戰(zhàn)爭的威懾力，明白了中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明，給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們認(rèn)識到我軍的英勇無畏，認(rèn)識到和平生活的來之不易，珍愛和平，努力進(jìn)取！
課后習(xí)題
小練筆：珍愛和平（300字以內(nèi)）
板書