《學校是樂園》教學設計
《學校是樂園》是義務教育課程標準實驗教材書S版一年級上冊第二單元的一篇課文。本單元的課文都講一個“愛”字，有的是講愛學校，有的是講愛家鄉(xiāng)，有的是講愛祖國，充分反映出同學們在充滿著愛的.世界里快樂地學習，健康地成長。
【教學目標】
1、指導學生認識“學、校、愛、有、老、師、習、親、熱、快”10個字。會寫“習、樂、有、同” 4個字。學習新筆畫“提”。
2、輔導學生正確流利地朗讀課文。
3、引導學生感受學校是樂園，老師、同學之間的親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂，從而更加熱愛自己的學校。
【教學重點】
1、引導學生識字寫字。
2、正確，流利地朗讀課文。
【教學難點】
體會學校是樂園。
【教具準備】
多媒體課件生字和詞語卡片。
【教學時間】
兩課時。
【設計流程】
一、啟發(fā)談話，引入新課
同學們，你們到什么地方會感到快樂，(如公園、動物園、游樂場等)這些地方都可稱為“樂園”。
[你喜歡自己的學校嗎?說說為什么?]
今天我們一起來學習《學校是樂園》(師板書課題)，板書：“學�！边@兩個字哪個同學會讀?
二、揭題，讀題，釋題：“樂園”指什么?(快樂的地方。)
三、初讀課文，讀通讀順
1、自讀課文，把字音讀準確，不會讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學。
2、聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會讀的字。
3、個別讀，示范讀。
四、自己識字，探索識記方法展示生字，在小組內認讀，注意看清字形，讀準字音。
1、交流生學識記方法：
(1)找一找：生字寶寶，圈一圈。
(2)請一名同學上臺領讀，注意正音。
(3)去掉拼音，再次認讀。
(4)同學們你們記住了哪些字，怎么記住的?例如：加一加：“立”+“木”是“親”，編一編:“愛”：因為朋友一起要友好，所以下面是“友”;“熱”：熱的流汗水。
(5)做游戲：摘果子(所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶著大家一起讀一遍，并把果子作為獎品送給他;讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。)
(6)字寶寶和拼音朋友失散了。你們能幫他們找回朋友嗎?
五、再讀課文，整體感悟
1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。
2、認識自然段。
3、指導朗讀體會每一個自然段。
A、指生讀第一自然段。
(1)說說平時老師怎么關心我們?
(2)同學們在一起是怎樣學習的?
(3)重點理解“親親熱熱”一詞。
在學校里，有困難時，老師，同學都會幫助我們，我們就像生活在大家庭里的一家人，所有人都會感到溫暖，感到親親熱熱。用“親親熱熱”說話。
(4)再讀這段。
B、學習第二自然段。
(1)指名讀。
(2)同學們，你們在學校里感受到學習，生活的快樂了嗎?說一說(如做游戲等)。
(3)齊讀第二自然段。
(4)聯(lián)系學校實際說說：學校里有什么，自己最喜歡的是什么?]
六、再讀課文—回歸師生配合讀全文。
七、總結
我們每個小朋友，在學校要度過很長的一段時間，在學校，有敬愛的老師，親愛的同學，我們和睦相處，團結互助，所以我們一定會感到幸福，溫暖。
【教學反思】
學生通過這節(jié)課的學習更加地熱愛自己的學校，尊敬自己的老師，團結同學與同學和睦相處，教學效果很好。
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