小書包教學設計第二課時
教學目標：
1．自讀《小書架》，掌握上、中、下位置概念。
2．識字10個，運用學過的筆順寫生字2個。
3.有感情朗讀課文。引導學生認識形狀各異的書架。
教學重點：
綜合運用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學生進行識字教學，加強自學。有感情朗讀課文。
教學難點：
討論書筆畫、筆順。
指導學生書寫生字2個。
教具準備：
電腦課件。生字卡。
教學過程：
一、課前活動。
播放音樂《讀書郎》（停）。同學們剛才聽到的這首歌叫《讀書郎》，讀書郎丁丁每天用心讀書，他把喜歡讀的書放在自己的小書架上。
二、揭示課題,復習舊知。
1.我們一起學習兒歌《小書架》。板書課題。
2.出示課件。上節(jié)課見過的詞語寶寶大家還認識嗎？（指名讀詞語，讀對的大家跟讀。）
3.看著圖片說說課文內容。（先指名說，老師幫助，再指名說，大家齊說。）
三、學習兒歌。
1.書架我們都不陌生，這首兒歌里告訴我們小書架都是給誰用的'呢？
(出示電子課本。大家打開課本40頁。老師讀大家聽，用小手指聽到的字，邊聽邊想。)
生：爸爸------用上層。
師板書：爸爸
上層
媽媽
中間
我
下層
你覺得爸爸喜歡讀什么書？媽媽和我呢？
2.自己讀兒歌，有不會讀的字怎么辦？（問小組內其他人。）
看誰讀得最動聽？指名展示讀，其他小朋友評價。
(先自己讀，不會讀的問別人，再指名讀，學生評價，老師范讀，學生再評，兩人合作讀，再指名讀，四人一組輪讀。)
3.寫生字。
�、賻煶鍪旧挚�，學生讀組詞，大家跟讀。
�、谟^看視頻，和老師一起書筆空。
③觀察每個字的那一筆在橫中線或豎中線上。
④每字寫一個，老師檢查后寫筆順。
課中游戲。
四、課外拓展。
�、僬n件展示各種小書架。
�、谀阍敢庠谧约旱男苌戏攀裁磿浚ò鍟簮圩x書）
五、測一測。
�、侔凑n文內容填空。
�、诟鶕n文回答問題。
�、劢o拼音找朋友。
�、鼙荣惐痴b《小書架》。
六、小結。
七、布置作業(yè)。
1．讀或背課文給同桌聽。
2．給2個生字寫筆順。
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