美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計
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美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計：奇思妙想
一、課題：《奇思妙想》
二、教材：蘇教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第四課
三、教學(xué)時間：40分鐘
四、教材分析：
本課是“造型—表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，也是本套教材中線條系列的一部分，是一節(jié)充滿奇思妙想的學(xué)習(xí)活動，有利于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)線描造型方法，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的觀察能力、線條造型能力、畫面的組織能力以及創(chuàng)新意識。
五、教學(xué)目標：
知識目標：了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法，能根據(jù)寫
生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的想像力，表現(xiàn)能力及發(fā)散思維和逆向思維。
情感目標：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培
養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識。
六、教學(xué)重點與難點：
重點：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
難點：如何將不同事物進行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。
七、學(xué)習(xí)材料
教師：影片、多媒體課件、范畫
學(xué)生： 彩筆
八、教學(xué)過程設(shè)計
一、導(dǎo)入
1）、今天，老師想請同學(xué)們看一張圖片（展示斧子局部）現(xiàn)在你看到的是一幅畫的局部，根據(jù)這個局部畫面你能想象一下這幅畫是什么樣的嗎？（學(xué)生猜想）
2）、（展示原畫）看到這幅作品后你有什么想法？（學(xué)生談感受）
3）、（展示一幅風(fēng)景畫并與斧子對比），這兩幅畫有什么不同呢？（學(xué)生回答）
4）、這幅畫有斧子、樹干，藝術(shù)家是在真實事物的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的`想象，進行創(chuàng)造性的加工，進而形成新的完整的藝術(shù)形象，這也是一種奇思妙想。
今天，讓我們都來奇思妙想，設(shè)計出有趣而新奇的畫面。
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。）
二、新授
1、老師這里還有一些奇特的作品，同學(xué)們想看嗎？我們一起來看一看吧。
�。ā侗壤Ｋ股街恰贰ⅰ稌w的羊》、《大象》、《蘋果》，《樹》。）
小結(jié)：看了這些奇特的畫面，我們不得不佩服作者的想象力，畫中妙趣橫生的
創(chuàng)意，給我們驚喜，給我們美的享受，也帶我們走進了奇思妙想的世界。
我們欣賞了這么多作品，你們發(fā)現(xiàn)畫面的奇妙之處了嗎？（學(xué)生討論，可舉例子說）
原來，將幾種不相關(guān)的物體重新組合，也是一種妙想。
�。ㄔO(shè)計意圖：欣賞美術(shù)大師的作品，提高學(xué)生審美情趣。）
2、下面我們來做一個小游戲
老師這里有一些形象，請你們想一想用這些物品能夠組成一幅怎樣的畫？
�。▽⑺囆g(shù)大師奇思妙想的作品分割成獨立的形狀分發(fā)給各組引導(dǎo)學(xué)生拼擺）
�。ㄔO(shè)計意圖：拓寬學(xué)生的思路，通過作品向?qū)W生滲透超常規(guī)式的構(gòu)思。了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生欣賞不同類型的美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)小組交流能力和想象力，為創(chuàng)作作鋪墊。）
3、各組介紹自己拼擺的作品，教師展示原作。
4、這些毫無關(guān)聯(lián)的的物象組合在一起，你認為這些事物之間有聯(lián)系嗎？你覺得畫面和諧嗎？
你能總結(jié)藝術(shù)家在創(chuàng)作時，注意了哪些問題?(不同造型物象的巧妙結(jié)合，色彩與紋理的巧妙結(jié)合)
5、畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來，作品不僅奇妙而且有趣。要想設(shè)計出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。
* 展示圖片：這幅畫奇怪在哪呢？
�。ó嫾野岩蛔降纳习氩壳械�，又增添了一個透明的球形建筑；大象的鼻子變成了圓號）
板書：
*展示圖片：《蒲公英上的城堡》，這幅畫奇怪在哪呢？
*展示圖片：《梅維斯頭像》
小結(jié)：原來，運用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設(shè)計出這么神奇的作品。
但是奇思妙想沒有太多固定的方法，關(guān)鍵要有與眾不同的想法。它就在我們身邊。生活中的植物、動物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成為想象的源泉！
�。ㄔO(shè)計意圖：進一步了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法）
6、老師又要考考你們了，（展示一些毫無關(guān)系的物品）你們看這些物品之間有聯(lián)系嗎？從中選取你們喜歡的物品，想一想怎樣才能超常的將它們組合在一起，表現(xiàn)出你們的奇思妙想。（學(xué)生畫簡單組合草圖。）
�。ㄔO(shè)計意圖：尋奇之妙處，體驗另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。體會繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法，嘗試如何將不同事物進行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。）
7、小組匯報，展示介紹自己的創(chuàng)作。（教師評價指導(dǎo)）
8、老師這里還有一些同學(xué)的作品，咱們一起欣賞吧。
�。�*分析學(xué)生作品，你覺得那個作品想象力豐富，組合的讓你覺得巧妙？
*哪件作品線條豐富，而且疏密關(guān)系處理得好？）
回憶《精細的描寫》展示幾張作品，引導(dǎo)學(xué)生注意細節(jié)的刻畫，精細的描繪。
�。ㄔO(shè)計意圖：進一步為作畫鋪墊，解決難點，培養(yǎng)小組交流能力，想象力，即對作品的分析能力。）
三、學(xué)生創(chuàng)作
接下來，就請同學(xué)們來表現(xiàn)你的奇思妙想吧。
作業(yè)要求;運用線描的方法，把生活中的物象巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的，富有想象力的創(chuàng)造性作品。(教師巡回指導(dǎo))
�。ㄔO(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、繪畫能力和創(chuàng)新能力。）
四、展評
展示作業(yè)，欣賞，并請作者介紹。教師評價總結(jié)。 （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評價能力給語言表達能力。）
五、情感態(tài)度價值觀升華