電流和電路課程教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
一、知識目標
1、通過觀察和實驗，初步認識什么是電流、電路和電路圖。
2、知道什么是電源和用電器。
3、從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用。
二、能力目標
1.通過觀察和實驗，探究電流的產(chǎn)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實際問題的能力。
2.通過連接電路的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和與人交往合作的能力。
三、情感目標
1、通過連接電路的實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們善于思考、勤于動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過“根據(jù)電路畫電路圖”的訓(xùn)練，使學(xué)生不怕重復(fù)，不厭其煩，從而形成堅韌不拔的意志。
●教學(xué)重點
通過觀察和實驗，探究電路中形成電流的條件，從而得出電路的基本組成。
●教學(xué)難點
組織、指導(dǎo)學(xué)生在連接電路過程中，認真觀察和分析，并能得出正確結(jié)論。
●教學(xué)方法
探究法、實驗法、討論法。
●教學(xué)用具
干電池、小燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)、小電動機、門鈴、發(fā)光二極管、實物投影儀。
●課時安排：1課時
●教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
�。蹘煟菸覀兩钤陔姷氖澜缋�，也許你會感到它很神秘。為什么收音機通上電就能放出音樂？為什么電視機通上電就能看到影像？為什么電飯鍋通上電就能做熟米飯？為什么電風(fēng)扇通上電就能轉(zhuǎn)動？電就在我們身邊，對于電，同學(xué)們想知道些什么呢？
�。凵祝菸矣X得電挺神秘的，電是從哪兒來的呢？
［生乙］為什么一按開關(guān)，電燈就會亮了呢？
�。凵菀襞莅l(fā)光，應(yīng)由哪幾部分組成的？
�。凵。菽男┪矬w可以導(dǎo)電呢？
�。凵欤菟牧鲃幽芸匆�，那么，電流的流動能看得見嗎？
�。蹘煟萃瑢W(xué)們提的問題很好。實際上，這些看似復(fù)雜的東西都是由最簡單的電路組合而成的，讓我們走進這個“電的世界”看一看，試一試，現(xiàn)在就來分組，每兩個人一組，自己動手，不要錯過機會。不過在動手實驗之前，要帶著問題去做。知道嗎？
二、新課教學(xué)
1、想想做做：怎樣連接電路？
�。蹘煟菡埓蠹铱匆豢矗銈兊呐_面有什么器材？你能否將這些器材連接，分別使小燈泡發(fā)光、電機轉(zhuǎn)動？看誰做得最快。
［生甲］老師，實驗時要注意什么嗎？
［生乙］這個電會不會電人��？
［師］不會電人的，放心去做（36V以下的為安全電壓）。這兩位同學(xué)能夠大膽提問是值得我們學(xué)習(xí)的，其實實驗是一門科學(xué)，絕對不能違背操作原理。注意：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！否則會燒壞電池，甚至?xí)l(fā)生危險�，F(xiàn)在，開始動手吧！
�。蹖W(xué)生動手實驗，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評價。］
[提問、講授新課]：
［師］真快�。∧銈冋姘�。我已看到小燈泡亮、小電動機轉(zhuǎn)，也聽到你們的門鈴在響，你們的實驗成功了，說說對于哪些問題，你們已明白了。
閉合開關(guān)，燈泡就亮了，為什么？什么叫電流？電流是怎樣形式的？
�。凵堇蠋煟蚁雴栆粋�問題可以嗎？
�。蹘煟菘梢浴�
�。凵蓦娏髁鲃幽芸匆妴�？
�。蹘煟荼緛硎强床灰姷模F(xiàn)在來模擬一下，讓你們看看，要細心觀察。
�。蹌赢嬔菔荆蓦娏鞯姆较�
［師］同學(xué)們注意觀察電流流向的慢鏡頭，你說出電流是怎么流的'？它是什么方向？
�。凵蓦娏餮刂半姵卣龢O→用電器→負極”的方向流動。
2、電流的方向是怎樣的？如何判斷電流的方向？
［師］對于整個電路來說，電流方向是從電源正極出發(fā)經(jīng)用電器流回負極的，而對于燈泡來說，電流在燈絲中無論沿什么方向流動。都能發(fā)光。
[小結(jié)]：電流方向的規(guī)定：正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。
電路中電流的方向： 電源的正極——用電器——電源的負極。［板書］
Ex：讓學(xué)生在自己所畫的電路圖中標出電流的方向。
�。ń處熢诖丝珊喗槎䴓O管的單向?qū)щ娦浴⒙?lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
�。蹘煟菖e個例子說吧，有一種二極管，電流流過時能夠發(fā)光，叫發(fā)光二極管。如電視機、收錄機等許多家用電器上的指示燈都是發(fā)光二極管；有些城市道路上的紅綠燈、廣場上的大屏幕電視、馬路兩旁的布告牌等都用的是發(fā)光二極管。
�。凵菰瓉砥恋陌l(fā)光布告牌是用了發(fā)光二極管。如果我要在設(shè)計的小玩具中接入二極管，那玩具就會發(fā)出各種光，到了晚上會很漂亮！
�。蹘煟菽隳芟氲健皩W(xué)有所用”值得我們學(xué)習(xí)，好多的發(fā)明家就是從想開始的。我希望每位同學(xué)都能動手動腦設(shè)計出自己的獨特的小玩具或?qū)W習(xí)儀器。
3、PPt演示、讓學(xué)生判斷燈泡的亮和滅？教師在此可適當(dāng)補充“通路”、“斷路”和“短路”的概念，并引出電路中形成電流的條件？
（1）處處連通的電路叫通路；有一處斷開的電路叫斷路；
不經(jīng)過用電器直接將電源兩極相連叫電源短路，（講清危害）
將一導(dǎo)線直接連在用電器的兩端叫用電器短路。
�。蹘煟輳难菔局锌梢钥吹剑寒�(dāng)閉合開關(guān)時，燈泡亮，電路中有電流流過。
�。蹘煟荽蠹矣^察和實驗都很認真。電流形成除了有電源外，還需要電路閉合。就像大家做的實驗。當(dāng)閉合開關(guān)時，燈泡亮，小電動機轉(zhuǎn)動，門鈴響；斷開開關(guān)時，就沒有電流，用電器不工作。
�。�2）電路中形成電流的條件？［板書］
有電源 電路閉合（即處處接通）［板書］
�。蹘煟莺芨吲d，經(jīng)過我們的共同努力，實驗、討論、歸納出了電流的形成條件，為我們的成功鼓掌！
�。ǎ凵莩两谙矏傊�，學(xué)習(xí)熱情高漲！）
4、探究：電路的構(gòu)成
［師］下面讓我們一齊來探討電路的基本組成。
［生甲］燈泡、小電動機、門鈴等是需要用電的儀器，可以統(tǒng)一叫做用電器。［板書］
�。蹘煟輰�，用電器是需要有給它提供電能的裝置，誰給它提供呢？
［生乙］一定是電池。從實驗中可看出，開關(guān)是控制用電器工作的，而導(dǎo)線是起連接作用的。
�。蹘煟菡f得非常正確。電池是提供電能的裝置，同學(xué)們用的電池叫干電池。同學(xué)們還知道哪些提供電能的裝置呢？
�。凵莅l(fā)電機可以提供電能。生活中的各種電池都行。
�。蹘煟輰�。能夠提供電能的裝置，我們把它們叫電源。如我手里拿的是咱們實驗室的學(xué)生電源，它可以代替電池使用。
［生］我們這個實驗是不是就是連接電路呢？
［師］是的。那這個簡單的電路組成是什么呢？誰能總結(jié)一下？
�。凵蓦娐酚呻娫础�(dǎo)線、開關(guān)和用電器組成。［板書］
n簡單電路的構(gòu)成及作用：P102
（1） 電源 —— 提供電能
�。�2） 用電器 —— 消耗電能
�。�3） 開關(guān) —— 控制電路的通斷
�。�4） 導(dǎo)線 —— 電流的通道
評：在平等的交流中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
5、動手動腦：畫電路圖
�。蹘煟輨偛磐瑢W(xué)們做實驗時用的是實物，我們要把電路畫下來，該怎么辦？
�。凵菸覀儾皇窃诠鈱W(xué)中學(xué)過，用符號來畫光路圖。我想電學(xué)中也可以用符號來表示實物。
�。蹘煟萑缬梅杹泶黼娐分械母鱾�實物，就叫電路圖�？磥�，大家“類比”的方法掌握的很好。
接下來，同學(xué)們就看一下課本上幾種常用元件及對應(yīng)的符號，用最短的時間記住它們，比比誰最快！
�。▽W(xué)生記，教師給予指導(dǎo)，如何用形象記憶法、理解記憶法等）。
教師注意糾正學(xué)生常犯的幾個錯誤：
6、［想想議議］
�。蹘煟菹旅娲蠹铱凑n本P104圖5。2—9是某人連接的電路，用剛學(xué)過的知識判斷一下小電動機能轉(zhuǎn)嗎？
�。凵祝莶荒苻D(zhuǎn)。
�。凵遥菀驗楫�(dāng)電路在閉合時，電路中才會有電流。這個實驗中的電池沒有接在電路中，被“甩”在了外面。
［師］分析的很好。電路的閉合性是很重要的，否則用電器就不能正常工作。那可不是我們的目的。
三、交流與評價
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
�。ㄒ唬�、電路中形成電流的條件：
�。�1）有電源
�。�2）電路閉合（即處處接通）
（二）、電路中電流的方向是“電源正極→用電器→負極”。
�。ㄈ㈦娐返幕窘M成部分（四個部分）
�。�1）電源 ——提供電能
（2）用電器 ——消耗電能
�。�3）開關(guān) —— 控制電路的通斷
（4）導(dǎo)線 —— 電流的通道
�。ㄋ模㈦娐穲D：利用規(guī)定的符號代替實物，
把電路表示出來的圖形就是電路圖。