一堂課的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，學(xué)會抓住事物的精彩部分，并把它們說出來，寫下來。
教具準(zhǔn)備:小黑板、小刀六把、蘋果六個
課時：兩課時
第一課時
教學(xué)過程：
導(dǎo)入
出示小黑板（一個學(xué)生的作文）
“今天晚上，爸爸媽媽不在家。家里只剩下我一個人。我很害怕，外面在打雷，刮著風(fēng)。我害怕極了。我關(guān)掉電視，一個人躲進(jìn)被窩，多可怕的夜晚……”
師：看了這樣一段話，大家覺得作者寫得怎么樣？
生：不好！
師：為什么？
生：他總是在說害怕，但我一點(diǎn)也不覺得害怕……
生：他沒有把為什么害怕寫出來……
師：按照我們的生活經(jīng)驗，這樣的一個夜晚，你會害怕嗎？
生：會！
師：為什么？
生：“四周圍黑洞洞的，就像是在電影恐怖片里。”“打雷的聲音和閃電可怕，如果被打到，那可完了�！薄帮L(fēng)吹的聲音可怕，樹搖的影子，鬼哭狼嚎似的，真可怕可怕。”“如果停了電，更可怕。”……
師：很好，這樣的經(jīng)歷，老師也有過，確實(shí)可怕。那么我們能不能把這位同學(xué)的作文，修改一下，讓人看了產(chǎn)生共鳴呢？
師生共同修改，改后作文如下：
“今天，爸爸媽媽不在家。家里只剩下我一個人。天漸漸暗下來了，屋外黑洞洞的。一會兒竟刮起大風(fēng)來，風(fēng)吹著外面的樹木，發(fā)鬼哭狼嚎般地聲音，我的心呯呯直跳。突然，一道閃電劃破長空，把夜晚照得如白天一般，緊接著“轟”地一聲，震耳欲聾，我的心差點(diǎn)就跳出來了。我趕緊關(guān)掉電視，萬一雷打到我頭上來，那可就慘了。我躲到床上，用被子蒙住頭，一動也不敢動。后來，實(shí)在憋不住了，我探出頭來，又道閃電劃過，我發(fā)現(xiàn)窗外有一個黑影在搖動，哇……有鬼呀！我壯著膽仔細(xì)一看，原來是樹被風(fēng)得搖搖擺擺的。我趕緊把頭又縮進(jìn)被子里面……唉，多么可怕呀！”
師：比較一下兩段文章，大家知道，經(jīng)過修改后，為什么覺得好多了嗎？因為，我們抓住了“可怕”這個詞，并且知道，引起大家“可怕”的原因不是我們自己，而是當(dāng)時的環(huán)境，如果我們把當(dāng)時的環(huán)境詳細(xì)地描述下來，不用我們說“可怕”，讀者自然就能夠體會當(dāng)時的“可怕”了
二、活動：
活動一：削蘋果六個蘋果，六把小刀，每個小組請兩個代表參加削蘋果大賽�？凑l削得快又削得好。
因為平時削蘋果的經(jīng)驗不同，所以每個人削蘋果的方法，動作，神態(tài)各不同，削出來的蘋果也不同，女孩子削得慢些，但是削得很圓；男孩子削得快，但剩下的蘋果又小又丑，大片的果肉都被連皮削掉。場下的同學(xué)也沒有閑著，不停地為場上的同學(xué)加沒，有幾個小家伙坐不住了，甚至站到凳子上喊加油了。
師：剛才的比賽，大家覺得怎么樣？
生：好玩、有趣、精彩……
師：怎么好玩、有趣、精彩的呢？
生：王波的動作最好看！像砍柴一樣……
師：嗯，比喻得非常貼切，還可以用一個什么詞來形容？
生：大刀闊斧，斧砍刀劈……
師：所以大家看，王波同學(xué)削的蘋果也最有特點(diǎn)！
舉起王波的蘋果，生大笑。
師：誰能用幾個詞來形容一下這個蘋果。
生：丑八怪、瘦骨嶙峋、慘不忍睹、面目全非、棱角分明、可憐……
師：嗯，不錯，很準(zhǔn)確。特別是“可憐”這個詞，還能夠表達(dá)大家的心理。
師：還有什么精彩的地方嗎？
生：余斯琪削得最好。
生：她削的蘋果又大又圓，沒有浪費(fèi)一點(diǎn)。
生：她削的蘋果皮都連在一起，像一條帶子……
師：其實(shí)我覺得各組的啦啦隊都表現(xiàn)得不錯。你看有幾個同學(xué)都爬到桌子上了，還有二組的啦啦隊最賣力了，加油聲叫得最響……
活動二：吃蘋果，每組請兩個同學(xué)（一男一女）上來，把剛才各組削的'蘋果吃掉。
在我一聲令下，同學(xué)們狼吞虎咽地吃起來。女生比較害羞，小口小口地吃，男生卻顧不了那么多，風(fēng)卷殘云般，一下吃光了。比賽結(jié)束，還沒等我開口，學(xué)生就說開了。
“余子鳴吃得最有趣了，嘴里全塞滿了，脹得鼓鼓的，動都動不了了，蘋果汗都從嘴角流出來了�！�
“老師，剛才張晨吃的時候一笑，全噴出來了，連鼻涕都出來了，哈哈哈！”
“龍萍萍一小口一小口地吃，像雞啄米一樣�！�
“李一口下去，連蘋果籽都全吃下去了，沒有吐出來！”
師：啊，大家觀察得非常仔細(xì)，說得也非常好。一些有趣的畫面相信都存在大家的腦子里面了。下節(jié)課我們可要把這一堂課的有趣的事情記下來了。
第二課時
三、習(xí)作前指導(dǎo)
1、指導(dǎo)習(xí)作內(nèi)容（學(xué)會想）
師：剛才，老師和大家共同度過了一堂非常有趣的課，我發(fā)現(xiàn)咱們班上的同學(xué)削蘋果吃蘋果的本領(lǐng)真是讓人佩服。既然大家這么高興，就讓我們用最普通的做法記錄下這美好的一節(jié)課吧！那么你覺得這節(jié)課中哪些地方最值得你們回憶呢？
�。▽W(xué)生思考后匯報，師生相互交流。）
2、指導(dǎo)文章的命題
師：一篇成功的作文不僅需要有一個新穎的內(nèi)容，更還要有漂亮的外衣。那就是它的名字，一個獨(dú)具匠心的名字使人眼前一亮，總會有想讀下去的欲望。大家是不是也會給我們自己手中的文章起名字呢？
〈要求：多給文章起幾個新穎的名字，最少3，看誰起得最多而且不重復(fù)。>
�。▽W(xué)生先思考，寫在紙上，然后匯報）
四、寫作１０分鐘，不停筆。（學(xué)會寫）
五、學(xué)生互相修改，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的修改作文的方法：抓住中心詞，抓住最能體現(xiàn)中心詞的人或事來寫（學(xué)會改）（１０分鐘）
六、學(xué)生匯報，老師相機(jī)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生語言中的錯誤。
板書：
難忘的一堂課”
有趣的蘋果大賽
這節(jié)課太有趣了
教學(xué)反思：
本節(jié)課我設(shè)計初了兩個活動削蘋果比賽、吃蘋果比賽。每一個活動都是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，兩個活動緊緊相聯(lián)，讓孩子們處在不斷的歡樂之中，在每個活動中我還讓孩子們注意看，注意聽，注意想，讓他們在聽、看、想中把事情記在心里，感在心里。后而又讓他們說自己最感興趣的人或事，充分調(diào)動他們感觀，讓其在寫作文環(huán)節(jié)中有內(nèi)容可說。當(dāng)學(xué)生談?wù)撚∠笞钌畹牡胤綍r，實(shí)際上是告訴學(xué)生要寫什么，說什么。
在有內(nèi)容的基礎(chǔ)上又讓其多說幾個新穎的題目，實(shí)際上則是對孩子思維的一次拓展。另外學(xué)生在有限的時間內(nèi)不停地快寫，本身就是對他自己的一次挑戰(zhàn)，在這有限的時間里孩子們會細(xì)心地去想，去寫。
最后在評的時候又要讓學(xué)生互評，互改，這樣，學(xué)生就把上一課時中學(xué)到的修改作文的方法加以鞏固，師生一起修改作文使課堂氣氛其樂融融。
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