中學作文教學設計

　　教學設計是作為教者，基于對學生和教學任務的分析，而對教學目標、教學方法、教學材料、教學進度、課程評估等做出系統(tǒng)設計的一門學科。下面我們來看看中學作文教學設計，歡迎閱讀。

　　一、 教學目標：通過片段訓練，使學生能進行細致的描寫。

　　二、 教學重點：片段練習

　　三、 教學難點：通過片段練習，掌握進行細致描寫的技巧。

　　四、 教學設想：演示實驗——練習——分析——片段練習——方法

　　五、 教學過程：

　�。ㄒ唬� 組織教學、課堂導入： 同學們在學習語文的過程中，感到最可怕的是寫作文，往往膠盡 腦汁而無處下筆， 搜腸刮肚找不到一個詞語。 其實， 你們都是幸運的， 因為前人留給我們太多的寶藏， “孔子的‘三人行，必有我?guī)煛�，李太白的杯中酒，曹雪芹筆下的十二金釵，只要我們能多讀好書，再掌握一定的作文技巧，又何愁寫不好作文呢？這節(jié)課，就讓我們一起解決作文中的一個難題： “怎么進行細致的描寫”？

　�。ǘ�） 講授新課

　　1、 教師演示：教師手拿一個紙飛機，用力射出去，然后飛機掉 教師演示到了地上。 要求：

　�。�1）同學們要仔細觀察，然后用一段話進行描寫。

　�。�2）同學們之間交流、分享。

　　2、摘錄例句： 、摘錄例句： a、老師把紙飛機用力的射了出去，飛機在空中飛了一圈，掉到 了地上。 b、老師右手拿一個紙飛機，高高向斜后方舉起，身體向右傾斜 45 度角，右腳后退一小步，頭微微抬起，向斜上方看，用力的將 飛機射了出去。飛機在空中像一個翩翩起舞的女子，畫了一道優(yōu) 美的弧線，輕輕地站在了地上。

　　3、分析：這兩段話，你認為哪段寫的好？為什么？

　　4、教師引導分析：得出“描寫三原則” 。師總結：描寫是什么呢？我認為描寫就是把你看到的東西，可能是一 個人、一件物品、一個場景，告訴沒有看到的人。 如果你要告訴別人什么， 首先一定要告訴別人。師總結：描寫時，除了告訴別人“有什么”“怎么樣”外，還要告訴別人“像什么”（板書：像什么）運用一定的修辭，這樣才能使你的`作文生動形象�！坝惺裁础笔刮覀兠靼琢嗣鑼懙膶ο�，“怎么樣”使描寫具體起來，而“像什么”使描寫變得更形象、生動，這三點就是描寫三原則。

　　5、下面，同學們按照描寫的三原則，檢驗一下自己剛剛的描寫，進行修改。

　　6、教師讓同學們將自己修改后的片段讀出來，然后同學之間進行互評，教師讓同學們將自己修改后的片段讀出來。

　　7、美文共賞： 朱自清的《春》 分析：春天里“有什么”？ 春天里“怎么樣”？ 春天的事物“像什么”？

　　8、作業(yè)：每人發(fā)一張圖片——小鴨游水圖， 讓同學們課后按圖片所畫進行 描寫練習。 要示：用詞準確，100 字左右。

　　9、板書設計：三式妙法巧繪大千世界

　　1 有什么（對象） 描寫三原則：

　　2 怎么樣（細致）

　　3 像什么（修辭）

　　10、教學反思：通過本節(jié)課對描寫的練習，同學們都有一個感覺：原來作文很簡單。這也是這節(jié)課，我要告訴同學們的一個道理——作文 并不難。 但也有一部分同學詞句匱乏，以后教學中，一定要加強詞句的積累。

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