《火山》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．能用簡單器材設(shè)計火山形成的模擬實驗；會查閱書刊和網(wǎng)絡(luò)以及其他信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象做出合理的解釋。
2．愿意合作交流，喜歡大膽想象；能從自然中獲得美的體驗；意識到火山既可以給人類帶來好處，也會給人來帶來負面影響。
3．認識火山的成因；認識地球內(nèi)部的構(gòu)造及變化；了解火山的利與弊。
本課探究所具備的知識能力基礎(chǔ)：
酒精燈的使用，了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程描述：
一、導(dǎo)入新課
今天老師給你們推薦一個旅游的好去處。這兒不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且非常具有研究價值。下面讓我們跟隨鏡頭一起來欣賞吧。
�。úシ耪n件：青島市竹岔島火山遺址，重點讓大家看火山噴發(fā)后形成的火山石）
從畫面中可以看出這兒曾經(jīng)發(fā)生過哪種自然現(xiàn)象？（火山噴發(fā)）對，這兒就是青島市的一處火山遺址，大家看到的這個小池塘就是當(dāng)時的火山口。那么，火山噴發(fā)到底是怎么回事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第2課火山。
（板書課題2.火山）
二、研究火山形成的原因
1．提出并確定研究問題。
同學(xué)們，現(xiàn)在呀，你們肯定有很多關(guān)于火山的疑問，誰來說一說你想研究有關(guān)火山的哪些問題？
�。▽W(xué)生回答，教師板書，有條件的教師可以用電腦記錄，在后面學(xué)生交流資料時，教師將每一研究過的問題用字體顏色的變化標(biāo)出，如將字體變成綠色，表示已解決。）
同學(xué)們提出了這么多具有研究價值的問題，我們先來研究哪個呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
好，這節(jié)課我們就先來研究火山形成的原因。
2．推測火山成因。
今天，老師給你們帶來了一段火山噴發(fā)時的錄像，仔細看火山噴發(fā)到底是一種怎樣的情景？
�。úシ耪n件：火山噴發(fā)時的情景。課件內(nèi)容突出火山噴發(fā)時巖漿噴出高度、巖漿的溫度）
火山噴發(fā)是一種什么樣的自然景象？
（學(xué)生發(fā)言描述，引導(dǎo)學(xué)生說出火山噴發(fā)時巖漿很熱、噴出的高度很高）
看到這些情景，你能不能推想地球內(nèi)部的.情況呢？
�。▽W(xué)生自由回答，學(xué)生說出地球內(nèi)部高溫、高壓后，教師板書：高溫 高壓）
好，依據(jù)以上我們掌握的信息，小組內(nèi)同學(xué)商量商量，推測一下火山是怎么形成的。
�。▽W(xué)生交流）
誰來說一說你們的推測。
�。▽W(xué)生自由回答）
小結(jié)：地球內(nèi)部壓力非常大、溫度非常高，在高溫、高壓的作用下巖漿會不停運動，從地殼薄弱的地方噴出，形成火山。
3．指導(dǎo)實驗探究。
到底是不是這樣呢？咱們可以利用實驗進行驗證。為了做好這個實驗老師給你們準(zhǔn)備了一些材料：番茄醬、泡沫板、打孔器、酒精燈、三腳架。看一下，利用這些材料能不能設(shè)計模擬火山形成的實驗，這些材料分別代替自然界中的哪些事物。
（學(xué)生設(shè)計方案，教師巡回傾聽學(xué)生的思路）
誰來代表你們組說一說你們的實驗方案。
（學(xué)生匯報實驗方案）
對于他們的實驗設(shè)計，你有哪些補充意見？
�。▽W(xué)生交流）
哪位同學(xué)再來完整的說一說實驗的步驟，這些材料分別代替自然界中的哪些事物。
（可以指一位學(xué)生向大家作演示）
實驗中，你認為還有什么需要提醒大家注意的嗎？
�。▽W(xué)生交流，需要提醒大家泡沫板上的小孔要穿透，提醒大家注意實驗安全，介紹隔熱手套和濕抹布的用處。）
請大家開始實驗。
�。▽嶒灂r間為８分鐘。實驗器材每四人一組，每組的實驗裝置為：三腳架、圓口小鐵盒、比小鐵盒圓口略大些的泡沫板，加入白醋稀釋的番茄醬、內(nèi)徑小于一厘米的打孔器、酒精燈、火柴以及濕抹布、隔熱手套等安全保護設(shè)備。向鐵盒內(nèi)加入番茄醬后，加熱３至５分鐘，番茄醬會從泡沫板上的小孔噴出）
�。▽W(xué)生實驗，教師巡視。巡視中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象）
4．匯報交流得出結(jié)論。
實驗中，你看到了什么現(xiàn)象？
�。▽W(xué)生自由回答）
為什么會發(fā)生這些現(xiàn)象呢？
（學(xué)生自由回答）
現(xiàn)在，誰能準(zhǔn)確地說說火山是怎么形成的？
�。▽W(xué)生自由回答）
小結(jié)：地球內(nèi)部的巖漿在高溫高壓下的作用下，不斷補充，壓力也越來越大，巖漿遇到地殼薄弱處就會噴出爆發(fā)，形成火山。
三、交流搜集到的有關(guān)火山的資料
研究了火山形成原因，我們還有一些問題沒有解決。課前，老師讓你們搜集了火山的資料，請大家交流一下，看能解決哪些問題。
（學(xué)生交流資料）
�。▽W(xué)生交流資料內(nèi)容應(yīng)該設(shè)計到火山的分布、利弊、種類、火山旅游資源。有條件的學(xué)�？梢宰寣W(xué)生提前制作幻燈片，讓學(xué)生利用多媒體來展示自己的資料）
誰來給大家介紹一下你們組關(guān)于火山形成原因的資料？
�。▽W(xué)生自由交流，教師引導(dǎo)交流火山的分布、利弊、種類，并根據(jù)學(xué)生的交流內(nèi)容適時播放課件）
四、引導(dǎo)學(xué)生進行拓展活動
除了我們剛才看到的青島竹岔島火山風(fēng)景之外，還有很多著名的火山風(fēng)景，希望大家繼續(xù)搜集有關(guān)資料，設(shè)計一份《火山旅游報》，也可以設(shè)計一份“火山分布圖”，下節(jié)課我們再交流展示。
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