巴西教學設計

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、運用地圖指出巴西的地理位 置、首都和主要城市

　　2、根據地形和氣候特點，分析亞馬孫河水量巨大的原因

　　3、根據地圖和資料聯(lián)系巴西自然條件討論該國如何開發(fā)利用和保 護熱帶雨林

　　過程與方法：

　　充分運用資料，讓學生討論、比較

　　情感與價值觀：

　　使學生樹立熱愛自然 、保護自然的觀點

　　重點：

　　亞馬孫平原和亞馬孫河流

　　難點：

　　巴西資源的開發(fā)利用和學生運用資料分析問題的能力

　　關鍵：

　　巴西的位置

　　教學過程

　　導入新課：

　　在課件中出示以下問題：世界面積大國、世界人口大國、世界足球王國、世界最大的天然氧 吧。讓學生們猜一猜這是哪個國家。從而導入新課。

　　第六節(jié) 巴西

　　1、巴西的位置（海陸位置和緯度位置）

　　在圖3-31上找到巴西，并找到他所處的大洲，所瀕臨的 大洋以及周圍的鄰國。在 圖中能指出巴西的大致緯度位置。

　　2、 亞馬孫河

　　在圖3-31上找到亞馬孫河，并找到他的源地、入海。回想課本30頁的1-43圖將亞馬孫河的流量、長度流域面積 與其他三條大河比較，得出結論：亞馬孫河是世界上水量最大流域面積最廣的河流。

　　討論：亞馬孫河水量巨大的原因？

　　小結：發(fā)源于安第斯山脈，注入大西洋是世界上水量最大流域面積最廣的河流，長度僅次于尼羅河，居世界第二位。

　　3、亞馬孫平原和熱帶雨林氣候區(qū)

　　在3-31圖上找到亞馬孫平原并觀察他的范圍，說明他是世界上最大的平原。并看圖說出他的范圍，在組內交流。

　　小結：亞馬孫平原西起安第撕山麓，東到大西洋是世界上面積最大的平原。

　　讀3-31圖分析亞馬孫平原的 緯度位置，思考：該地的氣候類型是什么氣候？此中氣候條件 下的植被是什么？

　　小結：亞馬孫平原分布著世界上面積最大的熱帶雨林。這 里有世界“動植物王國”之稱。

　　討論：亞馬孫平原的熱帶雨林有哪些生態(tài)效益和環(huán)境效益？

　　閱讀材料“地球之肺”

　　說明：熱帶雨林的生態(tài)效益和環(huán)境效益

　　過渡：巴西的地形除了平原，還有什么類型的地形？

　　4、巴西高原

　　①引導學生觀察3--31上的.巴西高原的范圍，并與亞馬孫平原比較。

　�、趶木暥� 位置和地形的角度分析巴西高原的氣候特點

　　③小結巴西高原的地形構成：約1/3的亞馬孫平原和2/3的巴西高原構成了巴西

　　小結：由亞馬孫河沖積而成的亞馬孫平原和巴西高原構成的巴西， 它的面積和人口均居世界第五位，是南美洲最大的國家。

　　課堂活動：

　　(1)、世界上面積大于巴西的國家有那些？

　　(2)、填表比較亞馬孫平原和巴西高原的氣候

　　(3)、思考：課本92-- 93頁3--5題

　　鞏固練習：

　　同步互動66頁

　　板書設計：

　　世界上流量最大、流域面 積最廣的河流

　　亞馬孫河

　　長度居世界第二位

　　世界上面積最大的平原

【巴西教學設計】相關文章：

巴西留學的申請指南06-17

最大狂歡節(jié)巴西狂歡節(jié)05-29

關于巴西利亞的旅游攻略03-28

《關雎》教學設計03-24

初冬教學設計04-03

《海燕》教學設計04-03

《zcs》教學設計03-26

草原教學設計03-11

《景陽岡》教學設計03-05

蝗蟲教學設計03-05