說聲對不起教學設計

時間：2021-02-07 14:07:58 教學設計我要投稿

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說聲對不起教學設計

　　如何引導學生在學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。小編特地為大家整理了說聲對不起教學設計，僅供參考!

說聲對不起教學設計

　　教學要求：

　　1、通過讀課文，理解課文內容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。

　　2、找出文中描寫心理活動的語句，反復朗讀我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出這句話，聯(lián)系上下文體會我的心情。

　　3、引導學生在學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

　　教學重點：

　　通過讀課文，理解課文內容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。

　　教學難點：找出文中描寫心理活動的語句，反復朗讀

　　教學準備：小黑板、生字卡

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引入新課

　　讓學生收集文明用語，并說說每句話分別是在什么情況下用。

　　板書課題：說聲對不起

　　二、讀課文，整體感知

　　1、學生自讀課文

　　2、思考問題：我為什么應該和陸葉說對不起？

　　三、集體討論：

　　1、小作者的表現(xiàn)：開始是怎樣的？（緊張害怕）

　　后來是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）

　　2、是什么力量讓他這樣做的？

　　3、抓住重點句子理解課文：

　　4、課文第四自然段先寫周圍的環(huán)境靜得出奇，再寫我的感受我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出這時，可讓學生結合自己的'實際談感受，想象小作者當時的心情，最后寫我的表現(xiàn)及心理活動，抓住愣愣不敢看體會作者的心情。在體會第四自然段時，讓學生把描寫感受和心理活動的句子找出來，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會有這樣的感受及心理活動，最后把體會出的緊張、害怕的心情讀出來。

　　四、讀自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　一、復習課文內容

　　二、學習生字詞

　　1、通過預習你已經學會了哪些生字？

　　2、還有哪些生字你沒學會？有什么困難？

　　3、本課生字較多，可以分類教學。如：

　　陸陳眶秒可聯(lián)系實際理解字義

　　挨超劃搓諒在學習課文時結合語言環(huán)境理解字義

　　4、書寫：注意陸、歉、湊、束等

　　5、開火車認讀生字卡。

　　6、給每個生字組詞。