二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)
對(duì)于二年級(jí)語文教師而言，在上課之前要先做好教學(xué)設(shè)計(jì)，才能更好地教學(xué)。以下是小編整理的二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。
二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)生分析】
本班學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的語文學(xué)習(xí)，一基本掌握一定的識(shí)字能力，口語交際能力。通過語文園地，可以加強(qiáng)學(xué)生在這幾方面的能力。
【課型】新授
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。
2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字。
3．學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字。
2、發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入。
2、進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。
【教學(xué)方法】
采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。
【教學(xué)用具】多媒體課件
【教學(xué)過程】
我的發(fā)現(xiàn)
此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
過程建議：
1、出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。）
2、讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。（兩又成雙，雙木成林??）
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。
4、你還知道哪些這樣的字？
日積月累
這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”中學(xué)習(xí)的九個(gè)漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字�！白x讀記記”重在積累詞語，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語中兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性。“讀讀背背”重在體會(huì)諺語蘊(yùn)涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會(huì)真誠地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。
讀讀認(rèn)認(rèn)
過程建議：
1、借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個(gè)漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）
2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？
3、組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；
讀讀記記
1、自由讀詞，說說這六個(gè)四字成語的出處。
2、做連線練習(xí)。
雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻
傾盆大作芬芳相間
陽光大雨黑白舞動(dòng)
3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。
泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）
讀讀背背
1、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？
2、背誦諺語：個(gè)人背、組內(nèi)背、競賽背（教師只略述某個(gè)句子的大意，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。）
3、課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。
口語交際
這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入。
交際準(zhǔn)備：
1、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。
2、劃分交際小組，布置教室。
組織過程：
1、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？
提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。
3、個(gè)人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評(píng)議。
4、在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。
5、組內(nèi)展示表演，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。
展示臺(tái)
這部分包括“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”兩項(xiàng)活動(dòng)。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解，積極參與討論的能力�！肮适聲�(huì)”是對(duì)本組“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”專題的拓展和延伸。教學(xué)時(shí)可結(jié)合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，也可以在活動(dòng)前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請(qǐng)爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時(shí)還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備。“查字典擂臺(tái)”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)。
故事會(huì)
課前準(zhǔn)備：
1、在黑板上要寫上會(huì)標(biāo)。
2、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。
3、把學(xué)生劃分成若干小組。
組織過程：
1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境。
2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。
3、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。
4、師生共同評(píng)議。
查字典擂臺(tái)
1、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。
2、教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計(jì)如下：
要查的字讀音部首在字典正文哪一頁
3、交流經(jīng)驗(yàn)，共同評(píng)議，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，鞏固識(shí)字，積累詞匯。
2．使學(xué)生樂于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。 教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，積累詞匯。
教學(xué)過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（多媒體播放）小浣熊：歡迎小朋友們來到“小小觀察臺(tái)”，請(qǐng)你仔細(xì)看看這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？
（多媒體出示：多──呂──炎──冒等三組字）
2．觀察比較、小組討論并匯報(bào)
（第一組：上下結(jié)構(gòu)的字。第二組：左右結(jié)構(gòu)的字。第三組：品字結(jié)構(gòu)的字）
3．怎樣利用這種構(gòu)字特點(diǎn)來識(shí)記生字的？
4．你還發(fā)現(xiàn)在生活中有哪些這樣結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的字嗎？（全班交流） 如：人──從──眾日──冒──晶火──炎──火
二、日積月累。
1．小浣熊：走出觀察臺(tái)，歡迎進(jìn)入“合作闖關(guān)”字詞游戲。
（1）分組自學(xué)，借助拼音認(rèn)字、組詞，并說說有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）分組匯報(bào)，鼓勵(lì)每組用不同的方式，師相機(jī)小結(jié)。
�。�3）游戲：生字搬家考考你
（出示生字卡片，打亂順序，認(rèn)讀）
2．讀讀記憶
小浣熊：祝賀同學(xué)們闖關(guān)成功，讓我們?cè)俚秸Z文天地中去采集些成語吧。
�。�1）生自讀成語，并說說成語的意思。
�。�2）看圖猜詞：多媒體展示，生搶答。
�。�3）再讀成語，想象畫面，比誰讀得有味道。
（4）找朋友：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）
�。�5）學(xué)生任選一詞說話
3．讀讀背背
小浣熊：小朋友們學(xué)的可真快，那就再讓我考考你們吧。
（1）生自讀自悟幫助別人的好處。
�。�2）指名讀，教師邊聽邊讀，予以指導(dǎo)。
（3）小組內(nèi)：個(gè)人背、組內(nèi)背。
（4）背誦競賽：師略述句子大意，看誰最先背出相關(guān)的諺語。
�。�5）你還知道哪些這樣的諺語？班內(nèi)交流。
三、課堂小結(jié)。
祖國的語言文化博大精深，多多積累。
四、布置作業(yè)。
向父母請(qǐng)教一些諺語，記下來并背誦。
二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1.初讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.運(yùn)用已掌握的`識(shí)字方法認(rèn)字11個(gè)。
3.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“典、樓”。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用字典的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.認(rèn)字11個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字。
2.寫字“典、樓”。
教學(xué)準(zhǔn)備
字典、生字卡片、掛圖。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的詩歌，題目是：“字典大樓”。
指名讀課題(2人)。全班一起讀課題。
二、初步學(xué)習(xí)詩歌。
1.誰預(yù)習(xí)這篇課文了?你是怎么預(yù)習(xí)的?(3人說)
2.這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了，現(xiàn)在請(qǐng)大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。
3.不懂的問題提出來。
主要板書和解決以下幾個(gè)問題：
(1)“鈉”是什么?
(2)“砝碼”是什么?
(3)為什么要說“拜訪”字典大樓?
4.同學(xué)們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”，看看字典能不能幫我們解決這些問題。
學(xué)生。全班交流。
“鈉”：金屬元素，銀白色，質(zhì)軟，容易氧化。
“砝碼”：天平上作為重量標(biāo)準(zhǔn)的物體，通常是金屬塊。
“拜訪”：敬辭，訪問。
5.字典的用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎?就帶著自己的感想認(rèn)真讀一遍課文吧!
6.全班分小節(jié)讀。
三、學(xué)生字。
1.同學(xué)們課文讀的好，生字也一定認(rèn)的不錯(cuò)，老師出示生字卡片，如果你認(rèn)識(shí)，輕輕地舉起手，不讀出聲。
(檢測(cè)學(xué)生認(rèn)字情況，找出問題多的字全班一起學(xué)習(xí)。)
全班認(rèn)的好的字讓學(xué)生組詞或說一說記字的方法。
2.黑板上貼出學(xué)生有問題的字：“登、鹽、添、瓦”。
下面小組一起商量這幾個(gè)字有什么好辦法能記住。
(學(xué)生小組討論，老師巡視)
3.小組派代表講字。
4.同學(xué)們有這么多的好方法記字，真了不起，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家做個(gè)找朋友的游戲。(用下面的字組成詞)
典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗(yàn)、砝、碼、急、血、添、瓦
四、寫字。
1.出示生字表：“典、樓”
觀察生字讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。
認(rèn)真觀察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。
2.指導(dǎo)：‘典’字。說一說字的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該怎樣寫?
學(xué)生寫，反饋(說一說哪寫的好，哪寫的不好。)再寫兩個(gè)。
五、小結(jié)并留作業(yè)。
作業(yè)：
1.有語氣地讀課文。
2.自己用生字卡片認(rèn)生字并組詞。
3.寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
2.鞏固識(shí)字14個(gè)。積累詞語。
3.指導(dǎo)學(xué)生書寫“教、科”等6個(gè)生字。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.有語氣地朗讀課文。
2.寫字6個(gè)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.積累詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、書、本。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“字典大樓”這篇課文。
板書課題。
全班一起讀課題。
二、朗讀課文。
1.誰愿意讀這篇課文?(請(qǐng)5個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。)其他同學(xué)認(rèn)真聽他們讀的怎么樣?一會(huì)兒來評(píng)一評(píng)。
2.讀完之后評(píng)議。
先說一說誰讀的好，什么地方讀的好?再提出自己的意見。
3.小組內(nèi)讀書比賽。自選一個(gè)小節(jié)參賽。
小組比賽讀課文。
4.全班一起讀課文。
5.照樣子說一說：
(認(rèn)真)地背誦( )地背誦 ( )地背誦
( )地聽 ( )地說 ( )地( )
三、鞏固生字、寫生字。
1.出示生字卡片認(rèn)字組詞。
2.這節(jié)課要求同學(xué)們會(huì)寫的生字有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
3.讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。
認(rèn)真觀察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。
4.練習(xí)寫字。
5.反饋寫的情況，再寫一個(gè)。
6.小結(jié)。
四、作業(yè)：
1.朗讀課文。
2.積累成語。
3.寫生字。
【二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
語文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)12-28
人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)12-31
五年級(jí)下冊(cè)語文手指教學(xué)設(shè)計(jì)08-29
一年級(jí)下冊(cè)語文《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)06-25
語文《莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)10-09
四年級(jí)語文下冊(cè)：《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)04-05